中考作文指導(dǎo)：材料作文如何審題教學(xué)設(shè)計(jì)

中考作文指導(dǎo)：材料如何審題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)材料作文的審題教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（出示中考材料作文）2021年河北省中考作文材料一，成功不在于大小，而在于你是否已經(jīng)竭盡全力。材料二，人生中有些事情你不竭盡全力去完成，你永遠(yuǎn)不知道自己有多出色。材料三，凡做一件事情，便終于一件事情，將全副精力集中在這事上頭來(lái)，一點(diǎn)兒不旁騖。要求：根據(jù)以上材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇文章。2022年河北省中考作文

生活中一個(gè)場(chǎng)景，一處風(fēng)景，一個(gè)境遇，觸境生情，“那境”“那情”常常會(huì)啟發(fā)你的聯(lián)想和思考。任選角度，自擬題目寫一篇文章。導(dǎo)語(yǔ)：材料作文是中考作文的?？甲魑念愋停鼛啄昕疾祛l率很高，如何審對(duì)材料，是寫好材料作文的關(guān)鍵。接下來(lái)，我們一起來(lái)探究材料作文的審題方法。二、了解含義審題：就是認(rèn)真推究題目的意思、意圖。材料作文：是根據(jù)既定材料，對(duì)材料進(jìn)行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點(diǎn)，并根據(jù)看法和觀點(diǎn)進(jìn)行立意的一種作文形式。教師總結(jié)：材料作文的審題，就是要找到材料中包含的看法和觀點(diǎn)。接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)審材料的方法。三、學(xué)習(xí)方法（一）名言警句類1、讀材料，學(xué)審題方法。方法一、抓關(guān)鍵魯迅說(shuō)：“無(wú)論什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學(xué)者?！睂W(xué)生活動(dòng)：自主思考，找到關(guān)鍵詞。預(yù)設(shè)：“收集”“積”“成一學(xué)”。教師總結(jié)：找到關(guān)鍵詞，找到它們之間的關(guān)系，可找出題旨“積累”等，從而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行作文的立意。方法二、明喻義波蘭諺語(yǔ)：“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向?！苯處煟河械拿园扔髁x，找到名言中的喻體，從而推究它的本體，可以找到材料的題旨。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位來(lái)找到這句話的喻體，從而探究出本體及題旨。學(xué)生活動(dòng)：先獨(dú)立思考，然后小組探討，展示答案。答案預(yù)設(shè)：

喻體

本體

路

人生之路、學(xué)習(xí)之路

問(wèn)路

聽取意見、尋求幫助2、學(xué)以致用運(yùn)用所學(xué)方法，審查材料，找出題旨（1）佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”答案預(yù)設(shè)：關(guān)鍵詞“走自己的路”，題旨“堅(jiān)持自己“”。（2）人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的?！蟹颉ね袪査固┐鸢割A(yù)設(shè)：“光明”喻指“順境、成功”等，“陰影”喻指“逆境、失敗”等。人生的意義是由順境和逆境組成的。學(xué)生活動(dòng)：運(yùn)用所學(xué)的方法，進(jìn)行審題，找出題旨。（小組合作）（一）寓言故事類1、讀故事，學(xué)審題方法。一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了，切錯(cuò)了！”話音剛落，蘋果已經(jīng)被切開。兒子拿起一半給爸爸看，喊道：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。方法一、析主次有的材料盡管一事多人，但有的人物只是材料中的對(duì)象，在文中不起什么作用，審題時(shí)，我們就要全面理解材料，分清整體與局部，主要與次要的關(guān)系，盡量從重要人物的角度入手思考。學(xué)生活動(dòng)：讀材料，找出主要人物和主要內(nèi)容答案預(yù)設(shè)：主要人物

主要內(nèi)容

爸爸

“切錯(cuò)了，切錯(cuò)了”

兒子

“好漂亮的一顆五角星”學(xué)生活動(dòng)：分別從爸爸和兒子的角度推究這個(gè)故事的題旨。答案預(yù)設(shè)：爸爸——墨守成規(guī)；兒子——打破常規(guī)，獲得意外之喜。方法二、查原因追查原因是材料作文審題立意、拓展思路的重要手段。一則材料，有時(shí)一個(gè)結(jié)果可能緣于多個(gè)原因，我們可以多角度分析這些原因。一般說(shuō)，有幾個(gè)原因就有幾個(gè)寫作的角度。學(xué)生活動(dòng)：找出故事中的中心事件和結(jié)果，從而推測(cè)原因。答案預(yù)設(shè)：

中心事件

結(jié)果

原因兒子橫切

切出漂亮

不按常規(guī)

蘋果

五角星

學(xué)生活動(dòng)：由原因來(lái)思考題旨。（小組合作）答案預(yù)設(shè)：不按常規(guī)、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新。方法三、貼情感一則材料，總會(huì)或顯或隱的包含作者或出題者的觀點(diǎn)態(tài)度，有肯定的，有否定的，或是中性的，揣摸作者或出題者的觀點(diǎn)態(tài)度，關(guān)系到審題的正誤和立意的方向。學(xué)生活動(dòng)：閱讀材料，整體感知，揣摩作者的情感傾向。答案預(yù)設(shè)：從孩子的話來(lái)看，對(duì)孩子的做法是肯定，是欣賞的。所以題旨應(yīng)從肯定孩子的做法為主。

2、學(xué)以致用運(yùn)用所學(xué)方法，審查材料，找出題旨甲乙兩人去應(yīng)聘廚師。面對(duì)考官，甲說(shuō)得天花亂墜，從中國(guó)傳統(tǒng)名菜談到西式糕點(diǎn)，從用料、著色說(shuō)到火候、調(diào)味，無(wú)一不能，無(wú)一不精?？脊賳?wèn)到乙時(shí)，乙只說(shuō)了一句話：“如果可能的話，給我30分鐘，我做一桌菜來(lái)，好壞你們看?！弊詈螅冶讳浫×?。答案預(yù)設(shè)：（1）分析人物和內(nèi)容

主要人物

主要內(nèi)容

甲

說(shuō)得天花亂墜

乙

做一桌菜來(lái)（2）分析原因

事件

結(jié)果

原因

應(yīng)聘廚師

乙被錄取

實(shí)踐總結(jié)：由以上方法可推出題旨“實(shí)踐”“行動(dòng)”等。四、作業(yè)讀以下材料，綜合運(yùn)用所學(xué)方法，推究材料的題旨并進(jìn)行立意，寫一篇不少于600字的作文。1、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。

——羅曼·羅蘭2、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。