教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總7篇

第頁(yè)共頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總7篇【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總7篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1教學(xué)目的：1、比擬幾組根本字和合體字。2、積累“一、、不、、”的詞語(yǔ)3、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)。4、積累描寫動(dòng)詞的詞語(yǔ)教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法學(xué)法指導(dǎo)：討論法、練習(xí)法教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、讀一讀，比一比讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識(shí)”，而不是承受老師傳受的知識(shí)。二、填一填，選一個(gè)詞語(yǔ)造句組織學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會(huì)重音變化引起所表達(dá)的意思的變化，不必讓學(xué)生說(shuō)出其中的規(guī)律。三、照樣子說(shuō)一說(shuō)四、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)1、讓學(xué)生體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)不一樣。2、說(shuō)說(shuō)為什么用逗號(hào)或句號(hào)？3、老師講解。第二課時(shí)一、教學(xué)自讀課文1、認(rèn)生字。2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。3、朗讀。二、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。三、改錯(cuò)字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣對(duì)待自己的錯(cuò)別字的。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2一、導(dǎo)入1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇課文，首先要做什么？〔讀書，把書讀好〕2、學(xué)生自由認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。二、理解居里夫人和老婦人1、解題：題目中的這指＿＿＿，我指＿＿＿。2、誰(shuí)來(lái)介紹一下居里夫人?！彩澜缰呐茖W(xué)家，波蘭人，在德國(guó)工作，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，____用的，兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)等〕3、誰(shuí)來(lái)介紹一下老婦人?！舶装l(fā)蒼蒼，坐在輪椅上〕三、學(xué)習(xí)第2、3自然段1、文中還有什么東西很重要？〔板書：鮮花〕有多少鮮花？板書：一大束。比擬：一大束與一束、一朵2、形成板書：把一大束鮮花獻(xiàn)給。3、練習(xí)：人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸?。讀第２自然段，哪些地方看出人們對(duì)居里夫人的尊敬？討論、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。4、練習(xí)：居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸?。讀第３自然段，哪些地方看出居里夫人對(duì)老婦人的尊敬？討論、朗讀。5、有感情朗讀第２、３自然段。四、學(xué)習(xí)第４自然段１、這一自然段有幾句話？２、學(xué)習(xí)第１句這位老婦人是誰(shuí)？〔１〕這是什么句？〔２〕應(yīng)該怎么讀？朗讀練習(xí)?！玻场痴l(shuí)在問(wèn)？〔４〕人們?yōu)槭裁催@樣問(wèn)？板書：人們想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３、居里夫人怎么說(shuō)？深情什么意思？有感情地朗讀居里夫人的話。４、學(xué)習(xí)第３句〔１〕重點(diǎn)詞是哪一個(gè)？肅然起敬是什么意思?哪些地方說(shuō)明肅然起敬？〔２〕誰(shuí)對(duì)誰(shuí)肅然起敬？〔人們對(duì)老婦人和居里夫人〕〔３〕練習(xí)：全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸?。全?chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸?。５、有感情朗讀第４自然段。五、深化中心１、你覺(jué)得居里夫人是怎樣的人，她哪一點(diǎn)最值得我們學(xué)習(xí)？〔成名后仍不忘小學(xué)老師〕２、你能這樣做嗎？３、練習(xí)：〔１〕今天，你是我小學(xué)的老師?！玻病趁魈?，你＿＿是我的老師?！玻场?0年后，你＿＿是我的老師?！?〕不管何時(shí)何地，你＿＿是我的老師。六、課堂作業(yè)完成作業(yè)本第4、5、6、7題。板書：這是我小學(xué)的老師老婦人尊敬居里夫人鮮花人們?nèi)藗儼岩淮笫r花獻(xiàn)給居里夫人，是因?yàn)開____________________________。居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人，是因?yàn)開____________________________。全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬，是因?yàn)開____________________________。全場(chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬，是因?yàn)開____________________________。今天，你是我的老師。明天，你_______是我的老師。10年后，你_______是我的老師。不管何時(shí)何地，你_______是我的老師。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3一、教學(xué)目的:通過(guò)本期的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在情感與態(tài)度上，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)于理論，又反作用于理論，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，可以設(shè)計(jì)精巧的圖案，進(jìn)步學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，對(duì)生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。對(duì)于過(guò)程與方法，通過(guò)學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上坎坎坷坷，到達(dá)深化理解掌握知識(shí)的目的，到達(dá)漫江碧透，魚翔淺底的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手理論才能，進(jìn)步學(xué)生的邏輯推理才能與邏輯思維才能，自主探究，解決問(wèn)題的才能，進(jìn)步運(yùn)算才能，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的開展，盡可能接近其開展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的承受辯證唯物的熏陶，進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)。二、教材分析^p本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)絡(luò)，教材的教學(xué)目的，重、難點(diǎn)分析^p如下:第十六章分式本章的主要內(nèi)容包括:分式的概念，分式的根本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運(yùn)算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。第十七章反比例函數(shù)函數(shù)是研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的一個(gè)重要模型，本單元學(xué)生在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后，進(jìn)一步研究反比例函數(shù)。學(xué)生在本章中經(jīng)歷:反比例函數(shù)概念的抽象概括過(guò)程，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想，進(jìn)一步開展學(xué)生的抽象思維才能;經(jīng)歷反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探究過(guò)程，在交流中開展才能這是本章的重點(diǎn)之一;經(jīng)歷本章的重點(diǎn)之二:利用反比例函數(shù)及圖象解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用才能;經(jīng)歷函數(shù)圖象信息的識(shí)別應(yīng)用過(guò)程，開展學(xué)生形象思維;能根據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達(dá)式，會(huì)作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本章的難點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，以及進(jìn)步數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和才能。第十八章勾股定理直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。第十九章四邊形四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用途更多。因此，四邊形既是幾何中的根本圖形，也是空間與圖形領(lǐng)域研究的主要對(duì)象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)的四邊形知識(shí)、本學(xué)段學(xué)過(guò)的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識(shí)的根底上來(lái)學(xué)習(xí)的，也可以說(shuō)是在已有知識(shí)的根底上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和研究，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的知識(shí)。從這個(gè)角度來(lái)看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。第二十章數(shù)據(jù)的分析^p本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析^p數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況，并通過(guò)研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。三、進(jìn)步學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:1、認(rèn)真做好教學(xué)七認(rèn)真工作。把教學(xué)七認(rèn)真作為進(jìn)步成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)于學(xué)生的.構(gòu)造。4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生舉一反三的才能，這是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，開展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。7、指導(dǎo)成立課外興趣小組的民間組織，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作理論，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)開展這一局部學(xué)生的特長(zhǎng)。8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別合適于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問(wèn)要照顧好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到開展。9、進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升才能，扎實(shí)打牢根底知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的開展鋪平道路。10、站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)絡(luò)，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得結(jié)實(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)借生日第一課時(shí)?！窘虒W(xué)目的】1、運(yùn)用聽、拼、讀的方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)在四線格中寫“今”、“正”兩個(gè)生字。2、可以正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和客觀評(píng)價(jià)的才能。4、激發(fā)學(xué)生熱愛母親的情感意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合課文朗讀識(shí)記12個(gè)生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學(xué)生生字卡?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、直接板“借”，說(shuō)話導(dǎo)行板書：“借”1、請(qǐng)小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。2、說(shuō)話：誰(shuí)向誰(shuí)借過(guò)什么?談一談。(行為評(píng)價(jià))二、板書“生日”質(zhì)疑暢說(shuō)板書：“生日”看了這個(gè)課題，你有什么想說(shuō)，想問(wèn)的嗎?(可以讓學(xué)生談過(guò)生日的情形，也可以提問(wèn)：生日怎么借?為什么借生日?)三、聽讀課文，識(shí)記生字1、聽老師讀，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真，同時(shí)想一想文中寫了一個(gè)什么故事?指名說(shuō)，鼓勵(lì)說(shuō)完好的話。(結(jié)合板書：小云媽媽)(情感評(píng)價(jià))2、自由讀課文，邊讀邊構(gòu)出不認(rèn)識(shí)的生字，想方法解決：⑴自由讀課文。⑵談?wù)勀闩龅讲徽J(rèn)識(shí)的生字，想方法解決。3、合作讀課文：同桌合作讀課文，會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒。評(píng)價(jià)一下你的同桌。4、自愿讀，哪些小朋友認(rèn)為自己讀得流利了，能英勇地站起來(lái)讀給大家聽嗎?其他小朋友當(dāng)評(píng)委。(鼓勵(lì)評(píng)價(jià))⑴學(xué)生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們優(yōu)缺皆談。⑵結(jié)合正音。5、領(lǐng)讀：推薦一位小朋友當(dāng)我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個(gè)建議：拿起書本，尊重一下身邊的小老師。(評(píng)價(jià)小老師，評(píng)價(jià)自己。)6、激趣圈詞：同學(xué)們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)這么多詞語(yǔ)。(幻燈顯示詞語(yǔ)，指名讀后正音，齊讀)可是這些詞寶寶特別淘氣，它們喜歡在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，如今我們一邊讀課文，一邊把這些得意的詞寶寶畫上圈，把它們留住好嗎?7、小組合作認(rèn)字。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的12個(gè)字，比一比哪個(gè)小組認(rèn)得多、認(rèn)得準(zhǔn)。8、游戲識(shí)字：⑴如今我們一起玩“摘蘋果游戲”，選擇一個(gè)帶生字的蘋果要會(huì)讀，還要說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法，老師就把蘋果送給他。(運(yùn)用游戲的形式識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)⑵這些字可以組成很多詞，如今我們來(lái)看卡片，拍小手。男生問(wèn)，女生答。比一比好嗎?(如：這是誰(shuí)?這是放。什么放?放心的放。)四、結(jié)合插圖，再激情感1、同學(xué)們，你們真能干，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請(qǐng)你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么?2、學(xué)生暢談。(鼓勵(lì)評(píng)價(jià))板書：愛3、聽音樂(lè)?！逗脣寢尅放呐氖?，唱一唱。4、愛心大行動(dòng)：⑴找教室中的事物。(如臉盆、畫紙、發(fā)夾、毛巾等。)⑵看一看實(shí)物，請(qǐng)小朋友說(shuō)一句愛媽媽的完好的話。(提供實(shí)物資，愛媽媽的行動(dòng)指南。)五、書寫指導(dǎo)我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛媽媽的行動(dòng)。在這里面還有兩個(gè)親密的朋友想跟你回家，歡送嗎?還給孩子個(gè)性化學(xué)____。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5施行學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，以下是我英語(yǔ)教學(xué)兩年來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì)：〔一〕課前準(zhǔn)備。1、深化鉆研教材，精心編寫導(dǎo)學(xué)案?！皩?dǎo)學(xué)案”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，是有效組織課堂教學(xué)的線路圖，也是成功施行小組合作學(xué)習(xí)的前提?！皩?dǎo)學(xué)案”的編寫一定要深化研究，精心考慮，大膽整合教材，廣泛查閱占有相關(guān)資料，弄清課標(biāo)要求及知識(shí)才能要求，重點(diǎn)突出，難易適中。根據(jù)學(xué)科和課型特點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)案的編寫要有根本固定的“格式”，突出“問(wèn)題設(shè)置”環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)任務(wù)具有可操作性。同時(shí)還要設(shè)計(jì)好各環(huán)節(jié)時(shí)間，討論交流次數(shù)，展示點(diǎn)評(píng)方式，師生互動(dòng)形式等。2.認(rèn)真做好集體備課。集體備課要求備課組成員在深化研究課標(biāo)教材，確立重點(diǎn)難點(diǎn)、知識(shí)才能目的及策略方法的根底上，首先進(jìn)展自備。在個(gè)體設(shè)計(jì)的根底上，抽簽確定中心發(fā)言人說(shuō)課，然后備課組成員集中進(jìn)展討論，修改，定稿，形成個(gè)性教案。其一般流程為：提早一周安排自備→現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定中心發(fā)言人→中心發(fā)言人說(shuō)課→組內(nèi)討論交流→修改定稿→形成個(gè)性化教案。3、組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)越充分，課堂效果就越好。課前預(yù)習(xí)可以利用課外時(shí)間進(jìn)展，也可以在上課前10至15分鐘進(jìn)展，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，查閱相關(guān)資料，精心考慮課本內(nèi)容，在此根底上完成“導(dǎo)學(xué)案”。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出難點(diǎn)和疑點(diǎn)并做上標(biāo)記。老師一定要檢查導(dǎo)學(xué)案的完成情況，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題要心中有數(shù)，便于課堂重點(diǎn)解決打破。〔二〕課堂活動(dòng)。課堂是師生活動(dòng)的主陣地，是教學(xué)過(guò)程的落腳點(diǎn)。課堂活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展：學(xué)習(xí)目的呈現(xiàn)→情境問(wèn)題設(shè)置→學(xué)生獨(dú)立自學(xué)→小組討論交流→學(xué)生充分展示→生生質(zhì)疑對(duì)抗→師生評(píng)價(jià)點(diǎn)撥→知識(shí)歸納總結(jié)→當(dāng)堂檢測(cè)反應(yīng)。“課堂活動(dòng)”是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，一要凸顯合作學(xué)習(xí)的“形式”，二要突出“自學(xué)、合作、展示”環(huán)節(jié)，三要表達(dá)互動(dòng)“雙邊”特點(diǎn)。設(shè)計(jì)時(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)的時(shí)間分布、策略方法、師生行為、問(wèn)題預(yù)設(shè)、難點(diǎn)打破、包括前后環(huán)節(jié)間如何銜接等問(wèn)題均要考慮周全，寫進(jìn)“教學(xué)設(shè)計(jì)”中去。〔三〕課后復(fù)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的課后任務(wù)也要納入，主要包括課后整合梳理當(dāng)堂知識(shí)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)舊知，布置預(yù)習(xí)下節(jié)新知?？傊?，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)引，是老師教學(xué)的指南，是師生施行課堂活動(dòng)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵?；谛〗M合作學(xué)習(xí)的課堂“教學(xué)設(shè)計(jì)”，在完成常規(guī)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)傳授和才能培養(yǎng)的根底上，更要充分表達(dá)“自主”、“合作”、“探究”的課堂教學(xué)特點(diǎn)，充分表達(dá)學(xué)生“主體”地位，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂“活”起來(lái)、學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)、訓(xùn)練“實(shí)”起來(lái)、效果“好”起來(lái)的高效目的。小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們老師經(jīng)常使用的重要的教學(xué)手段之一，廣泛應(yīng)用在我們的課堂上。但無(wú)論哪一種教學(xué)方法都有其局限性，我們應(yīng)該使用那些合適我們和我們學(xué)生的，并努力去理論它們，進(jìn)步教育教學(xué)程度。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6【教學(xué)目的】１、知識(shí)和才能：體味、推敲文中形象化的語(yǔ)言，理解其象征意義。體會(huì)比喻、反復(fù)等修辭的妙用。２、過(guò)程與方法：反復(fù)朗讀課文，體會(huì)文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語(yǔ)言美。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者含蓄而深沉的感情，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的人生態(tài)度?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境〔情境導(dǎo)入〕１、老師播放冰雪消融、種子發(fā)芽等多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生欣賞感悟，請(qǐng)學(xué)生談?wù)効戳舜水嬅婧舐?lián)想到了什么?！采酝！常?、老師導(dǎo)語(yǔ)：我們大多數(shù)同學(xué)都聯(lián)想到了春天、成長(zhǎng)和生命，跨越時(shí)間的長(zhǎng)廊，放眼世界萬(wàn)物，在世界的每個(gè)角落，每一刻都會(huì)有生命的誕生和完畢。“生命”是古往今來(lái)，許多大文豪及“遷客騷人”們常談常新的話題。生命是什么？我們?cè)撛鯓訉?duì)待生命？不同的人會(huì)告訴你不同的答案。今天我們要學(xué)一篇談生命的散文，一起來(lái)聽一聽冰心對(duì)生命持有怎樣的看法。二、師生合作研究探究１、快速默讀，體會(huì)文章內(nèi)容與情感：⑴請(qǐng)學(xué)生翻開書，速讀課文，體會(huì)文章情感與內(nèi)容。〔本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，老師播放音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生默讀全文?！尝圃O(shè)計(jì)問(wèn)題：同學(xué)們喜歡本文嗎？為什么喜歡本文？此文有什么特點(diǎn)？〔讓學(xué)生暢所欲言，多角度挖掘本文閃光點(diǎn)。老師點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：比喻手法的巧妙運(yùn)用?！场部瞻c(diǎn)〕２、自由研讀，分析^p文章比喻的妙處：老師提出問(wèn)題：聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，找出你喜歡的句子或段落，說(shuō)說(shuō)其中比喻妙在何處。〔留空白，尊重學(xué)生的選擇，有觀點(diǎn)后可討論，學(xué)生可以從【關(guān)鍵詞】：^p、哲理句、構(gòu)造形式多角度進(jìn)展分析^p，解決本課教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)老師適時(shí)進(jìn)展熱愛生活、珍惜生命的德育浸透。〕〔本環(huán)節(jié)是本課主體局部，老師照舊播放舒緩的鋼琴曲，學(xué)生自由研讀課文，此處既是重點(diǎn)、空白點(diǎn)，也是德育點(diǎn)?！常场⒗首x欣賞，更深層品讀課文：請(qǐng)學(xué)生看大屏幕，帶著對(duì)生命的珍惜與敬仰，再一次品讀課文的比喻局部。老師可對(duì)學(xué)生說(shuō)：“哪位同學(xué)愿意站起來(lái)挑你感悟最深的段落，朗讀給大家欣賞？”〔尊重學(xué)生選擇，留空白，請(qǐng)學(xué)生朗讀喜歡的段落，老師配與課文相聯(lián)絡(luò)的“春水奔流”、“小樹生長(zhǎng)”等聲情并茂的多媒體演示，讓學(xué)生欣賞，加深學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生更深化地理解生命的內(nèi)涵?！场策@也是重點(diǎn)和德育點(diǎn)。〕４、齊讀結(jié)尾，品味哲理語(yǔ)句的含義，把握主旨：⑴深層啟發(fā)；本文再現(xiàn)了冰心對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命目的的執(zhí)著追求，對(duì)人生的獨(dú)特見解和深邃的理解，請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文結(jié)尾局部，提出你讀不懂的內(nèi)容，可以是詞，也可以是句，也可以是形式，一會(huì)兒我們一起研究。〔結(jié)尾局部與學(xué)生人生體驗(yàn)有一定間隔，本環(huán)節(jié)主要解決教學(xué)難點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文章主旨，齊讀課文后，留空白，讓學(xué)生自己研究、體驗(yàn)、品味，提出問(wèn)題。〕⑵全班討論，各抒己見?！餐ㄟ^(guò)分析^p“愿你生命中有夠多的云翳來(lái)構(gòu)成一個(gè)美麗的黃昏”對(duì)學(xué)生進(jìn)展勇于戰(zhàn)勝困難，熱愛生命的教育。這是難點(diǎn)、空白點(diǎn)和德育點(diǎn)〕三、穩(wěn)固與創(chuàng)新運(yùn)用通過(guò)這節(jié)課的研究學(xué)習(xí)，我們對(duì)生命已有了深化的理解和感悟，此時(shí)，老師可用啟發(fā)的口吻對(duì)學(xué)生說(shuō)：“冰心用散文，梵高用畫，大家愿不愿意尋找一種恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)自己對(duì)生命的感悟？〔本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的創(chuàng)新點(diǎn)，尊重每一個(gè)學(xué)生的感受，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、靈敏性思維，充分開展學(xué)生個(gè)性，采用各種形式表現(xiàn)自己對(duì)生命內(nèi)涵的感悟，同時(shí)進(jìn)展德育浸透。學(xué)生自行準(zhǔn)備，假如需要還可以與其他同學(xué)合作完成。學(xué)生可利用繪畫、演講、詩(shī)歌、快板等形式來(lái)表現(xiàn)?！场矂?chuàng)新點(diǎn)〕四、反思與小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？知識(shí)上：思想上：方法上：〔老師請(qǐng)學(xué)生概括總結(jié)，留有空白，老師從以上幾個(gè)方面加以引導(dǎo)。〕五、課程完畢最后，讓我們伴著貝多芬鏗鏘有力的命運(yùn)交響曲，聆聽著同學(xué)們對(duì)生命的理解和感悟來(lái)完畢這節(jié)課的學(xué)習(xí)?！怖蠋煵シ糯蠓郊ぐ旱呢惗喾摇睹\(yùn)交響曲》，在這個(gè)曲子的伴奏下，聆聽同學(xué)對(duì)生命的感悟，及生命寄予，來(lái)完畢本課；此種方法留有空白，有余音繞梁之感，再次激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的考慮與熱愛?！辰虒W(xué)設(shè)計(jì)方案篇7一、教學(xué)目的分析^p1.知識(shí)與才能理解隋朝繁盛的歷史：①隋朝的建立和統(tǒng)一；②社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮；③大運(yùn)河的開通及其作用。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“隋煬帝開通大運(yùn)河的目的及其作用”等問(wèn)題的考慮，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問(wèn)題和全面分析^p問(wèn)題的才能。2.過(guò)程與方法①通過(guò)視頻資料和設(shè)問(wèn)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。②通過(guò)史料分析^p掌握隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)及原因。③在學(xué)