2023年初二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè)(7篇)

Word版本，下載可自由編輯年初二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè)(7篇)做任何工作都應(yīng)改有個(gè)方案，以明確目的，避開(kāi)盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。大家想知道怎么樣才干寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

初二語(yǔ)文教學(xué)工作方案上冊(cè)篇一

利用一年半的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任教兩個(gè)年級(jí)的同學(xué)好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了顯然的改變，語(yǔ)文的綜合能力也在本來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提升，下面按照初一期終考試成果舉行詳細(xì)分析如下：

目前兩年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)難度的增強(qiáng)，加上現(xiàn)在按照課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)舉行的調(diào)節(jié)，本學(xué)科越發(fā)注意考察同學(xué)理解，運(yùn)用能力，對(duì)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的深度和廣度，思維能力和熟悉水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō)是如魚得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，并非福音。因此我們的教學(xué)必需未雨綢繆，因此，我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的辦法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與討論。

1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中，提升思想熟悉，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2）語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間，能力之間以及學(xué)問(wèn)、能力、情誼之間的聯(lián)系，重視堆積、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素質(zhì)的整體提升。

3）重視同學(xué)思維能力的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等辦法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思量、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)同學(xué)的制造性思維。

4）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。每堂課老師按照同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要倡導(dǎo)靈便多樣的教學(xué)方式，尤其是引發(fā)式和研究式，鼓舞運(yùn)用探索性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5）重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，交流課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、小學(xué)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈便命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，試試互批共批，以改促寫，有效提升作文水平。

7）采取分層目標(biāo)教學(xué)，按照教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)舉行分層教學(xué)。通過(guò)課外采取培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提升。

8）引領(lǐng)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，采取一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，協(xié)助中下生提升學(xué)習(xí)愛(ài)好和成果。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不學(xué)生生的特點(diǎn)。

11）通過(guò)比賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐盛多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，熬煉能力，提升愛(ài)好。

12）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，熬煉表述能力。

13）組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表述和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的運(yùn)用。

14）組織采訪和調(diào)查至少一次。

15）要求寫一篇小論文。

16）做好開(kāi)始的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17）教學(xué)過(guò)程中抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批判，讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。

18）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的學(xué)生鼓舞和指導(dǎo)他們通過(guò)語(yǔ)文教導(dǎo)網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

（一）識(shí)字寫字方面

1、課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點(diǎn)，同學(xué)識(shí)記并理解重點(diǎn)字詞的意思。仔細(xì)完成語(yǔ)文詞語(yǔ)手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，自覺(jué)養(yǎng)成語(yǔ)言堆積的狀況，改正寫錯(cuò)字別字的缺點(diǎn)。

2、在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)講解文字學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)能有效地舉行識(shí)記和擴(kuò)展。

3、課后聽(tīng)寫，反饋普遍存在的問(wèn)題，同學(xué)糾正。

4、書寫潦草的同學(xué)要求天天練字，優(yōu)秀的長(zhǎng)進(jìn)的予以展覽。

（二）閱讀方面

1、狠抓誦讀教學(xué)，使同學(xué)讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。

2、提倡探索式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)同學(xué)自行領(lǐng)會(huì)的能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)也許，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較深?yuàn)W，不像古代經(jīng)書那樣淺顯費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明白，仔細(xì)讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探索的基礎(chǔ)。更為重要的是，從同學(xué)一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們?cè)瓉?lái)就存在著探索的愿望。因此，問(wèn)題僅在于老師要擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探索式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

3、課堂教學(xué)方面：抓住關(guān)鍵，簡(jiǎn)化頭緒，關(guān)注細(xì)節(jié)。首先要自主對(duì)文本舉行細(xì)讀。第二參考有關(guān)鑒賞文章。然后形成自己的見(jiàn)解，對(duì)文章的關(guān)鍵問(wèn)題舉行預(yù)設(shè)。關(guān)鍵問(wèn)題要指向明確，故意義，有進(jìn)展思維和提高語(yǔ)悟的價(jià)值，具有開(kāi)放性，能讓大部分同學(xué)有話可說(shuō)，不學(xué)生生水平的同學(xué)都能夠找到自己言說(shuō)的憑借，都可能在本來(lái)的水平上有所提升。盡量多聽(tīng)其他教師的課。同時(shí)對(duì)自己的每一堂都要有反思。課堂比較出色的地方做實(shí)錄。鞭策自己，仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課。

（三）寫作方面

1、首先培養(yǎng)同學(xué)的表述欲望和寫作愛(ài)好。因此這學(xué)期開(kāi)頭“年級(jí)日志”的活動(dòng)，每組一本日志，一天一人，讓每個(gè)同學(xué)都能有練筆的機(jī)會(huì)，文體內(nèi)容都不限。

2、協(xié)助同學(xué)堆積寫作素材，每個(gè)單元給同學(xué)類文閱讀，并寫讀后感。既可以堆積素材，同時(shí)也可以練筆，表述自己對(duì)文本的意見(jiàn)和理解。

（四）朗讀方面

除了加強(qiáng)課堂的朗讀指導(dǎo)外，舉行自主早讀的實(shí)踐。

（五）采取反思型的單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

課堂雖小，鉆研進(jìn)去，便會(huì)發(fā)覺(jué)，這里面有著廣大的天地，固然也就有無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。借助導(dǎo)語(yǔ)激活同學(xué)愛(ài)好的辦法固然不只上述幾種，還有更廣大、更誘人、更淺顯的天地……希翼我們的每一個(gè)同學(xué)，都能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，讓愛(ài)好帶領(lǐng)他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂中自主地、探索地、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子生命的活力都能在這樣的課堂中得以充分的呈現(xiàn)！

初二語(yǔ)文教學(xué)工作方案上冊(cè)篇二

新的學(xué)期開(kāi)頭了，我們又相約踏上了語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅。為了更好地落實(shí)素養(yǎng)教導(dǎo)，打造高效課堂，真正將合學(xué)教導(dǎo)的理念貫通在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中，全面提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，新學(xué)期伊始特制訂語(yǔ)文教學(xué)方案如下：

本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點(diǎn)，以全面提升同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)為核心，正確掌握語(yǔ)文教導(dǎo)的特點(diǎn)，利用提倡和實(shí)施自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開(kāi)放、情感、高效的語(yǔ)文課堂，有效落實(shí)素養(yǎng)教導(dǎo)，遺憾完成教學(xué)任務(wù)。

在教材中，同學(xué)將會(huì)從作家的難忘的人生歷程中體驗(yàn)到人生奮斗的意義，感觸到人間的體貼與溫情，進(jìn)而了解社會(huì)人生。在教材中，同學(xué)將會(huì)從作家筆下的尋常事物中去捕獲作家們的情感律動(dòng)，去感觸他們心靈的無(wú)限體面。

在教材中，同學(xué)將會(huì)熟悉到：隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)展，人類已經(jīng)慢慢與自然疏離，地球上浮現(xiàn)了日益嚴(yán)峻的生態(tài)問(wèn)題。進(jìn)而激起他們關(guān)注自然，庇護(hù)自然的一份責(zé)任。在教材中，同學(xué)將會(huì)懂得：民俗是人類文明積淀中一個(gè)重要的組成部分，關(guān)注民俗，可以了解民生和民間文化，進(jìn)而感觸到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣。

另外，在教材中，同學(xué)還將會(huì)試試那一次次綜合性實(shí)踐。學(xué)習(xí)古代的文化精華——文言文與詩(shī)歌。閱讀名著《海底兩萬(wàn)里》、《名人傳》。觀賞唐人的草書。了解【短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型表】、【句子成分簡(jiǎn)表】、【標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法】。

利用一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任同學(xué)好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講、記筆記、發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，語(yǔ)文的綜合能力也在本來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提升。但是從低分同學(xué)的答題狀況顯然表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)態(tài)度方面有很大的不足。

綜合分析同學(xué)情況，兩極分化嚴(yán)峻，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)難度的增強(qiáng)，加上現(xiàn)在按照課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)舉行的調(diào)節(jié)，本學(xué)科越發(fā)注意考察同學(xué)理解、運(yùn)用能力，對(duì)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的深度和廣度，思維能力和熟悉水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō)是如魚得水，但對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，的確困難。

因此，在繼續(xù)以前工作中行之有效的辦法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與討論。

繼續(xù)加強(qiáng)同學(xué)書寫的規(guī)范化。嚴(yán)格要求同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)要落到實(shí)處，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。提升同學(xué)的閱讀能力和對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。指導(dǎo)寫作的技巧進(jìn)而提升同學(xué)的寫作能力。

本學(xué)期的重點(diǎn)是提升同學(xué)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力以及寫作的深度與厚重感。

1、課前做到深挖教材，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)做到心中有數(shù)，并在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)科學(xué)而合理的學(xué)習(xí)指導(dǎo)案，力求針對(duì)同學(xué)的學(xué)情，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)指導(dǎo)案在同學(xué)學(xué)習(xí)中的引領(lǐng)作用。

2、學(xué)習(xí)并踐行高效課堂，教學(xué)過(guò)程突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。每堂課按照同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要倡導(dǎo)靈便多樣的教學(xué)方式，尤其是引發(fā)式和研究式，鼓舞運(yùn)用探索性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

3、采取分層目標(biāo)教學(xué)，按照教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)舉行分層教學(xué)。通過(guò)課外采取培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提升。

4、加大對(duì)合學(xué)小組學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的調(diào)動(dòng)和學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，在自學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)的過(guò)程中注意培養(yǎng)同學(xué)的三力：思維力、表述力、生成力。真正體現(xiàn)教導(dǎo)即解放，老師即開(kāi)發(fā)，同學(xué)即成長(zhǎng)的觀點(diǎn)，打造開(kāi)放、情感、高效的課堂。

5、批改作業(yè)，自身會(huì)做到準(zhǔn)時(shí)講解，準(zhǔn)時(shí)有效的批改。嚴(yán)格要求同學(xué)書寫要仔細(xì)，書面觀要干凈，正確度要高。漏題者要準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)上，不全面者要準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充，錯(cuò)題者要準(zhǔn)時(shí)訂正。須要時(shí)個(gè)別同學(xué)還將會(huì)舉行面向面的指導(dǎo)和講解。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不學(xué)生生的特點(diǎn)。

6、制造融洽和睦的師生關(guān)系

關(guān)注每一位同學(xué)，并平等對(duì)待每一位同學(xué)。敬重相信他們，激勵(lì)體貼他們。對(duì)待他們多一些鼓舞、表?yè)P(yáng)，少一些批判、訓(xùn)斥。多一些精心、耐心，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些抱怨。多一些微笑，少一些冷面。多一些實(shí)戰(zhàn)演練，少一些理論灌輸。總之，多從自身做一些轉(zhuǎn)變與調(diào)節(jié)，少指責(zé)他人的弱點(diǎn)與不足，用樂(lè)觀積極的心態(tài)、觀賞贊許的眼光面向已進(jìn)入青春萌動(dòng)期的初二同學(xué)。

7、教學(xué)過(guò)程中抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批判，讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。從而縮小兩極分化。

8、開(kāi)展豐盛多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，激活同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。例如：讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等，從而熬煉同學(xué)的能力，提升愛(ài)好。

閑暇時(shí)間光顧一下自己愛(ài)慕的作品，去收集一些令人心動(dòng)的且富有共性、蘊(yùn)含人生才智的經(jīng)典語(yǔ)言。靜心去感觸作品中所散發(fā)出的所追求的那些閃光的、獨(dú)特的精神靈光。來(lái)提升自身的文化素質(zhì)，獵取更多的新奇的文化血液，以拉近與同學(xué)之間的距離。

總之，時(shí)間是短暫的，任務(wù)是繁重、瑣碎、詳細(xì)的。讓行動(dòng)把時(shí)間切割成很多碎片吧?。呵懈畹脑郊?xì)，生活將會(huì)越充實(shí)；切割的.越細(xì)，心得將會(huì)越豐碩。別一樣的角度，別一樣的愉悅，別一樣的心得。還是聞一多的那句話“莫問(wèn)心得，但聞耕耘”吧！

初二語(yǔ)文教學(xué)工作方案上冊(cè)篇三

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面的目標(biāo)：

讓同學(xué)了解回憶錄、散文詩(shī)等文學(xué)體裁，能夠按照上下文理解詞語(yǔ)的詳細(xì)意思，了解短語(yǔ)及短語(yǔ)的類型。繼續(xù)堆積生詞，能夠靈便地運(yùn)用到自己的作文中去。對(duì)于比方、擬人、夸張、排比等修辭辦法，下定義等說(shuō)明辦法繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求。

按照上下文，體味語(yǔ)句中蘊(yùn)含著的思想感情；弄清文章共寫了幾件事，哪件事寫的詳，哪件事寫的略。大事之間有何聯(lián)系。學(xué)會(huì)觀賞詩(shī)歌，體味詩(shī)歌中豐盛多彩想象，柔美的意境，真摯的感情。繼續(xù)提升自己閱讀文言文的能力。

寫作能力，這一冊(cè)繼續(xù)練習(xí)寫記敘文，能夠?qū)懗鲆黄挥谡媲閷?shí)感，語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)句柔美，且富有一定寫作技巧的完整的記敘文。

3、思想教導(dǎo)方面的要求。

利用本冊(cè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)懷國(guó)家事件，學(xué)會(huì)觀賞美，體味事物中蘊(yùn)含著的哲理，從而進(jìn)一步提升思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，并且利用投影儀，微機(jī)、錄像等教學(xué)手段激活同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

4、創(chuàng)新意識(shí)。

從課堂到課外，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。課堂上，在聽(tīng)好課的同時(shí)，通過(guò)一切機(jī)會(huì)大膽發(fā)言，這對(duì)于聽(tīng)好課具有樂(lè)觀作用。實(shí)踐證實(shí)，“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂，但卻能打開(kāi)同學(xué)的思路，激活同學(xué)制造性思維的產(chǎn)生，活躍了課堂，另外，以小組為單位自學(xué)，培養(yǎng)了同學(xué)的自學(xué)能力。

課外，鼓舞同學(xué)多讀、多寫，多搞摘抄札記，多背誦精致的片斷，有條件的時(shí)候讓他們觀察幻燈片，錄像和多媒體。

5、學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)。

學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，詳細(xì)任務(wù)要明確，對(duì)新概念重在理解，理解不透的要登記來(lái)；初步自讀提醒部分的基本內(nèi)容；找出書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方；把本課后面的練習(xí)試試性的做一做，不會(huì)的可以登記來(lái)，等教師授課時(shí)注重聽(tīng)講或提問(wèn)。

課堂上分學(xué)習(xí)小組研究自學(xué)，老師重在講同學(xué)不明了的地方，遇有不明了的地方大膽提問(wèn)。

1、同學(xué)的基本學(xué)問(wèn)與同學(xué)能力進(jìn)展水平

利用上學(xué)期的綜合考評(píng)成果來(lái)看，二班級(jí)一班的語(yǔ)文成果較為突出一些。主要緣由是大多數(shù)同學(xué)具備了一定的語(yǔ)文基本功，如王新、王欣閆曉麗曹江華張立坤馬小晶許華貞能用一般話朗讀課文作文也已入門，會(huì)分析一定難度的文章，能充分通過(guò)三本：生活堆積本、閱讀堆積本、課堂筆記本。但是同學(xué)閱讀文章，分析文章，寫作水平從總體上來(lái)看還是有限的，一篇文章閱讀的思路欠明確，分析文章只停歇在表面，寫作中雷同現(xiàn)象嚴(yán)峻，無(wú)共性，無(wú)創(chuàng)新精神，因此，今后的教學(xué)要給同學(xué)個(gè)范例，做到觸類旁通，舉一反三，多教給同學(xué)一些行之有效的辦法，少一些死記硬背的內(nèi)容，使同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好，的確減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)與思想包袱，與同學(xué)多談心，努力做到使同學(xué)樂(lè)學(xué)，巧學(xué)。在倡導(dǎo)大力讀寫的同時(shí)，切忌放松對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的夯實(shí)，利用上學(xué)期的成果來(lái)看，一些學(xué)生就是“撿了芝麻，漏了西瓜”。

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

利用近幾天的學(xué)習(xí)來(lái)看，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈總體上看是高的，學(xué)習(xí)愛(ài)好是濃的，但也有些同學(xué)如蔣積凱沈?qū)毩贮S文松閆松茂黃興學(xué)習(xí)愛(ài)好與干勁不足，書寫潦草，有一種得過(guò)且過(guò)的心理，學(xué)習(xí)心灰意冷，缺少熱烈因此針對(duì)這種狀況，應(yīng)實(shí)行鼓舞，對(duì)其舉行抱負(fù)信心教導(dǎo)，多一份協(xié)助，少一份挖苦，多一份激勵(lì)，少一份批判。以激活他們的熱烈。多數(shù)的同學(xué)的熱烈往往又不是持久的，有三分鐘的熱度這樣的不足。因而要多談心，培養(yǎng)他們持之以恒的性格，加強(qiáng)養(yǎng)成教導(dǎo)，教導(dǎo)他們學(xué)貴有恒，切忌一日曝十日寒。

3、學(xué)習(xí)辦法與學(xué)習(xí)習(xí)慣

利用上學(xué)期的學(xué)習(xí)，有些學(xué)生堆積了許多行之有效的學(xué)習(xí)辦法，如課前預(yù)習(xí)，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，通過(guò)三本勤寫日記，做讀書筆記，課堂筆記，讀書就動(dòng)筆的習(xí)慣。但也有不少學(xué)生不勤于思量，只是死記硬背，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有一條行之有效的學(xué)習(xí)辦法,因而,本學(xué)期著重取消這種死記硬背的學(xué)習(xí)辦法，繼續(xù)培養(yǎng)其自學(xué)能力，給其一條常規(guī)的學(xué)習(xí)法。如“圈點(diǎn)批注的辦法”。因此在教學(xué)中老師要充當(dāng)一個(gè)節(jié)目主持人的角色，同學(xué)才是真正的仆人，要充分發(fā)揮同學(xué)的無(wú)窮無(wú)盡的潛力，激活的同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，自由表述能力，從陳舊的封閉人性的怪圈子中跳出，使其真正成為具有創(chuàng)新合作精神的新一代。

總之，在新的學(xué)期中要搞好優(yōu)生優(yōu)培，進(jìn)展生轉(zhuǎn)化，教給辦法，激活其愛(ài)好，不死記硬背，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力，合作能力，加強(qiáng)讀寫，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升寫作水平，抓住同學(xué)裝的思想脈搏做孩子們的知心伴侶，切忌體罰同學(xué)。

八班級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想改變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，講述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢利用對(duì)一本書的追述，表明白讀書對(duì)人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們出示了一個(gè)盲啞女孩和她的教師不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

其次單元，主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是同學(xué)接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語(yǔ)言柔美，內(nèi)涵豐盛，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋找春天的蹤跡，也是一個(gè)具有詩(shī)化、抒情性的活動(dòng)。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表述了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思量?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語(yǔ)交際。

第四單元，以民間文化為主題編寫。《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中歌唱的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)覺(jué)情趣，發(fā)覺(jué)詩(shī)意；《叫賣?????》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時(shí)應(yīng)該做好以下兩點(diǎn)：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使同學(xué)讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。（二）提倡探索式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)同學(xué)自主領(lǐng)會(huì)的能力?！皩懽骺谡Z(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求同學(xué)對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激活同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的愛(ài)好?！氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)同學(xué)留心觀看自然體面、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛(ài)好和習(xí)慣，培養(yǎng)在欣賞過(guò)程中勤于記錄，樂(lè)于考證的意識(shí)。

1.按照語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中,提升思想熟悉，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2.在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間，能力之間以及學(xué)問(wèn)、能力、情誼之間的聯(lián)系，重視堆積、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素質(zhì)的整體提升。

3.重視同學(xué)思維能力的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等辦法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思量、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)同學(xué)的制造性思維。

4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。每堂課老師按照同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要倡導(dǎo)靈便多樣的教學(xué)方式，尤其是引發(fā)式和研究式，鼓舞運(yùn)用探索性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，交流課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、小學(xué)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6．作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈便命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，試試互批共批，以改促寫，有效提升作文水平。

7.采取分層目標(biāo)教學(xué)，按照教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)舉行分層教學(xué)。通過(guò)課外采取培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提升。

8.引領(lǐng)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，采取一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，協(xié)助中下生提升學(xué)習(xí)愛(ài)好和成果。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不學(xué)生生的特點(diǎn)。

11.通過(guò)比賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐盛多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，熬煉能力，提升愛(ài)好。

12.課前2分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，熬煉表述能力。

13.做好開(kāi)始的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

14教學(xué)過(guò)程要抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)少批判，讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。

15.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，多進(jìn)多媒體教室上課。

初二語(yǔ)文教學(xué)工作方案上冊(cè)篇四

課程目標(biāo)按照學(xué)問(wèn)和能力、過(guò)程和辦法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能并使他們把握一定的辦法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注重掌握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的收獲和評(píng)價(jià)；還要努力提升默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解講述、描寫等表述方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

要注重課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明挨次，了解常用的說(shuō)明辦法，體味說(shuō)明文精確?????、周密的語(yǔ)言。

1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身,使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中,提升思想熟悉,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2).語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注意學(xué)問(wèn)之間,能力之間以及學(xué)問(wèn)、能力、情誼之間的聯(lián)系,重視堆積、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素質(zhì)的整體提升。

3).重視同學(xué)思維能力的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等辦法,進(jìn)展他們的觀看、記憶、思量、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)同學(xué)的制造性思維。

4).教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提升語(yǔ)文能力。每堂課老師按照同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課,尤其要備好同學(xué),轉(zhuǎn)變瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要倡導(dǎo)靈便多樣的教學(xué)方式,尤其是引發(fā)式和研究式,鼓舞運(yùn)用探索性的學(xué)習(xí)方式.要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5).重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,交流課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、小學(xué)內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈便命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,試試互批共批,以改促寫,有效提升作文水平。

7).采取分層目標(biāo)教學(xué),按照教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)舉行分層教學(xué).通過(guò)課外采取培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提升。

8).引領(lǐng)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,采取一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,協(xié)助中下生提升學(xué)習(xí)愛(ài)好和成果。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異.充分照看到不學(xué)生生的特點(diǎn)。

11).通過(guò)比賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐盛多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),熬煉能力,提升愛(ài)好。

12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,熬煉表述能力。

13).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表述和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的運(yùn)用。

14).組織采訪和調(diào)查至少一次。15).要求寫一篇小論文。

16).做好開(kāi)始的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一周語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)（1）1、《新聞兩則》（2）

其次周2、《蘆花蕩》（2）3、蠟燭（2）口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料（4）

第三周4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》（2）5、《友愛(ài)的爸爸媽媽》（2）

綜合性活動(dòng)?寫作?口語(yǔ)交際、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（2）

第四面綜合性活動(dòng)?寫作?口語(yǔ)交際、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（1）

6、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（2）7、背影（2）

第五周8、臺(tái)階（2）9、老王（2）10、信客（2）

第六周寫作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界彌漫愛(ài)”（3）21、桃花源記（3）

第七周22、短文兩篇（3）23、、核舟記（3）

第八周24、大道之行也（2）25、杜甫詩(shī)三首（2）

綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語(yǔ)交際：蓮文化的魅力（3）

第九周11、中國(guó)石拱橋（2）期中復(fù)習(xí)（4）

第十周期中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)比賽

第十一周12、橋之美（2）13、蘇州園林（3）

第十二周14、故宮博物院（2）15、說(shuō)“屏”（2）

第十三周綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語(yǔ)交際：說(shuō)不盡的橋（3）

16、《大自然的語(yǔ)言》（2）17、《奇異的克隆》（2）

第十四面18、《阿西莫夫短文兩篇》（2）19、生物入侵者（2）

寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)（2）

第十五周20、你一定會(huì)聞聲的（2）寫作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)（3）

第十六周26、三峽（2）27、短文兩篇（3）

第十七周28、觀潮（3）29、湖心亭看雪（2）

第十八周30、詩(shī)四首（3）期末復(fù)習(xí)（3）

第十九周期末復(fù)習(xí)（6）

其次十周期末復(fù)習(xí)、期末考試（6）

初二語(yǔ)文教學(xué)工作方案上冊(cè)篇五

本學(xué)期所使用的是全國(guó)中學(xué)校教材審定委員會(huì)20xx年初審訂利用的《義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文八班級(jí)上冊(cè)》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)斗、愛(ài)、建造、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分離是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界彌漫愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

該教材有以下突出特點(diǎn)：

（1）立足同學(xué)實(shí)際

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)

（3）弘揚(yáng)人文精神

（4）突出開(kāi)放性

（5）注意策略引領(lǐng)。

1、嫻熟地使用工具書，熟悉本冊(cè)教材中浮現(xiàn)的生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用；學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

2、練習(xí)迅速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點(diǎn)；反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操，能有自己的情感體悟，對(duì)文章的思想情感能作出比較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；整體掌握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)受和體悟，深化體會(huì)文中的情感，并揣摩出色段落和關(guān)鍵詞句、品嘗并堆積柔美的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言運(yùn)用技巧和文章的表述技巧；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有些學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體悟，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，做到觀點(diǎn)明確，言之有理。

3、多角度地觀看生活、品嘗生活，捕獲事物的特征，力求有創(chuàng)意的表述，能按照表述的中心挑選恰當(dāng)?shù)谋硎龇绞?，寫出感情真摯的文章?/p>

4、能按照對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體、大膽地舉行溝通。

5、能夠主動(dòng)參與綜合性學(xué)習(xí)，把握查找資料、搜集信息的基本辦法，能與學(xué)生合作探索，體悟合作與勝利的喜悅。

八班級(jí)共有同學(xué)xxx人，大多數(shù)學(xué)生們興趣語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有非常之一的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，語(yǔ)文成果優(yōu)異。另有非常之三的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，成果仍然不抱負(fù)，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好不足。

1、開(kāi)展豐盛多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；

2、采納靈便多樣的教學(xué)方式，充分進(jìn)展同學(xué)的能力。

3、鼓舞同學(xué)多讀書，讀好書，堆積豐盛的語(yǔ)文素材。

4、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，特殊是要提升同學(xué)的語(yǔ)言表述能力和技巧。

初二語(yǔ)文教學(xué)工作方案上冊(cè)篇六

按照學(xué)問(wèn)和能力、過(guò)程和辦法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能并使他們把握一定的辦法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

1、要注重掌握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的收獲和評(píng)價(jià);還要努力提升默讀的質(zhì)量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解講述、描寫等表述方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注重課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明挨次，把握常用的說(shuō)明辦法，體味說(shuō)明文精確?????、周密的語(yǔ)言。

3、默讀有一定的速度;能根據(jù)要求篩選信息。

4、要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐盛的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并堆積一些常用的文言詞語(yǔ)。

5、要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體味作品的語(yǔ)言特色。

6、作文方面做到三點(diǎn)：

(1)在同學(xué)原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提升、熬煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提升同學(xué)的寫作能力，達(dá)到基本寫作要求。

(2)能層次分明地、有條理地寫出自己所認(rèn)識(shí)的人和事，在作文中寫出有共性的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮亮的共性特征，徹低與生活結(jié)合在一起，在實(shí)踐中舉行，寫出自己的真情實(shí)感。

(3)重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作，熟悉和了解說(shuō)明文和談?wù)撐倪@些文體的基本特征。

人教版《義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書.語(yǔ)文》七～九班級(jí)教材中，八班級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上展現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八班級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分離以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的發(fā)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段經(jīng)受;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，講述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢利用對(duì)一本書的追述，表明白讀書對(duì)人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們出示了一個(gè)盲啞女孩和她的教師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí).寫作.口語(yǔ)交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

其次單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是同學(xué)接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語(yǔ)言柔美，含有哲理，內(nèi)涵豐盛，很適合誦讀。此外，“寫作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)”——尋找春天的蹤跡，也是一個(gè)十分詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表述了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思量?！熬C合性學(xué)習(xí).寫作.口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語(yǔ)交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中歌唱的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)覺(jué)情趣，發(fā)覺(jué)詩(shī)意;《叫賣?????》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應(yīng)該做好以下兩點(diǎn)：一是狠抓誦讀教學(xué)，使同學(xué)讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。二是提倡探索式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)同學(xué)自行領(lǐng)會(huì)的能力。

文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)也許，何況是初中同學(xué)!再說(shuō)，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較深?yuàn)W，不像古代經(jīng)書那樣淺顯費(fèi)解，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明白，仔細(xì)讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探索的基礎(chǔ)。更為重要的是，從同學(xué)一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們?cè)瓉?lái)就存在著探索的愿望。因此，問(wèn)題僅在于老師要擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探索式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

作文教學(xué)方面，新編語(yǔ)文教材中寫作和口語(yǔ)交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中。這樣，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提升同學(xué)的寫作水平，和口語(yǔ)能力。而且“綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語(yǔ)交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是相互勾連的，它是本單元的有機(jī)組成部分，它所設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題都是與同學(xué)和生活全方位的結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，進(jìn)展自我共性，出示自我文采。

這些訓(xùn)練，要求同學(xué)調(diào)查拜訪，獲得資料，討論問(wèn)題，能有效的提升同學(xué)合作意識(shí)和加強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)有一定的作用?！皩懽?口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)”本身就是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求同學(xué)對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激活同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的愛(ài)好。另外，”背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)同學(xué)留心觀看自然體面、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛(ài)好和習(xí)慣，培養(yǎng)在欣賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí)。

八班級(jí)4班和5班現(xiàn)各有同學(xué)55和53人。大部分同學(xué)能夠課前按要求自主預(yù)習(xí)，課堂仔細(xì)聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)作業(yè)，被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的意識(shí)也較弱，樂(lè)觀思維意識(shí)弱;能夠透徹理解學(xué)問(wèn)及學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難;合作、探索學(xué)習(xí)意識(shí)還比較薄弱。學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)不扎實(shí)，口頭表述與書面表述存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的能力較為欠缺，課外閱讀量小，學(xué)問(wèn)面狹窄。

利用初二上學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看，本班同學(xué)好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了顯然的改變，語(yǔ)文的綜合能力也在本來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提升，但存在的問(wèn)題也不容積極：目前年級(jí)同學(xué)最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)峻，而且“尾巴”較大，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)難度的增強(qiáng)，加上現(xiàn)在按照課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)舉行的調(diào)節(jié)，本學(xué)科越發(fā)注意考察同學(xué)理解，運(yùn)用能力，對(duì)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的深度和廣度，思維能力和熟悉水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō)是如魚得水，但對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，并非福音。我們的教學(xué)必需未雨綢繆，因此，我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的辦法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與討論。

1、利用努力力爭(zhēng)達(dá)到小學(xué)規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)，使及格率、優(yōu)秀率指標(biāo)分離達(dá)到90%和30%以上。

2、努力提升自己的教學(xué)水準(zhǔn)，勤奮上進(jìn)，在教學(xué)中多討論多探究。多向同仁們學(xué)習(xí)，堆積閱歷。

3、因?yàn)楸救斯ぷ髂芰τ邢蓿诮虒W(xué)中可能有做不到位的地方，將樂(lè)觀向備課組和教研組的各位教師請(qǐng)教。

1、結(jié)合義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教材，