教師個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)

第頁(yè)共頁(yè)老師個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)老師個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)老師個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)1我校按照自治區(qū)、銀川市、靈武市教體局相關(guān)文件精神和學(xué)校建立專(zhuān)業(yè)化老師隊(duì)伍的需要，從7月6日至8日進(jìn)展了為期三天的老師校本培訓(xùn)工作。學(xué)校立足辦學(xué)目的，科學(xué)籌劃，開(kāi)展了豐富多彩、靈敏有效、深受老師歡送的培訓(xùn)活動(dòng)。使廣闊老師在師德程度、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)理論技能、班主任工作程度等方面都得到了進(jìn)一步進(jìn)步，現(xiàn)將我校暑期培訓(xùn)工作小結(jié)如下：一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)質(zhì)量我校高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。整個(gè)培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分、精心組織，針對(duì)我校的特點(diǎn)和老師的實(shí)際情況，結(jié)合上級(jí)文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性：先后學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)校管理》、《老師教學(xué)根本功的新修煉》，端正老師教學(xué)思想;開(kāi)展老師、班主任典型案例設(shè)計(jì)分析^p研討;小學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)效性專(zhuān)題研討，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，系列化、套餐式的培訓(xùn)，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，老師學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，提升才能，強(qiáng)師德、鑄師魂。二、采用多種培訓(xùn)形式，全面提升老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)根據(jù)上級(jí)區(qū)、市、校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想，根據(jù)我校實(shí)際，建立和諧、平等、信任的培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，把師德培訓(xùn)放在首位，強(qiáng)化老師教學(xué)技能，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)校管理的品位，做到理論與理論結(jié)合，集中與分組討論相結(jié)合，老師“自學(xué)”與“互學(xué)”相結(jié)合，培訓(xùn)與考核相結(jié)合。以“課例”為載體進(jìn)展教學(xué)型培訓(xùn);以“課題”為載體進(jìn)展研究型培訓(xùn);以“學(xué)”為著眼點(diǎn)進(jìn)展學(xué)習(xí)型培訓(xùn)。按培訓(xùn)要求開(kāi)展了以教研組為單位開(kāi)展“小學(xué)生課前預(yù)習(xí)主題研討”活動(dòng);班主任教育學(xué)生典型案例、任課老師典型教學(xué)案例分析^p、討論，進(jìn)步老師分析^p鑒別才能，拓寬思路，開(kāi)闊視野，創(chuàng)新教學(xué);讀書(shū)自學(xué)：對(duì)繼續(xù)教育教材，認(rèn)真研讀，做好筆記及讀書(shū)心得體會(huì)，貼近老師課堂教學(xué)生活培訓(xùn)的內(nèi)容，老師互相學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，有實(shí)效、有吸引力。三、科學(xué)合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，成效顯著1、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)老師的師德修養(yǎng)師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。我們開(kāi)展了集中學(xué)習(xí)、解讀《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、自學(xué)領(lǐng)會(huì)老師職業(yè)道德內(nèi)涵，通過(guò)講述自己班級(jí)生活案例，使老師受到啟發(fā)，深知一名老師應(yīng)有的師德，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)的根底上更能進(jìn)展自我管理，積極貫徹教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真落實(shí)老師有效的教育行為，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2、以專(zhuān)題研究為載體，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展培訓(xùn)中，我們以“農(nóng)村小學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)效性”專(zhuān)題研究為載體，深化培訓(xùn)深度?！?〕、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)與理論研討我們圍繞本次培訓(xùn)主題，首先，我們采用專(zhuān)題講座的方式開(kāi)展了“繼續(xù)教育教材學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)老師教學(xué)熱情，通過(guò)教研組組織研討、交流活動(dòng)讓參與活動(dòng)的每一個(gè)成員的獨(dú)立考慮都成為一種資。這樣，整個(gè)研討交流過(guò)程氣氛寬松和諧，參與老師暢所欲言，大家在彼此的對(duì)話(huà)中交流經(jīng)歷，分享智慧，真正實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步?！?〕、課例研討以常態(tài)課為抓手，以主動(dòng)、生動(dòng)、互動(dòng)、和諧為基點(diǎn)，追求“生命課堂”，以不斷進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力為主題，開(kāi)展了講述“自己的教學(xué)故事”，并對(duì)每位老師教學(xué)案例進(jìn)展了研討與分析^p，使老師從抽象的理念走進(jìn)了理論的綠色田園，快速有效改良課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性。四、校本培訓(xùn)考核工作校本培訓(xùn)與學(xué)習(xí)筆記成績(jī)合計(jì)占20%，學(xué)校在做好校本培訓(xùn)工作的同時(shí)，認(rèn)真做好了校本培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)工作，從查閱老師的學(xué)習(xí)筆記，老師參加培訓(xùn)的態(tài)度、出勤，課堂教學(xué)理論等方面對(duì)老師進(jìn)展了考核，讓培訓(xùn)工作真正發(fā)揮了實(shí)效。學(xué)校校本培訓(xùn)工作小組考察內(nèi)容及所占分值：學(xué)習(xí)筆記占4分〔包括答題全面情況占3分，書(shū)寫(xiě)情況占1分〕，參加校本情況占1分〔包括參加參與式培訓(xùn)活動(dòng)的次數(shù)，共1分，交流發(fā)言情況占1分〕，參加教學(xué)理論教學(xué)案例反思占5分。老師自學(xué)教材學(xué)習(xí)筆記占10分五、整理搜集材料，充實(shí)老師開(kāi)展檔案袋校本培訓(xùn)工作小組在認(rèn)真做好培訓(xùn)、考核工作的同時(shí)，隨時(shí)做好了老師繼續(xù)教育的檔案管理工作，嚴(yán)格按照方案開(kāi)展培訓(xùn)工作，并及時(shí)做好培訓(xùn)記錄、考勤記錄、培訓(xùn)者的培訓(xùn)講稿或提綱、老師的學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記、研討案例、老師教育教學(xué)案例等材料搜集，充實(shí)老師檔案袋，為老師今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基矗通過(guò)此次校本培訓(xùn)，實(shí)在進(jìn)步我校老師師德修養(yǎng)，提升全體老師的教育教學(xué)理念，實(shí)在轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，進(jìn)步課堂教學(xué)行為的有效性，創(chuàng)新課堂教學(xué)組織方式和教學(xué)方式，進(jìn)步課堂教學(xué)才能，突顯個(gè)性特長(zhǎng)，并適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，積極討論老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的理論與實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)步老師對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建立老師崗位培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。六、校本培訓(xùn)存在問(wèn)題我校的校本培訓(xùn)工作雖然獲得了可喜的成績(jī)，但綜觀全局，仍然存在缺乏。主要表現(xiàn)為：1、局部老師認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付，沒(méi)有從思想上重視起來(lái);2、個(gè)別老師因?yàn)楣ぷ鞣泵?，沒(méi)有及時(shí)完成培訓(xùn)內(nèi)容。3、我校老師由于老齡化趨勢(shì)嚴(yán)重〔老師平均年齡48。8歲〕，因此，老師參與繼續(xù)教育的積極性不高、主動(dòng)性不強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們決定在今后的工作中增強(qiáng)老師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感，使之認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，努力營(yíng)造一種比學(xué)趕超的濃重氣氛，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性，力爭(zhēng)使全體老師結(jié)實(shí)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，完成由知識(shí)傳授型向?qū)W者型、專(zhuān)家型老師的轉(zhuǎn)變，做人民滿(mǎn)意老師。老師個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)220xx年2月21日，我有幸前往參加了小學(xué)語(yǔ)文新老師跟班培訓(xùn)。課堂互動(dòng)各具特色，名師風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致。使我開(kāi)闊了知識(shí)眼界，進(jìn)步了思想意識(shí)，更新了教育觀念。作為一名年輕老師很榮幸參加本次小學(xué)語(yǔ)文新老師跟班培訓(xùn)，帶著一種敬仰和神秘的心態(tài)聆聽(tīng)了各位名師的風(fēng)采；領(lǐng)略到語(yǔ)文教學(xué)的無(wú)窮魅力。兩周的學(xué)習(xí)，雖然緊張勞累，但名師們高超的課堂調(diào)控才能和嫻熟的教學(xué)技巧以及詩(shī)一般的教學(xué)語(yǔ)言，無(wú)不讓我由衷的贊嘆和敬仰。光陰指縫間悄悄地溜走，回頭看來(lái)，真是一次愉快的豐收之旅，精神之旅；同去的老師紛紛表示要把各位名師的藝術(shù)風(fēng)格植根于心中；汲取營(yíng)養(yǎng)，浸透于教學(xué)之中。老師的《匆匆》把孩子們和聽(tīng)課的老師帶入了優(yōu)美的散文當(dāng)中，尤其是讓孩子們從字里行間讀出形象，領(lǐng)悟涵義，體會(huì)情感的那種特別的感覺(jué)，那么多新穎、優(yōu)美、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，老師帶著學(xué)生可以從中靜靜地，用心地，入心地讀出自己獨(dú)特的感受以及在作者心田上的感受。讓學(xué)生知道有“匆匆”一詞就讓人生有了價(jià)值，讓生命有了意義，讓成長(zhǎng)有了力量。課后她對(duì)我們?cè)鯓觼?lái)教散文？能給學(xué)生怎樣的教育？怎樣的教育才有愉悅感？等等，作了詳細(xì)的講解，這個(gè)讓我受益匪淺，她的教學(xué)方法和形式獨(dú)具一格，教學(xué)經(jīng)歷豐富多彩，可以說(shuō)此次學(xué)習(xí)給我們年輕的老師上了一節(jié)非常精彩的指導(dǎo)課，為我們今后的教學(xué)指明了一個(gè)新的目的！聽(tīng)了老師的講課，我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該做到：1、語(yǔ)文課要上出“語(yǔ)文味”來(lái)，得抓住“語(yǔ)言”不放、字、詞、句、段、篇、讀準(zhǔn)、讀進(jìn)去、再表達(dá)出來(lái)；還得抓住“才能”這個(gè)核心，感悟才能，表達(dá)才能、思維才能等，另外夏曦老師自然、平和、幽默的教風(fēng)、扎實(shí)的根本功、平等、民主的課堂氣氛和精湛的設(shè)計(jì)給我留下了深化的印象。2、要給學(xué)生愉悅感和進(jìn)步感的課堂，也就是要把自己的知識(shí)作為一個(gè)禮物，賞心悅目地送給他們，因此，老師的心中要充滿(mǎn)著關(guān)愛(ài)；具有游戲精神，游戲是學(xué)習(xí)的秘訣，讓他們沒(méi)有負(fù)擔(dān)，做游戲的人總會(huì)感覺(jué)自己有希望；教育是順其自然的，要注重隨時(shí)、隨性、隨意、隨緣、隨喜；也要符合個(gè)性，默寫(xiě)詞語(yǔ)不一定要大量的抄寫(xiě)，就可以讓學(xué)生讀，在頭腦里形成表象來(lái)增強(qiáng)記憶力。教育是促進(jìn)人的開(kāi)展的，讓學(xué)生在合格的根底上向良好、優(yōu)秀開(kāi)展，要無(wú)限相信學(xué)生的潛能，不是學(xué)生學(xué)不會(huì)，而是學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間，老師要教給學(xué)生一生有用的東西，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表示感恩，例如，老師在批評(píng)一個(gè)學(xué)生時(shí)，學(xué)生最后也會(huì)從心底里答復(fù)：“謝謝老師，老師再見(jiàn)?！边@就是教育?？傊?，此次跟班培訓(xùn)讓我收獲很大，名師們的課不僅僅教給學(xué)生知識(shí)，更教給學(xué)生一種理念；一種思想；只有進(jìn)步我們小學(xué)語(yǔ)文老師自身素質(zhì)，才能更好的從事語(yǔ)文教學(xué)工作！再今后的工作中我會(huì)更加努力，把自己的教學(xué)工作上一個(gè)新的臺(tái)階！老師個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)3幾十年來(lái)，我從未承受過(guò)美術(shù)教育，也沒(méi)有從事過(guò)美術(shù)課的教學(xué)。在我的印象中，美術(shù)課就是帶著學(xué)生玩玩，套著模子畫(huà)畫(huà)，什么美術(shù)知識(shí)技能、理論，我是一竅不通，也就是一個(gè)典型的門(mén)外漢。x月xx日，一個(gè)偶爾的時(shí)機(jī)讓我有幸參加了今年全縣中小學(xué)美術(shù)老師培訓(xùn)，聆聽(tīng)了五位xx知名老師的美術(shù)課。雖然只有短短的十天學(xué)習(xí)時(shí)間，但我感受頗深，啟發(fā)很大。幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我親眼目睹，親身體驗(yàn)到了美術(shù)課這門(mén)學(xué)科的無(wú)限魅力，也讓我認(rèn)識(shí)了幾位xx縣首屈一指，在美術(shù)方面很有造詣的老師，領(lǐng)略了他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)時(shí)的風(fēng)采。58歲的xx____師德高望重，桃李滿(mǎn)天下，是xx藝術(shù)界的“大師”級(jí)老師。憑著他對(duì)美術(shù)事業(yè)的摯愛(ài)和不懈追求，獲得了卓越的成就，他幾十年如一日，不斷探究，無(wú)論是書(shū)法繪畫(huà)，還是理論，他都有自己獨(dú)到的一面。____師教學(xué)經(jīng)歷豐富，見(jiàn)解精辟。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們見(jiàn)證了____師寫(xiě)字作畫(huà)時(shí)的那份灑脫，那份“藝術(shù)大師”的風(fēng)采，讓人“望洋興嘆”。特別是____師的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，____師年紀(jì)最大，課最多，可他每次上課總是比我們先到，放學(xué)時(shí)走在我們后面，沒(méi)他的課他也要到教室里看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，上課準(zhǔn)備充分，不管課上還是課后，總是有問(wèn)必答，對(duì)待學(xué)員耐心細(xì)膩，平易近人，從不擺什么架子，講課時(shí)語(yǔ)言通俗易懂，幽默幽默。常常讓我們忘了下課，舍不得回家。____師不但教給我們專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，還以一位年長(zhǎng)者的生活經(jīng)歷教導(dǎo)我們：作為一名老師應(yīng)該全面。____師的一句話(huà)讓我尤為深化，他說(shuō)，做人要學(xué)會(huì)吃虧。多樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，多崇高的人格！回想自己，年紀(jì)不大，可在教室工作中懶散，不求上進(jìn)，怕苦怕累，我真是慚愧難當(dāng)，可親或敬的____師，您就是我人生中的一面鏡子！您就是我生活、工作中的航標(biāo)燈！年輕有為的xxx、x____師也是xx藝術(shù)教學(xué)工作中的精英。雖然他們工作很忙，可上課時(shí)從不馬虎，課前精心備課，制作的課件琳瑯滿(mǎn)目，美觀，讓我們?cè)陂_(kāi)眼界，深受啟發(fā)。教學(xué)時(shí)那份專(zhuān)業(yè)，那份認(rèn)真，讓我們理解了輝煌成績(jī)背后的那份執(zhí)著，那份付出，那份對(duì)事業(yè)的愛(ài)。藝術(shù)教壇的后起之秀xx、xx兩位年輕老師，別看她們年紀(jì)小，教學(xué)時(shí)的那份干練，穩(wěn)重，一絲不茍令人敬仰，也讓人看到了xx教育事業(yè)更燦爛的明天。我對(duì)美術(shù)就是一張白紙，學(xué)員們的根底也是參差不齊，但老師們對(duì)我們不嫌不棄，根據(jù)各人的特點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，盡量滿(mǎn)足我們的需求，幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)是一種進(jìn)步，更是一種藝術(shù)的享受。老師們?cè)谏险n時(shí)展示了他們?cè)鷮?shí)的根本功，深沉的藝術(shù)底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)歷、高度的責(zé)任心、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、靈敏的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)手段，累累的教學(xué)成果。令人回味無(wú)窮，讓我們嘆服，原來(lái)美術(shù)是如此精彩！這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師培訓(xùn)的重視、對(duì)老師的關(guān)心。在學(xué)習(xí)的十天里，x主任和____師全程陪同，而且天天比我們?cè)绲綄W(xué)校，協(xié)助上課老師，忙前忙后，為我們創(chuàng)造了一個(gè)舒適安逸的學(xué)習(xí)環(huán)境。開(kāi)班典禮讓我深切地受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的希望，對(duì)教育寄予的希望，也讓我感受到肩上的擔(dān)子更重了。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將借這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的東風(fēng)，不斷進(jìn)步完善自己，為xx的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。老師個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)4光陰似箭，轉(zhuǎn)眼之間五天的培訓(xùn)已經(jīng)完畢了，留下很多感悟總結(jié)。一、“興趣是最好的老師”聽(tīng)了九位專(zhuān)家的講座，發(fā)現(xiàn)了他們之所以成為名師、專(zhuān)家都有一共同的規(guī)律：就是都喜歡老師這個(gè)職業(yè)，并且把老師這種職業(yè)作為自己畢生的事業(yè)來(lái)做。他們的成功告訴我們一個(gè)事實(shí)，那就是“興趣是最好的老師”。這給了我很大的啟迪，首先我要更加喜歡老師這個(gè)職業(yè)，才能可能一位合格的人民老師；其次，讓我明白教授學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方法是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)科目產(chǎn)生興趣。二、“三人行必有我?guī)煛苯腆w局請(qǐng)的每位名師、專(zhuān)家的課都很精彩，從中都能學(xué)到很多東西，但對(duì)我印象最深化、影響最大的是薛躍娥老師的講座。你可以說(shuō)她的學(xué)歷不高，可以說(shuō)她的文筆不美，她的聲音不動(dòng)聽(tīng)，但她的每句話(huà)都是發(fā)自肺腑的，她所做的每件事都是真實(shí)的，這就是真情的力量。這種力量是無(wú)窮的，以致于在場(chǎng)的每位新老師都感動(dòng)的流淚，一句話(huà)感動(dòng)來(lái)自真實(shí)。聽(tīng)了薛老師的講座后，內(nèi)心下定決心今后一定要做一個(gè)像薛老師一樣的好老師。我感覺(jué)如今我們新老師缺的不是知識(shí)更不是才能，而是一種持續(xù)的向著既定目的前進(jìn)的動(dòng)力和毅力?？鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)煛?，我想作為一位即將走上工作崗位的新老師，?yīng)該向每一位老師學(xué)習(xí)，那怕是職位比自己要低的人、知識(shí)不如自己豐富的人。只有這樣，才可能有所進(jìn)步，才可能成為一位出色的人民老師，才不愧“人類(lèi)靈魂的工程師”的稱(chēng)號(hào)。三、“逆水行舟，不進(jìn)那么退”進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，知識(shí)的更新之快到達(dá)了前所未有的程度，每隔四五年所有的知識(shí)就要重新更新一遍。正如一位培訓(xùn)老師所講的那樣：“要想做一位優(yōu)秀的人民老師就要時(shí)刻提醒自己學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)藏，只有這樣才能跟上時(shí)代的腳步，才能不做“新時(shí)代的文盲”。很多專(zhuān)家認(rèn)為：“新時(shí)代的文盲不是不懂知識(shí)，而是不學(xué)新的知識(shí)”。我想，作為新時(shí)代的新老師，不僅自己要有一桶水，更重要的是要有一桶淵流動(dòng)的“活水”，這樣才能教育好學(xué)生，才能用自己的“一桶水”引流給學(xué)生“一缸水”，乃至一條奔流不息的河流。一句話(huà)概括新時(shí)代的老師面臨的命運(yùn)選擇，正如“逆水行舟，不進(jìn)那么退?！笨傊ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，使我深化意識(shí)到：自己的知識(shí)、才能與各位名師、專(zhuān)家之間的差距是宏大的。所以，只有重新踏上新的起跑線，通過(guò)自己一步步的努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，才能立足這個(gè)教育飛速開(kāi)展的時(shí)代，才能不斷提升自己社會(huì)的價(jià)值，為我國(guó)的教育事業(yè)的蓬勃開(kāi)展做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。老師個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)5終于迎來(lái)了攜手助學(xué)老師培訓(xùn)成功告捷的日子，可以讓自己的心緒漸漸平靜下來(lái)，期間的進(jìn)步與快樂(lè)點(diǎn)滴印在心間。在焦急與期待中忙著梳理所學(xué)的知識(shí)，兩個(gè)多月的緊張培訓(xùn)就已經(jīng)畫(huà)上了句號(hào)。特別是在20xx年10月30日參加完泰安市中小學(xué)攜手助學(xué)培訓(xùn)會(huì)以后，本人更是深知此項(xiàng)培訓(xùn)上級(jí)組織的難處和重要的意義，也更加曉得了在學(xué)科討論區(qū)、班級(jí)QQ群經(jīng)常討論研究的好處，見(jiàn)賢思齊，一種自覺(jué)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)讓我感動(dòng)不已。此次創(chuàng)新老師培訓(xùn)，本人有過(guò)歡樂(lè)，有過(guò)收獲，有過(guò)懊惱，有過(guò)悔恨。一直未能停頓責(zé)怪自己從頭至尾的培訓(xùn)活動(dòng)中，出現(xiàn)了些許惰性，更不可防止地出現(xiàn)了得過(guò)且過(guò)的現(xiàn)象，雖然時(shí)日不多，但是畢竟印證了參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的被動(dòng)性。說(shuō)到培訓(xùn)總結(jié)，首先匯報(bào)一下自己參加培訓(xùn)的課程作業(yè)。本人全部完成指導(dǎo)老師布置的作業(yè)，而且天地可以作證，我是獨(dú)立原創(chuàng)完成的，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)復(fù)制的文字材料，不屬于你習(xí)有所得，那樣的學(xué)習(xí)是白白地折磨自己，故我的每次作業(yè)堅(jiān)持用心完成，以檢驗(yàn)自己創(chuàng)新培訓(xùn)的成果，承受指導(dǎo)老師的作業(yè)評(píng)價(jià)，虛心進(jìn)步效勞信息教學(xué)。不避諱地說(shuō)，此次培訓(xùn)作業(yè)70%的題目具有挑戰(zhàn)性，實(shí)際上參訓(xùn)老師都能完成，可是要想得到高分，恐怕不付出時(shí)間與精力、聚精會(huì)神地去做，簡(jiǎn)直是異想天開(kāi)難于上青天。慶幸的是，在孫老師的指導(dǎo)與鼓勵(lì)下，所有作業(yè)題目，有4次拿到100分總分值，其余作業(yè)不下95分，我想這是老師對(duì)我培訓(xùn)學(xué)習(xí)的勉勵(lì)，更加堅(jiān)決了我在單位教學(xué)理論中運(yùn)用培訓(xùn)知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念，在此向我的同班同學(xué)、也向?qū)O老師致謝！其次匯報(bào)一下學(xué)科課程中的發(fā)帖與跟帖，這塊我心里很沒(méi)底，這是我此次攜手助學(xué)培訓(xùn)中的一條“軟肋”，自己做得不夠扎實(shí)，整個(gè)班里的同學(xué)圍繞學(xué)科課程討論的發(fā)帖跟帖、評(píng)價(jià)留言不是特別充分積極，一種理想中的討論氣氛未能做好。因此與班里同學(xué)的互動(dòng)交流不很充分。轉(zhuǎn)念想想?yún)⒂?xùn)的老師白天忙于上課輔導(dǎo)學(xué)生修改作業(yè)，培訓(xùn)任務(wù)只得放在家里晚上忙到作業(yè)關(guān)閉前，身心俱累疲勞至極，希望下一次培訓(xùn)最好領(lǐng)導(dǎo)考慮放在假期中舉行。再次重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)參訓(xùn)內(nèi)容給我的啟迪和指導(dǎo)。參訓(xùn)來(lái)，結(jié)合自身的工作崗位，直到最后一道“思維導(dǎo)圖”制作的題目，讓我一下子豁然開(kāi)朗，明白了此次培訓(xùn)給我?guī)?lái)的宏大驚喜和收獲。最后一題中的“思維導(dǎo)圖”制作，用____版的“mindmanager”安裝好后，終于第一次完成了全課程的思維導(dǎo)圖制作，興奮難以言表。在梳理的時(shí)候，猛然發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖果然如培訓(xùn)教材中所說(shuō)，會(huì)議安排、學(xué)?？剖覄澐?、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)等不少地方完全可以用“思維導(dǎo)圖mindmanager”軟件輕松順利搞定，這就是參訓(xùn)的收獲。八個(gè)模塊的培訓(xùn)，每個(gè)模塊都是循序漸進(jìn)的，都有其培訓(xùn)的必要性，給我?guī)?lái)極大觸動(dòng)的仍然是“設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)、主題單元設(shè)計(jì)、施行單元教學(xué)過(guò)程”這三大模塊。研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，讓我進(jìn)一步理清了研究性學(xué)習(xí)的概念，特別是如何開(kāi)展好研究性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案，這遠(yuǎn)比在課堂與書(shū)本上學(xué)得東西生動(dòng)、深化、實(shí)效！主題單元設(shè)計(jì)模塊的學(xué)習(xí)，明晰地知道了主題單元設(shè)計(jì)的要素，尤其是如何設(shè)計(jì)一份主題單元方案，真正與我們的教育教學(xué)理論相掛鉤，做到了親密相連。施行單元教學(xué)過(guò)程更讓我知道了單元施行方案應(yīng)當(dāng)講究策略，尤其是施行前、施行中、施行后三個(gè)不同的階段，老師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)做哪些工作，值得自豪的是，關(guān)于施行單元教學(xué)的作業(yè)題目，本人喜得總分值100分?！案冻鰧W(xué)習(xí)就會(huì)有回報(bào)”，理論定會(huì)引領(lǐng)我的教學(xué)理論，理論會(huì)不斷提升我自身的教學(xué)質(zhì)量，有知識(shí)裝備的人，在面對(duì)新形勢(shì)考驗(yàn)時(shí)也會(huì)沉著鎮(zhèn)定，相信自己會(huì)將所習(xí)知識(shí)更好地運(yùn)用至理論中去。最后簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱慕虒W(xué)打算：一、立足本職崗位，創(chuàng)新運(yùn)用攜手助學(xué)培訓(xùn)的知識(shí)，因地制宜因材施教，將語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)開(kāi)拓出全新的業(yè)績(jī)。二、強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，深化研討“培訓(xùn)教材”和下發(fā)的培訓(xùn)讀本，不斷復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)，充分利用下發(fā)的配套光盤(pán)，將信息教學(xué)的資完美整合，實(shí)在進(jìn)步信息課教學(xué)的質(zhì)量。三、保持與同班同學(xué)親密聯(lián)絡(luò)，QQ群里繼續(xù)保持學(xué)科培訓(xùn)內(nèi)容的廣泛交流，虛心好學(xué)與同學(xué)合作共享，遇到困惑時(shí)用合作之力解決。四、教學(xué)理論中盡量與八個(gè)模塊的內(nèi)容連成一個(gè)有機(jī)運(yùn)用的整體，用新知識(shí)新思維新理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)理論，如單元施行、主題單元設(shè)計(jì)、學(xué)生成果展示等環(huán)節(jié)，保持頭腦的清醒，做到與攜手培訓(xùn)無(wú)縫整合，大面積提升課堂質(zhì)量。五、教學(xué)理論中加強(qiáng)研討，多參加信息及各科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，勤撰寫(xiě)教學(xué)研究論文，將自身培訓(xùn)的使用心得、教學(xué)敘事、教育反思等及時(shí)整理，升華自我思想，以期讓參訓(xùn)活動(dòng)落地生根、開(kāi)花結(jié)果。老師個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)6很榮幸參加了xx年xx區(qū)中小學(xué)“名老師”培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),非常感謝區(qū)教育局為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我得以有如此珍貴的時(shí)機(jī)從各方面提升自己.總的來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)展的觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論。通過(guò)這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):一.樂(lè)觀對(duì)待教育事業(yè)回首這半年的老師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是xx教授有關(guān)《尋找老師的職業(yè)幸福》的專(zhuān)題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的安康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為老師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果.二、堅(jiān)持讀書(shū)，豐富自己的內(nèi)涵。任何人想開(kāi)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)展精神對(duì)話(huà)。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名老師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)展對(duì)話(huà)?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與缺乏。作為一名老師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要老師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是如今的新教材新理念，為我們老師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位老師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的開(kāi)展。三、要做創(chuàng)新型、研究型的老師通過(guò)此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名老師”之間的間隔。我經(jīng)常會(huì)考慮：在詳細(xì)的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和考慮，我覺(jué)得自己還有很多缺乏教--研別離。“老師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，要想成為一名教育科研專(zhuān)長(zhǎng)骨干老師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型開(kāi)展，這就要求必須在一定行為標(biāo)準(zhǔn)的根底上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)歷。通過(guò)此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)老師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)歷，還應(yīng)該從經(jīng)歷型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的重要途徑，也是教育開(kāi)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。2、缺乏激情和創(chuàng)新。通過(guò)此次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的互相交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏.我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機(jī)感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的時(shí)機(jī)少。培訓(xùn)給我指明了一條路，我一定要努力地走下去;培訓(xùn)為我翻開(kāi)了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景!老師個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)7教學(xué)是老師本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是進(jìn)步受培訓(xùn)老師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)才能，為進(jìn)步學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定根底。這次為期2天的暑期校本培訓(xùn)，學(xué)校從輕負(fù)擔(dān)高效能、根本功技能進(jìn)步訓(xùn)練、及教育科研才能培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校老師進(jìn)展了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)。一、更新教育觀念：這次校本的培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。俗話(huà)說(shuō)：“逆水行舟不進(jìn)那么退”，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的老師就是好老師。因此，我在前幾年的工作里，很大局部精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深化，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的老師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在到達(dá)一定程度后就難以進(jìn)步了。而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地進(jìn)步自身素質(zhì)，理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。所以今后，我會(huì)更加努力，不斷搜集各種教育信息，學(xué)習(xí)新的教育理念，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)形式，努力進(jìn)步課堂效率，從而更快到達(dá)真正進(jìn)步自己的目的。二、在反思中進(jìn)取：國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能是淺薄的知識(shí)。他說(shuō)，假如一個(gè)老師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)歷，而不對(duì)經(jīng)歷進(jìn)展深化地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)歷，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，如今的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性。作為一名小學(xué)老師，努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為理論動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時(shí)，我們也不能忘了要時(shí)時(shí)反思。通過(guò)校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；在進(jìn)展微格教學(xué)片段、無(wú)生上課時(shí)，我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)。上完課后，我都認(rèn)真地進(jìn)展了反思，反思這節(jié)課成功地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，寫(xiě)好課后小記，單元小結(jié)。我想，只要我堅(jiān)持這么做，對(duì)我今后的教學(xué)工作一定會(huì)有很大的幫助。扎實(shí)的教學(xué)常規(guī)是作為一線老師最根底的工作。為此，對(duì)照老師工作常規(guī)守那么，我認(rèn)認(rèn)真真做好每項(xiàng)工作。備課是上好課的前提，是進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。雖然備課是電子稿，但這只是別人的合適別的班的學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否合適本班學(xué)生，作為老師的我，不能實(shí)行“拿來(lái)”。因此，每次課前我都根據(jù)學(xué)生實(shí)際程度，借鑒他們好的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)展大面積的修改。上課面對(duì)全體，使每位學(xué)生都能參與課堂是老師的要求。所以在課堂上我很關(guān)注優(yōu)生、中等生和學(xué)困生的課堂參與情況，對(duì)他們的要求有所不同。對(duì)于那些思想不集中，愛(ài)做小動(dòng)作的學(xué)生，略微難一點(diǎn)的問(wèn)題，他們也不會(huì)答復(fù)，他們舉手很少，甚至不舉手，沉浸在自己的世界里。針對(duì)這種現(xiàn)象，我不會(huì)因?yàn)樗麄儾慌e手就不請(qǐng)他們答復(fù)下列問(wèn)題，而是經(jīng)常請(qǐng)他們答復(fù)比擬簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或重復(fù)別人的答案，讓他們?cè)谡n堂上能經(jīng)常參與其中，減少思想不集中的情況。對(duì)于優(yōu)生，我總是把一些難的問(wèn)題留給他們。中等生是最容易被無(wú)視的，在課堂上我給他們一定的時(shí)機(jī)。課堂上我盡量做到讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。從學(xué)生的作業(yè)中最能表達(dá)一堂課的成功與失敗，也最能表達(dá)學(xué)生是否認(rèn)真在學(xué)習(xí)。所以，每次的作業(yè)我都很認(rèn)真修改。對(duì)于一些粗心錯(cuò)的同學(xué)，我便在作業(yè)本上寫(xiě)上“你好粗心哦”，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生，我便在旁邊寫(xiě)一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。如；你有進(jìn)步了；今天的作業(yè)做的真棒，每天都這樣你的成績(jī)馬上就上來(lái)了等等。對(duì)于不懂的學(xué)生，我對(duì)他們進(jìn)展面對(duì)面的輔導(dǎo)。對(duì)于態(tài)度極差，書(shū)寫(xiě)很差的學(xué)生，我會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)，讓他們重寫(xiě)。三、專(zhuān)家指導(dǎo)撰寫(xiě)案例：教學(xué)科研是每位老師必走之路。老師們都感覺(jué)到如今做老師好難，要教好學(xué)生，首先老師自己要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思。為此，學(xué)校特意聘請(qǐng)了專(zhuān)家給我們指導(dǎo)“如何撰寫(xiě)教學(xué)案例”。在專(zhuān)家指導(dǎo)后，我們才更清楚的理解到該怎樣寫(xiě)案例，怎樣的案例值得寫(xiě)?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展的需要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，重在指導(dǎo)老師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師的實(shí)際動(dòng)手才能。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思，不斷提升自我！老師個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)8這兩日學(xué)校開(kāi)展的校本培訓(xùn)圍繞師德師風(fēng)建立和單元教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)展開(kāi)，另我收獲頗豐。通過(guò)培訓(xùn)我進(jìn)一步堅(jiān)決了要爭(zhēng)做四有老師的理想與信念，更新了自身的教育理念，理解了最新的科學(xué)而系統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展注入了一劑強(qiáng)心劑。同時(shí)根據(jù)講座內(nèi)容也在考慮自己過(guò)去日常教學(xué)中尤其是在作業(yè)命題設(shè)計(jì)方面的缺乏。首先，對(duì)于本學(xué)科的《教學(xué)根本要求》一書(shū)，需要反復(fù)咀嚼，認(rèn)真吃透，要進(jìn)步對(duì)根本要求的的利用率。因?yàn)檫@本書(shū)提供了提供了基于標(biāo)準(zhǔn)制定的單元測(cè)試框架，羅列了各單元的知識(shí)點(diǎn)以及考核范圍，明晰地解釋了每一單元老師在命題時(shí)應(yīng)考什么、考到什么程度，這能為進(jìn)老師在進(jìn)展單元命題時(shí)，提供重要的模塊命題根據(jù)。同時(shí)，有效的命題設(shè)計(jì)也能很好地反響出日常教學(xué)的效果，指導(dǎo)日常教學(xué)的再更新、再改良。文章定制效勞：4000-121-855其次，要讓命題煥發(fā)活力。一道題目不應(yīng)僅僅是停留在紙上的白紙黑字，通過(guò)這道題能感受到出題人的意圖，這才是一道有價(jià)值的題目。而出題意圖也不應(yīng)僅僅停留在要考察學(xué)生某一知識(shí)是否掌握這一層面，在聆聽(tīng)了汪博士的講座后，我愈創(chuàng)造白一道題目除了要考察學(xué)生掌握知識(shí)的程度還要通過(guò)題目來(lái)挖掘培養(yǎng)學(xué)生的高階思維才能，這才是高程度的命題。融入高階思維培養(yǎng)的命題方能實(shí)在鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的才能和創(chuàng)新理論才能。本次校本培訓(xùn)以理論指導(dǎo)理論，引導(dǎo)老師不斷反思不斷進(jìn)展新的嘗試，尋請(qǐng)教學(xué)上的新打破和創(chuàng)新，也為老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展道路提供了新的方向和開(kāi)展的空間。為期兩天的校本培訓(xùn)很快就完畢了。期間邱校長(zhǎng)做了《加強(qiáng)師德師風(fēng)建立提升老師師德素養(yǎng)》的專(zhuān)題報(bào)告。她對(duì)學(xué)校本學(xué)期工作進(jìn)展了詳盡安排和部署，對(duì)老師師德素養(yǎng)和老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展提出希望。邱校長(zhǎng)特別指出由于疫情關(guān)系，學(xué)生在家的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，而目前他們即將開(kāi)學(xué)，可能有著種種的不適應(yīng)，可能還存在這樣那樣的問(wèn)題。作為他們的老師，要包容孩子目前存在的問(wèn)題，漸漸地去影響孩子，引領(lǐng)他們心理安康地成長(zhǎng)，成為孩子真正的生活導(dǎo)師，建立良好的師生關(guān)系。作為老師，做好自身的心理安康建立也就顯得尤為重要了。另外，汪茂華博士的《綠色指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)的理論與考慮》專(zhuān)題講座，引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養(yǎng)什么樣的人的深思。老師出試題時(shí)，明確試題要測(cè)試學(xué)生的什么才能，那么平時(shí)教學(xué)又要如何培養(yǎng)他們的才能呢？閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成，老師在平時(shí)教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結(jié)合起來(lái)，整體把握作者的情感，意圖。學(xué)生不僅要知道“寫(xiě)了什么”，又要探究作者“怎么寫(xiě)的”“為何這樣寫(xiě)”。需要“從語(yǔ)言前后的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)來(lái)考慮”，要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回憶和總結(jié)，同時(shí)又為新學(xué)期提供了充足的準(zhǔn)備！老師個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)9很榮幸參加了XX年xx區(qū)中小學(xué)“名老師”培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，非常感謝區(qū)教育局為我們搭建了如此好的一個(gè)平臺(tái)，使我得以有如此珍貴的時(shí)機(jī)從各方面提升自己?？偟膩?lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)展的觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論。通過(guò)這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)總結(jié)：一、樂(lè)觀對(duì)待教育事業(yè)。回首這半年的老師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是xx教授有關(guān)《尋找老師的職業(yè)幸?！返膶?zhuān)題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的安康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為老師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。二、堅(jiān)持讀書(shū)，豐富自己的。任何人想開(kāi)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)展精神對(duì)話(huà)。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名老師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)展對(duì)話(huà)？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與缺乏。作為一名老師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要老師不斷刷新，而不是復(fù)制。特別是如今的新教材新理念，為我們老師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位老師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的，讓自己獲得更好的開(kāi)展。三、要做創(chuàng)新型、研究型的老師。通過(guò)此次培訓(xùn)，我得以反思自我，尋找自己與“名老師”之間的間隔。我經(jīng)常會(huì)考慮：在詳細(xì)的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和考慮，我覺(jué)得自己還有很多缺乏：1、教研別離?！袄蠋熢谛袆?dòng)研究中成長(zhǎng)”，要想成為一名教育科研專(zhuān)長(zhǎng)骨干老師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型開(kāi)展，這就要求必須在一定行為標(biāo)準(zhǔn)的根底上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)歷。通過(guò)此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)老師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)歷，還應(yīng)該從經(jīng)歷型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的重要途徑，也是教育開(kāi)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。2、缺乏激情和創(chuàng)新。通過(guò)此次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座，通過(guò)與各學(xué)員的互相交流，我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏。我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。老師個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)10我通過(guò)第一天的嘗試才意識(shí)到這不僅僅是一次培訓(xùn)，而是通過(guò)這十天把我潛藏已久的激情被召喚出來(lái)。心如止水的內(nèi)心開(kāi)場(chǎng)了漣漪，開(kāi)場(chǎng)對(duì)自己有更深化的反省和對(duì)將來(lái)路途的規(guī)劃與探究。一、自我剖析1.培訓(xùn)前的惰性抵抗進(jìn)入老師這個(gè)職業(yè)已有一年，但是培訓(xùn)的次數(shù)也不少。這次培訓(xùn)本以為只是走形式，只是為了完成任務(wù)，便帶著一種惰性的心理色彩走進(jìn)xx教育。以往的培訓(xùn)告訴我，既然是學(xué)校安排的學(xué)習(xí)，無(wú)非就是混時(shí)間的消遣而已?？蓙?lái)到這個(gè)xx，我以前的那些惰性消遣情緒就像遇到路障般被活活的抵抗回去，事實(shí)告訴我，這次培訓(xùn)不會(huì)這么簡(jiǎn)單。我的培訓(xùn)時(shí)間規(guī)定為10天，而且每天都會(huì)有攝像加拍照。于是，我把這十天的現(xiàn)實(shí)生活比喻成拍電影，名字就叫《十天》，所謂的人生如戲，我希望這會(huì)是我最珍貴的回憶。2.第一天的與眾不同第一天，踏入xx的培訓(xùn)中心六樓，心情是愉悅而舒暢的。當(dāng)我走進(jìn)一間教室大小的會(huì)議室時(shí)，頓時(shí)傻住了，幾臺(tái)攝影機(jī)對(duì)準(zhǔn)入口處，在場(chǎng)的所有工作人員都精神抖擻，幾十張可以自由挪動(dòng)的凳子擺放著整整齊齊的。心里一直有一種不好的預(yù)告告訴我，來(lái)到這里，會(huì)是一個(gè)噩夢(mèng)的開(kāi)場(chǎng)，天天就跟打仗似的拼命吧。從破冰活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，我就完全被融入到這樣的一個(gè)訓(xùn)練中來(lái)，從不可能到可能，從絕望到希望，從抵抗到融入，這一次次的活動(dòng)都在觸動(dòng)著在場(chǎng)的每一個(gè)人，特別是最后一個(gè)觸網(wǎng)的游戲，把五十個(gè)老師都綁在了一起，一心為共同的一個(gè)目的。團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的，我們所有人在共同的幫助、協(xié)作、支持下完成如此具有挑戰(zhàn)意義的游戲，算是圓滿(mǎn)完成任務(wù)。3.茅塞頓開(kāi)面對(duì)形形色色的人，來(lái)自不同職教的老師們，面對(duì)xx熱心的工作人員，本來(lái)生疏的人群頓時(shí)變得熟悉起來(lái)。一個(gè)上午的朝夕相處，特別是小組的成員都被一股很強(qiáng)的氣場(chǎng)感染著。我知道，這是團(tuán)隊(duì)的凝聚力。此次拓展訓(xùn)練，有助于隊(duì)員磨練意志，完善人格，對(duì)于進(jìn)步團(tuán)隊(duì)向心力，提升成員的工作績(jī)效，建立一支有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力的學(xué)生干____伍有重大作用。有利于他們?cè)谟u(píng)中起到模范帶頭作用，為迎評(píng)增光添彩。二、培訓(xùn)收獲1.意識(shí)的初嘗淺試企業(yè)的強(qiáng)大要靠擁有強(qiáng)大才能的組織，而團(tuán)隊(duì)意識(shí)是組織智慧的重要局部。它是一種通過(guò)參與可被培養(yǎng)出來(lái)的，部門(mén)中或部門(mén)間成員可以充分發(fā)揮自己所長(zhǎng)，群策群力，自動(dòng)自發(fā)的解決問(wèn)題的現(xiàn)象。在xx，我真切體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量，每個(gè)人都是獨(dú)立的、重要的、不可或缺的團(tuán)隊(duì)的一員。我通過(guò)第一天的嘗試才意識(shí)到這不僅僅是一次培訓(xùn)，而是通過(guò)這十天把我潛藏已久的激情被召喚出來(lái)。心如止水的內(nèi)心開(kāi)場(chǎng)了漣漪，開(kāi)場(chǎng)對(duì)自己有更深化的反省和對(duì)將來(lái)路途的規(guī)劃與探究。2.xx的企業(yè)文化與渝北職教文化理念的考慮收獲應(yīng)該是接觸到xx的企業(yè)文化，即九合一匡，遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中讓我印象最深化的一句話(huà)是：從菜鳥(niǎo)到大師的間隔—練習(xí)。文化理念是團(tuán)隊(duì)凝聚力的象征，就像一個(gè)圓，必需要有一個(gè)圓心，才能正確的穩(wěn)定半徑的大小。一個(gè)企業(yè)必須有自己的企業(yè)文化，作為一個(gè)學(xué)校，校園文化更是不可缺少的，作為職教人，應(yīng)該具有職教文化的特質(zhì)。我們渝北職教也有自己的文化，開(kāi)展內(nèi)涵教學(xué)，黃炎培思想等，校園文化也是需要凝聚力的。3.企業(yè)管理方法論與職教班級(jí)管理的結(jié)合杜總給我們分享了企業(yè)管理方法論，從xx管理的本質(zhì)，起點(diǎn)和重點(diǎn)來(lái)表達(dá)管理方法的重要性。記得大學(xué)時(shí)候上管理學(xué)，印象非常深化，對(duì)管理的內(nèi)涵也記憶猶新。管理的本質(zhì)就是管人，主要表現(xiàn)為方案、組織、協(xié)調(diào)、控制，一個(gè)企業(yè)的成功離不開(kāi)先進(jìn)、科學(xué)的管理方法的，學(xué)校也是如此，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)也需要科學(xué)的人性化的管理。因此，企業(yè)先進(jìn)的管理方法和班級(jí)管理應(yīng)該相結(jié)合，找到兩者的共同點(diǎn)和臨界點(diǎn)，汲取精華，唾棄糟粕。我希望下學(xué)期的班主任工作中，能找到合適自己的管理方法來(lái)管理我的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的過(guò)去、如今和將來(lái)都具有警醒作用。4.ppt制作的新方法與技巧xx員工之一李季用他親身經(jīng)歷給我講述了先進(jìn)的ppt制作的新方法，以及動(dòng)畫(huà)制作和flash的簡(jiǎn)單制作過(guò)程。他本來(lái)對(duì)ppt也是一竅不通，但是下定決心開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)ppt，如今成功的制作各式各樣、五花八門(mén)的幻燈片，可謂是勇氣可嘉?！妒ソ?jīng)》說(shuō)過(guò)：要有光，于是人們便創(chuàng)造了光。我相信，人的潛能是無(wú)限的，在時(shí)間這個(gè)宏大的魔法里，有的人成功了，有的人失敗了，關(guān)鍵是愿意去嘗試，去踏出第一步。所以，我不僅學(xué)習(xí)了ppt的很多技巧和新方法，還從他本人身上學(xué)習(xí)到生命更深層的意義。老師個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)11作為265工程的首批學(xué)員，我榮幸地參加了將近兩年的265農(nóng)村骨干老師的培訓(xùn)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授的講座，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。作為一名青年老師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)才能與教育科研才能、終身學(xué)習(xí)才能和教育創(chuàng)新才能等方面的綜合素質(zhì)有所進(jìn)步，為自己今后的教育理論打下了根底。通過(guò)培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：1、進(jìn)步了自己的師德水準(zhǔn)。通過(guò)此次長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)對(duì)我們?cè)械膸煹掠^和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目的有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，自己還有很大的開(kāi)展空間。2、進(jìn)步了專(zhuān)業(yè)知識(shí)程度。深化了英語(yǔ)學(xué)科根底知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科根本知識(shí)和根本理論的理解，掌握了英語(yǔ)學(xué)科的一些開(kāi)展動(dòng)態(tài)，理解到英語(yǔ)學(xué)科理論與技術(shù)的新開(kāi)展，進(jìn)步了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改良教學(xué)方法的才能，以及教育教學(xué)根本功和學(xué)科教學(xué)或教育理論才能。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程中，我有幸參加了縣級(jí)優(yōu)秀課評(píng)比，我對(duì)課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，其他優(yōu)秀老師的珍貴經(jīng)歷也使我受益非淺。3、教育觀念得到更新。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)聽(tīng)縣市級(jí)優(yōu)秀學(xué)員對(duì)我們的培訓(xùn)，和與他們的互動(dòng)交流，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，理解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)期間，我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例，使我們可以理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，實(shí)在進(jìn)步施行素質(zhì)教育的才能和程度。在培訓(xùn)中，我從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)展理論的詮釋和深化的反思，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了與別人的差距和自身的缺乏，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我第一次聽(tīng)到案例教學(xué)，開(kāi)場(chǎng)感到茫然無(wú)緒，如今漸漸從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析^p課堂教學(xué)的關(guān)緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注老師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知程度和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。4、進(jìn)步了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用程度。在此次培訓(xùn)中，不僅使我們更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)展輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的才能、會(huì)制作適用學(xué)科的教學(xué)課件，進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。5、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有時(shí)機(jī)靜下心來(lái)讀書(shū)，通過(guò)這次培訓(xùn)一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記。使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。將近兩年的學(xué)習(xí)和理論，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深化；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充分。骨干老師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限活力。6、真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深化意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。通過(guò)培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。7、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深沉的友誼。培訓(xùn)完畢，就是我們新的合作開(kāi)場(chǎng)，以后一定要互通信息，保持聯(lián)絡(luò)，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。為期兩年的培訓(xùn)仍覺(jué)短暫，但使我們受益菲淺，其感觸非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的老師。非常感謝寧河教育局和寧河進(jìn)修學(xué)校給我們一個(gè)如此好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，更感謝老師們對(duì)我們的這次培訓(xùn)，忠心的說(shuō)一聲老師你們辛苦了。老師個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)12中小學(xué)老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成局部，是進(jìn)步全體在職中小學(xué)老師整體素質(zhì)和促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在中學(xué)老師培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我遇到的每個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，我覺(jué)得保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的`工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、鼓勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷和新的教育理念來(lái)不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)展教育教學(xué)理論。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的理論，獲得了非常大的進(jìn)步。下面就以我一年中的培訓(xùn)和理論來(lái)談?wù)勛约旱慕?jīng)歷總結(jié)。一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)理念，更新自我觀念。通過(guò)對(duì)培訓(xùn)理念的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)中學(xué)老師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、開(kāi)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目的的診斷性研究及理論者對(duì)自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。”其二，我們這些綜合科從如今的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。老師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“如今的我”的對(duì)話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了進(jìn)步自己、開(kāi)展自己、更新自己。老師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、理論者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長(zhǎng)向理論學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是研究者，帶著學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。老師是理論者，理論的是“變革”。二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，自覺(jué)走進(jìn)新課程。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要進(jìn)步我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕老師多聽(tīng)取學(xué)生和老老師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)形式引入課堂。多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)形式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)形式限制了學(xué)生的開(kāi)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)形式為課堂注入了活力與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)形式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)形式引入課堂，改變課堂的相貌，使課堂氣氛活潑；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分表達(dá)素質(zhì)教育的根本目的。培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我根據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)絡(luò)，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)展詳細(xì)。而如今的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報(bào)雜志，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。因此，課堂上，我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈如今學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生可以更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)形式為課堂注入了活力與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)形式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)形式引入課堂，改變課堂的相貌，使課堂氣氛活潑；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分表達(dá)素質(zhì)教育的根本目的。三、學(xué)習(xí)師德內(nèi)容，創(chuàng)新課堂。無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探究前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，老師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的仁慈和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流到達(dá)心與心的溝通。老師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意承受，到達(dá)教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的間隔。老師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。課堂是老師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)理論中，立足“用活新老教材，理論新理念。”力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)形式，更好地表達(dá)素質(zhì)教育的要求，進(jìn)步生物教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。我指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我的班級(jí)在活動(dòng)中獲得了很好的成績(jī)。四、不斷反思教學(xué)理論，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。只有對(duì)新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深化的理解，才能把握新課程教學(xué)的精華，才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開(kāi)展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng)，教育教學(xué)才可能提升。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)理論中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)歷、有開(kāi)拓意識(shí)、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí)，聽(tīng)新課程研討課，并參加評(píng)課交流，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí)，對(duì)照自己的教學(xué)理論，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)歷，改良自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫(xiě)教學(xué)心得與體會(huì)。從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí)，對(duì)自己前面的教學(xué)理論也做了深化的回憶與反思，對(duì)今后進(jìn)一步開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)步教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn)。通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深化意識(shí)到：自己的知識(shí)、才能與他們相比擬有一定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地覺(jué)悟，才能立足于這個(gè)高速開(kāi)展的社會(huì)。我通過(guò)培訓(xùn)知識(shí)來(lái)武裝自己，不斷地進(jìn)步自身的價(jià)值，我相信再大的困難都會(huì)迎刃而解，培訓(xùn)給了我這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情，總是在理論、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)新。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績(jī)。老師個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)13近幾年，我區(qū)中小學(xué)老師老齡化趨勢(shì)明顯，退休老師人數(shù)年年遞增，中年老師人數(shù)偏少，老師年齡構(gòu)造的不合理問(wèn)題日益突出。為確保江寧教育的可持續(xù)開(kāi)展，我們大量招聘新老師充實(shí)教育崗位，XX年招聘人數(shù)為180名，XX年220名，XX年到達(dá)280名。新老師的培養(yǎng)工作已成為我區(qū)老師培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容之一。我們整體規(guī)劃工作、精心研制課程、細(xì)化過(guò)程管理，做實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)工作。一、崗前培訓(xùn)針對(duì)尚未走上工作崗位，沒(méi)有理論經(jīng)歷的新老師來(lái)說(shuō)，我們將培訓(xùn)目的確定為幫助新老師初步認(rèn)識(shí)江寧教育現(xiàn)狀，樹(shù)立教育理想，激發(fā)教育熱情。培訓(xùn)內(nèi)容求廣不求深，立意追求高遠(yuǎn)、宏觀，不糾纏于詳細(xì)的問(wèn)題。在為期四天半的XX年新老師崗前培訓(xùn)中，我們精心開(kāi)發(fā)課程，靈敏組織活動(dòng)，培訓(xùn)工作表現(xiàn)出以下四個(gè)特色：1、課程覆蓋全。我區(qū)XX年新老師培訓(xùn)確定了參訓(xùn)前后、區(qū)情教育、師風(fēng)師德、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生教育、教學(xué)改革、活動(dòng)體驗(yàn)等7個(gè)課程及活動(dòng)版塊，安排教育局領(lǐng)導(dǎo)、教育教學(xué)專(zhuān)家、基層學(xué)校的明星校長(zhǎng)、教學(xué)一線的骨干老師均作為培訓(xùn)講師，對(duì)新老師開(kāi)展了一次全方位的教育。2、區(qū)域特色顯。在確定培訓(xùn)框架后，我區(qū)努力突出江寧特色，幫助新老師感知江寧，融入江寧。我們通過(guò)播放專(zhuān)題片，幫助新老師理解江寧社會(huì)相貌，認(rèn)識(shí)江寧教育現(xiàn)狀;我們圍繞正在全區(qū)熱烈開(kāi)展的高效課堂教學(xué)改革，圍繞正在全區(qū)推廣的友善用腦課題研究，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題培訓(xùn)，向新老師推介江寧教育熱點(diǎn);我們邀請(qǐng)區(qū)教科室介紹我區(qū)的草根式科研，展現(xiàn)江寧學(xué)校教科研的盛況;我們安排8名區(qū)德育帶頭人帶著新老師開(kāi)展了一次“體驗(yàn)式德育”理論，讓他們理解了我區(qū)正在全面推廣的德育新形式。3、培訓(xùn)情境真。培訓(xùn)產(chǎn)生實(shí)效首先要建立在感性認(rèn)識(shí)的根底上，在新老師培訓(xùn)中，我區(qū)積極營(yíng)造真實(shí)的情境，加深了新老師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解。如：我們?cè)诮榻B“高效課堂”教學(xué)理念、“友善用腦”教育理論時(shí)，分別組織了兩名骨干老師，帶著學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)公開(kāi)課，讓新老師看到江寧教學(xué)改革背景下真實(shí)的課堂教學(xué)。我們邀請(qǐng)了近五年年開(kāi)展迅速的4名優(yōu)秀年輕老師代表談個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，邀請(qǐng)2名師德宣講團(tuán)成員現(xiàn)場(chǎng)作“我身邊的優(yōu)秀老師”師德宣講，以大量的身邊人和身邊事鼓勵(lì)新老師。4、培訓(xùn)形式培訓(xùn)活。我區(qū)的新老師培訓(xùn)，寬嚴(yán)相濟(jì)、嚴(yán)肅活潑，靈敏的培訓(xùn)形式讓新老師在快樂(lè)中度過(guò)了緊張而充實(shí)的美妙光陰。四天半的培訓(xùn)，新老師再次同步承受了軍訓(xùn)，每天在教官的帶著下出操，訓(xùn)練隊(duì)列。為調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，我們又安排了新老師才藝展示活動(dòng)，新老師踴躍參與，教育局領(lǐng)導(dǎo)也同臺(tái)聯(lián)歡，大家共同度過(guò)了一個(gè)難忘的聯(lián)歡會(huì)。最令新老師印象深化的是“追尋教育夢(mèng)想”城市穿越活動(dòng)。全體新老師分成28組，按照活動(dòng)規(guī)那么，憑借團(tuán)隊(duì)合作，先走訪了東山的中小學(xué)，然后聚集于方山腳下曉莊學(xué)院，觀看陶行知先生生平事跡專(zhuān)題片，暢談了活動(dòng)感受，最后在陶行知塑像下進(jìn)展入職宣誓。場(chǎng)面宏大，情景感人。二、崗中培訓(xùn)新老師入職后的崗中培訓(xùn)是XX年我區(qū)年度培訓(xùn)工作的一個(gè)重點(diǎn)工程。反觀以往新老師見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)，主要由各基層學(xué)校以師徒結(jié)對(duì)的形式自主開(kāi)展。內(nèi)容不統(tǒng)一、形式較單調(diào)，校與校之間師資程度有差異、培訓(xùn)質(zhì)量無(wú)要求。今年，我區(qū)借鑒上海市浦東區(qū)新老師培訓(xùn)的經(jīng)歷和做法，對(duì)新老師入職第一年的培訓(xùn)作出如下改良，獲得了良好的效果：1、培訓(xùn)內(nèi)容成體系我區(qū)新老師見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)包括四個(gè)板塊：(1)區(qū)級(jí)部門(mén)通識(shí)培訓(xùn)。由老師進(jìn)修學(xué)校組織新老師參加老師禮儀、學(xué)生管理、心理安康、校園緊急救護(hù)、課堂教學(xué)改革、教育科研、信息技術(shù)等10個(gè)專(zhuān)題的全員通識(shí)培訓(xùn)。(2)基地學(xué)校浸潤(rùn)培訓(xùn)。我區(qū)按學(xué)科優(yōu)勢(shì)確定10所中小學(xué)為江寧區(qū)新老師浸潤(rùn)培訓(xùn)基地學(xué)校。新老師分學(xué)科每月按要求進(jìn)入相應(yīng)基地學(xué)校，圍繞區(qū)里制定的11項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)參加相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。(3)任職學(xué)校跟崗培訓(xùn)。新老師任職學(xué)校裝備富有教育、教學(xué)經(jīng)歷的帶教導(dǎo)師，圍繞區(qū)里制定的13項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，以師徒結(jié)對(duì)的形式對(duì)本校的新老師施行針對(duì)性培養(yǎng)，引領(lǐng)新老師盡快適應(yīng)本職工作。(4)入職老師自我研修。新老師通過(guò)自主閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、撰寫(xiě)讀書(shū)心得、制訂與完善個(gè)人開(kāi)展規(guī)劃等形式，加深對(duì)老師職業(yè)的感悟，提升師德修養(yǎng)，養(yǎng)成自主開(kāi)展的良好習(xí)慣。在構(gòu)建培訓(xùn)體系的同時(shí)，我區(qū)重視培訓(xùn)課程的建立，組織骨干老師、校長(zhǎng)編寫(xiě)了《新老師入職讀本》作為新老師自主學(xué)習(xí)的指定讀物。特別需要指出的是，市教育局配發(fā)的新老師入職培訓(xùn)教材在我區(qū)新老師培訓(xùn)中也被作為培訓(xùn)教材，發(fā)揮了重要作用。體系的建立、課程的設(shè)置，使我區(qū)新老師培訓(xùn)變得有章可循，有制可依。2、培訓(xùn)資最優(yōu)化名校有優(yōu)秀的老師團(tuán)隊(duì)，有豐富的特色資，有成熟的青年老師培養(yǎng)機(jī)制，組織新老師進(jìn)入名校參加浸潤(rùn)培訓(xùn)，是放大名校資優(yōu)勢(shì)，提升培訓(xùn)質(zhì)量，加快新老師成長(zhǎng)的重要舉措。以江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例，該校承當(dāng)了小學(xué)語(yǔ)文和小學(xué)體育兩個(gè)學(xué)科26名新老師的培養(yǎng)工作。該校兩個(gè)學(xué)科中擁有省特級(jí)老師一名，市學(xué)科帶頭人兩名，市優(yōu)秀青年老師五名，區(qū)學(xué)科帶頭人十多名。這兩個(gè)學(xué)科都有自己的研究專(zhuān)題和較為優(yōu)異的校本教研成果，其中語(yǔ)文學(xué)科近兩年來(lái)著力于“讓學(xué)”課堂根本范式的研究和低年級(jí)“快樂(lè)識(shí)，大量閱讀”的研究，體育學(xué)科那么是著力于“軟式壘球”教學(xué)的校本研究，相關(guān)的研究成果屢次舉辦或承辦過(guò)省市區(qū)級(jí)的專(zhuān)題研討活動(dòng)。新老師浸潤(rùn)培訓(xùn)，使這些師資、課程資成為了來(lái)自不同學(xué)校的新老師們的共同財(cái)富。3、培訓(xùn)形式多元化“樹(shù)立理想、適應(yīng)角色、養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化才能、盡快勝任”是對(duì)我區(qū)新老師見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)工作指導(dǎo)思想簡(jiǎn)要概括。不同的目的，不同的內(nèi)容決定了培訓(xùn)形式的多元化。(1)集中講座。從9月份至今，區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校面對(duì)280名新老師舉辦了《談老師的職業(yè)道德》、《新老師如何實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)》、《江寧區(qū)師德標(biāo)兵事跡宣講》三場(chǎng)專(zhuān)題講座。為確保講座效果，我們特地設(shè)計(jì)了討論環(huán)節(jié)，由授課老師向全體學(xué)員出題目，全體新老師分組研討，登臺(tái)展示交流。(2)技能訓(xùn)練。10月至11月，區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校邀請(qǐng)江寧區(qū)紅十會(huì)專(zhuān)家為全體新老師開(kāi)設(shè)了“校園緊急救護(hù)”專(zhuān)題培訓(xùn)。為進(jìn)步培訓(xùn)實(shí)效，我們將280名學(xué)員分成8個(gè)批次，開(kāi)展小班化培訓(xùn)，確保了所有新老師人人有動(dòng)手理論的時(shí)機(jī)，人人都承受過(guò)關(guān)考核。(3)專(zhuān)題研訓(xùn)。新老師進(jìn)入基地學(xué)校參加浸潤(rùn)培訓(xùn)，獲得了大量的課堂教學(xué)觀摩的時(shí)機(jī)，以及與優(yōu)秀老師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展教學(xué)研討交流的時(shí)機(jī)。各基地學(xué)校圍繞培訓(xùn)任務(wù)，確定每次活動(dòng)的主題，將示范課、小組研討、名師點(diǎn)評(píng)、微型講座相結(jié)合，舉辦了一次又一次的主題研訓(xùn)活動(dòng)，深受新老師歡送。(4)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校與中國(guó)老師研修網(wǎng)合作，引進(jìn)了新老師入職培訓(xùn)課程《老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展》(16學(xué)時(shí))、《有效課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)》(26學(xué)時(shí))，對(duì)全體新老師實(shí)行全員培訓(xùn)。培訓(xùn)借助“觀看講課視頻→閱讀相關(guān)文章、評(píng)論→完成和提交作業(yè)→參與在線研討交流→反思總結(jié)”的根本流程，將專(zhuān)家引領(lǐng)、自我反思和同伴互助三個(gè)方面有機(jī)地整合，引領(lǐng)新老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。(5)在崗理論。新老師是在理論中成長(zhǎng)，在任職學(xué)校，新老師在師傅的帶著下，要圍繞《新老師見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)方案》提出的13項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂教學(xué)、班級(jí)管理、教育科研、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面開(kāi)展全面的學(xué)習(xí)與理論。4、培訓(xùn)成效有保障入職頭三年是新老師成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，第一年更是重中之重。在培訓(xùn)方案的制訂和培訓(xùn)施行過(guò)程中，區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校通過(guò)制度建立，進(jìn)步任務(wù)學(xué)校和新老師的責(zé)任感和積極性，保證了新老師培訓(xùn)工作的安康開(kāi)展。(1)對(duì)基地學(xué)校新老師任職學(xué)校進(jìn)展考核。新老師見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)的主要內(nèi)容由基地學(xué)校學(xué)用人學(xué)校承當(dāng)，主要形式是導(dǎo)師制。為此，在布置培訓(xùn)任務(wù)時(shí)，我們專(zhuān)門(mén)向各學(xué)校明確了《新老師培訓(xùn)基地學(xué)校培訓(xùn)內(nèi)容與詳細(xì)要求》、《新老師任職學(xué)校培訓(xùn)內(nèi)容與詳細(xì)要求》、《江寧區(qū)新老師見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)帶教導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)及工作要求》。在見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)完畢前，我們將根據(jù)《新老師培訓(xùn)基地學(xué)校培訓(xùn)工作考核標(biāo)準(zhǔn)》、《新老師任職學(xué)校培訓(xùn)工作考核標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各學(xué)校任務(wù)完成情況進(jìn)展評(píng)估。(2)對(duì)新老師見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)情況進(jìn)展考核。為催促新老師們認(rèn)真參訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了《江寧區(qū)中小學(xué)新老師見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)手冊(cè)》，將所有的參訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)為50份學(xué)習(xí)記錄表，要求新老師在培訓(xùn)過(guò)程中認(rèn)真填寫(xiě)，全面反映參訓(xùn)過(guò)程原貌。在見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)完畢前，我們將根據(jù)《江寧區(qū)新老師見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)新老師的培訓(xùn)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)展評(píng)估。(3)進(jìn)步任務(wù)學(xué)校的積極性。我們按照“利益捆綁”的思路為各基地學(xué)校選配新老師。即每所基地學(xué)校的培訓(xùn)對(duì)象既有本校老師也有外校老師，這就確保了各基地學(xué)校對(duì)全區(qū)新老師培訓(xùn)工作保持足夠的重視和持續(xù)的關(guān)注，培訓(xùn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更加科學(xué)、務(wù)實(shí)。以上元小學(xué)數(shù)學(xué)新老師培訓(xùn)為例：該校本學(xué)期的培訓(xùn)主題是“新老師如何成功駕馭課堂?”他們?cè)O(shè)計(jì)的首次培訓(xùn)專(zhuān)題是“新老師如何吃透教材?”，第二次培訓(xùn)專(zhuān)題是“駕馭課堂的方法”，第三次培訓(xùn)專(zhuān)題是“學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)”。三次活動(dòng)均有講座、有示范課，有研討，后一次培訓(xùn)專(zhuān)題的提出都來(lái)自于前一次專(zhuān)題研討中新老師產(chǎn)生的困惑，使培訓(xùn)內(nèi)容真正為新老師量身定做，收到了很好的效果。老師個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)14算了一下，離我來(lái)到xx培訓(xùn)學(xué)校的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了半年的時(shí)間，如今也已