教師資格之中學教育知識與能力題庫檢測?？糀卷帶答案

教師資格之中學教育知識與能力題庫檢測?？糀卷帶答案

單選題（共100題）1、通過教育主體敘述教育教學中的真實情境，并以此來體悟教育真諦的研究方法是()A.敘事研究B.情境研究C.模擬情境研究D.行動研究【答案】A2、在課堂教學中，張老師能考慮學生的不同需要，關注他們的個體差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段，張老師的成長處于A.關注生存階段B.關注學生階段C.關注情境階段D.關注結(jié)果階段【答案】B3、新中國成立后的第一個教育方針頒布于（）年。A.1951B.1957C.1945D.1949【答案】B4、下列最適合矯正考試焦慮的方法是()。A.系統(tǒng)脫敏法B.厭惡療法C.自由聯(lián)想法D.宣泄療法【答案】A5、2012年單項選擇：心理輔導老師幫李曉明建立焦慮等級,讓他想象引起焦慮的情境,然后逐漸減少焦慮等級,直至完全放松，以緩解其考試焦慮。這種方法是（）A.強化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性一情緒療法D.來訪者中心療法【答案】B6、兒童在寫作業(yè)遇到困難時，常說：“我要學習解放軍叔叔”，從而有力量和信心把作業(yè)堅持寫下去，直到成功。這體現(xiàn)了自我防御機制中的（）A.升華B.補償C.幽默D.認同【答案】D7、在問題解決情境中，有的兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式屬于()。A.場獨立型B.沉思型C.沖動型D.場依存型【答案】B8、“出淤泥而不染”說明人對環(huán)境的影響具有()A.依賴性B.改造性C.可塑性D.主觀能動性【答案】D9、感覺閾限與感受性在數(shù)值上成()關系。A.正比B.對數(shù)C.反比D.常數(shù)值【答案】C10、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學生人格發(fā)展的主要任務是（）。A.發(fā)展勤奮感B.培養(yǎng)主動性C.形成親密感D.建立自我同一性【答案】D11、我國第一本馬克思主義的教育學著作的作者是（)A.陶行知B.蔡元培C.楊賢江D.晏陽初【答案】C12、如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒有價值。這種人患有()。A.焦慮癥B.強迫癥C.抑郁癥D.恐怖癥【答案】C13、衡量各科教學質(zhì)量的重要標準是()。A.教學計劃B.教學大綱C.教學目標D.課程目標【答案】B14、課堂教學結(jié)構(gòu)包括教學時間的合理利用、課程表的編制和（）。A.教學過程的規(guī)劃B.教學內(nèi)容設計C.教學方法的實施D.教學方法的選擇【答案】A15、美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為（）A.白板說B.在做中學C.兒童中心主義D.實質(zhì)教育派【答案】C16、苛勒用以說明關系轉(zhuǎn)換的學習遷移理論的著名實驗是()。A.黑猩猩與香蕉B.小白鼠取食C.小雞啄米D.鴿子轉(zhuǎn)圈【答案】C17、人格是決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征，其核心為()。A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.需要【答案】C18、“雪地中難辨兔”是由（）引起的。A.刺激物的強度B.刺激新奇C.刺激的對比D.刺激物的運動變化【答案】C19、衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準是()A.教學目標B.培養(yǎng)目標C.教育目的D.教育方針【答案】C20、教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進步與個人發(fā)展離不開教育，這表明教育具有()。A.永恒性B.依附性C.時代性D.獨立性【答案】A21、第一個系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學家是()。A.皮亞杰B.柯爾伯格C.加涅D.夸美紐斯【答案】A22、西方古代社會，最初是神本位，所以教育主要是培養(yǎng)僧侶；文藝復興后，人本位占主導地位，教育開始注重發(fā)展人的個性。這表明()。A.生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育目標的確立B.政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)C.文化傳統(tǒng)影響教育內(nèi)容D.文化傳統(tǒng)影響教育目標【答案】D23、下列關于專家型教師教學特點的表述，錯誤的是()A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，并具有預見性B.專家型教師有完善的維持學生注意的方法C.專家型教師往往較注意課堂的細節(jié)D.專家型教師有豐富的教學策略【答案】C24、某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，老師就請學生一一解釋并加人探討。但又有學生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)，老師激發(fā)學生討論?？拼碚f不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的?！边@個教學片段體現(xiàn)了教學互動方式的（）。A.單向性B.雙向性C.多向性D.成員性【答案】B25、教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)是()。A.他律B.自律C.內(nèi)省D.慎獨【答案】B26、（）提出，教育的目的在于“明人倫”。A.孔子B.荀子C.孟子D.韓非子【答案】C27、在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是()。A.赫爾巴特B.盧梭C.洛克D.杜威【答案】D28、“人逢喜事精神爽”，這是受人的下列哪種情緒影響所致?（）A.激情B.心境C.熱情D.應激【答案】B29、針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品德的要求出現(xiàn)的差異甚至對立的現(xiàn)象。應強調(diào)貫徹的德育原則是()原則。A.發(fā)揚積極因素?？朔麡O因素B.理論聯(lián)系實際C.教育影響的一致性和連貫性D.正面啟發(fā)，積極引導【答案】C30、從一門規(guī)范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以（）產(chǎn)生為標志。A.《大教學論》B.《普通教育學》C.《愛彌爾》D.《民本主義》【答案】B31、在我國教育發(fā)展史上，首次明確提出“美育”一詞的是()。A.蔡元培B.席勒C.王國維D.斯賓塞【答案】A32、期末考試要到了，甜甜變得特別緊張.每天都睡不好，吃不下，害怕自己考不好，連上課都聽不進去，一節(jié)課都不知道老師在講什么。甜甜的這種心理問題屬于()。A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐懼癥【答案】B33、人的軀體發(fā)展是自上而下，即頭部→頸部→軀干→下肢;大腦皮層是先枕葉。而后是顳葉→頂葉→額葉;肌肉的發(fā)展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理機能的發(fā)展是由具體形象思維到抽象邏輯思維，由機械記憶到意義記憶，由無意注意到有意注意，這些體現(xiàn)了人身心發(fā)展的()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性【答案】A34、注意培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是()。A.基礎型課程B.研究型課程C.拓展型課程D.發(fā)展型課程【答案】B35、教師是教育者，其根本任務是()A.教書育人B.傳道授業(yè)C.解惑答題D.管理學生【答案】A36、根據(jù)耶克斯一多德森定律，學生解決困難和復雜的任務時，哪種動機水平最有利?（）A.中等偏下水平B.中等水平C.中等偏上水平D.高水平【答案】A37、中學德育工作中常用的獎懲屬于（）A.榜樣示范法B.品德評價法C.陶冶教育法D.說服教育法【答案】B38、直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是()A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.動機【答案】A39、根據(jù)一節(jié)課所完成任務的類型數(shù),可分為（）A.新授課與鞏固課B.單一課和綜合課C.技能課與檢查課D.活動課與理論課【答案】B40、一位數(shù)學老師在講授“圓形”的概念時，通過向?qū)W生描述“毛驢拉碾子”的具體形象幫助學生理解這一抽象概念。這位老師所使用的直觀手段屬于()。A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.表象直觀【答案】C41、冷水刺激皮膚后，微溫的水就會感到熱；吃苦藥之后喝口白開水也覺得有甜味，這些現(xiàn)象為()。A.感覺的相互作用B.繼時對比C.異時對比D.同時對比【答案】B42、（）認為個體的成就動機可以分為：力求成功的動機和避免失敗的動機兩類。A.馬斯洛B.韋納C.阿特金森D.海德【答案】C43、教學的首要任務是()。A.傳授基礎知識和基本技能B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C.促進學生的個性發(fā)展D.培養(yǎng)品德和審美情操【答案】A44、當其他同學向卓卓借文具時，卓卓從不拒絕。她認為，能夠幫助別人滿足他人愿望的孩子就是好孩子，否則就是壞孩子。卓卓的道德發(fā)展處于()。A.相對功利主義的取向階段B.懲罰與服從取向階段C.尋求認可取向階段D.遵守法規(guī)和秩序取向階段【答案】C45、在個體身心發(fā)展中，有的方面在較早的年齡階段就成熟，有的則較晚，這說明人的身心發(fā)展具有（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性【答案】C46、化學中鋰、鈉、鉀等各種金屬概念學3之間的相互影響稱為（）A.水平遷移B.垂直遷移C.同化遷移D.順應遷移【答案】A47、心理輔導的主要目標是學會調(diào)適和()。A.診斷問題B.克服障礙C.行為矯正D.尋求發(fā)展【答案】D48、在高年級運用得比較多的教學方法是（）A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.讀書指導法【答案】B49、對教育心理學的創(chuàng)建作出突出貢獻的人是()。A.馮特B.詹姆斯C.桑代克D.杜威【答案】C50、教師成長中，當把關注的焦點投向提高學生成績時，即進入（）。A.關注生存階段B.關注情境階段C.關注學生階段D.關注自我階段【答案】B51、“從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民”所體現(xiàn)的教育目的論是（）。A.個人本位論B.宗教本位論C.社會本位論D.興趣本位論【答案】C52、（2021年上半年真題）欣怡能用規(guī)則來約束自己的行為，認為規(guī)則是絕對的，不可變更的，并表現(xiàn)出對規(guī)則的服從。根據(jù)皮亞杰的道德認知發(fā)展理論，欣怡的道德發(fā)展水平處于A.自我中心階段B.權威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】B53、學校除了按照國家課程標準開設生物課之外，還增設其他一些生物課程，如趣味生物實驗、動物世界等。這些課程屬于()。A.校本課程B.學科課程C.國家課程D.綜合課程【答案】A54、我國古代的“六藝”和歐洲中世紀的“七藝”都反映了古代教育的()特征。A.教育的階級性B.教育形式的個別教育C.教育與生產(chǎn)勞動相脫離D.教育的普及【答案】C55、下列句子中，體現(xiàn)了環(huán)境對人的發(fā)展有重要影響的是()。A.學而不思則罔，思而不學則殆B.學而時習之，不亦說乎C.近朱者赤，近墨者黑D.三人行，必有我?guī)煛敬鸢浮緾56、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實驗充分說明了()是教育的重要因素。A.后天學習訓練B.遺傳素質(zhì)C.教師教學水平D.遺傳素質(zhì)的成熟程度【答案】D57、羅森塔爾效應強調(diào)哪種因素對學生發(fā)展具有重要影響?（）A.教師的知識B.教師的能力C.教師的人格D.教師的期望【答案】D58、小文因上課專心聽講受到老師的表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于()。A.經(jīng)典條件反射B.操作條件反射C.聯(lián)結(jié)反射D.習慣成自然【答案】B59、在我國新一輪基礎教育課程改革中，要求義務教育課程實施（）A.六三學段設置B.五四學段設置C.九年整體設置D.多種形式設置并存【答案】C60、孫斌經(jīng)常想“人為什么有兩條腿”，一天想好幾次，明知沒有必要卻又無法控制，以致影響學習和生活。他的心理問題屬于()。A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐怖癥【答案】A61、制約人們受教育權利的首要因素是()。A.社會生產(chǎn)力B.政治制度C.經(jīng)濟制度D.文化制度【答案】B62、四書五經(jīng)是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬于《四書》范圍的是（）A.《大學》B.《中庸》C.《論語》D.《春秋》【答案】D63、曉軍上中學后，自尊心越來越強，自我評價越來越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪方面的發(fā)展（）A.生理自我B.心理自我C.社會自找D.物質(zhì)自我【答案】B64、()決定教育的規(guī)模和速度。A.政治經(jīng)濟制度B.科學技術水平C.生產(chǎn)力水平D.文化發(fā)展程度【答案】C65、道爾頓制的首創(chuàng)者是（）A.克伯屈B.伯克赫斯特C.道爾頓D.布魯納【答案】B66、心理學研究表明，中學階段品德發(fā)展的關鍵期是（）A.初中一年級B.初中二年級C.初中三年級D.高中一年級【答案】B67、（2021年下半年真題）有教無類是我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，指對各類人平等看待，不分愚賢貴賤都進行教育，該詞語出自A.《道德經(jīng)》B.《論語》C.《孟子》D.《勸學》【答案】B68、（2021年下半年真題）在課程和教學理論的發(fā)展過程中，曾出現(xiàn)形式教育論和實質(zhì)教育論之爭，這是對哪一關系的爭論?()A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗B.知識與能力C.分科與綜合D.知識與思想【答案】B69、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的()。A.應有的責任感B.積極的社會功能C.應有的義務感D.應有的道德面貌【答案】B70、（2020年真題）要充分發(fā)揮課程在學校教育中的作用，就必須編制好三個文本，這三個文本是（）。A.課程計劃、課程目標、課程內(nèi)容B.課程計劃、課程標準、教科書C.課程方案、課程標準、課程內(nèi)容D.課程方案、課程實施、課程評價【答案】B71、（2021年下半年真題）有教無類是我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，指對各類人平等看待，不分愚賢貴賤都進行教育，該詞語出自A.《道德經(jīng)》B.《論語》C.《孟子》D.《勸學》【答案】B72、形象聯(lián)想的學習策略屬于()。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.問題解決策略【答案】B73、教育研究的最終目的是()A.揭示教育規(guī)律B.撰寫研究報告C.發(fā)現(xiàn)教育問題D.改進教育現(xiàn)狀，促進教育發(fā)展【答案】D74、奧蘇伯爾的二維分類中，學習者所學的新知識與自己已有的知識建立了實質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于（）。A.接受學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.意義學習D.機械學習【答案】C75、陶行知先生曾做過一個比喻“接知如接枝”，這個比喻體現(xiàn)了()。A.學生以學習間接經(jīng)驗為主B.學生以學習直接經(jīng)驗為主C.學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎D.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相輔相成【答案】C76、2012年單項選擇：人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人之間的社會交往而形成的。持這種觀點的心理學家是（）A.維果茨基B.喬姆斯基C.巴甫洛夫D.弗洛伊德【答案】A77、2013年單項選擇：反復出現(xiàn)自己不能控制的動作，表現(xiàn)的神經(jīng)癥屬于（）A.恐懼癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.強迫癥【答案】D78、一般情況下在早晨學習的效果較好，這是因為這一階段的學習不受()干擾。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制【答案】A79、態(tài)度的核心成分是()。A.認知成分B.情感成分C.意志成分D.行為成分【答案】B80、在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調(diào)速度而不是精度的認知風格屬于()。A.場獨立型B.沉思型C.場依存型D.沖動型【答案】D81、教育方針是()的政策性表達。A.教育目標B.課程目標C.教育目的D.學校目標【答案】C82、教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、技能，發(fā)展學生智力的教學方法是（）A.演示法B.講授法C.談話法D.討論法【答案】B83、一個性格外向的大學生。他不僅在家庭中非?；钴S，而且在班級活動中也表現(xiàn)出積極主動的一面，在老師面前同樣也能自然地表現(xiàn)自己，不僅大學四年如此，即使畢業(yè)若干年再相逢，這個特質(zhì)依舊不變。這體現(xiàn)出人格特征的()。A.穩(wěn)定性B.獨特性C.統(tǒng)合性D.功能性【答案】A84、下列不屬于綜合課程的形式的是（）A.融合課程B.廣域課程C.學科課程D.核心課程【答案】C85、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()。A.《學記》B.《禮記》C.《史記》D.《左傳》【答案】A86、在影響教育的諸多因素中，制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是（）。A.人口分布B.生產(chǎn)關系C.政治制度D.生產(chǎn)力水平【答案】D87、“羅森塔爾效應”(亦稱“皮格馬利翁效應”)說明了教師的()對學生產(chǎn)生的影響。A.尊重B.期望C.責任心D.品德【答案】B88、在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提出教育的任務是教導人們?yōu)橥昝郎钭鰷蕚涞慕逃沂?)。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.盧梭【答案】C89、以美國學制為藍本的現(xiàn)代學制是()A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制【答案】D90、“以僧為師”“以吏(書)為師”是（）教育的一大特征。A.古代埃及B.古代印度C.古代巴比倫D.古代中國【答案】A91、“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”是由（）提出來的。A.陶行知B.梁啟超C.蔡元培D.陳鶴琴【答案】D92、我國奴隸社會的教育內(nèi)容是()。A.四書五經(jīng)B.六藝C.自然科學D.生產(chǎn)技能【答案】B93、在當代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因為教育具有（?）。A.A政治功能B.B經(jīng)濟功能C.C文化功能D.人口功能【答案】B94、學校管理的目標和尺度是()。A.經(jīng)濟收入B.良好的公共關系C.學校績效D.政治影響【答案】C95、（2022上半年真題）廖老師在心理輔導課上經(jīng)常使用文具等物品作為獎勵替代物的改變學生的行為，這種做法屬于（）。A.認知法B.代幣法C.脫敏法D.消退法【答案】B96、人身體生長發(fā)育的第二高峰期是（）A.初中階段B.高中階段C.大學階段D.小學階段【答案】A97、把課程分為必修課和選修課的依據(jù)是()。A.課程任務B.課程制定者C.學生學習的要求D.課程組織方式【答案】C98、教師主導作用的正確和完全的實現(xiàn)，其結(jié)果必然是（）。A.學生主動性的喪失B.教師主動性的實現(xiàn)C.學生主動性的充分發(fā)揮D.造成學生的被動【答案】C99、以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為目的，注重身心和諧發(fā)展的教育的國家是（）。A.古代印度B.古代埃及C.古代斯巴達D.古代雅典【答案】D100、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。這種情感屬于（）A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感【答案】C大題（共20題）一、1.評價量表和行為檢查單有一定的關系。2.闡述規(guī)則的時候，新教師往往是簡單明了的。3.教育心理學是研究教育情境中學生學習的基本心理規(guī)律的科學。4.口頭語言發(fā)展的關鍵期是4～5歲。5.學習是導致有機體行為變化的唯一因素。6.德育就是品德教育。7.中小學教師應當具備的知識方面的素養(yǎng)要求就是指對學科專業(yè)知識的精通。8.教材就是教科書。9.教學無論效果怎樣，都具有教育性。10.備課就是備教材。【答案】二、以下是《念奴嬌，赤壁懷古》的課堂片段：王老師：這篇文章表現(xiàn)了什么？學生甲：文章表現(xiàn)了周瑜的英雄氣概，蘇軾早生華發(fā)的遺憾。學生乙：我以前看過這個故事，赤壁之戰(zhàn)的時候，周瑜和小喬已經(jīng)結(jié)婚十年了，不可能是初嫁，這么寫主要是為了襯托周瑜意氣風發(fā)的英雄氣概。王老師：通過上述兩位學生的意見，我們對這首詞了解得已經(jīng)比較清楚了，文章主要表現(xiàn)了周瑜的意氣風發(fā)和蘇軾早生華發(fā)的遺憾，那么大家還記得《赤壁》嗎？學生們：記得！王老師：大家一起來背一下。學生們：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。王老師：這兩首詩表述有什么不同？學生丙：雖然是同一事件但描述不同，對同一材料的不同使用，都是為了襯托作者的觀點。王老師：這兩首詩雖然對同一故事用法不同，但都為了表達自己的觀點，那么我們在寫作文的過程中應該怎么做呢？【答案】三、王老師在講授形近字時，用白粉筆書寫形近字相同的部分，用紅粉筆書寫形近字不同的部分。(1)王老師為什么這么做(2)王老師運用了哪些感知覺的規(guī)律【答案】四、小王是班上出了名的“調(diào)皮鬼”，上課不專心，課后追逐打鬧，亂花錢，無節(jié)制，甚至連回家的錢都向老師借，老師找他談話后他答應改過，但并無實際行動。[問題1][問答題]假如你是小王的老師，將如何運用有關德育規(guī)律的知識來解決這一現(xiàn)實問題？【答案】五、小明、小麗都是初二(三)班的學生，每天回到家，小明就開始看電視，必須要媽媽的督促才開始做作業(yè)；小麗每次都能自覺做作業(yè)，但只要有同學來找她玩，她就立馬飛奔出去與伙伴們玩耍。將作業(yè)忘得一干二凈。問題：(1)請結(jié)合意志品質(zhì)相關內(nèi)容進行分析，材料中兩人分別缺乏什么意志品質(zhì)(2)如何培養(yǎng)中學生良好的意志品質(zhì)【答案】六、有一位教師說：孩子是在犯錯誤中成長起來的。她的言下之意就是：任何一個學生不可能不犯錯誤,而是在犯錯誤中成長起來的。這句富有哲理的話告訴我們，學生犯錯誤是不可避免的，作為教師不要大驚小怪，應正確對待。[問題1][問答題]問題：學生犯了錯誤應怎樣對待？請結(jié)合材料談談你的看法。【答案】七、李老師是一位教育經(jīng)驗非常豐富的語文老師，在教學中總結(jié)了很多教學生識字的技巧：在教學生如何區(qū)別“買賣”兩個字時，李老師告訴學生“多了就賣，少了就買”使學生很快記住了這兩個字；針對有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，李老師就教學生記?。骸案稍锓朗Щ穑痹瓯囟遄??！睆拇艘院?，學生對這兩個字再也不混淆了。請運用心理學知識對該材料進行分析?！敬鸢浮堪恕⒉牧希荷龂靸x式后，少先隊部下發(fā)了為殘疾兒童獻愛心的倡議?；亟淌彝局?，班主任劉老師聽到本班有位同學在嘀咕：“獻愛心，獻愛心，想必又要我們捐款了?！币慌缘膸孜煌瑢W也在低聲議論著。下午的班隊課上，劉老師組織同學們觀看有關殘疾兒童的紀錄片，并圍繞“有何感想”和“我們能做什么”進行分組討論。集體交流時，A同學說：“我們小區(qū)有一個這樣的孩子。真的很可憐。我去幫過他，但是我要上學做作業(yè)，只能偶爾幫幫他?！逼渌瑢W也紛紛發(fā)言：“我們可以省下自己的零花錢，更多地幫助他們?！薄氨娙耸安窕鹧娓?”“捐物捐款只是獻愛心的一種表現(xiàn)．幫助他們對生活充滿信心才是關鍵!”“我們可以給他們寫信送賀卡。”……劉老師總結(jié)時分享了自己很喜歡的一句話——“讓別人因為我的存在而感到幸福!”問題：結(jié)合案例，分析劉老師的行為遵循了哪些德育規(guī)律。【答案】九、賈德1908年所做的“水下打靶”實驗，是學習遷移研究的經(jīng)典實驗之一，他將被試分成兩組。要他們練習用標槍投中水下的靶子，在實驗前，對一組講授了光學折射原理，另一組不講授，只能從嘗試中獲取一些經(jīng)驗，在開始投擲練習時，靶子置于水下1，2英寸處。結(jié)果，講授過和未講授過折射原理的被試其成績相同。這是由于在開始測驗中，所有被試都必須學會運用標槍，理論的說明不能代替練習。當把水下1，2英寸處的靶子移到水下4英寸處時兩組的差異就明顯地表現(xiàn)出來：未講授折射原理一組的被試不能運用水下1，2英寸處的投擲經(jīng)驗以改進靶子位于水下4英寸處的投擲練習，錯誤持續(xù)發(fā)生;而學過折射原理的被試，則能迅速適應水下4英寸處的學習情境，學得快，投得準。(1)賈德在該實驗基礎上,提出了何種學習遷移理論?(4分)(2)該理論的基本觀點是什么?(4分)(3)依據(jù)該理論,產(chǎn)生學習遷移的關鍵是什么?(5分)(4)該理論對教學的主要啟示是什么？(5分)【答案】一十、閱讀材料，并回答問題。某教師對《思想品德：學會拒絕》一課的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時間，不經(jīng)意詢問學生：“在生活中哪些誘惑影響你的學習？”“你為抵制不了誘惑苦惱過嗎？”該話題引起學生興趣，大家七嘴八舌說個不停。老師進而問：“為了抵制誘惑，你們有沒有去了解和學習一些成功人士的做法呢？”同學們靜了下來，從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學生的好奇心。于是布置預習：你最能成功抵制的誘惑是什么？抵制的方法是什么？什么誘惑是你最難抵制的？你最崇拜的人物是誰？他是怎樣抵制誘惑的？上課后，教師讓學生按最難抵制的誘惑分成小組，進行交流。要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案，并進行介紹，最后教師點出教學主題“學會拒絕”。問題：請結(jié)合新形勢下教師課堂教學中的師德要求，談一談你對該教學案例的認識?！敬鸢浮恳皇弧⑼趵蠋熓莿倓偞髮W畢業(yè)走上教師崗位的新教師，身上依然保留著大學期間我行我素的作風。王老師的第一堂課穿著隨便，一身休閑另類的打扮，本想拉近與學生們的距離，結(jié)果適得其反；由于緊張，王老師上課過程中出現(xiàn)了明顯的錯誤，一些同學聽出來了，并開始議論紛紛，但是王老師沒有糾正也沒有道歉，繼續(xù)進行著課的進度。自從這節(jié)課之后，王老師總感覺自己在學生面前缺乏威信，但是不知道錯在哪里。結(jié)合以上材料，談談樹立教師威信的意義以及阻礙王老師在學生中建立威信的因素?！敬鸢浮恳皇?、初二年級(1)班的張亮是個問題學生，他成績不好，經(jīng)常與同學打架，搶同學東西，有時從同學背后推一把，有時甚至追著同學打。作為班主任，你請來了張亮的父親說明情況，不料，張亮的父親對他的做法不以為然，說他的孩子還小，長大了就好了。轉(zhuǎn)臉又對其他的老師說他的兒子這是在保護自己，免受別人欺負。(1)請結(jié)合所學知識分析上述材料。(2)作為班主任，請設計張亮問題的解決方案。【答案】一十三、大學畢業(yè)不久，我就擔任了初二（一）班的班主任，一天中午，一個學生急匆匆跑來說：“老師，小楊不知為什么事正和二班老師爭吵，還罵老師了?！蔽亿s緊過去問緣由。得知二班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙，被學校的值日生扣了分，據(jù)說二班有學生看見他正好走過，就告訴王老師，認為他扔的。于是王老師就找到小楊，并訓斥了他。小楊不服氣，就罵老師“瞎了眼”，結(jié)果惹惱了老師。我當時也很生氣：“小楊，就算你沒扔，也要好好和王老師說明，怎么可以罵老師？”"他根本不聽我說，劈頭蓋臉訓斥我…"見他如此沖動，我知道說什么都沒用，要等待時機。機會終于來了，在學校舉辦的秋季運動會上，我充分發(fā)揮了小楊熱愛體育的特長，引導他為班級參加的體育項目出謀劃策，協(xié)助體育委員組織，我鼓勵他報了大家都未參加的3000米長跑，對此，我對他提出表揚，并號召全班同學向他學習。運動會那天，小楊的3000米長跑得了冠軍，成了班級最亮的一顆星，很多同學和他擁抱，給他送水、送毛巾，為他熱烈鼓掌，使他感到了集體的力量和溫暖，會后我找他談心：“小楊，運動會證明了你的實力，說明你是一個不甘落后的好學生，我相信你也會在其他方面嚴格要求自己，取得好成績。”“老師你真的相信我嗎？”“我當然相信你?！彼难壑虚W爍出激動的亮光，突然說：“那么老師，你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對天發(fā)誓，真不是我扔的?！笨吹剿挚尚Φ臉幼?，我笑了：“我相信你，當時我就相信不是你干的！”“真的嗎？”他很驚訝也很高興?！翱赡阋灿绣e，知道錯在哪里嗎？”他有些不好意思的低下頭：“知道，老師，我會跟王老師道歉的，您放心！”此后，小楊同學各方面有了長足的轉(zhuǎn)變。[問題1][問答題]案例中的”我”主要貫徹了哪些德育原則？（8分）[問題2][問答題]請結(jié)合案例加以分析論述（10分）【答案】一十四、材料：班會上，有同學說：“《西游記》里孫悟空的‘順風耳’就是現(xiàn)在的無線通信技術：‘千里眼，就是現(xiàn)在的天文望遠鏡；‘筋斗云’就是現(xiàn)在各式各樣的飛行器?！庇型瑢W說：“《海底兩萬里》中在海底行走的船就是現(xiàn)在的潛艇。前人的想象力真豐富!”有同學說：“我們現(xiàn)在想到的某種物體或某種可能性，現(xiàn)在看還只是幻想，幾百年后說不定就變成現(xiàn)實了。愛因斯坦說過：‘想象力比知識本身更重要’，所以我們現(xiàn)在要大膽地想象，哪怕是幻想?！庇型瑢W說：“想象固然與大膽敢想有關，但不能沒有知識積累?！薄瓎栴}：(1)什么是創(chuàng)造想象，創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件有哪些(2)談談培養(yǎng)學生想象力的方法【答案】一十五、材料：教師：“為什么說雞、鴨、豬是動物”學生：“因為它們都會叫?！苯處煟骸皩狎球静粫校伤彩莿游锇?”學生：“蚯蚓會爬。會爬、會走的生物都叫動物?！苯處煟骸棒~不會爬，也不會走，只會在水里游泳；鳥會飛，可它們不是動物嗎”學生：“它們是動物，因為它們都會活動，能活動的生物叫作動物?！苯處煟骸皩α?，能活動的生物叫動物。可是飛機會飛，它是不是動物”學生：“飛機自己不會飛，是人開的，它沒有生命，是人造的，不是動物?！苯處煟骸皩α耍茏约夯顒拥纳锊攀莿游?。”問題：(1)分析論述上述課堂教學活動采用的教學原則。(2)貫徹該原則有哪些要求【答案】一十六、小李在班級中成績一般，是老師和同學忽視的對象。有一天上語文課，他在那里疊紙飛機，為了引起同學和老師的注意，他把飛機投向空中。語文老師當場在全班同學面前批評了他。問題：(1)請分析小李