初中物理教師的教學心得體會

Word第第頁初中物理教師的教學心得體會學校物理老師的教學心得體會1

自參與工作以來，我就從事物理的教學工作。如何發(fā)揮同學的最大潛能學好物理?學校物理教學中如何把教學的側(cè)重點由老師的“教”轉(zhuǎn)到同學的“學”上來，現(xiàn)將我工作的點滴體會介紹如下：

一、抓好入門教育

物理課是初二班級的一門新學科，這對剛接觸這門課的同學來說，往往有一種新奇感。很多同學對此學科表現(xiàn)出極大的愛好，但這種愛好僅僅是停留在外表的一種新穎，如不準時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求老師在上序言課時，仔細設(shè)計教案，上好第一堂課。比方象通過演示“三棱鏡分解白光”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡潔、現(xiàn)象明顯的試驗，引起同學的疑問，激起他們求知的欲望。為今后的奮勉學習打下良好的開端。

二、注意試驗教學

學校物理是全部學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理試驗得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀看、試驗的基礎(chǔ)上，運用規(guī)律思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課試驗中，我真正體驗到，新課程強調(diào)的教學是教與學的交往、互動，師生雙方互相溝通、互相溝通。在物理試驗課上我是從以下幾方一直做的：

1、確保所做的試驗現(xiàn)象清楚，提高勝利率。課本要求的每一個演示試驗、同學試驗在課前我都要反復(fù)地做幾遍，仔細分析試驗成敗的關(guān)鍵因素，排解干擾。

2、利用課件把一些不易觀看到的物理現(xiàn)象或是物理過程呈現(xiàn)給同學看。例如：動能和彈性勢能的互相轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時間特別短，同學不易觀看，課件就能夠讓同學較好地觀看這一過程。再比方：日食、月食的成因，分子的運動，導(dǎo)體簡單導(dǎo)電與絕緣體不簡單導(dǎo)電的緣由等都可以通過課件起到很好的教學效果。

3、充分利用身邊的材料改良試驗。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓同學思索設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯〔較長的〕時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體肯定都是導(dǎo)體嗎？〔是〕又指著那堆絕緣體問：這里面肯定都不能導(dǎo)電嗎？立刻就有同學說：不肯定，有可能是電流太小了，小

燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給同學介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，同學很簡單理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，同學自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體。也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電力量是不同的。

三、老師應(yīng)循序漸進，開展探究教學。教會同學學習和總結(jié)物理學科解決問題的方法。

在試驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，老師若指導(dǎo)過度，則同學無法實現(xiàn)真正意義上的自主學習和自主探究；另一方面，若老師若指導(dǎo)不到位，同學的探究和學習活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務(wù)，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理老師指導(dǎo)和開放式教學之間的關(guān)系呢？如何在教學過程開放的同時盡量削減探究活動的盲目和無序呢？針對這些問題，我們綻開“課題”討論，在一線不斷的教學嘗試中，集體攻關(guān)，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學方法上“循環(huán)探究，逐步深化”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。

四、加強信息反饋，準時調(diào)整教學打算。

在復(fù)習中，要時刻留意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，同學對學問理解和把握。所以我在每個階段復(fù)習教學中，除了留意來自同學方面各式各樣的反饋信息外，還特殊重視每次測驗和考試的.信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并留意各層次的同學學習狀況和把握學問的程度。要求同學對測驗狀況進行學問點、面、把握狀況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，查找存在缺乏的緣由。

五、指導(dǎo)同學記憶的方法

學校物理雖然需要留意培育思維力量，但同時也要重視記憶，不要死記硬背肯定不是不要記，不要背，而是更加強調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。

以上是我從事物理教學工作的一點體會，還有很多問題需要今后進一步的學習和總結(jié)。

學校物理老師的教學心得體會2

新課程改革后，課堂效率的高效顯得及為重要。而要提高課堂教學效率的關(guān)鍵是老師，因此要求老師狠抓教學常規(guī)工作，重務(wù)實，重實效。每位老師必需備好每一節(jié)課，主動從教材中挖掘出啟迪同學，培育同學力量的因素，建立教學上的最正確工作點，充分調(diào)動同學的思維主動性，使大部分同學在克服肯定困難的前提下學到更多學問，增長力量。堅持以同學為主體，老師為主導(dǎo)，訓練為主線的教學模式，教學中留意充分調(diào)動同學的主動性，活躍思維。在課堂上，老師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，主動引導(dǎo)同學對事物進行分析比較，培育分析概括和推斷推理的力量和運用學問的綜合力量。

老師在以同學為主體，仔細討論教法。依據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、同學的年齡特點及班級的實際狀況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培育同學的規(guī)律思維力量、語言表達力量，動手操作力量及自學力量。努力改良教法的同時，也留意對同學進行學法的指導(dǎo)，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。深化鉆研教材，把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，把握關(guān)鍵。細心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”即有明確的教學目的;有詳細的教學內(nèi)容;有連貫而清楚的教學步驟;有啟發(fā)同學主動思維的教法;有合適的練習。要提前備好課。授課后準時總結(jié)本課教學的勝利和失誤，以便不斷改良教法，不斷提高質(zhì)量。重視集體備課。

學校物理老師的教學心得體會3

如何發(fā)揮同學的最大潛能學好物理?如何進行學校物理的總復(fù)習?學校物理教學中如何把教學的側(cè)重點由老師的“教”轉(zhuǎn)到同學的“學”上來，從而更好地調(diào)動同學主動性，突出同學的主體作用呢?是我始終在探究的問題。現(xiàn)將我工作的點滴體會介紹如下：

一、抓好入門教育

物理課是初二班級的一門新學科，這對剛接觸這門課的同學來說，往往有一種新奇感。很多同學對此學科表現(xiàn)出極大的愛好，但這種愛好僅僅是停留在外表的一種新穎，如不準時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求老師在上序言課時，仔細設(shè)計教案，上好第一堂課。使同學一接觸物理就感覺到學物理好玩，為今后的奮勉學習打下良好的開端。

二、注意試驗教學

學校物理是全部學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理試驗得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀看、試驗的基礎(chǔ)上，運用規(guī)律思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課試驗中，我真正體驗到，新課程強調(diào)的教學是教與學的交往、互動，師生雙方互相溝通、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充。

三、創(chuàng)設(shè)情境，注意讓用同學已學的學問導(dǎo)入學習新學問。

科學探究是同學參加式的自主性學習活動。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的支配、紀律的制定、教室的布置到純正的一般話、美麗的語言和各種教學情境的預(yù)備等，這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果。

四、加強信息反饋，準時調(diào)整教學打算。

在總復(fù)習中，要時刻留意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，同學對學問理解和把握。所以我在每個階段復(fù)習教學中，除了留意來自同學方面各式各樣的反饋信息外，還特殊重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并留意各層次的同學學習狀況和把握學問的程度。

五、指導(dǎo)同學記憶的方法

學校物理雖然需要留意培育思維力量，但同時也要重視記憶，不要死記硬背肯定不是不要記，不要背，而是更加強調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。記憶時要留意找規(guī)律、找特點，要精確記住各種定義，定律的文字表達和各種物理量的單位，這有利于關(guān)心同學形成物理文字，語言的表達力量。物理計算公式與數(shù)學計算公式的一個最大的區(qū)分就是，公式的每一項都有物理意義和單位，在記憶物理表達式時，肯定要記住各項的物理意義和單位。

學校物理老師的教學心得體會4

上學期的教學工作緊急而勞碌，作為一名新老師，我仔細執(zhí)行學校教育教學工作打算，主動探究，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。但剛從師范院校畢業(yè)走上講臺的我，剛開頭以為應(yīng)付中學物理學問性問題不在話下，只是閱歷缺乏而已，其實不然，在這一年來深化教學實際中，才發(fā)覺，有些物理概念在中學時沒有搞清，在高校也未仔細思索過，要教好書，必需仔細鉆研教材，查閱資料。誠然，中學物理不需要那么深化的理解，但作為老師，必需具有更透切的理解和更淵博的學問，才能在組織教學內(nèi)容，選擇教學方法和指導(dǎo)同學學習諸方面居高臨下，運用自如，避開一葉障目的現(xiàn)象。

這一年來體會最深的是各位老老師的不斷提攜。教研組老師第一次查看我的教案時就指出，要多看別人寫的教案，多總結(jié)別人教案的優(yōu)點，特殊是教案中的教學后記的記錄。其實，仔細準時地寫好教學后記，是老師責任心強、教學主動進取的表現(xiàn)，也是老師課堂教學自我反饋的一種好形式，其目的是總結(jié)本節(jié)課的閱歷教訓，為后一輪教學供應(yīng)最正確方案，教學后記寫什么，可依據(jù)詳細狀況而定。對于例題課，可記問題的多種解法和比較，物理現(xiàn)象的延長變換，問題的延長變換，答案的引伸變換，同學思想的獨特點、制造性、認知偏差、錯誤思路和思維障礙等。理論課，可記教學方法的優(yōu)劣所在，改良方案，同學疑慮點和熟悉偏差等。

另外，學校領(lǐng)導(dǎo)提倡我們多聽課，多聽老老師的課，多聽好課。教學閱歷是教好書所必需的，但一個人的閱歷和才能究竟有限，這就必需吸取他人閱歷以補己之短，主要有兩條途徑：一是多聽一些富有教學閱歷和講課藝術(shù)的老老師的課，二是多閱讀有關(guān)物理教學的書刊。把人家先進的教學方法，處理教材的藝術(shù)性、心得體會，引進到自己的教學中去，采百家之花，釀自己之蜜，形成自己獨特的教學風格，絕不行生搬硬套。若真的這樣做了，并持之以恒，就能做到“人無我有，人有我優(yōu)”。從而在教學內(nèi)容的支配組織上、教學方法的選擇處理上，指導(dǎo)同學學習的技能上都技高一籌。

除了備好課，主動向老老師學習以外，我挖掘自身特長努力突破傳統(tǒng)教學思維模式，主要表如今多媒體課件的應(yīng)用上。人類邁入了21世紀，對于我們教育工而言，意味著我們正面臨著一個信息化的世界，一個變革的時代!信息技術(shù)給予教育以新的生命，教科書已不再是唯一的課程資源，多媒體幫助教學已成為教育教學改革的熱點，它在教學環(huán)境的改善、教學語言的豐富、教育資源的共享等方面，給我們的課堂教學開拓了一個全新的世界。

作為青年老師，利用多媒體作幫助教學是我們必定的選擇，我們要想打破傳統(tǒng)的思維教學模式，提高課堂效率，就必需在這方面多下工夫，這是由于：多媒體幫助教學的應(yīng)用，能激發(fā)同學的學習愛好。有名的特級老師于漪曾說過：“課的第一重錘要敲在同學的心靈上，激起他們思維的火花，似乎磁石一樣，把同學牢牢地吸引住?！边@就需要激發(fā)同學的愛好。由于多媒體教學有著良好的界面、良好的交互性和生動活潑的素材，同學可以按其把握的狀況進行自我選擇、自我支配學習內(nèi)容和學習進度，從而表達了教學的自主性。同學普遍地從中感到這一教學形式的吸引力，就能提高學習的愛好，從而，真正表達“愛好是最好的老師”這一句話。多媒體幫助教學的應(yīng)用，能調(diào)動同學的主動性，激發(fā)同學的制造力。多媒體的應(yīng)用，同學是最大的受益者，他們完全被艷麗的顏色、活動的畫面、好玩的情節(jié)所吸引，從而進入到一種自覺的學習狀態(tài)。這時可能連平常內(nèi)向的同學也會活躍起來，進展了他們的觀看力量和表達力量，也使教學內(nèi)容更為豐富，從而激發(fā)出他們的制造力。

學校物理老師的教學心得體會5

作為一線的學校物理老師，我最大的感受就是教學目標更明確了。就物理學科而言，原來的教學目標上，曾消失過兩種不良傾向：

一是過分強調(diào)思想性;

二是過分強調(diào)文學性。

滔滔不絕一堂課，到頭來，同學在物理力量的培育上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培育同學的物理力量，一是主見實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調(diào)進展同學的獨特特長。

那么，在實施新課程標準時，我們的學校物理教學應(yīng)留意些什么呢?

在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培育全體同學的科學素養(yǎng)。這不是面對少數(shù)同學的精英教育，而是面對全體同學的群眾教育，是全面的科學教育，使同學在科學學問與技能，過程與方法，情感看法與價值觀等方面得到全面的教育。

五個課程基本理念：

理念一：注意全體同學的進展，轉(zhuǎn)變學科本位的觀念

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培育全體同學的科學素養(yǎng)，而非精英教育。過分強調(diào)學科中心或?qū)W科本位，將課程設(shè)置的重點放在學科的完善上很簡單導(dǎo)致學習內(nèi)容難、繁、偏、舊等，并且物理教學也簡單側(cè)重于學問的灌輸，這無疑會影響同學學習物理的愛好，使同學對物理產(chǎn)生犯難的心情。因此在課程設(shè)置時，將更多地關(guān)注同學的進展需求，適應(yīng)同學的認知特點等。

理念二：從生活走向物理，從物理走向社會

自然界的奇妙現(xiàn)象震撼人心，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，學校物理課程是同學在綜合科學課程的基礎(chǔ)上第一次學習物理分學科課程，因此，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近同學的生活，讓同學從身邊熟識的生活現(xiàn)象中去探究并熟悉物理規(guī)律，同時還應(yīng)將同學熟悉到的物理學問即科學討論方法與社會實踐及其應(yīng)用結(jié)合起來，讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。這不僅可以增加同學學習物理的愛好，而且還將培育同學良好的思維習慣和科學探究的力量。

理念三：注意科學探究，提倡學習方式多樣化

勝利的教育要使同學既能學到科學概念又能進展科學思維力量。科學課堂中有