教學(xué)比武總結(jié)

第頁共頁教學(xué)比武總結(jié)教學(xué)比武總結(jié)教學(xué)比武總結(jié)111月24、25日兩天，山口鎮(zhèn)中進展了質(zhì)量年教學(xué)大比武活動。這是山口鎮(zhèn)中“質(zhì)量年施行階段”繼“質(zhì)量年學(xué)習(xí)方法交流現(xiàn)場會”后的又一重要舉措，也是強師能、礪師志、博師學(xué)，強化老師鍛造的又一表達。兩天一共有各教研組選派的八位老師參加了本次教學(xué)大比武。本次比賽具有以下幾個特點：〔一〕教學(xué)思想先進。老師們平時注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在教研組的幫助下，大膽創(chuàng)新，將一些現(xiàn)代的教學(xué)思想表達在備課和授課過程中。各老師上課時都能注意創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，使學(xué)生更加主動深化地掌握知識，充分表達了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位?！捕辰虒W(xué)手段現(xiàn)代。本屆大比武老師廣泛使用了多媒體教學(xué)手段，以計算機、投影儀等作為知識載體，把本來單調(diào)呆板的書本知識形象化、生動化，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望和參與意識，優(yōu)化了教學(xué)過程，進步了教學(xué)效率。〔三〕效果良好。老師通過競賽，一方面認識到自身的缺乏與差距，另一方面那么是樹立了信心，決心在以后更加努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，鉆研教材教法，進步自身綜合素質(zhì)。對推動課堂教學(xué)研究意義重大。講課老師得到了很好的鍛煉，進步了課堂教學(xué)藝術(shù)；聽課老師取長補短，得到了借鑒，確實收到了互相促進，共同進步的實效。25日下午，全校老師集中多媒體教室，對本次活動進展了頒獎與點評、總結(jié)。各學(xué)科評委負責(zé)人對各學(xué)科上課老師的得與失進展了精彩細致的點評，山口片輔導(dǎo)中心陳觀照老師自始至終參與了本次活動，也做了熱情的指導(dǎo)與點評。潘新軍校長作了最后強調(diào)，他說：“這次大比武活動，希望每一位老師要有為每個學(xué)生將來負責(zé)的使命感、責(zé)任感，認真總結(jié)這次活動的收獲、缺乏與遺憾，端正態(tài)度，加深認識，迎接新的挑戰(zhàn)。要從真正意義上表達出新課改的課堂改革精神，適應(yīng)新課改的素質(zhì)要求和技能需要，進一步促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的進步?！笨傊?，這次課堂教學(xué)大比武到達了預(yù)期的目的，對促進山口鎮(zhèn)中教育教學(xué)質(zhì)量，進步老師〔特別是青年老師〕業(yè)務(wù)程度，起到了積極良好的推動作用。教學(xué)比武總結(jié)2為期一個月的“展現(xiàn)個人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動，在全體參賽老師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動中為我們呈現(xiàn)出了15節(jié)各具風(fēng)采的數(shù)學(xué)課。涉及到數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率三大知識領(lǐng)域的內(nèi)容。從課堂效果來看，每一位參賽老師都做到了高度重視，精心準(zhǔn)備，力爭展示出自己的最高程度和教學(xué)特色。一路走來異彩紛呈，精彩不斷，讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，謹代表全體評委組對老師們在活動中所表現(xiàn)出來的認真的態(tài)度、不懈的努力，表示感謝！縱觀這15節(jié)課，一路走來，異彩紛呈、精彩不斷，所有老師都可以在自己的原有程度上有所進步，有所提升。亮點之處有如下幾點：1.老師可以在課前深化研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點，并選擇合適學(xué)生年級特點的方法呈現(xiàn)出來。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主才能，給學(xué)生提供獨立考慮的時間和空間，尤其是嘗試小研究的運用，將教學(xué)的重心放低，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。3.整體的數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)味漸濃了，老師們可以從引入開場到練習(xí)的設(shè)計，表達數(shù)學(xué)的學(xué)科特色。在驚喜的看到這些優(yōu)點之外，還存在一些缺乏：1.數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的工具學(xué)科，所以作為數(shù)學(xué)老師我們不單單要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，還要訓(xùn)練自己標(biāo)準(zhǔn)、簡練、嚴密的教學(xué)語言，數(shù)學(xué)課堂最忌諱的就是啰嗦重復(fù)的教學(xué)語言，有點老師教學(xué)語言關(guān)還沒過。2.還存在老師講的多，學(xué)生說的少、做的少的現(xiàn)象，要想讓課堂活起來一定要管住自己的嘴，能讓學(xué)生說的老師絕不說，能讓學(xué)生自學(xué)研究學(xué)會的老師絕不講，要學(xué)會做站在學(xué)生身后的老師。3.要正確處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。學(xué)生是活生生的個體，一定要擅長把握課堂中隨機生成的精彩之處，抓住細節(jié)之處，才會使課堂有錦上添花的驚喜。4.學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫不工整、不標(biāo)準(zhǔn)，劉x____師不是說過嗎，學(xué)生冷淡的地方一定是老師冷淡的地方，說明老師們在平時對數(shù)學(xué)書寫強化不夠。5.結(jié)合咱們今天的兩節(jié)課說一下，第一個環(huán)節(jié)原來叫課前兩分鐘，咱們給改了一下叫自我展示，就是為了讓老師明白這個環(huán)節(jié)不是課前的，而是上課鈴響之后的兩分鐘，可以使口算練習(xí)，品讀數(shù)學(xué)日記，交流數(shù)學(xué)故事等等，有的老師沒有這個環(huán)節(jié)。還有嘗試小研究的應(yīng)用，目的是給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間，可以使課前以家庭作業(yè)的形式布置給學(xué)生，也可以是課上就某一個問題展開研究，不管是哪種形式的嘗試小研究都應(yīng)該與課堂教學(xué)嚴密的結(jié)合起來，不是光把練習(xí)題搬到了學(xué)習(xí)紙上，今天展示的這兩節(jié)都有學(xué)生的嘗試小研究環(huán)節(jié)，大家可以細細的品味一下，運用恰當(dāng)了，題目設(shè)計合理了，既節(jié)省了課上講解時間，又可以是孩子的自主探究才能得到提升。另外每一節(jié)的小研究題目，不是非要打印出來發(fā)給學(xué)生，可以在留家庭作業(yè)時讓學(xué)生抄下來，上課利用實物投影一展示交流，形式可以靈敏多樣。此為借這個時機向老師們提四點要求：1.對于課堂教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點和立足點送給大家一句話：“放手就是愛，等待就是愛?！毕Ｍ蠹铱梢哉嬲陌押⒆赢?dāng)做學(xué)習(xí)的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子自主的學(xué)習(xí)空間。2.在以后教研活動時，評價一節(jié)課的程度上下，除了要看老師理解文本的深度，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲，要看學(xué)生的參與度、開口度到達了多少，課堂是學(xué)生的，假如學(xué)生不參與，學(xué)生不開口，何來高效的課堂。老師多優(yōu)秀，講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢？3.要求三至六年級的課堂嘗試實驗我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式，一二年級重點是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括良好的傾聽習(xí)慣、表達習(xí)慣、書寫習(xí)慣、考慮習(xí)慣、質(zhì)疑習(xí)慣等等。4.數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備知識梳理、提煉知識鏈條的才能，要可以橫向縱向的將教學(xué)內(nèi)容進展解讀，像今天小麗課中的可以把一類知識進展整理成一條知識鏈或是一棵知識樹，因為數(shù)學(xué)知識是網(wǎng)絡(luò)狀的，不能只關(guān)注你所教的這一冊書。5..今天由于時間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課，但是我們不光要看單獨這一節(jié)課展示出來的內(nèi)容，還要擅長考慮課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，才有了課堂上的水到渠成。最后我公布一下此次教學(xué)比武的結(jié)果，經(jīng)過全體評委組成員的共同商議結(jié)果如下：一等獎：曹xx二等獎：蔡xx當(dāng)然獲獎的課也并不是完美的，沒獲獎的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的對待，在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)放大和保持自己的特長，使二小的課堂充滿活力和活力。教學(xué)比武總結(jié)3教學(xué)是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)博大精深，只有不斷的追求，才能不斷的進步，才能有所收獲，十來年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我對教學(xué)有了更深化的體會?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，既為我提供了展示個人風(fēng)采的舞臺，又為我進步了課堂教學(xué)程度。我認真地對待每項技能的比賽，在比賽中得到了迅速地成長。聽課、評課是老師日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)歷交流、教學(xué)方法討論、教學(xué)藝術(shù)展示、教學(xué)程度進步的重要算什么和主要手段有，在比武活動開場后，我們數(shù)學(xué)組也開場了聽課、評課。我聽的高莉老師的《11～20的認識》這節(jié)課給我留下了很深印象。教學(xué)構(gòu)造層次清楚、教學(xué)情境豐富，引入自然，課件制作簡潔有效，師生互動積極熱情。這節(jié)課不僅給予了我許多教學(xué)方法上的啟示，而且最重要的是讓我明白了只有學(xué)生積極參與課堂活動，教學(xué)才有意思，學(xué)生才有收獲。在課堂中，老師要拉近與學(xué)生的心理間隔，拉近學(xué)生與文本的間隔，得先創(chuàng)設(shè)情景。生活中熟悉的畫面引領(lǐng)著學(xué)生走進數(shù)學(xué)的知識王國中。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，體驗現(xiàn)實的生活，通過身臨其境來獲得對于數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的真實感受，以此激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，豐富思想情感，進步學(xué)習(xí)效果。在比武活動中，我也上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，從備課、課件的準(zhǔn)備到上課，整個過程下來，我有許多收獲。在課件制作時，為了遵循學(xué)生的認知特點，倡導(dǎo)動手理論、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。開場時展示生活中的對稱圖形，對稱事物，將學(xué)生的注意力全部吸引過來。再向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動時機轉(zhuǎn)載，讓學(xué)生主動觀察、考慮、猜想、實驗、交流中分析^p、推理、判斷，有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正讓學(xué)生在“做”中參與數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”活動，實現(xiàn)了個性的展示與飛揚。學(xué)生不僅會“照著做”，更能“創(chuàng)造著做”。使學(xué)生在民主、開放的學(xué)習(xí)方式中，理解才能增強了，分析^p問題的才能也得到了進步。讓課件具有興趣性、針對性、實用性，而不是成為板書的替代品、教材的復(fù)制品。如：在為“制作對稱圖形”教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計課件內(nèi)容時，經(jīng)過比擬我發(fā)現(xiàn)實際操作剪五角星的時間要比動畫演示長，而且利用動畫演示剪五角星的過程，可以屢次演示，不會出現(xiàn)手擋住某些地方，使學(xué)生看不清過程的情況。所以，我將這個動畫分成：折——畫——剪三個過程，從動畫中，學(xué)生可以清楚的看到紙的折疊、設(shè)計對稱圖形其中一半、沿著線剪的全過程。在組織教學(xué)活動時，我充分考慮每一個細節(jié)，盡量使學(xué)生在活動中最大限度的發(fā)揮自己的潛能。始終讓學(xué)生在教學(xué)中占主體地位，讓他們的思維充分得到開展，用師生互動、小組討論，合作交流的熱鬧場面充分去展示學(xué)生的個性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個課堂。使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)和掌握相對來說比擬枯燥的數(shù)學(xué)知識，充分表達出學(xué)生在數(shù)學(xué)教育中的主體地位。我認為給學(xué)生一個自由的空間，呼喚學(xué)生富于個性的創(chuàng)造性理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是一個封閉的尋找固定答案的過程，不再是亦步亦趨地復(fù)現(xiàn)教材中知識概念的原意，不是只去忠實地認知而無自己獨特的浸透情感的體驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個開放的、創(chuàng)造性過程。教學(xué)比武總結(jié)4在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，通過緊張而劇烈的工作，我們學(xué)校英語“課內(nèi)比教學(xué)”活動已經(jīng)終于圓滿完成，作為其中的一員的我經(jīng)歷了三個周的上課、聽課和評課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與才能的比賽。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐富的精神大餐，讓我們回味無窮聽課和比教學(xué)，對于我們這些年輕老師來說是個很難得的學(xué)習(xí)時機。通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。12堂英語課的教學(xué)充分表達出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目的確實定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織尤其是英語教學(xué)活動的呈現(xiàn)，更是表達出了新時代老師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的根本功。作為一名年輕的老師，這十幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：一、巧妙地使用媒體。在英語課堂上幾位英語老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。二、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。每位英語老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語言知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學(xué)生在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用才能的要求。三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上學(xué)生們個個生龍活虎，各位老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。而且每位英語老師都在課前、課文處理、穩(wěn)固和拓展時采用游戲、鼓勵語等活動手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和激情。四、老師扎實的根本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)根本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深化抑揚頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，明晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們英語老師學(xué)習(xí)。五、發(fā)揚自己的特長，形成自己的風(fēng)格。通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。有的備課認真、課前準(zhǔn)備充分；有的教學(xué)目的明確、課堂環(huán)節(jié)明晰；有的可以抓住重點進展教學(xué)這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和缺乏，而且能以同事的長處來彌補自己的缺乏，以同事的短處作為自己教學(xué)的戒備，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此，我發(fā)自內(nèi)心地感慨：“這個活動搞得好，我們每個老師都要不斷學(xué)習(xí)，才能跟得上時代的腳步，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)的策略和藝術(shù)?！笨傊@次活動讓我想到了“木無本那么枯，水無那么竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決頭活水的問題。同時教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽理論，不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，定會探究出合適新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見，“課內(nèi)比教學(xué)”活動是時代的要求，是教育的需要，更是老師自我提升的重要途徑，必須深化持久地開展下去，以此推動教育事業(yè)的開展。教學(xué)比武總結(jié)5為推進課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估老師的課堂教學(xué)效果，促進我校老師信息化教學(xué)步伐，加強老師之間的互相學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)型老師隊伍的建立，我校于10月24日至26日舉行了中年老師教學(xué)比武活動。本次活動雖然準(zhǔn)備時間短，但全體參賽老師積極準(zhǔn)備，認真參與，全體評委辛勤工作，使此次活動圓滿拉下了帷幕。本次活動，對參賽老師來說，既面臨著機遇，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學(xué)教研變得扎實而靈動，課堂變得絢麗而多彩！大局部參賽老師以實際行動對信息化教學(xué)，進展了有益有效的嘗試，根本到達了本次活動預(yù)期的目的，為進一步推動我校信息化教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。詳細來講，本次活動有如下特點：一、教學(xué)比武目的明確根據(jù)學(xué)校工作方案安排，組織施行教學(xué)比武活動。其目的是進一步促進老師新的教學(xué)理念和信息化教學(xué)的學(xué)習(xí)，探究信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合的途徑與方法，為老師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，進步老師隊伍整體素質(zhì)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷進步。二、組織施行周密嚴謹1、教科室于10月16日制定并公布了此次教學(xué)比武活動方案，由各教研組采取公推公選的方式，全校6個教研組共推選出23名老師參加了此次教學(xué)比武活動。2、全體參賽老師認真準(zhǔn)備，精心籌劃課堂教學(xué)，認真準(zhǔn)備課件，校長親自部署、全程跟蹤，各教研組長賽前親自指導(dǎo)，各評委認真履行職責(zé)并積極組織評課、議課活動。3、賽后的評課活動由教務(wù)處組織，深化細致地評議每一堂課，各位評委人人發(fā)言，公正評價了每一堂課。通過評價使評委們對信息化教學(xué)改革的認識更加深化，改革的思路進一步明晰。4、在聽課過程中，評委小組全程跟蹤聽課，認真而客觀地評分。從23名參賽老師中評選出12個一等獎；11個二等獎。三、通力合作秩序井然。本次教學(xué)比武活動規(guī)模較大，涉及老師和學(xué)生較多，但由于互相協(xié)調(diào)和合作，使得此次教學(xué)比武活動進展得相當(dāng)順利。為了保證活動能及時、順利地開展，各參賽選手都能通過教誨處積極調(diào)課參加比賽，同組老師也積極想方法調(diào)課觀摩，信息中心也組織拍攝人員對每堂比武課全程拍攝，班主任跟班管理，因此比武期間全校教學(xué)秩序井然。四、教學(xué)比武活動成果斐然這次教學(xué)比武活動的開展，充分表達了我校老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟時代步伐，教學(xué)目的全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈敏多樣。學(xué)生可以主動地參與學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我覺得此次教學(xué)比武活動具有以下幾方面的特點。1、老師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氣氛。如羅艷梅老師、黃瑩老師、劉琳老師等在課堂上讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，表達了老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。2、擅長巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，還是專業(yè)學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如羅艷梅老師通過學(xué)生對讀書與幸福認識的調(diào)查導(dǎo)入新課，李菊蓉老師通過引用古詩句切入到文章的意境，黃存明老師用生活中鮮活的事例來激趣引入等，為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。3、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，賞識每個學(xué)生。在比武現(xiàn)場，大多數(shù)堂課不管學(xué)生對老師的提問答對與否，你都可以聽到老師對學(xué)生肯定性的評價。老師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂給予學(xué)生的不僅是知識的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品味到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氣氛中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。4、自主學(xué)習(xí)合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語文也好，數(shù)學(xué)也罷，還是英語等學(xué)科，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主考慮，也有合作交流；既有個體的智慧，也有集體的思想，運用學(xué)案成了比武活動的又一特點。如羅艷梅老師、黃瑩老師、劉琳老師等的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納，以進步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。所有這一切，都是為了促進學(xué)生的開展，真實性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。5、尊重學(xué)生體驗，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和安康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。黃瑩、羅艷梅老師在教學(xué)中，設(shè)計了許多讀的環(huán)節(jié)，有音頻示范讀，學(xué)生自由讀，有全班學(xué)生齊讀，還有個別學(xué)生表演讀，更有老師自己飽含激情的高聲誦讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。開展老師教學(xué)比武活動，感悟的不僅是理念與理論的交融，思維與智慧的碰撞，知識與才能的提升，而是那點點滴滴的感動?；顒拥钠脚_，流現(xiàn)出老師的一種勇往直前、銳意進取的拼搏精神；比賽的身后，流淌出石蓋塘人孜孜不倦的教學(xué)追求。當(dāng)然，通過比武活動也暴露了老師教學(xué)中存在的一些問題：1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。局部老師講得過多，不敢放手讓學(xué)生獨立考慮，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們開展和展示自我的時機。2、局部老師語速太快，學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大局部老師根本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)才能，合作探究才能，質(zhì)疑總結(jié)才能等為了學(xué)生的終身開展奠定根底方面還值得探究。3、問題學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上答復(fù)下列問題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)老師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂。4、過多依賴多媒體課件。信息化教學(xué)，多媒體只是教學(xué)的輔助手段，傳統(tǒng)的好的教學(xué)手段方法不能拋棄。此次比武，有的老師黑板上板書不系統(tǒng)，或很簡約，甚至沒有。因此，多媒體信息技術(shù)教學(xué)不能完全割舍老師的板書，板書是老師配合講授和練習(xí)的需要在黑板上提綱契領(lǐng)地寫出來的講授提綱或者畫出來的圖表。在導(dǎo)入新課、提醒課題時，老師要板書課題；在引入概念時，要板書定義；在探究規(guī)律、研究性質(zhì)時，要板書定理推論；在分析^p解題思路時，要板書主要的考慮途徑；在證題或解題時，要板書證明或解題的過程；在復(fù)習(xí)與總結(jié)時，要板書知識的構(gòu)造及其內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)，以及主要的結(jié)論和注意之處，否那么會造成學(xué)生知識過程、知識系統(tǒng)的模糊。5、課堂缺乏學(xué)生學(xué)習(xí)知識的信息反應(yīng)。這是此次比武普遍存在的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，在今后的教學(xué)中，要引起足夠地重視。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。大力開展老師教學(xué)比武活動意義深遠：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力；它展示的不僅是老師的教學(xué)思想，也展示著石蓋塘人的教育理念；它承載的不僅是每一位老師的夢想，也放飛著石蓋塘人的希望石蓋塘中心學(xué)校教務(wù)處20xx年10月29日教學(xué)比武總結(jié)620xx年是昆區(qū)教育系統(tǒng)“隊伍建立提升年”，為了加快我校青年老師的培養(yǎng)步伐，打造一支素質(zhì)過硬的專業(yè)化、技能化的青年老師隊伍，我校在20xx年9月11日至9月26日舉辦了首屆青年老師教育教學(xué)大比武活動，這項活動已經(jīng)圓滿的落下帷幕，這次大賽我校有27名青年老師參加，涉及7個學(xué)科，活動共分三個階段：①制定大賽施行方案，青年老師積極備賽階段；②根本技能大賽階段；③總結(jié)表彰階段。全程參與下來非常感動，感動于我們青年老師的全身心投入，花了很多心血，感動我們的評委公正公平的參與，我們有些老師在比賽期間吃不好，睡不好，有些緊張，但我相信整個參賽過程對參賽老師和評委來說都是一次學(xué)習(xí)收獲的時機，從整個參賽過程來看，老師的整體參賽程度都比以往有了較大進步，老師的專業(yè)素養(yǎng)得到了明顯提升。下面我就此次活動和大家交流、總結(jié)如下：一、思想上高度重視各部門通力合作，整個活動開展的井然有序。此次參賽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到參賽老師非常重視，在暑假期間李校長和教誨處人員放棄休息時間到校研究制定施行方案，精心布置此項工作，本次教學(xué)比武活動規(guī)模大，涉及部門和人員多，但大家都能以大局為重互相協(xié)調(diào)和合作，各評委、參賽選手也能自己積極調(diào)課，每位參賽的青年老師，都帶著一份責(zé)任和壓力積極備戰(zhàn)。在那段時間每天都能看到老師們精心的進展教學(xué)設(shè)計和制作課件，苦練三筆字、反復(fù)背誦辯論提綱的身影，讓我們真切的見證到了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的真實寫照。二、老師的根本技能得到了進步此次活動無論從講課、辯論等方面都充分表達了老師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目的比擬全面、準(zhǔn)確。課堂容量安排適中，老師們才能務(wù)實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。抽簽定課，接班上課，同一內(nèi)容，不同的教學(xué)設(shè)計，充分表達了老師獨特的創(chuàng)意，教者清新自然，學(xué)者自得其樂，充分展示了師生關(guān)系平等和諧。此次轟動突出的幾個亮點：1、老師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。課堂中，老師的語言精練，見到最多的是學(xué)生在讀、在議、在說、在動，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，如：徐麗媛的《年、月、日》的教學(xué)，在老師的組織下學(xué)生放手尋找年歷中的規(guī)律，孟海霞的《搭配中的學(xué)問》學(xué)生自己動手試著寫一寫搭配的結(jié)果，李計華老師的《珍珠鳥》代麗慧老師的《藍樹葉》圍繞著信賴和樹葉為什么是藍色的讓學(xué)生去讀、去議發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案，五位英語老師課上結(jié)合生活實例，擅長激發(fā)學(xué)生的興趣，使積極主動參與，互動效應(yīng)成果顯著。這些都表達了老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的展示。2、新課導(dǎo)入巧妙，直奔主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)、英語，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如代立慧老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容出示自己畫的一幅“藍樹葉的畫”，楊明老師的出示神舟五號飛船圖片尋找時間，張淑娟老師猜謎語太陽巧妙地切入到新課的主題，激趣引入，來吸引學(xué)生的注意力，為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。3、注重資有效開發(fā)，拓寬教學(xué)渠道。大局部老師非常重視資的開發(fā)，并能活用、巧用，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系。如郭穎、劉蓉婷老師的《確定位置》從班級的座位確實定聯(lián)絡(luò)到生活中的五子棋，以及神九著陸的位置，GPS定位導(dǎo)航的應(yīng)用都來于數(shù)學(xué)，殷龍鳳老師的《大雨、小雨》從生活中天氣的變化，打雷、大雨、小雨與音樂中聲音強弱的聯(lián)絡(luò)，從而讓學(xué)生真正找到演唱歌曲是應(yīng)注意到聲音上下、強弱。李冬梅老師的《北京》出示的北京的美麗圖片為學(xué)生提供了視覺上的感受，到李計華誰來做珍珠鳥的代言人，到人鳥相依，代麗慧向別人借東西要用商量的語氣自然的德育浸透等等，都以此來不斷刺激學(xué)生的大腦興奮，掀起學(xué)生探究的高潮，開啟學(xué)生發(fā)散思維，無不讓學(xué)生感受到“生活即教學(xué)”的課程理念；顯而易見，課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出老師本身的較高了綜合素養(yǎng)和課程理念。4、合作交流自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法。語文也好，數(shù)學(xué)也罷，還是英語、綜合等學(xué)科，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主考慮，也有合作交流；既有個體的智慧，也有集體的思想，運用學(xué)案成了比武活動的又一特點。老師們大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納，以進步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。例如：李薇老師在教學(xué)立定式跳遠時，先讓學(xué)生通過跳小墊子感受跳遠時動作的要領(lǐng)，所有這一切，都是為了促進學(xué)生的開展，真實性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。5、交互式電子白板等多媒體課件及的運用為課堂的有效、高效提供了保證。本次大賽有90%以上的老師運用了多媒體輔助教學(xué)，既突出了教學(xué)的重難點，又使單一的說教變得生動，又大面積的進步了課堂效率，調(diào)動了學(xué)生多種感官參與到教學(xué)活動中去，起到了事半功倍的效果。三、缺乏及今后努力的方向通過比武活動我們在飽嘗喜悅的同時，也要正視缺乏：1、老師的根底知識有待進一步加強。作為新時期的老師，應(yīng)具備足夠的知識儲藏，應(yīng)對千變?nèi)f化的教學(xué)內(nèi)容的更新。通過這次競賽反映出老師的信息儲藏還不夠充足，比擬集中在對自己所教的年級，知識的外延和擴展不夠豐富，方法、技能、技巧的培養(yǎng)欠缺。2、師生關(guān)系處理不當(dāng)。局部老師講得過多，不敢放手讓學(xué)生獨立考慮，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮，組織教學(xué)有待加強。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們開展和展示自我的時機。3、理論學(xué)習(xí)不夠深化，老師對文本解讀，理解較片面。一節(jié)課時間有限，我們應(yīng)從教什么，怎樣教好逐漸向怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好轉(zhuǎn)變，比方在講課和辯論中老師都沒有較好地將新課程理念和所教內(nèi)容所辯論的內(nèi)容有機的結(jié)合，局部老師對教材理解不到位，說不到點上，不能說出教材所處的地位、編者意圖及知識的前后聯(lián)絡(luò)，對打破重難點的方法、策略、步驟不明確、不清楚，只在外圍打轉(zhuǎn)。不能靈敏的運用于我們的課堂。4、老師專業(yè)技能有待進步。比方粉筆字、鋼筆字、毛筆字等應(yīng)堅持長期練習(xí)。比賽時一首小小的古詩，看起來雖然簡單，但要完好地寫下來卻并不簡單，漢字書寫是否標(biāo)準(zhǔn)，整體布局是否協(xié)調(diào)，都要經(jīng)過細細的揣摩。在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)比擬突出的有：唐利君、李冬梅、代立慧、王琦、李計華、王芳、徐麗媛老師，不過可喜的是比賽完畢后，我們有一局部老師看到了差距開場練習(xí)三筆字。建議：1、注重課堂生成資，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，關(guān)注課堂中學(xué)生的表現(xiàn)，不斷進步課堂的應(yīng)變才能，積淀教學(xué)智慧。2、辯論時首先要聽清評為的問題，然后亮明自己的觀點，最后圍繞觀點闡述自己的想法。可以肯定的說，這次比武活動我們到達了預(yù)期的目的，收到了較好的實效。隨著青年老師的足跡前行，感悟的不僅是理念與理論的交融，思維與智慧的碰撞，知識與才能的提升，此次活動，流現(xiàn)出十一小老師的一種勇往直前、銳意進取的拼搏精神；教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。每天進步一點點，相信成功的大門一定會想你敞開，讓我們大家一起努力吧！教學(xué)比武總結(jié)711月24、25日兩天，xx鎮(zhèn)中進展了質(zhì)量年教學(xué)大比武活動。這是x鎮(zhèn)中“質(zhì)量年施行階段”繼“質(zhì)量年學(xué)習(xí)方法交流現(xiàn)場會”后的又一重要舉措，也是強師能、礪師志、博師學(xué)，強化老師鍛造的又一表達。兩天一共有各教研組選派的八位老師參加了本次教學(xué)大比武。本次比賽具有以下幾個特點：〔一〕教學(xué)思想先進。老師們平時注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在教研組的幫助下，大膽創(chuàng)新，將一些現(xiàn)代的教學(xué)思想表達在備課和授課過程中。各老師上課時都能注意創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，使學(xué)生更加主動深化地掌握知識，充分表達了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。〔二〕教學(xué)手段現(xiàn)代。本屆大比武老師廣泛使用了多媒體教學(xué)手段，以計算機、投影儀等作為知識載體，把本來單調(diào)呆板的書本知識形象化、生動化，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望和參與意識，優(yōu)化了教學(xué)過程，進步了教學(xué)效率?！踩承Ч己谩＠蠋熗ㄟ^競賽，一方面認識到自身的缺乏與差距，另一方面那么是樹立了信心，決心在以后更加努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，鉆研教材教法，進步自身綜合素質(zhì)。對推動課堂教學(xué)研究意義重大。講課老師得到了很好的鍛煉，進步了課堂教學(xué)藝術(shù)；聽課老師取長補短，得到了借鑒，確實收到了互相促進，共同進步的實效。25日下午，全校老師集中多媒體教室，對本次活動進展了頒獎與點評、總結(jié)。各學(xué)科評委負責(zé)人對各學(xué)科上課老師的得與失進展了精彩細致的點評，xx片輔導(dǎo)中心陳觀照老師自始至終參與了本次活動，也做了熱情的指導(dǎo)與點評。潘新軍校長作了最后強調(diào)，他說：“這次大比武活動，希望每一位老師要有為每個學(xué)生將來負責(zé)的使命感、責(zé)任感，認真總結(jié)這次活動的收獲、缺乏與遺憾，端正態(tài)度，加深認識，迎接新的挑戰(zhàn)。要從真正意義上表達出新課改的課堂改革精神，適應(yīng)新課改的素質(zhì)要求和技能需要，進一步促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的進步?！笨傊@次課堂教學(xué)大比武到達了預(yù)期的目的，對促進x鎮(zhèn)中教育教學(xué)質(zhì)量，進步老師業(yè)務(wù)程度，起到了積極良好的推動作用。教學(xué)比武總結(jié)8尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:大家下午好!受中心學(xué)校邱老師委托，今天有時機和大家一起討論交流初中語文教學(xué)、教研工作，倍感榮幸。今天我的發(fā)言將從以下三個方面展開：一、參加“初中語文青年老師教學(xué)技能大比武”的感受10月22日，我作為初中語文組評委參加了在我校舉行的初中語文新老師教學(xué)技能大比武活動。感受了6位新語文老師的教學(xué)風(fēng)采，總的感覺是6名老師經(jīng)過一段時間的教學(xué)理論成長很快〔他們中有的走上講臺還缺乏2個月〕，從他們身上看到萬和教育的希望。首先，他們都有著扎實的教學(xué)根本功，課件制作精巧、電子白板運用嫻熟，講課或激情四射或溫文爾雅；其次，這6名老師教案〔導(dǎo)學(xué)案〕編寫標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目的確立的比擬合理，且能與各自學(xué)校課堂形式相結(jié)合；再者各老師在教學(xué)中注重聽說讀寫各方面才能的培養(yǎng)，注重小組合作學(xué)習(xí)的浸透……但在看到這些可惜成績的同時，也看到了新老師在教學(xué)中存在一些問題：如對教材的處理尚顯稚嫩，駕馭課堂的才能有待進步，教學(xué)方法過于單一，教學(xué)程序的設(shè)計脈絡(luò)不是很明晰，課堂上尚不能作到“收放自如”等。〔詳細在評課時已說〕那么作為一名新老師，應(yīng)該怎樣上好語文課呢？這就是今天我要講的第二個方面。二、如何上好語文課人們常說：“一節(jié)好的語文課，應(yīng)該是一首雋永的詩，一曲余音繞梁的歌，一副意境悠遠的畫?！甭犚还?jié)好的語文課會引人入勝，耐人尋味，是一種美的享受。語文課可以含蓄，也可以張揚，有時如潺潺流水，有時如滾滾江河。那么如何上好語文課，讓自己的語文課堂如此豐富多彩呢？下面我想談?wù)勛约旱目捶?。首先，進步老師個人語文素養(yǎng)是上好語文課的前提。“給人一碗水，自己必須有一桶水?！边@是對老師知識擁有量的一個比喻，可以看出為了完成教學(xué)任務(wù)，老師必須具備很多知識，尤其是語文老師甚至應(yīng)該是一個“雜家”。不但要有教學(xué)用的語文專業(yè)知識，而且要對其他各門類知識的理解和涉獵，這就要求語文老師要多讀書、多學(xué)習(xí)。讀語文大家的作品，向優(yōu)秀的語文老師學(xué)習(xí)，多觀摩一些優(yōu)質(zhì)課。讀專業(yè)書刊，訂閱一些語文專業(yè)雜志，理解語文教學(xué)的最新動態(tài)。讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解語文教學(xué)的根本要求。其次，充分備好課是上好語文課的保障。俗語說：“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢”，教學(xué)活動也是如此。充分的備課對于課堂教學(xué)來說尤為重要，它使課堂教學(xué)成為一種有目的、有方案的活動，讓老師對于課堂教學(xué)有一種明晰、理性的考慮和整體安排，這是課堂教學(xué)獲得實效的保障。備課不等于寫教案。備課包括鉆研教材、搜集信息、理解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。這就要求老師肯花時間去鉆研。首先老師要備好教材。文本教學(xué)，要求我們首先要吃透文本，所以每次上課前，對于所要教學(xué)的內(nèi)容都要熟稔于胸，絕對不打無準(zhǔn)備之仗。除去充分準(zhǔn)備所要教學(xué)的內(nèi)容之外，還要考慮學(xué)生的因素。站在學(xué)生的立場上，以他們的年齡和知識程度，對于所要學(xué)習(xí)的文本學(xué)生會提出什么樣的問題，他們會有什么樣的想法，以學(xué)生的生活經(jīng)歷會不會對所教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。再次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是上好語文課的前提。＂偉大的行動只為偉大的目的而產(chǎn)生＂。要想讓學(xué)生學(xué)好語文課，就必需要學(xué)會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。老師要憑借語文的課程資，讓學(xué)生感受語文的韻律美，鏗鏘美，情韻美，修辭美，跌宕美，意境美，語言美和精神美，從而喚醒學(xué)生學(xué)好語文的強烈愿望。要創(chuàng)設(shè)寬松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境，讓語文的課堂閃發(fā)著學(xué)生的靈性。讓學(xué)生在課堂上自由的問，自由地讀，自由地想，自由地答，自由地評價，自由地選擇。我們要懷著一顆寬容地心，以一種好心的、平等的姿態(tài)，同我們的教育對象一起渡過愉快的成長的生命歷程。只有這樣，我們的語文課堂才會活力盎然，學(xué)生才會興致勃勃。第四、靈敏駕馭課堂是上好語文課的關(guān)鍵。我們每一節(jié)課面對的是學(xué)生，他們是一個個充滿活力的個體，在大力倡導(dǎo)平等、民主、和諧、尊重的師生關(guān)系并努力發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的今天，老師無法意料到教學(xué)過程中所產(chǎn)生的全部結(jié)果，也無法預(yù)知課堂教學(xué)互動會產(chǎn)生怎樣的變化，怎樣的新問題。這就要求我們每一個老師，在教學(xué)過程中可以以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，運用我們的教學(xué)機智，冷靜面對，正確引導(dǎo)，巧妙處理各種問題，在教學(xué)理論中不斷進步我們駕馭課堂的才能。在語文教學(xué)中，因為學(xué)生們有著不同的閱歷、不同的個性，對課文內(nèi)容也有著不同的理解和感受，我就特別注意尊重學(xué)生獨特的想法和觀點，不輕易否認學(xué)生的理解，還鼓勵學(xué)生從不同的角度、不同的出發(fā)點進展多向的理解。培養(yǎng)學(xué)生思維的一種發(fā)散性。正如著名的教育家蘇霍姆林斯基所言“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者”。一旦學(xué)生以一個研究者的身份發(fā)現(xiàn)問題并得到肯定時，他們會以更多的精力去投入學(xué)習(xí)中，體會學(xué)習(xí)中無窮的樂趣。而這也改變了過去強調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)中得到全面的開展。最后，重視塑造學(xué)生價值觀是上好語文課的內(nèi)在要求?？鬃诱f：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，“教學(xué)永遠具有教育性”是教學(xué)活動的一條根本規(guī)律。語文課堂應(yīng)該是一個可以張揚個性、交流情感，充滿智慧與靈性、充滿活力與藝術(shù)的場所，它是一個動態(tài)的、雙方的、開展的過程。語文教育是“人”的教育。培養(yǎng)中學(xué)生具有真、善、美的安康人格，既是開展人的個性的需要，又是語文教學(xué)自身的需要。同時朱永新教授在《新教育》一書中提出的構(gòu)建理想課堂的“六度”——參與度、親和度、整合度、自由度、練習(xí)度、拓展度，也是我們語文老師在教學(xué)中需要注意的，也可以說是我們評價一節(jié)好課的重要根據(jù)。三、如何搞好語文教研在我們農(nóng)村學(xué)校傳統(tǒng)的教研活動僅僅局限在聽課、評課方面。我認為在搞好傳統(tǒng)教研的同時，語文教研還應(yīng)該從以下幾個方面入手:1.學(xué)校應(yīng)開展新課標(biāo)集體學(xué)習(xí)、集中解讀活動，以課標(biāo)引領(lǐng)促進老師專業(yè)成長。2.語文教研活動要找好切入點，針對語文教學(xué)中存在的問題，進展集體研討，進而可以上升到課題的高度。我認為這個切入點可以從以下幾個方面入手——閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、語文教學(xué)的有效性……3、搞好“高效課堂”建立，打造好“15+30”高效課堂形式和“三段六環(huán)節(jié)”課堂形式。學(xué)校通過上示范課、研討課、展示課帶動新老師乃至全校老師。我覺得不管是“15+30”還是“三段六環(huán)節(jié)”都非常合適在語文學(xué)科中嘗試，通過語文學(xué)科帶動所有學(xué)科。4、搞好集體備課和同步教學(xué)。做到組內(nèi)同步上交上課、同步備課、同步測試。5、以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為推手，促進老師專業(yè)程度的提升。通過導(dǎo)學(xué)案編寫比賽進步老師對文本的解讀程度，通過說課活動進步老師的教學(xué)才能、講課活動進步老師對課堂的駕馭才能，通過教學(xué)反思活動和評課活動進步老師對教材、對課堂的整體感知才能。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，以上是我的一些淺薄的認識，說的不對的地方希望大家多批評指正，謝謝大家！教學(xué)比武總結(jié)9一星期來緊張而劇烈的教學(xué)比武活動終于圓滿完成，我經(jīng)歷四天的賽課和聽課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與才能的比賽。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐富的精神大餐，讓我們每個人回味無窮……【關(guān)鍵詞】：^p：教學(xué)多媒體讀中感悟教具正文：這次教學(xué)比武活動給老師們提供了一個互相交流學(xué)習(xí)的平臺，同時也為我們搭建了一個展示自我的舞臺!而剛參加第一次教學(xué)比武的我，是這項活動之中最大的受益者。聽了不少老師的語文課，使我深有感觸，收獲頗多。這些老師的課，沒有故作姿態(tài)的“花架子”;沒有眼花繚亂的“裝飾品”;更沒有像“百家大講堂”那樣唱獨角戲。她們的課，有的如山間溪水，娓娓道來;有的像平靜的湖面，微泛漣漪;還有的似大海的波濤，跌宕起伏。她們時而激情振奮，時而低語吟唱……真是千變?nèi)f化，各具特色，各領(lǐng)風(fēng)騷，我真正表達了“原生態(tài)”的教學(xué)。使我對自己今后的語文教學(xué)有了更多更好的認識。課后，老師們不由自主的互相討論自己上課后的收獲和缺乏，聽取其他老師的意見和建議，而并不是像以前一樣只聽幾節(jié)課，記幾堂聽課筆記，只是為了去完成任務(wù)。如今是為了更好的促進自己的教學(xué)程度。作為我個人而言，通過這次活動不僅展示了自我，而且欣賞到了其他老師的講課風(fēng)采。下面我就詳細談?wù)勥@次比賽的心得體會。一、充分運用多媒體進展輔助教學(xué)隨著老師素質(zhì)的不斷進步，在這次教學(xué)比武活動中出現(xiàn)了豐富多彩的多媒體課件，可見多媒體對語文教學(xué)的重要性。明晰畫面的呈現(xiàn)，生動場景的再現(xiàn)，使課堂氣氛非?；顫?。如鄭麗能老師在執(zhí)教《田園詩情》這課中用課件展示了荷蘭的異國風(fēng)情：奶牛的姿態(tài)萬千，駿馬的自由馳騁，家畜的活潑得意，夜景的星光璀璨，讓學(xué)生親身體會了荷蘭的田園詩情，又如何承珠老師執(zhí)教的《國王的信》，在這課中用課件播放關(guān)于戰(zhàn)爭的視頻，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難和殘酷，深化體會和平的美妙與來之不易。學(xué)生生活在和平時期，戰(zhàn)爭是一個離他們生活較遠的話題。在學(xué)習(xí)重點成語：尸橫遍野、血流成河時，一幅幅情境圖片讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭，認識戰(zhàn)爭，進而意識戰(zhàn)爭的危害。假如沒有多媒體的再現(xiàn)，學(xué)生是很難身臨其境體會的，那么課就會很難進展。二、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語感《新課標(biāo)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析^p來代替學(xué)生的閱讀理論。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。”老師要把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時間，讓他們潛心讀書，深化考慮，讓學(xué)生真正地與文本對話，與文本交流。例如張艷老師執(zhí)教的《生命的感動》，先讓學(xué)生聽課文朗讀初步熟悉課文內(nèi)容，再讀課文理解含義深化的句子，然后細讀品味感悟交流、體會感動，最后讓學(xué)生通讀課文，感受父母對自己的愛。老師力求通過“品詞析句”的方式，有效引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解課文，并貫穿教學(xué)始終。又如我執(zhí)教的《我家的大花園》，讓學(xué)生輕輕閉上眼睛，跟隨背景音樂下老師的范讀去我家的大花園中看看，讓學(xué)生知道了課文主要寫了大花園中的哪些景物，老師那語音標(biāo)準(zhǔn)、吐字明晰、感情真摯、自然流暢的范讀能給學(xué)生以美的享受，讓學(xué)生體驗到文章中語言的美。接著用齊讀、自由讀、個別讀等多種形式的朗讀，營造氣氛，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。這幾位老師，都是在學(xué)生展開朗讀的根底上進展探究，并且讀的形式多樣，讓人深切感受到朗讀在閱讀教學(xué)中的重新定位并有效運用三、利用實物教具，激發(fā)學(xué)生興趣。作為一名語文老師,要想上好每堂課,出色的口才和巧妙的板書固然重要,但假設(shè)能配上好的教具,那么會到達錦上添花的效果。例如劉璐老師執(zhí)教的《摘月亮》，她把課文中的月亮、樹梢、山坡、草地、小猴、黃狗、黑熊、小貓栩栩如生的貼在黑板上，一下子就吸引了低年級學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還讓學(xué)生知道了課文主要寫了哪幾種動物摘月亮的方法。在擴展延伸的教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生戴上頭飾，拿著鏡子、鐵鉤等教具活靈敏現(xiàn)的展示課文內(nèi)容。又如扶校航老師執(zhí)教的《國王的信》，讓學(xué)生帶著自制教具——頭飾，表演高個子國王和胖國王。文本中人物的動作、語言，一顰一笑，一悲一喜，學(xué)生可以親身體驗。文本中人物的感受便凸顯在眼前，讓學(xué)生更形象地理解文本。所以說適時恰到好處的使用教具會為語文教學(xué)增添生動性、興趣性，對于教具，真可謂“仁者見仁，智者見智”。四、提綱挈領(lǐng)，處理把握教材的方法非常獨到每一篇文章理解時切入點都很多，如何把握重點，果斷取舍，這本身又是一門藝術(shù)。這些老師對教材的處理和把握都有其獨到之處。在這次教學(xué)比武活動中，很多老師的教學(xué)課題是一樣的，但教學(xué)思路卻不經(jīng)一樣，例如何承珠老師執(zhí)教的《國王的信》，她利用倒敘的手法，先出示戰(zhàn)爭所造成的血腥場景，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是什么原因?qū)е碌倪@場殘酷的戰(zhàn)爭，然后再去學(xué)習(xí)如何才能防止這場戰(zhàn)爭，而鄧玲老師執(zhí)教的雖為同一個課題，但思路卻完全不一樣。她先出示兩封信，讓學(xué)生知道就是這么簡簡單單的兩封信導(dǎo)致了一場痛苦的戰(zhàn)爭，然后再出示這兩封信真正的內(nèi)容，使學(xué)生明白這那么故事蘊含的道理：遇事要平心靜氣。兩堂課收到的效果都很好，可見他們駕馭課堂的教學(xué)才能很高。都能巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生的角度出發(fā)進展備課，都能根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法、學(xué)法，都有各自獨特的教學(xué)風(fēng)格。這次比武活動讓我感悟到了各位老師的精華，同時也使我更深化地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。只要我們每位老師都像教學(xué)比武活動時精心設(shè)計每一堂課，全面武裝自己，發(fā)揮最大的潛能，奉獻出自己最大的能量。桂東縣的教育一定會培養(yǎng)出更多更高素質(zhì)的人才。教學(xué)比武總結(jié)10本期，在全省老師大比武活動背景下，我校老師在學(xué)校詳細組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：一、高度重視，保障研究活動正常開展。1、召開行政會議，成立機構(gòu)，明確職責(zé)。成立腳東小學(xué)“老師課堂教學(xué)大比武活動”領(lǐng)導(dǎo)小組，由高家元校長任組長，杜真金、李必華兩位副校長負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。成立腳東小學(xué)“老師課堂教學(xué)大比武活動”評審小組，負責(zé)發(fā)動、培訓(xùn)及評審工作。2、召開教研組長會議，詳細落實活動細節(jié)。和教科室一起，屢次組織教研組長學(xué)習(xí)上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件，討論、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》。各教研組根據(jù)本組情況上報詳細活動時間及參賽者。3、召開老師大會，宣傳發(fā)動。三次召開老師大會，宣講本次活動的必要性、重要性，全體老師獲得一致共識。對于學(xué)校的教學(xué)活動來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個性化教學(xué)研究，展示老師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格，展示小課題研究的成果，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。二、活動蓬勃開展1、第一個階段：20xx年9月，宣傳發(fā)動，確定參賽人員并培訓(xùn)。全校共35名老師全員參與，承當(dāng)多門學(xué)科老師至少參加其中2學(xué)科競賽。2、第二個階段：20xx年10月至11月，活動詳細施行、評審，活動小結(jié)?！?〕、組內(nèi)選拔。組內(nèi)成員參與比武活動，組內(nèi)老師均是評委都來評分，各教研組通過組內(nèi)課堂教學(xué)選拔推薦1～2名老師參加校級選拔。〔2〕、校級選拔。第十周舉行了校級課堂教學(xué)比武選拔。評委由教研組長、學(xué)科代表共同組成，學(xué)校評審小組對全校所有參與者的參賽課進展認真評比，按學(xué)科評選出一、二等獎，最終選拔14名老師代表學(xué)校參賽〔語文2人、數(shù)學(xué)3人、其它學(xué)科各1人〕?！?〕、第十一周進展了入選老師校內(nèi)公示，并將入選老師上報鎮(zhèn)中心學(xué)校。〔4〕、活動完畢后，每個教研組搜集整理出活動資料〔包括教案、反思、課件等〕，寫好了組內(nèi)活動的總結(jié)?！?〕活動中及時上傳相關(guān)資料傳與“省課內(nèi)大比武專題網(wǎng)站”。三、收獲與成績首先，老師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著互相學(xué)習(xí)、互相促進、共同進步的心態(tài)上課，沒有任何的心理負擔(dān)。值得一提的是，年近退休的楊志俊老師也主動上了一堂研究課，讓一些年輕老師很受感動。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過這種比賽活動的平臺來促進自己教學(xué)程度的進步，需要在這樣的活動歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認可。通過同事的互相聽課，通過專家的點評，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和缺乏，繼而揚長避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。其次，集體備課，先研后教。分年級進展組____課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點確立課題，有的組進展了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)商討，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析^p入手，深化剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資。分析^p學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點一、二，充分顯示務(wù)實、創(chuàng)新的教學(xué)特色。第三，研究的氣氛很濃。本次活動比以前的教學(xué)研討活動，氣氛特別濃重。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學(xué)方法，評課找亮點，出主意，七嘴八舌，研究的氣氛很濃。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時間來聽課，很怕錯過學(xué)習(xí)的時機。第四、比賽現(xiàn)場精彩紛呈。由于老師們的精心準(zhǔn)備，在課堂上我們看到了不同的文體、不同課型〔語文的閱讀教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)課，數(shù)學(xué)的練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等〕及老師不同的教學(xué)風(fēng)格，比賽現(xiàn)場精彩紛呈。教學(xué)比武總結(jié)11為了進一步改革課堂教學(xué)，加強有效課堂教學(xué)的研究，不斷進步教育教學(xué)質(zhì)量，有效地促進老師專業(yè)化開展。同時努力探究校本教研的新方式，探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合的教學(xué)研究。特舉辦本次課堂教學(xué)大比武活動，旨在通過這樣的活動，促進老師之間的交流。在初中部老師的積極參與下，大比武活動在第六、七周圓滿完美完成了預(yù)定任務(wù)?，F(xiàn)將本次活動作一個回憶和總結(jié)。一、活動目的：以課堂教學(xué)改革為核心，優(yōu)化課堂教學(xué)，進步老師教學(xué)、教研才能，以面向初中部全體為宗旨，人人參教，個個互聽，互促互學(xué)，促進了初中部老師教學(xué)程度的進步，收到較滿意的效果。二、活動根本概況：上學(xué)期未參加課堂教學(xué)大比武的老師均為參賽老師，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)班子成立了專門的評委小組，對每一堂課逐項評分。做到了公正無私，客觀準(zhǔn)確。三、活動顯著特點：1、初中部每位老師都能以飽滿的熱情，認真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己，展示自己，進步自己的好時機。老師們認真選教材內(nèi)容，精心制作課件。比武老師中年齡最大的老師，他們沒有怨言，比武課同樣準(zhǔn)備充分，出色地完成了任務(wù)。2、這次活動面很大的，初中部老師都參聽參評，大家都能把握學(xué)習(xí)時機，在所有的課中，初中部老師認真?zhèn)湔n，不管是上課老師還是聽課老師，不管老老師還是年輕老師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、進步的心態(tài)面對備課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷進步自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。3、這次比武課充分表達了我校老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，較好地落實課標(biāo)精神，教學(xué)目的全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈敏多樣。學(xué)生可以主動地參與學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多位老師利用計算機多媒體課件上課，大局部老師都是自己制作課件，這說明我校老師運用多媒體輔助教學(xué)才能和制作課件才能有了很教學(xué)比武總結(jié)12為了進一步進步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程施行才能，標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)常規(guī)，進步課堂教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校教研中心的安排下，數(shù)學(xué)組的各位老師積極投入到“高效課堂”的探究理論中。高效課堂的施行使老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到進一步轉(zhuǎn)變,以往“師問生答”的單一、被動的學(xué)習(xí)方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調(diào)動學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生主體性，學(xué)習(xí)方式多樣性的教學(xué)形式，學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動而富有個性的學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的努力方向。參加高效課堂的與施行已有半學(xué)期，這在這學(xué)期，數(shù)學(xué)組的各位老師一直努力在努力地學(xué)習(xí)和探究，爭取使我們的高效課堂真正發(fā)揮優(yōu)勢。下面就將我們在這一階段的活動總結(jié)如下：一、課上活動以學(xué)生為主體，提倡合作學(xué)習(xí)在學(xué)校的組織下，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會了有關(guān)高效課堂的文件精神，不斷進步加深了我們對高效課堂的認識。我們?nèi)M老師積極參與教研組的研討活動，圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”這三個建立高效課堂的關(guān)鍵問題，在教研組里進展口頭交流討論，深化認識打造高效課堂的意義及重要性。認真學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo)，深化領(lǐng)會新課程精神本質(zhì)，清楚每個學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重難點。認真學(xué)習(xí)研讀“高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)”，深化理解其含義。無論是新授課，還是練習(xí)課，復(fù)習(xí)課，老師在設(shè)計課堂活動時要堅持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原那么，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。針對我們學(xué)校學(xué)生根底比擬薄弱的實際情況，我們在設(shè)計課堂教學(xué)時要針對局部學(xué)生，問題設(shè)置要簡單易懂，把學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生在課堂討論的時候進展合作學(xué)習(xí)，互相助，共同進步。并針對“高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)”,認真思自己平時的教學(xué)，找出自己與高效課堂的差距，定出今后努力方向，查缺補漏，逐步完善自己的教學(xué)。二、積極探究理論，努力實現(xiàn)“高效課堂”。根據(jù)高效課堂的要求，我們認真?zhèn)湔n、積極上公開課。課前精心的備課，課上精彩的組織課堂和課后適時的進展教學(xué)思，以及堅持積極備課，認真觀摩其他老師的課等對構(gòu)建高效課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的。老師備課時在研究好教材教法的根底上，重點要研究好自己的學(xué)生，要把教學(xué)的重點內(nèi)容設(shè)計得通俗易懂，能讓局部學(xué)生積極參與。老師在組織課堂教學(xué)時要有激情，要多給學(xué)生以贊許和鼓勵，要盡可能營造活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生積極主動的去探究，去合作學(xué)習(xí)。要有精彩的課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去回味，去進一步的研究。課后老師要及時的寫教學(xué)思，記錄本節(jié)課的成功做法，巧妙的設(shè)計；也記錄自己對這節(jié)課不滿意的環(huán)節(jié)，如導(dǎo)入局部不夠精彩，環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊湊，時間安排不是很合理，學(xué)生對某一局部內(nèi)容應(yīng)不熱烈等；也可以記錄教學(xué)過程中的瞬間靈感。堅持學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師教學(xué)理論，取長補短，學(xué)習(xí)其他老師到的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法。另為學(xué)習(xí)他們課堂設(shè)計的到之處，學(xué)習(xí)他們靈敏嫻熟的駕御課堂的才能。三、總結(jié)經(jīng)歷和收獲。通過組織教研活動，助學(xué)校完善課堂構(gòu)造，構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)形式。通過課后評議，課例研討等形式，老師們互相學(xué)習(xí)，取長補短。查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因，彌補教學(xué)缺漏，從而進一步進步了教學(xué)效益。老師們明確了課堂教學(xué)要注重“精講精練”，老師的“講”要講重點，講難點，講思路，拿出更多的課堂時間、采用多種方式加訓(xùn)練力度，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容與方法。我們積極書寫課后記，根據(jù)個人實際教學(xué)書寫教學(xué)心得，豐富校本教學(xué)資，形成教研成果，全校交流。進步了廣老師的思才能，進步了課堂教學(xué)程度。四、今后努力的方向。在今后的工作中，我們會以更加飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)的活動中，進一步構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂構(gòu)造，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進步我校的教育教學(xué)質(zhì)量?？傊?，只要我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探究，堅持不斷豐富專業(yè)知識、進步教學(xué)才能；充分發(fā)揮老師對課堂的引導(dǎo)性、激發(fā)學(xué)生的主體性，我們一定能構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)！“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”既然給了我高效課堂這片天空，我一定奮力展翅，飛得更高，飛得更遠。教學(xué)比武總結(jié)13為推進課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估老師的課堂教學(xué)效果，促進我校老師的專業(yè)成長，加強老師之間的互相學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)型老師隊伍的建立，我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個多月的時間在本校舉行了老師教學(xué)比武活動。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名老師參加了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽，至此一個半月的時間，在全體參賽老師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，教學(xué)比武活動圓滿拉下了帷幕。現(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回憶與總結(jié)。本次比武活動，是根據(jù)市教育局要求，為推進新課程課堂教學(xué)改革由點向面鋪開的對老師的檢閱活動。比賽規(guī)那么為：教研組長先天下午命題，參賽選手早自習(xí)抽取課題，兩小時內(nèi)鉆研教材、設(shè)計教案、制作課件、跨年級異班上課，寫課后反思、課后集體評議。這樣的比賽，對老師來說，既面臨著機遇，更面臨著挑戰(zhàn)!使教學(xué)教研變得扎實而靈動，課堂變得絢麗而多彩!大局部參賽老師以實際行動對新課程理念下的教學(xué)，進展了有益有效的嘗試，根本到達了本次教學(xué)比武活動預(yù)期的目的，為進一步推動我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。詳細來講，本次活動有如下特點：一、目的明確。根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作方案安排，結(jié)合市教育局要求，如期組織施行了此次大型教學(xué)比武活動。其目的是進一步促進老師新的教學(xué)理念和先進經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能的途徑與方法，為老師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，進步老師隊伍整體素質(zhì)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷進步。二、組織施行周密嚴謹。1、教科處于9月7日制定并公布了此次老師教學(xué)比武活動方案，由各教研組采取公推公選的方式，其中各教研組均推選三名以上老師參賽，共上課15節(jié)。2、全體參賽老師認真準(zhǔn)備，精心籌劃課堂教學(xué)，校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各評委和學(xué)科評委認真履行職責(zé)并積極組織評課議課活動。3、賽后的評課活動各教研組長認真組織，深化細致地評議每一堂課。做得特別好的是語文組，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發(fā)言，公正評價每一堂課。在互相的評價中得到了成長，升華。4、在聽課過程中，程序井然。評委小組全程跟蹤聽課，認真而客觀地評分。從15名參賽老師中評選出3個三等獎，他們是：郭國輝、汪振芳、謝濤。2個二等獎，他們是____、吳卓芳。一個一等獎，彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎。三、各部門通力合作，整個活動開展的井然有序。本次教學(xué)比武活動規(guī)模大，涉及部門和人員多，但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作，使得持續(xù)一個半月活動進展得相當(dāng)順利。為了保證活動能及時、順利地開展，各評委、參賽選手都能自己積極調(diào)課，沒能避開的課，相關(guān)老師主動的對課堂進展了調(diào)動。聽課老師也很積極(我聽的13堂課里每次聽課人數(shù)都在20人次以上，幾乎沒有課的老師都來聽課了)，在此對積極全程參加活動的評委表示衷心的感謝!對其他部門的配合表示衷心的感謝!對積極參與聽課活動的老師表示衷心的感謝!對所有參賽老師表示衷心的.感謝!對獲獎老師表示祝賀!四、成果這次賽教課充分表達了我校老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目的全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈敏多樣。學(xué)生可以主動地參與學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我覺得這些賽教老師的教學(xué)有以下幾方面的特點。1、老師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，表達了老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。2、擅長巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如郭國輝老師結(jié)合教學(xué)比武結(jié)合自己引申到“毛遂自薦”來吸引學(xué)生的注意力，段琪老師通過引用對聯(lián)巧妙地切入到文章主題，汪振芳老師要同學(xué)們說“誰是班上力氣最大的人”激趣引入，為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，進步了老師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進展有效的生成，成了老師共同考慮的問題。如彭輝老師在五年級《生命的課堂》教學(xué)中，帶著學(xué)生在反復(fù)頌讀中領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵并給予學(xué)生品德教育;段李老師教《母雞》時，抓住學(xué)生的問題這是一只怎樣的母雞?你喜歡這只母雞嗎?為什么?郭國輝教“毛遂自薦“時問毛遂成功的原因是什么?你受到了什么啟發(fā)?而且老師們在向?qū)W生提出問題時不再是簡單的“是不是”，而是“你看到了什么?”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你是怎樣做的?”這表達了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此展現(xiàn)孩子思維的過程。注重培養(yǎng)學(xué)生多角度考慮問題;謝亮老師，石日明老師的英語課結(jié)合生活實例，擅長激發(fā)學(xué)生積極主動參與，互動效應(yīng)成果顯著。4、注重資有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場。大局部老師非常重視資的開發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師嚴密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時設(shè)計的問題有“洛迪是怎樣的一個男子漢，你們想怎樣稱贊他?當(dāng)困難、挫折降臨時，我們應(yīng)學(xué)會什么?給媽媽寫上一段話，回家后讀給媽媽聽”以此來不斷刺激學(xué)生的大腦興奮，掀起學(xué)生探究的高潮，開啟學(xué)生發(fā)散思維，充分表達“生活即教學(xué)”的課程理念;顯而易見,課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出老師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。5、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，賞識每個學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的鼓勵性評價：“相信小朋友通過努力會讀好的”、“你把老師想說的話都說出來了”、“你的想象力真豐富”“別著急，認真考慮一下”“真聰明”……在這點上做得突出的有：劉慧君、郭國輝、彭輝老師，老師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂給予孩子的不僅是知識的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品味到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氣氛中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。6、自主學(xué)習(xí)合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語文也好，數(shù)學(xué)也罷，還是英語、物理等學(xué)科，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主考慮，也有合作交流;既有個體的智慧，也有集體的思想，運用學(xué)案成了比武活動的又一特點。如____老師、李頡老師、汪振芳老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納，以進步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。所有這一切，都是為了促進學(xué)生的開展，真實性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。7、尊重學(xué)生體驗，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和安康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。彭輝、郭國輝、吳卓芳、段李等語文老師在教學(xué)中，設(shè)計了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有老師自己飽含激情的高聲誦讀，也有老師精心設(shè)計導(dǎo)語的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。8、深化反思，力求完美。賽課后，選手們認真反思一堂課的成敗，每個細節(jié)的失誤，每個環(huán)節(jié)的作用，找尋自己與別人的間隔。精彩的評課議課更是促進了老師們專業(yè)上的成長，濃重了教研氣氛，不是專家，甚是專家，校長和我都為我們擁有一支成長快，肯學(xué)習(xí)，勤動腦、程度不斷進步的老師隊伍而感到由衷的快樂!連續(xù)四屆青年老師教學(xué)比武活動，隨著青年老師的足跡前行，感悟的不僅是理念與理論的交融，思維與智慧的碰撞，知識與才能的提升，而是那點點滴滴的感動?；顒拥钠脚_，流現(xiàn)出五中老師的一種勇往直前、銳意進取的拼搏精神;賽課的身后，流淌出五中人孜孜不倦的教學(xué)追求。當(dāng)然，通過比武活動也暴露了我校青年老師教學(xué)中存在的一些問題：1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。局部老師講得過多，不敢放手讓學(xué)生獨立考慮，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們開展和展示自我的時機。2、局部老師語速太快，學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大局部老師根本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)才能，合作探究才能，質(zhì)疑總結(jié)才能等為了學(xué)生的終身開展奠定根底方面還值得探究。3、個別老師的語言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細節(jié)交流，對學(xué)生評價不及時，不恰當(dāng)。例如，有的學(xué)生答復(fù)下列問題非常精彩，思維開闊，但老師沒有及時予以評價，或評價過于簡單，沒有給學(xué)生以鼓勵和自信。老師在課堂上的隨機應(yīng)變才能有待于進步4、問題學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上答復(fù)下列問題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)老師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。一年一度的青年老師教學(xué)比武活動意義深遠：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力;它展示的不僅是老師的教學(xué)思想，也展示著五中的教育理念;它承載的不僅是青年老師的夢想，也放飛著五中的希望，我們將成這里起步，走向市里，推往地區(qū).教學(xué)比武總結(jié)14春暖花開的時節(jié)，泰安長城中學(xué)迎來了第一屆家長進課堂教學(xué)開放周活動。這次活動舉行的目的是為了增強家校溝通,使家長更好地理解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時吸納家長的意見和建議,以更好地推動學(xué)校教育教學(xué)和管理工作的進展。這次開放活動中家長參與多、開放面廣、成效突出。家長的到來，給學(xué)校注入了一股活力，給學(xué)生帶來莫的鼓舞?，F(xiàn)將此次活動的情況總結(jié)如下：〔一〕集思廣益，精心籌劃為確保各項活動正常進展，學(xué)校制定了《家長進課堂教學(xué)開放周施行方案》，成立了以校長王祖麗同志為首的領(lǐng)導(dǎo)小組，屢次召開培訓(xùn)發(fā)動會議，提早印制并向全體學(xué)生家長發(fā)出了邀請函。相關(guān)部門和班主任精心布置展板、條幅、意見箱等設(shè)施，組織學(xué)生做好開放活動的.準(zhǔn)備，安排好展示課課表。準(zhǔn)備工作分工明確、責(zé)任到人，為教學(xué)開放活動的正常進展提供了有力保障。此次教學(xué)開放周活動實行級部和班級責(zé)任制，為使各項活動的正常推進，絕多數(shù)班級制定了詳細的活動方案，如高一19班、5班、7班，高二3班、4班、10班。在他們的方案中，按照時間順序，詳細安排了報到簽名、宿舍參觀、隨堂聽課、班級文化和課堂改良介紹、作業(yè)展覽、學(xué)校專題片觀看、座談、填寫并上交《家長意見饋表》等活動工程。設(shè)計方案嚴謹細致，活動流程有條不紊。〔二〕認真組織，分工協(xié)作經(jīng)過精心準(zhǔn)備，4月15日18日，XX級和XX級32個班按照規(guī)定先后開放語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理9個學(xué)科節(jié)課，高一家長參與355人，高二家長參與____人。700多位家長懷著喜悅的心情和懷著高度的責(zé)任感走進校園、走進課堂、走進師生們中間。1．部門聯(lián)動，全員參與在活動舉辦期間，教務(wù)處結(jié)合辦公室、政教處、團、安?？?、信息中心、總務(wù)處、財務(wù)科等部門加強協(xié)作，為家長提供了全方位效勞，使其較為全面地理解了學(xué)校概況和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。各年級按照學(xué)