學(xué)校教師個(gè)人先進(jìn)事跡5篇

第學(xué)校教師個(gè)人先進(jìn)事跡5篇

學(xué)校教師個(gè)人先進(jìn)事跡篇1

__歲的__不僅是聯(lián)豐中心校一名普通的黨員教師，還是一對(duì)未滿三歲的雙胞胎姐妹花的媽媽。面對(duì)20__年初明山疫情的防控需要，她舍小家，顧大家，用實(shí)際行動(dòng)踐行了一個(gè)共產(chǎn)黨員的擔(dān)當(dāng)和使命!

一.沖鋒在前彰本色

__年初，新冠肺炎疫情爆發(fā)，作為一名黨員，她最先響應(yīng)明山區(qū)委號(hào)召，申報(bào)抗擊疫情志愿者，也是學(xué)校第一批參與明山街道疫情防控志愿者之一。身體狀況也不是很好的父母替她擔(dān)負(fù)起照顧兩個(gè)不滿三周歲的雙胞胎女兒。用__母親的話說，去做你想做的事吧，現(xiàn)在能為國(guó)家做點(diǎn)力所能及的事，我和你爸全力支持!父母親對(duì)她的理解和支持，給了她戰(zhàn)“疫”出征的信心和勇氣。舍小家，顧大家，__挺身而出，彰顯了一名共產(chǎn)黨員的本色。

二.使命擔(dān)當(dāng)添暖色

2月11號(hào)，__作為聯(lián)豐小學(xué)首批志愿者，被分配到明山街道民建社區(qū)體育花園小區(qū)卡點(diǎn)開展疫情防控工作。為把防控工作抓實(shí)抓好，她每天早出晚歸，一個(gè)人的路口，沒有熱水，沒有椅子，連續(xù)兩天在戶外工作十幾個(gè)小時(shí)，從早到晚不厭其煩的向每一位出行的居民、車輛宣傳辦理出行卡，解釋卡片的用途;認(rèn)真登記進(jìn)入非本社區(qū)的車輛、人員信息，做到社區(qū)居民每戶一卡，憑卡出入，嚴(yán)格控制外來人員進(jìn)入，確保社區(qū)百姓的平安出行。

三.持之以恒顯底色

__老師的兩個(gè)女兒剛剛?cè)軞q，平時(shí)都是她陪著女兒們吃晚飯和睡覺。越是到晚上，孩子們?cè)绞请x不開她，哭著鬧著等著她回家。當(dāng)晚上十點(diǎn)半她回到家時(shí)，看到兩個(gè)寶貝哭紅了眼睛，還依然不睡等著她回來，她心疼得直掉眼淚，但她仍舊沒有放棄抗擊疫情第一線的工作，因?yàn)樗浪龖?yīng)該為女兒們做出榜樣，將來的她們也一定會(huì)更加懂得奉獻(xiàn)的偉大與珍貴。在這個(gè)信念支撐下，從志愿服務(wù)開始至今，她一直堅(jiān)守在卡點(diǎn)。幾天下來，她的盡職盡責(zé)獲得了小區(qū)居民的認(rèn)可與稱贊!一些大爺大媽還主動(dòng)去給她幫忙，她成了卡點(diǎn)最贊“守門員”!

志愿服務(wù)的這些天里，__感覺收獲頗豐。有單位領(lǐng)導(dǎo)的暖心關(guān)懷，有同事之間的體貼關(guān)心，更有來自志愿服務(wù)過程中的責(zé)任感、使命感和滿足感。這些都是她繼續(xù)堅(jiān)守崗位的力量和勇氣。她說，自己雖然不能像白衣天使們一樣沖在戰(zhàn)疫第一線，但她會(huì)盡全力做好志愿服務(wù)的每一項(xiàng)工作，為守護(hù)好明山，守護(hù)好我們共同的家園貢獻(xiàn)自己的一份力量!

學(xué)校教師個(gè)人先進(jìn)事跡篇2

__老師是學(xué)校今年新入職的輔導(dǎo)員，主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌土木工程學(xué)院學(xué)生行為管理和疫情防控工作。他以高度的責(zé)任意識(shí)和職業(yè)擔(dān)當(dāng)，應(yīng)對(duì)疫情工作一絲不茍，從嚴(yán)從實(shí)，慎始如終。雖不像抗疫一線的白衣戰(zhàn)士沖鋒陷陣，但他在抗疫關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，堅(jiān)守在輔導(dǎo)員崗位上，臨危不亂，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)應(yīng)對(duì)疫情防控工作，在平凡的崗位上站好崗、筑防線、抗疫情。

疫情就是命令，黨員就是先鋒，防控就是責(zé)任。2月26日(周六)上午，接到學(xué)校應(yīng)急通知后，__當(dāng)即從__返回_校區(qū)投入到學(xué)校緊急疫情防控工作中。學(xué)校在兩天內(nèi)組織全校師生進(jìn)行了兩次核酸檢測(cè)，__在核酸檢測(cè)現(xiàn)場(chǎng)組織土木學(xué)院學(xué)生1100多名學(xué)生按樓棟、樓層、宿舍分批次進(jìn)行全員核酸檢測(cè)，不斷提醒學(xué)生規(guī)范佩戴口罩、保持一米間距。

做好疫情期間學(xué)生心理疏導(dǎo)及輿情引導(dǎo)工作。26日、27日晚，__與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次走訪學(xué)生宿舍進(jìn)行，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活困難、身體健康狀況和心理狀態(tài)。為了堅(jiān)定全體學(xué)生“齊心抗疫，共克時(shí)艱”的信念，緩和疫情管控期間學(xué)生緊張的心理狀態(tài)，26日晚，在土木學(xué)院五級(jí)宿舍管理網(wǎng)絡(luò)群，組織開展了線上“愛心接龍”活動(dòng)，一共有163位老師、班干部宿舍長(zhǎng)參與接龍。積極引導(dǎo)學(xué)生，讓全院師生在疫情面前能團(tuán)結(jié)一致，共同維護(hù)美好校園。

毫不懈怠，持續(xù)做好疫情常態(tài)化管理工作。土木工程學(xué)院有78個(gè)班級(jí)，共3357名學(xué)生，__堅(jiān)持每天對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行健康狀態(tài)排查，精準(zhǔn)掌握每位學(xué)生的行程及動(dòng)態(tài)信息。每天收集全體學(xué)生的在校信息和行程數(shù)據(jù)，工作量非常大，為了每天實(shí)時(shí)上報(bào)數(shù)據(jù)，經(jīng)常需要工作到深夜。為了確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確無(wú)誤，“不遺漏一個(gè)”的原則，他保持電話24小時(shí)在線，隨時(shí)聯(lián)系學(xué)生核實(shí)數(shù)據(jù)。

__牢記黨員的初心使命，發(fā)揮先鋒模范作用，以高度的政治責(zé)任感和大局意識(shí)，舍小家顧大家，堅(jiān)決把學(xué)生健康安全放在第一位，把疫情防控工作作為當(dāng)前最重要的工作任務(wù)抓緊、抓實(shí)、抓好，在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上充分展現(xiàn)了新時(shí)代共產(chǎn)黨員的風(fēng)采風(fēng)貌。

學(xué)校教師個(gè)人先進(jìn)事跡篇3

從教十年來，高郵市龍虬鎮(zhèn)張軒小學(xué)“最美巾幗”張麗老師有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，教育教學(xué)工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。她秉承“對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的原則，盡心盡力做好自己的本職工作。在抗疫后方表現(xiàn)突出，積極參與學(xué)校疫情防控工作，主動(dòng)交納“特殊黨費(fèi)”，支援武漢。

疫無(wú)情，助力之情。“500元，錢不多，卻是我的一點(diǎn)心意。當(dāng)初入黨時(shí)舉過拳頭宣過誓，我不能戰(zhàn)斗在一線，只能在后方做好自己的本職，盡自己的一點(diǎn)綿薄之力?！边@是張麗繼2月份響應(yīng)龍虬鎮(zhèn)教育中心?！皥?jiān)決打贏疫情阻擊戰(zhàn)”捐款倡議，主動(dòng)參與愛心捐款后，又交納“特殊黨費(fèi)”，以實(shí)際行動(dòng)支持疫情防控工作。疫情就是命令，行動(dòng)就是戰(zhàn)斗。在這防疫的關(guān)鍵時(shí)刻，她為黨分憂，為國(guó)解難，為抗疫阻擊戰(zhàn)作一份奉獻(xiàn)，發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光和熱。

疫無(wú)情，防控在前。疫情期間，張老師還負(fù)責(zé)學(xué)校疫情日?qǐng)?bào)及疫情防控檔案的整理工作，這個(gè)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。從1月24日起，她每天主動(dòng)聯(lián)系并在張軒小學(xué)防控群里收集教師上報(bào)的全校師生的健康情況和外出情況信息，進(jìn)行整理、匯總、登記、并最終形成《張軒小學(xué)疫情防控-學(xué)生健康狀況日?qǐng)?bào)送》臺(tái)賬，并于每天下午4點(diǎn)之前上報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)與教育中心校。在防控期間，她及時(shí)完成學(xué)校及上級(jí)主管部門所有要求上報(bào)的信息。她還協(xié)助學(xué)校做好疫情的宣傳報(bào)道，每天做到宣傳到位、防控到位、排查到位，在學(xué)校疫情防控工作中堅(jiān)守自己的崗位。張老師還積極承擔(dān)學(xué)校的疫情期間的防控值班任務(wù)，早晨六點(diǎn)多從高郵出發(fā)趕往學(xué)校，克服中午就餐不便的困難。在校值班、巡查期間，嚴(yán)查嚴(yán)防，認(rèn)真站好學(xué)校的值班崗，確保學(xué)校的安全。

疫無(wú)情，線上教學(xué)見實(shí)情。在疫情期間，為充實(shí)學(xué)生的寒假生活，她積極配合市局和學(xué)校安排的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，并自主設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。每天堅(jiān)持在線答疑，幫助學(xué)生解決線上學(xué)習(xí)中的困難，對(duì)班上參與線上學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，主動(dòng)與其家長(zhǎng)交流并幫助解決困難，班上的周睿同學(xué)，由于父母都不在身邊，與爺爺奶奶生活，爺爺不會(huì)使用手機(jī)看視頻，張老師多次電話聯(lián)系，通過微信一步步截圖指導(dǎo)爺爺學(xué)會(huì)進(jìn)入平臺(tái)，堅(jiān)決不讓班上一個(gè)孩子掉隊(duì)。

昨天已經(jīng)過去，未來在于耕耘，用張老師自己的話來說：在村小這片沃土上，我只是一株平凡無(wú)奇的小草，我將和老師們一道用心去成就事業(yè)，站好三尺講臺(tái)。

學(xué)校教師個(gè)人先進(jìn)事跡篇4

2023的春節(jié)，突發(fā)疫情讓所有人措手不及。為了打贏新型冠狀病毒引起的肺炎這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)人民眾志成城，在不同崗位以不同形式貢獻(xiàn)自己的力量。如果不是這場(chǎng)災(zāi)難，我們很難知道，在茫茫人海中竟藏著這么多閃亮的靈魂、高尚的人格。他們特別平凡，特別樸實(shí)，但也特別了不起!我校初中部的宋玉玲老師就是其中的一位。

2023的春節(jié)，家住河北的宋玉玲老師，為了免去長(zhǎng)途返鄉(xiāng)勞頓的辛苦，選擇了留校過年。她和丈夫同時(shí)加入了學(xué)校的“護(hù)校隊(duì)”，保衛(wèi)著學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全。

不想，原本還是閑適的、輕松的假期一下子被全國(guó)出現(xiàn)的“冠狀病毒”而打亂，“武漢封城”，疫情發(fā)展迅速，全國(guó)都進(jìn)入警備裝態(tài)，各地都加強(qiáng)了防控的力度。學(xué)校進(jìn)出都要嚴(yán)控!在這種形式下，宋玉玲老師毅然又選擇了另一種值班，她主動(dòng)請(qǐng)纓加入了學(xué)校的“防控組”，協(xié)助保安來做好疫情的防控。

這樣，宋老師除了教學(xué)樓和宿舍樓的巡查之外，白天她要在學(xué)校南門的保衛(wèi)室里值班，協(xié)助安保人員粘貼“防控”宣傳單，噴灑消毒水，領(lǐng)取分發(fā)防控物品，做好校園的出入的記錄，提醒進(jìn)出學(xué)校的留校老師和后勤人員戴好口罩;對(duì)于外來人員做好體溫測(cè)量，噴灑酒精進(jìn)行消毒，請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)等等。有時(shí)，忙的過了飯時(shí)，就干脆三餐并做兩餐解決了。趕到晚班，她就從下午五點(diǎn)到一直到確保無(wú)人出入才回去，手機(jī)一直保持暢通，隨時(shí)待命。

其實(shí)，宋玉玲老師身兼數(shù)職，不僅是我校初中部九年級(jí)年級(jí)長(zhǎng)和還是一線的班主任，兼初三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)。開學(xué)延遲的通知接到以后，宋老師在履行好護(hù)校防控隊(duì)隊(duì)員的職責(zé)之外，為了做好停課不停學(xué)的工作，宋老師還需要配合學(xué)校，利用晚上時(shí)間，組織九年級(jí)老師進(jìn)行在線輔導(dǎo)工作。她積極地與其他班主任、任課老師研討，為了不給孩子造成困擾，她召集九年級(jí)組的老師自行成立一個(gè)網(wǎng)上教研群，并在群里成員參與下嘗試著用b站，釘釘、騰訊會(huì)議、qq直播等形式開展直播教學(xué)或者微課錄制，摸索方法，找到利弊，不斷分享，改進(jìn)，最后統(tǒng)一確立了網(wǎng)課直播的方式，以及上課驗(yàn)收等方法。最后才開始在學(xué)生當(dāng)中開展網(wǎng)課教學(xué)，有效地保證了孩子們的進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。從反饋來看效果很不錯(cuò)，解除了家長(zhǎng)的憂慮，使“停課不停學(xué)”落到了實(shí)處。她用自己的執(zhí)著、堅(jiān)韌、以及對(duì)學(xué)生的真愛和對(duì)專業(yè)的負(fù)責(zé)態(tài)度，彰顯了一名教育工作者的無(wú)私與偉大。

宋玉玲老師是平凡的，她沒有豪言壯語(yǔ)，在這場(chǎng)“戰(zhàn)役”中，勇往直前，弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。讓我們向戰(zhàn)“疫”中的“最美平凡人”致敬!

學(xué)校教師個(gè)人先進(jìn)事跡篇5

學(xué)校教師師德先進(jìn)個(gè)人事跡

一、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

（1）關(guān)心學(xué)生的心理健康

通過多年的觀察和研究，王永濤同志發(fā)現(xiàn)存在心理障礙的學(xué)生往往具有自我封閉、疏于與人交往的特點(diǎn)。因此在教學(xué)過程中，他十分注意與所在授課班干部的溝通，了解班中哪些同學(xué)具有上述特點(diǎn)，并在課前、課后特意與這些同學(xué)交流，在交流中發(fā)現(xiàn)其問題，取得這些同學(xué)的信任，使他們能夠與王永濤同志進(jìn)行深層次的溝通。自以來，共有20多名同學(xué)在課后主動(dòng)與他聯(lián)系，當(dāng)面傾訴內(nèi)心的困惑，用同學(xué)們的話說：“王永濤老師是一個(gè)兄長(zhǎng)的角色，內(nèi)心最隱密的東西都可以跟他講。并且他曾經(jīng)在黨委組織部工作過，職業(yè)習(xí)慣使得他能夠給你保守秘密”。

工程訓(xùn)練中心遷至昌平校區(qū)時(shí)發(fā)生的一件事對(duì)他觸動(dòng)很大。當(dāng)時(shí)一名他并不認(rèn)識(shí)的其它學(xué)院的大二新生，晚上看見訓(xùn)練中心亮著燈，主動(dòng)進(jìn)入辦公室跟他聊天，那天晚上他們聊了二個(gè)多小時(shí)。由此他認(rèn)識(shí)到，由于北校區(qū)剛剛啟用，晚上教師很少，校園文化沒有及時(shí)建立起來，學(xué)生非常需要與教師溝通。自此開始八年來，每學(xué)期的第一堂課他就告訴學(xué)生自己的聯(lián)系方式，并一直堅(jiān)持每周上課前一天晚上住在昌平校區(qū)，任課班級(jí)的學(xué)生們也都知道在那個(gè)時(shí)間一定能夠在北校區(qū)辦公室找到他。因長(zhǎng)時(shí)間睡在濕冷的辦公室，他患了嚴(yán)重的筋膜炎。

（2）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)

機(jī)電學(xué)院男生較多，沉迷游戲往往是影響學(xué)習(xí)的第一因素。為此，他通過了解及時(shí)掌握本班級(jí)這些學(xué)生的名單，密切注意這部分人的課堂出勤情況，與他們共同探討大學(xué)生活，告誡珍惜現(xiàn)在的機(jī)會(huì)。他不給他們講多么冠冕堂皇的大道理，只給他們算一筆一年的費(fèi)用支出，再通過談話與其共同估算家庭的收入，然后進(jìn)行比較，讓他們了解父母為其承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)壓力和精神壓力。談話后有的同學(xué)感慨地說：“如果四年的大學(xué)生活荒廢了，連家人都對(duì)不起，更別提對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)如何了”。通過他的努力，近幾年有6名學(xué)生戒除了網(wǎng)癮，課程平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)（gpa）脫離了警戒線。

二、用個(gè)人行動(dòng)和學(xué)識(shí)魅力影響學(xué)生

在與學(xué)生的接觸中，他注重自己的行為舉止，用日常點(diǎn)滴行為影響學(xué)生。例如他白天課后及時(shí)關(guān)閉教室照明，無(wú)形中是對(duì)學(xué)生節(jié)能意識(shí)的培養(yǎng)。幾次之后，只要上課結(jié)束，學(xué)生主動(dòng)地去關(guān)燈；工程訓(xùn)練中適時(shí)巡查安全隱患，在車間穿著及時(shí)更換成工作服裝，是對(duì)學(xué)生安全觀念的教育；教學(xué)中及時(shí)介紹所了解到的最新相關(guān)技術(shù)成果，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注本領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展前沿的習(xí)慣；結(jié)合課程分析社會(huì)新聞，幫助學(xué)生提高課程學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們經(jīng)常在課后與他一起討論學(xué)生感興趣的問題，甚至邀請(qǐng)他參加班會(huì)。幾年來，他義務(wù)給學(xué)生舉辦了涉及國(guó)際形勢(shì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)發(fā)展、學(xué)科競(jìng)賽、宗教信仰等內(nèi)容廣泛的講座8場(chǎng)。

三、熱心參加學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐育人

王永濤同志曾在企業(yè)工作十年。正因?yàn)橛写私?jīng)歷，且在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生工程實(shí)踐能力弱的問題，因此他特別重視學(xué)生的課外科技實(shí)踐