第三講職業(yè)技能與價(jià)值觀探索

第三講職業(yè)技能與價(jià)值觀探索管理工程系1了解自己的能力

動(dòng)物明白自己的特性：熊不會(huì)試著飛翔，駑馬在跳過高高的柵欄時(shí)會(huì)猶豫，狗看到又深又寬的溝渠會(huì)轉(zhuǎn)身離去。但是人是唯一一種不知趣的動(dòng)物，受到愚蠢與自負(fù)天性的左右，對著力所不能及的事情大聲地嘶吼——堅(jiān)持下去！

——斯威夫特2人的存在方式？矛盾的集合體31，主觀與客觀自在的存在與自為的存在。42，感性與理性感性與理性間的協(xié)調(diào)？5小我與大我“因?yàn)槊總€(gè)其他的人也是一個(gè)我，當(dāng)我自己稱自己為“我”時(shí)，雖然我無疑的是指這個(gè)個(gè)別的我自己，但同時(shí)我也說出了一個(gè)完全普遍的東西。”6理想與現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)的人總是不滿足于人的現(xiàn)實(shí)，總是要使現(xiàn)實(shí)變成對人來說更為理想的現(xiàn)實(shí)。人活在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，又在希望，期待，向往和憧憬理想中的生活，現(xiàn)實(shí)規(guī)范著理想，理想引導(dǎo)著現(xiàn)實(shí)。7自由與必然因果律鏈條的一環(huán)8有限與無限人的個(gè)體的生命存在是短暫的，有限的；面對死亡這個(gè)嚴(yán)峻的，不可逃避的，卻又是個(gè)人所自覺到的歸宿，人總是力圖以某種追求去超越個(gè)體生命的短暫與有限。9人是悲賤的存在貴在嘗試和發(fā)掘自己的能力。堅(jiān)持10第三講職業(yè)技能與價(jià)值觀探索一、能力（參考教材P42-52）1.能力能力,就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動(dòng)既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力.當(dāng)一個(gè)人的能力與工作的要求相匹配時(shí)，最容易發(fā)揮自己的潛能，并且獲得一種滿足的感覺。職業(yè)能力要在職業(yè)活動(dòng)中形成和發(fā)展，并在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來，同時(shí)，從事某種職業(yè)又必須以一定的能力為前提。11第三講職業(yè)技能與價(jià)值觀探索2.能力的分類天賦能力和技能121、一般能力和特殊能力

一般能力是指觀察，記憶，思維，想象等能力,通常也叫智力。它是人們完成任何活動(dòng)所不可缺少的,是能力中最主要有最一般的部分。特殊能力是指人們從事特殊職業(yè)或?qū)I(yè)需要的能力。例如音樂中所需要的聽覺表象能力.人們從事任何一項(xiàng)專業(yè)性活動(dòng)既需要一般能力，也需要特殊能力。二者的發(fā)展也是相互促進(jìn)的。132、流體能力和晶體能力

晶體智力是以學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如人類學(xué)會(huì)的技能、語言文字能力、判斷力、聯(lián)想力等。與流體智力相對應(yīng)。晶體智力受后天的經(jīng)驗(yàn)影響較大，主要表現(xiàn)為運(yùn)用已有知識和技能去吸收新知識和解決新問題的能力，這些能力不隨年齡的增長而減退，只是某些技能在新的社會(huì)條件下變得無用了。流體智力指基本心理過程的能力，它隨年齡的衰老而減退。晶體能力在人的一生中一直在發(fā)展，它與教育、文化有關(guān)，并不因年齡增長而降低，只是到25歲以后，發(fā)展的速度漸趨平緩。143、模仿能力和創(chuàng)造能力

模仿能力指通過觀察別人的行為、活動(dòng)來學(xué)習(xí)各種知識，然后以相同的方式做出反應(yīng)的能力。而創(chuàng)造力則是指產(chǎn)生新思想和新產(chǎn)品的能力。能力與大腦的機(jī)能有關(guān)，它主要側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，即順利地完成一定活動(dòng)所具備的穩(wěn)定的個(gè)性心理特征；能力是運(yùn)用智力、知識、技能的過程中，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而獲得的。能力是人依靠自我的智力和知識、技能等去認(rèn)識和改造世界所表現(xiàn)出來的心身能量。各種能力的有機(jī)結(jié)合，起質(zhì)的變化的能力稱為才能。才能的高度發(fā)展，創(chuàng)造性地完成任務(wù)的能力稱為天才。154、認(rèn)知能力、操作能力和社交能力

能力按照它的功能可劃分為認(rèn)知能力、操作能力和社交能力。認(rèn)知能力：認(rèn)知能力指接收、加工、儲(chǔ)存和應(yīng)用信息的能力。它是人們成功地完成活動(dòng)最重要的心理?xiàng)l件。知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認(rèn)為是認(rèn)知能力。美國心理學(xué)家加涅提出3種認(rèn)知能力：言語信息（回答世界是什么的問題的能力）；智慧技能（回答為什么和怎么辦的問題的能力）認(rèn)知策略（有意識地調(diào)節(jié)與監(jiān)控自己的認(rèn)知加工過程的能力）。

16操作能力：操作能力指操縱、制作和運(yùn)動(dòng)的能力。勞動(dòng)能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力、體育運(yùn)動(dòng)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力都被認(rèn)為是操作能力。操作能力是在操作技能的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，又成為順利地掌握操作技能的重要條件。認(rèn)知能力和操作能力緊密地聯(lián)系著。認(rèn)知能力中必然有操作能力，操作能力中也一定有認(rèn)知能力。社交能力：社交能力指人們在社會(huì)交往活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的能力。組織管理能力、言語感染能力等都被認(rèn)為是社交能力。在社交能力中包含有認(rèn)知能力和操作能力。17能力發(fā)展的一般趨勢能力是順利完成某種活動(dòng)所必須的，并且直接影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。能力的發(fā)展隨年齡增長而變化，具有一定的規(guī)律性。

1、童年期和少年期是某些能力發(fā)展最重要的時(shí)期。從三四歲到十二三歲，智力的發(fā)展與年齡的增長幾乎等速。以后隨著年齡的增長，智力的發(fā)展呈負(fù)加速增長：年齡增加，智力發(fā)展趨于緩和；

2、人的智力在18-25歲間達(dá)到頂峰（也有人說是40歲）。智力的不同成分達(dá)到頂峰的時(shí)間是不同的；183、根據(jù)對人的智力畢生的發(fā)展的研究，人的流體智力在中年之后有下降的趨勢，而人的晶體智力在人的一生中是穩(wěn)步上升的；

4、成年是人生最漫長的時(shí)期，也是能力發(fā)展最穩(wěn)定的時(shí)期。成年期又是一個(gè)工作時(shí)期。在二十五六歲至四十歲之間，人們常出現(xiàn)富有創(chuàng)造性的活動(dòng)；

5、能力發(fā)展的趨勢存在個(gè)體差異。能力高的發(fā)展快，達(dá)到高峰的時(shí)間晚；能力低的發(fā)展慢，達(dá)到高峰的時(shí)間早。19天賦能力特征與適合職業(yè)對照表天賦能力具體特征適合職業(yè)察覺細(xì)節(jié)的能力對物體和圖形的有關(guān)細(xì)節(jié)具有正確的知覺能力繪圖員、工程師、藝術(shù)家、醫(yī)生、護(hù)士等運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力身體能夠迅速而準(zhǔn)確地作出動(dòng)作反應(yīng)舞蹈演員、健身教練、司機(jī)等動(dòng)手能力手、手腕、手指能夠迅速而準(zhǔn)確地作出動(dòng)作反應(yīng)技術(shù)工人、檢修人員、模型制造人員、手工藝者等書寫能力對詞、印刷物、賬目、表格等細(xì)微部分具有正確的知覺能力校對、錄入人員等社會(huì)交往能力善于進(jìn)行人與人之間的互相交往，互相聯(lián)系，互相幫助，能夠協(xié)同工作并建立良好的人際關(guān)系公共關(guān)系人員、對外聯(lián)絡(luò)人員、政府新聞官、物業(yè)管理人員等組織管理能力擅長組織和安排各種活動(dòng)，以及協(xié)調(diào)參加活動(dòng)中人的關(guān)系的能力企業(yè)經(jīng)理、基金管理人等20自我效能感是指人對自己能否成功的進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷，與自我能力同語。決定了人們對活動(dòng)的選擇及對該活動(dòng)的堅(jiān)持性。影響人們在困難面前的態(tài)度。影響新行為的獲得和習(xí)得行為的表現(xiàn)。影響活動(dòng)時(shí)的情緒。21自我效能感

自我效能高的人自我效能低的人期望值高畏縮不前顯示成績顯示失敗遇事理智處理情緒化地處理問題樂于迎接應(yīng)急情況的挑戰(zhàn)在壓力面前束手無策控制自暴自棄的想法——需要時(shí)能發(fā)揮智慧和技能易受懼怕、恐慌和羞澀的干擾——當(dāng)需要時(shí)，其知識和技能無以發(fā)揮羅森塔爾效應(yīng)22第三講職業(yè)技能與價(jià)值觀探索3.多元智力論（教材P44）加德納提出智力是多元的，是由同樣重要的多種能力而不是一兩種核心能力構(gòu)成，而且各種能力不是以整合的形式存在，而是以相對獨(dú)立的形式表現(xiàn)出來的。23第三講職業(yè)技能與價(jià)值觀探索4.技能的分類（1）知識技能指通過教育或者培訓(xùn)才能獲得的特別的知識或技能知識技能并非只有通過正式的專業(yè)教育才能獲得專業(yè)知識技能絕對不是用人機(jī)構(gòu)所重視的唯一學(xué)歷哥24第三講職業(yè)技能與價(jià)值觀探索（2）自我管理技能良好的自我管理技能能夠幫助個(gè)體更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境、應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題，也被稱為“適應(yīng)性能力”它是成功所需要的品質(zhì)、個(gè)人最有價(jià)值的資產(chǎn)25第三講職業(yè)技能與價(jià)值觀探索（3）可遷移技能是個(gè)人能持續(xù)運(yùn)用和最能依靠的技能265.雇主們最重視的技能（教材P53）

溝通動(dòng)性團(tuán)隊(duì)合能力積極主作精神領(lǐng)導(dǎo)能力學(xué)習(xí)成績?nèi)穗H交往能力7.靈活性/適應(yīng)能力8.專業(yè)技術(shù)9.誠實(shí)正直10.工作道德11.分析和解決問題的能力根據(jù)美國“全國大學(xué)與雇主協(xié)會(huì)”在2002年的調(diào)查，美國雇主們最為重視的技能和個(gè)人品質(zhì)按順序排列如下：27第三講職業(yè)技能與價(jià)值觀探索課后作業(yè)2：完成《我的職業(yè)生涯規(guī)劃檔案》中的技能部分28假如你有5000萬，你會(huì)…29第三講職業(yè)技能與價(jià)值觀探索二、價(jià)值觀1.價(jià)值觀是我們在生活和工作中所看重的原則、標(biāo)準(zhǔn)或品質(zhì)?！皟r(jià)值觀”是指一個(gè)人對周圍事物的是非、善惡和重要性的評價(jià)。與職業(yè)有關(guān)的價(jià)值觀，我們稱為“工作價(jià)值觀”。是人們衡量職業(yè)優(yōu)劣和重要性的內(nèi)心尺度。反映了個(gè)人事業(yè)心的強(qiáng)弱以及人生處世哲學(xué)。30社會(huì)的價(jià)值體系社會(huì)的價(jià)值體系總是存在著相互矛盾的兩個(gè)方面，即社會(huì)的價(jià)值理想和個(gè)人的價(jià)值目標(biāo)之間的矛盾。也就是社會(huì)所引導(dǎo)的“我們到底要干什么”與個(gè)人所追求的“我到底要干什么”之間的矛盾。個(gè)人價(jià)值需求與社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向的協(xié)調(diào)。31消費(fèi)主義價(jià)值觀批判什么是消費(fèi)主義價(jià)值觀消費(fèi)主義價(jià)值觀的起源，特征與危害。自由的喪失精神的空虛方向的迷失。32樹立正確的價(jià)值觀奉獻(xiàn)第一。人生意義的實(shí)現(xiàn)在于實(shí)踐創(chuàng)造。33第三講職業(yè)技能與價(jià)值觀探索2.價(jià)值觀的激勵(lì)作用馬斯洛的需要層次理論自我實(shí)現(xiàn)

自尊

社會(huì)需求

安全需求

生理需求自我價(jià)值

34第三講職業(yè)技能與價(jià)值觀探索3.為什么在職業(yè)選擇中要考慮價(jià)值觀價(jià)值觀在人們的生涯發(fā)展中往往起著極其重要的、決定性的作用，甚至可以超過性格和性格對個(gè)人的影響。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。4.價(jià)值觀可以改變一個(gè)人越清楚自己在工作和生活中想要尋求什么、什么對自己來說是最重要的，他的生涯發(fā)展目標(biāo)也就越清晰。35價(jià)值觀探索與分享1、我重視的價(jià)值觀是什么？2、我所選擇的五個(gè)價(jià)值觀是我一直都重視的嗎？如果曾經(jīng)有改變是在什么時(shí)候？3、有哪些價(jià)值觀是我父母認(rèn)為重要的，而我卻不同意的？有哪些價(jià)值觀是我和父母共同擁有的？4、價(jià)值觀的改變是否曾經(jīng)改變我安排生活的方式？5、我