提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量與學生綜合能力之探討論文

第頁共頁進步本科畢業(yè)論文質(zhì)量與學生綜合才能之討論論文進步本科畢業(yè)論文質(zhì)量與學生綜合才能之討論論文【【摘要】：^p】畢業(yè)論文是大學課程設(shè)置中的重要組成局部,然而由于種種原因,我國高校的本科畢業(yè)論文質(zhì)量存在不同程度的下降。進步本科畢業(yè)論文的質(zhì)量,培養(yǎng)學生綜合才能能為學生今后的業(yè)務工作打下良好的根底。面對即將畢業(yè)走向工作崗位的大學生,指導老師肩負著重大的責任和任務。本文就當前畢業(yè)論文存在的問題以及如何全面進步本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合才能,從理論與理論層面上進展了分析^p、闡述。【【關(guān)鍵詞】：^p】畢業(yè)論文綜合才能質(zhì)量當前為了使大學生在走上工作崗位之前受到科學研究的根本訓練,培養(yǎng)綜合運用所學知識解決未知問題的才能,為以后獨立開展工作打下一定的根底,各高校都開設(shè)了大學本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文是本科教學過程中的一個重要環(huán)節(jié),是集科研、設(shè)計、實際工作的綜合培養(yǎng)訓練階段。通過畢業(yè)論文可以綜合培養(yǎng)學生的實際工作才能、科研才能和創(chuàng)新才能,也可以檢驗學生的專業(yè)根底知識、專業(yè)技能以及科研創(chuàng)新才能[1]。但由于近幾年擴招,學生數(shù)量激增,老師隊伍變化不大,辦學條件跟不上,畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量受到很大影響,難以表達綜合才能的訓練。此外,學生在做畢業(yè)設(shè)計時一方面要參加畢業(yè)環(huán)節(jié)的學習,做課題、論文;另一方面要找工作,這給時間和任務本就緊迫的畢業(yè)設(shè)計工作帶來了一定的影響。導致了目前本科畢業(yè)論文質(zhì)量存在整體下滑的趨勢。出現(xiàn)了取消畢業(yè)論文的呼聲。在本文中作者結(jié)合自身帶本科生畢業(yè)論文的親身經(jīng)歷,就當前畢業(yè)論文存在的問題做了分析^p,對如何進步本科畢業(yè)論文質(zhì)量和培養(yǎng)學生的綜合才能做了一些探究,并提出了自己的看法。1本科畢業(yè)論文普遍存在的問題本科生畢業(yè)論文通常涉及三個方面:即學生、指導老師、管理部門。因此本科生畢業(yè)論文普遍存在的問題也與此有關(guān):1.1學生方面第一,自身素質(zhì)缺乏。首先,由于學生在進展本科生畢業(yè)論文之前,未掌握根本的科學研究程序和方法。因此大局部學生對自己感興趣的話題或者老師給定的論文選題,不知道如何開展深化的研究。不知道如何去搜集資料、分析^p資料,從有限的資料中歸納并提煉有用信息。因此一味的等待老師安排。其次,由于如今的大學生普遍缺少學習的主動性,不愿意選擇具有一定挑戰(zhàn)性的課題;同時學生普遍沒有實事求是、嚴謹踏實的科學態(tài)度和標準的科學道德。在進展畢業(yè)論文時,經(jīng)常發(fā)生剪切和復制現(xiàn)象,互相之間抄襲現(xiàn)象也比擬嚴重。最后,論文寫作的根本功缺乏。由于平時寫作時機少,學生語言組織才能差,畢業(yè)論文中邏輯關(guān)系不嚴密,條理不清楚,語法構(gòu)造不正確、觀點不明晰的情況比比皆是[2]。第二,學生投入的精力缺乏。這首先表達在學生無法保證完成畢業(yè)論文的充分時間。畢業(yè)論文工作通常都被安排在畢業(yè)前的最后一學期,學生面臨就業(yè)和畢業(yè)論文之間的矛盾,這無形中影響了論文的質(zhì)量。其次,在畢業(yè)論文的開場階段,學生經(jīng)歷缺乏,從承受任務到主開工作,往往需花費較長的時間,所剩自主設(shè)計時間有限,這使得畢業(yè)論文的質(zhì)量大打折扣。最后用于查閱、分析^p整理文獻的時間缺乏。從歷年的畢業(yè)論文看出,【參考文獻】：^p存在以下缺乏:一是【參考文獻】：^p少。一般提供的【參考文獻】：^p缺乏10個。二是【參考文獻】：^p層次低。引用高質(zhì)量的專著和國內(nèi)外權(quán)威性期刊文章少?！緟⒖嘉墨I】：^p的缺乏直接影響了畢業(yè)論文的寫作程度[2]。1.2老師方面首先,老師指導不夠。由于近幾年高校擴招后,一個老師同時要帶七八個甚至十幾個學生,老師時間和精力有限,老師與同學之間無法進展有效溝通、指導和管理。畢業(yè)論文的質(zhì)量受到很大影響,難以表達綜合才能的訓練。其次,局部老師對畢業(yè)論文的重要性認識缺乏。局部指導老師對自身的職責認識不到位,從而影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量[2]。最后,局部指導老師受學校重視就業(yè)率思維的影響,在執(zhí)行學校的相關(guān)規(guī)定時,放松了對畢業(yè)設(shè)計的要求,導致根本上每個畢業(yè)設(shè)計論文無論好壞都能通過。再加上每個老師的專攻方向是有差異的,而指導的學生是隨機分配的。學生的論文選題和指導老師的專長經(jīng)常會存在偏向。在這種情況下,老師在指導學生時就不可以做到得心應手,畢業(yè)論文的質(zhì)量也難以保障。1.3管理部門方面首先,學校管理部門出于學生畢業(yè)和就業(yè)的壓力,對畢業(yè)論文工作重視不夠,對本科畢業(yè)論文工作管理和監(jiān)控力度不夠。大局部高校都建立了一系列管理制度,明確畢業(yè)論文的選題原那么、指導老師的職責、對學生的要求、畢業(yè)論文的寫作要求、畢業(yè)論文的評分標準以及組織管理程序等相關(guān)制度。但面對學生就業(yè)與畢業(yè)之間矛盾時,學校通常在執(zhí)行過程中大打折扣,沒有做到有“法”必依。長此以往,助長了師生輕視畢業(yè)論文的風氣,嚴重影響到了論文寫作質(zhì)量。其次,重就業(yè)、輕論文。高校就業(yè)率是高校優(yōu)劣的評價標準和學校招生的砝碼,給高校創(chuàng)造了許多向社會展示和與社會接軌的時機。在目前就業(yè)壓力日趨增大的情況下,就業(yè)工作給畢業(yè)論文環(huán)節(jié)帶來了宏大的沖擊。所謂“魚和熊掌不可兼得”,高校普遍為了保證較高的就業(yè)率,而放松了對畢業(yè)論文的要求。因此各高校中不存在畢業(yè)論文設(shè)計不通過的現(xiàn)象。2進步畢業(yè)論文質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合才能的方法一篇優(yōu)秀畢業(yè)論文的產(chǎn)生需要三個方面即學生、指導老師、管理部門間的共同努力,缺一不可。因此尋找進步畢業(yè)論文質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合才能的方法也應從這三個方面來分析^p。2.1加強老師的指導進步本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量,首要的一條是老師應當加強指導。首先,能否正確的選題是畢業(yè)論文教學成功與否的首要一環(huán)。論文題目的選擇應有利于學生穩(wěn)固、擴大和綜合運用所學知識,能啟發(fā)他們的創(chuàng)新精神和獨立做出判斷的才能。既要有一定的挑戰(zhàn)性又要讓學生感覺不太難?？梢宰寣W生參與到選題中,充分調(diào)動學生的積極主動性,使學生由“要我做”變成“我要做”。可以把畢業(yè)論文選題納入指導老師的科研課題中,使學生得到更詳細的指導,并為之提供更好的研究條件。同時可以使學生接觸所在學科的最新前沿領(lǐng)域,承受根本的科學研究程序和方法的訓練,培養(yǎng)學生的科研素質(zhì)和科研才能。其次,加強質(zhì)量過程控制。在確定選題后,制定嚴密的工作方案:查閱文獻寫綜述→作開題報告→提交實驗設(shè)想→進展實驗整理和分析^p數(shù)據(jù)→提交論文寫作提綱→交論文初稿→交屢次修改稿→準備辯論→交最后定稿。規(guī)定每一時段的任務,給與一定的壓力,要求學生嚴格的按照方案規(guī)定的時間完成各項工作,催促學生按時完成。這樣才能保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。最后,每周安排一到兩次的小組討論和匯報會。要求學生選擇一篇最新的與論文課題相關(guān)或自己感興趣的文獻進展完好闡述報告,介紹相關(guān)國內(nèi)外研究進展和開展趨勢;幫助學生提煉和發(fā)現(xiàn)科研活動的創(chuàng)新點,為畢業(yè)設(shè)計的順利完成做鋪墊;對前期的實驗結(jié)果和數(shù)據(jù)進展討論分析^p,歸納和總結(jié);提出下一步的工作方案等。指導老師應注意對學生所撰寫材料的文筆、語句、措辭、格式給以正確的輔導,以鍛煉學生的邏輯思維才能、語言組織及表達才能、綜合應用知識的才能。2.2引導并發(fā)揮學生的創(chuàng)造性(1)注重培養(yǎng)學生獨立和創(chuàng)新才能。目前我國大多數(shù)高校本科畢業(yè)論文創(chuàng)新性低。創(chuàng)新才能仍然是本科畢業(yè)論文中一個模糊而不被重視的問題,它即不被指導老師重視也不被學生掌握[3]。畢業(yè)論文應讓學生通過獨立考慮完成,培養(yǎng)獨立分析^p問題和解決問題的才能,防止學生過分依賴指導老師,使學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能在畢業(yè)論文理論過程中得到真正的鍛煉和進步。但也不能對學生不聞不問,指導老師應發(fā)揮啟發(fā)引導作用,防止學生走彎路而導致資金和時間的浪費。(2)注重培養(yǎng)學生的調(diào)研才能調(diào)研是科研才能的根底,搜集資料、調(diào)查研究是任何科研與創(chuàng)新必不可少的環(huán)節(jié)。在畢業(yè)論文的過程中,指導老師應注重培養(yǎng)學生這方面的才能,告知學生調(diào)研的方法、途徑,使學生能掌握國內(nèi)外的最新學術(shù)動態(tài),開闊眼界,啟發(fā)思路,培養(yǎng)學生查閱資料和獨立工作的才能。(3)加強培養(yǎng)學生實驗技能和動手才能。良好的實驗技能和動手才能是試驗成功的前提[4]。在實驗過程中要求學生做好實驗筆記,對實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果進展詳細記錄,養(yǎng)成良好的`實驗習慣和素養(yǎng),對學生進展必要的科研素質(zhì)和科研才能的訓練。便于對實驗的失敗進展分析^p和總結(jié),對改良實驗提供支持。2.3強化學生標準和標準訓練指導老師要注意輔導學生熟悉并正確應用相關(guān)標準,包括圖符、圖例、數(shù)據(jù)流圖、文檔等相關(guān)的標準書寫格式。在學生論文正式打印前一定要留出足夠的時間進展論文的審核和修改,并把文中的問題、錯誤和缺乏向?qū)W生講清楚,讓學生懂得科技人員依靠標準互相交流的重要性,培養(yǎng)學生嚴肅認真的工作態(tài)度。2.4妥善解決就業(yè)和畢業(yè)論文的矛盾大多數(shù)大學都將畢業(yè)論文的教學放在最后一學年或最后一學期進展,而最后一學年又是大學生畢業(yè)求職活動的較集中的時間,這樣就發(fā)生了撰寫畢業(yè)論文和畢業(yè)求職活動相沖突的問題。假如處理不好,勢必影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。解決給問題的方法就是將畢業(yè)論文的工作提早進展[5]。可以將畢業(yè)論文的工作安排在本科生第二學年或第三學年開場,提早分配本科生畢業(yè)論文的指導老師,確立畢業(yè)論文的選題,讓學生提早進入指導老師的實驗室,接觸畢業(yè)論文相關(guān)課題。這樣可以解決在畢業(yè)設(shè)計的開場階段,由于學生經(jīng)歷缺乏,從開場熟悉任務到主開工作,需花費較長的時間而所剩自主實驗時間有限的問題。這樣還可以使畢業(yè)論文和專業(yè)課的學習嚴密結(jié)合起來,激發(fā)其學習專業(yè)課的興趣,并在學習中考慮解決問題的方法,到達“教”、“學”、“用”三者的結(jié)合的目的。這樣,可以使大學生在最后的一年有較多的時間用于求職活動,而又根本不影響做畢業(yè)論文。2.5制定并嚴格執(zhí)行相關(guān)規(guī)章制度,做到“有法可依”和“有法必依”學校在進展學科建立和內(nèi)部管理體制改革的同時,也應進步對畢業(yè)設(shè)計工作的認識,并建立有效的畢業(yè)設(shè)計檢查評估機制。建立和完善畢業(yè)論文的相關(guān)規(guī)章制度,加強過程管理和監(jiān)控,進步指導老師和學生的積極性。加大各方面投入,有效解決學生擴招和老師隊伍相當減少的矛盾,使指導老師在有限的精力范圍內(nèi)更好的指導學生。同時學校管理部門和老師應轉(zhuǎn)變思維,嚴格執(zhí)“法”,在畢業(yè)論文的質(zhì)量評定方面給予指導老師絕對的權(quán)利,對畢業(yè)設(shè)計和論文不符合要求的堅決不予通過。積極引導建立自我約束、自我鼓勵、自我完善的質(zhì)量監(jiān)控機制,增強老師和學生的自覺性。使畢業(yè)設(shè)計上一個新的臺階?！緟⒖嘉墨I】：^p[1]張林.