數(shù)學教學工作心得體會

第第頁數(shù)學教學工作心得體會數(shù)學教學工作心得體會1

課堂教學中怎樣引導、激勵同學自主學習呢？本人結合平常的教學實踐及聽課后的感想，談幾點體會。

一、創(chuàng)設情境，激勵同學自主學習〔即情境教學策略〕

培育同學的自主學習意識，首先要為同學設置新穎、困惑，布滿情趣的教學情境，從而產(chǎn)生探究學習的欲望，同時構建寬松、民主、和諧的學習氣氛，最大限度地調(diào)動同學學習的主動性、主動性，激發(fā)同學的愛好與情感，讓同學主動學習，樂于學習。例如在教學小一語文《烏鴉喝水》一課中，老師走進教室，談話創(chuàng)設情景：“大自然中有許很多多的鳥，如海鷗、百靈鳥、麻雀、白鶴等等，其中有一種鳥，看上去黑黑的，人們一聽它的名字都會產(chǎn)生一種不吉的感覺，這是一種什么鳥？”生：烏鴉?！暗艺J為烏鴉是一種很聰慧的鳥”同學有點茫然，并產(chǎn)生奇怪???，接著老師拿出事先預備好的一個裝有適量水的瓶，放在桌上，“烏鴉的嘴夠不著水，但聰慧的烏鴉就有方法喝到瓶里的水”。同學的愛好、激情一下子給調(diào)動起來，對后面內(nèi)容的學習當然會起到極其重要的作用，起到極好的效果。

二、應用問題激勵同學自主學習〔問題教學策略〕

問題是數(shù)學教學的心臟，有了問題思維才有方向，問題是思維的起點。學校生奇怪???心強渴望別出心裁的提出新異的想法和解法。教學中老師要細心創(chuàng)設問題情境，讓同學從探究問題得到啟動從多角度解決問題。

例如我在教學“分數(shù)除法的法則”中就設計了一種與教材不相同的推導方法。計算—÷—時。先口算：—÷１=

—÷1=—÷1=—÷1=—÷1=

同學算后會思索：為什么除數(shù)都是１，老師為什么要出這么簡潔的問題？接著老師問“想一想哪一位同學能將—÷—的除數(shù)也轉(zhuǎn)化為１。同學商量后回答，將除數(shù)—乘上它的倒數(shù)—，那么要使它的商不變除數(shù)也應當乘上—。板書：〔—×—〕÷〔—×—〕=〔—×—〕÷1=—×—從而得出—÷—=—×—這樣由問題到結論由同學推出了分數(shù)除法的計算法則。

再如分數(shù)應用題教學中“工程問題應用題”的教學，我采納了由同學自己設問，互相解答的問題教學策略?！耙豁椆こ碳钻爢为氉鲆保疤?，由乙隊單獨做要１５天，由丙隊單獨做要２０天”

同學提出了幾十個不相同的問題，都能互相解答，此問題教學策略確的確實地激發(fā)了同學的自主學習主動性到達極佳效果.

三、供應活動機會激勵同學自主參加〔活動教學策略〕

新教材提出，課堂教學中要以同學為主體，要供應給同學活動的機會，讓同學在活動中通過動手動腦從而獲得新的學問。我在教學中重視同學的動手操作，只要能讓同學自己動手做的肯定要制造條件讓響尾蛇動起來。如在教學圓錐的體積時，我給每一個學習小組分發(fā)了一個等底等高的圓柱和圓錐體容器，同學們走出教室，到到學校沙坑中親自動手操作，通過活動度量得出結論：等底等高的圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一，等底等高的圓柱的體積等于和它等底等高的圓錐體積的三倍，從而得出結論：V=—Sh,再如應用題教學中有這樣一題“甲乙兩個同學拿同樣多的錢合著批發(fā)回一捆本子，分本子時，甲比乙多拿6本，結果甲付給乙1.2元，每個本子的單價是多少元？”該應用題教學時，我就拿了一捆本子，讓兩個同學上臺演示，同學很簡單理解，6本本子各有3本，該同學付給的1.2元應是3本子的總價，從而輕易解答。

四、加強合作學習激勵同學主動參加

合作學習是發(fā)揮同學集體才智，讓同學共同參加、溝通信息、相互學習、互相促進、主動求知共同提高的一種學習方式。課堂教學中老師應充分發(fā)揮小組群體的活動功能，給顯示較多的商量分析機會，使同學在學問方面互相補充，在學習方法上互相借鑒，擅長合作。如在檢索分數(shù)應用題部分，一道題有許很多多的解法，在教學中我鼓舞同學用多種方法解答,比一比那一組的方法更多,更簡便.從而激勵同學的學習主動主動的學習機靈。

總之在課堂教學中，每節(jié)課都表達出一位老師各自的教學策略，也就是各自的教學風格，一節(jié)勝利的刻能表達出多鐘教學策略。我想每一位老師，包括我自己，通過幾年的教育科研，通過多年的實踐，在教學藝術上多會產(chǎn)生一次次的飛躍，真正成為科研行的老師。

數(shù)學教學工作心得體會2

學校階段，由于學習科目的增多，教學內(nèi)容的加深，對同學的思維力量、計算力量和想象力量的要求也逐步提高這樣不行避開地消失了一批后進生，嚴峻地影響了教學質(zhì)量的提高。因此，探究后進生的轉(zhuǎn)化途徑，是大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量的有效途徑。面對后進生我們不能放棄，只能轉(zhuǎn)化。后進生并不是智商低，而大多數(shù)是由于后天因素造成的。所以，只要經(jīng)過老師耐煩細致教育轉(zhuǎn)化，是完全可以轉(zhuǎn)變?yōu)楹猛瑢W的。

下面就本人在近二十多年來的教學實踐中，轉(zhuǎn)化數(shù)學后進生的點滴體會，與同行們磋商。

一、關注后進生的學習生活，做他們的良師益友

后進生由于學習成果較差，各種習慣不佳，常常會受到學校、家庭等多方面的責怪，心理負擔較重，特別需要老師的關懷和愛惜。假如老師再用鄙視的眼神、嫌棄的看法、煩心的話語對待他們，讓他們感覺不到生活的暖和，必將滋生他們自暴自棄，破罐子破摔的念頭。將會給學校教育教學帶來更多的困難，甚至會扼殺一代人才。假如老師能常常留意關懷他們的學習生活，找他們談心；給他們更多的關懷和愛惜，解決他們生活學習上的困難，做他們的良師益友，讓他們感到生活暖和，感到自己不是棄兒，感到身邊有許多人在關注他們，盼望他們成才，從而從心靈深處喚起他們奮勉向上的決心和毅力。其次要為后進生建立個人成長檔案，充分確定他們的每一點微小進步，準時鼓舞，讓他們準時體會到努力的成果、勞動的甘甜，從而樹立堅決的信念，信任自己經(jīng)過不懈的努力，必定能獲得勝利。

二、培育后進生學習數(shù)學的愛好

俗話說：“愛好是最好的老師”深厚的學習愛好可使同學的大腦處于最主動、最活躍的狀態(tài)，能增加同學的留意力，記憶力和思維力。愛好是學習最正確的養(yǎng)分劑和催化劑，假如同學對學習有愛好，他們的思維將會更主動，更有效。抓住了這一點，對轉(zhuǎn)化后進生將是一個良好的開端。

后進生由于認知前提差、思維力量差、計算力量差，因此老師在教法上要不拘一格，敏捷多變，留意由淺入深、由易到難，盡可能降低學習坡度、分散難點。如：可通過填空、改錯、推斷等變式練習的方法，使后進生得以接受；講課時語言要通俗易懂、生動活潑、充分利用教具、學具或多媒體手段，加強直觀教學；培育同學動手、動腦的習慣，對后進生要優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導、優(yōu)先檢查評價。評價時，看法要懇切、親切，讓他們感到老師是在真心真意關心他們，教會他們學習的方法。

特殊要留意發(fā)覺后進生的進步點和閃光點，準時賜予表揚和鼓舞，增添他們的自信念，讓他們感到勝利的喜悅。點燃后進生心靈奮勉學習的火花。

三、優(yōu)化教學模式，加強分層教學

首先，老師要結合本班同學實際，確定不同層次同學的學習目標，目的是使每一個同學的思維都能處在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地。如：列方程解應用題一節(jié)的教學中，共同要求是會列方程解應用題，不同的是，對優(yōu)等生出一些思維要求高的應用題讓他們完成，并能說出解題的思路和過程。對中等生出一般性的題目，要求完成；對后進生可通過讓同學讀題填空的形式，關心他們找出題中的數(shù)學關系和等量關系，列出方程。

①設計不同層次的課堂提問，給后進生說話的機會。

②設計不同層次的課堂練習，對后進生要加強基礎學問和基本技能的培育，給他們練習的機會。對回答下列問題和練習中消失的問題，要耐煩輔導，關心他們克服困難和樹立信念，逐步提高練習的質(zhì)量。

③布置不同層次的作業(yè)：一般狀況下分為A組、B組和C組。A組題優(yōu)等生完成，B組題有中等生完成，C組題由后進生完成。目的是使不同層次的同學都能得到熬煉，從而到達共同提高。將班上的優(yōu)等生與后進生結成對子，以“優(yōu)”帶“弱”。讓優(yōu)等生當后進生的老師，利用課余時間輔導后進生，這樣既有利于同學之間的團結，又提高了后進生的思維力量和計算力量。使后進生感到集體的暖和，從而發(fā)奮學習。

四、改良教學結構，提高教學質(zhì)量

后進生對所學學問把握不全面，練習、作業(yè)和測試中不行避開會消失這樣、那樣的錯誤。老師要做好分類統(tǒng)計、分類輔導，對共同性的問題，編制習題反復練習。課堂上可通過填空、選擇、推斷、改錯等形式進一步查漏補缺。單元復習時還要依據(jù)后進生消失的錯誤重點測試，使后進生對每一單元學問都能堅固把握。

后進生運算力量差、記憶力量差、公式、法則把握不牢。每次測試后，都要分類統(tǒng)計他們因計算錯誤或應用公式法則不當所失去的分數(shù)。用事實促使他們醒悟，加強對公式、法則的把握。培育他們仔細認真，一絲不茍的學習習慣。

重視方法和技巧的點撥。教學中要留意滲透解題思路和方法，適當支配一些計算方法的對比練習。培育同學一題多解的力量，鼓舞后進生大膽思維，開拓創(chuàng)新，使他們體會到解題方法的重要性。

總之，數(shù)學后進生的轉(zhuǎn)化，是一項長期而艱難的工作，需要有足夠的愛心、耐煩和敏捷多變的教法。同時，還要以人為本、因材施教、不能千篇一律。要隨時總結閱歷，準時轉(zhuǎn)變教法，長期堅持，才能收到良好的效果。

數(shù)學教學工作心得體會3

第一，備課，上好課，提高教學質(zhì)量。

1、課前預備：備課。

〔1〕仔細學習教材，進一步探究教材的基本思路和概念，了解教材的結構、重點和難點，把握學問的規(guī)律，運用自如，知道要加什么材料，才能教好。在此基礎上，通過每周的集體備課活動，商量確定本周的教學課件。

〔2〕了解同學原有學問技能的質(zhì)量、愛好、需求、方法和習慣，以及學習新學問可能遇到的困難，并實行相應的預防措施。

〔3〕考慮教學方法，解決如何將把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材，如何支配每節(jié)課的活動。

2、仔細聽課。用“和諧互助”的高效課堂教學模式組織課堂教學，鼓舞同學主動參加課堂，主動探究，大膽發(fā)言，主動溝通。關注全體同學，關注信息反饋，關注課堂教學的生成，引起同學的有意關注，使

它保持相對穩(wěn)定，同時激發(fā)同學的心情，使他們有一個開心的心情，營造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的問題。課堂溝通和演示面對全部同學。要留意激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，作業(yè)要支配好，少而精，減輕同學負擔。

其次，做好疏導工作。

有些同學缺乏自控力量，常常不能按時完成作業(yè)。一些同學抄作業(yè)。針對這個問題，我們應當抓住同學的思想教育，使這項工作用于指導同學的學習。尤其是后進生的轉(zhuǎn)化，要盡量從友善開頭。從表揚開頭，抓住亮點，放大亮點，對他的狀況和想法表示深深的理解和敬重。

第三，仔細批改同學作業(yè)，主動寫勵志的評語，比方“今日最好的作業(yè)”“加油，我信任你是最好的?！蓖瑢W作業(yè)的質(zhì)量有了很大的提高。

4、主動參與聽課、評課和集體備課活動。今年上18節(jié)課，虛心向老師學習教學方法，向別人學習，提高教學水平。

V、努力

1、努力加強基本功訓練，加強“和諧互助”高效課堂模式的進一步創(chuàng)建，嫻熟把握“五步十環(huán)”的操作流程。在課堂上做到精準簡潔，注意同學力量的培育。留意“精講”這個環(huán)，時間緊，任務重，要留意引導同學消化概念、定理、公式、規(guī)律；留意重點關注同學的學問缺陷和疑難問題；留意新舊學問、新問題、老問題的對比

2、做好“訓練”是以后工作的重點，基本保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間，習題題必需是我們細心打造的，貼近中考的代表性題目：理解概念，穩(wěn)固定理；運用學問的力量；用一個問題的多解來思索問題；簡單出錯的常見問題；綜合分析的改良等等。通過一系列強化練習，同學解決問題的精確性、適應性和技能都會得到很大的提高。

3、對差生多一些關注、愛惜和耐煩，讓他們對數(shù)學的理解有更大的進步。

4、由于大多數(shù)同學基礎差，所以我用各種方法訓練同學提高和集中留意力。

一年來，通過不懈的努力，我教的兩個班的數(shù)學成果都有了肯定的進步。詳細如下：在以后的教育教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，銳意進取。只有不斷面對和解決客觀問題，遵循教育教學的原則，才能以集體才智和個人努力取得勝利。

數(shù)學教學工作心得體會4

匆忙間我來到xx中學已經(jīng)有14年多的時間，反思這些年來的數(shù)學教學狀況，我有付出，有失敗，也有收獲。下面就自己的數(shù)學談一點個人的心得體會。

一、激發(fā)同學的學習愛好

我認為，一門學科同學成果的好壞，關鍵在于三個因素：愛好、付出的精力以及所花費的時間。而愛好，則是一個人主動完成一件事物的首要前提和條件。學校同學的年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，留意力簡單分散。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，必需使同學對數(shù)學課產(chǎn)生深厚的愛好，有了對學習的愛好，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學習的愛好呢?首先，“同學是數(shù)學學習的仆人”。新授課中，我嘗試與同學建立公平的地位，象伴侶一樣商量教學內(nèi)容，走進同學的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使“要我學”轉(zhuǎn)變成為“我要學”。我的課堂從來都是很輕松的，隔壁的班級經(jīng)常會聽到我教的班在數(shù)學課上傳來的笑聲。課堂上，假如部分同學消失留意力不集中的現(xiàn)象，那么我會用眼神提個醒;假如同學比較疲乏，我會給他們講個笑話或開展一個競賽，活躍氣氛，調(diào)動主動性，甚至坐的姿態(tài)我也不作嚴格要求。但有一點我是從來不放松的，那就是我的課堂同學必需要精神，同學只有課堂學得好，學得輕松，才能真正喜愛數(shù)學。而在練習課上，我利用多種多樣的練習形式來培育力量。我對練習課有一個不太恰當?shù)谋确剑盒率诤孟笤韵乱豢眯涿?，練習就好象后續(xù)的管理、澆水、施肥。盡管沒有進行精確的統(tǒng)計，但是我們?nèi)耘f可以感覺得出數(shù)學練習課和復習課在數(shù)學總課時中占著不小的比例，單從這一點就可以看出數(shù)學練習課的重要，練習課的質(zhì)量直接關系著同學數(shù)學學習的效果。比方說課堂上我會讓小師傅來批改學友的答案是否正確;或者通過小組競賽形式來完成。對于勝出的小組賜予表揚鼓舞，這樣促進同學的愛好和自信念。其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)同學愛好。創(chuàng)設問題情景是在教學中不斷提出與新內(nèi)容有關的情景問題，引起同學的奇怪???心和思索力，它是激發(fā)同學學習的愛好和求知欲的有效方法，也可以培育同學解決問題的力量和信念。我在教學“直線、射線、線段”的熟悉時，假如為了畫一畫直線、射線、線段，那不是難事。但這部分的教學，更重要是結合情境，感受直線、射線、線段，理解它的意義，使同學看得著、摸得到、用得上，培育同學得空間觀念、觀看想像力和探究問題得力量。所以，從一開頭讓同學在教室里找直線、射線、線段，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題親密地結合，使同學一次次、一層層地熟悉與直線、射線、線段相關的簡潔問題。再次要因材施教，適當降低難度，使得教學過程中人人都能學，人人都能有收獲。削減坡度，這一點對學困生來說是非常重要的。學困生就好象大路上的老爺車，速度慢，毛病也比較多。那么如何使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢?那就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部老爺車拋錨，打擊學習的信念，這一點作為老師是值得留意的。因此在教學中我總是從最簡潔的問題入手，總是不斷激發(fā)小師傅的關心作用，總是堅持不懈地關注他們，使得學困生感覺到問題是可以解決的，從而為這部分同學堅持聽完一節(jié)課打下基礎。

二、信任同學，給同學勝利的機會。

這是我工作上的一個失誤和教訓，以前我總會在自己的心中給同學劃定一個位次，一個進展的空間，而往往就是這個不正確的先導確定了我以后對他的教育，也確定了他的成果。好的位次是他幸運，差的卻讓本來優(yōu)秀的同學淪為平凡。因此，在我新接手一個班的數(shù)學教學時，我對這個班的以前的數(shù)學成果只做整體上的分析，對每個同學的個人成果我淡化處理。我告知同學，在我心目中，每個同學都是公平的，都有很大的進步空間。每個同學都還有機會去努力，不要輕言放棄。我給每一個孩子制造一個歡樂、和諧、公平的學習環(huán)境。在自己的努力和小師傅的關心下，重新取得勝利。事實證明，我的這個做法是對的。我慶幸當時我沒用卑視的目光來看那些后進生，沒有把他們一錘定音，否則我想他們確定是難以取得什么進步的。

三、擅長學習，了解同學心理。

雖然教學的學問是簡潔的,但每次傳授的方式都不行能是相同的。為了讓自己能更好的開展工作,我會看一些關于心理討論等類型的書籍，使得在教學中能夠結合同學的心理特點開展教學。例如，在課堂的教學中我留意結合同學留意力的特點，將教學重點支配在同學留意力集中的時段進行教學，同時留意削減相關干擾，使同學留意力能更加集中。在同學遇到較多的數(shù)學方法感到混亂，努力了也難以取得進步而感到特別困惑時，我告知他這是學習中的“高原現(xiàn)象”，不要太擔憂，只要努力跨過這個關就會豁然開朗了。當同學感覺總是記不牢學問時，我指導同學依據(jù)心理遺忘曲線來進行記憶，使同學記得好，記得牢。四、重視反思，積累閱歷，活用和諧互助教學策略。

對于反思來說，首先是對教材的反思。面對新課程，我嘗試著轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學身份，如今的教材更注意的是同學個人力量的培育，并不是一味的老師為主體，特地講解的那種模式，xx中學的和諧互助教學策略要求老師由傳統(tǒng)的學問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W學習的引導者、組織者。給同學自主溝通的時間多了，他們也就會慢慢成了課堂學習的主體，老師只是引導同學、幫助同學的一個個體。其次對同學的反思。我每周都會對同學的狀況做一個分析，從同學的角度去反思自己的做法?？扇〉牡怯泚?，不行取的想方法改良。五、重視集備，取長補短。

作為年輕老師,我每天都在學習著、實踐著、反思著、成長著。除了學校領導的不斷指導,老老師的不斷引領,自己的不斷學習之外,最讓我受益匪淺的是集體備課。集備給我們老師創(chuàng)設了一個公平、和諧的研討環(huán)境,強調(diào)集思廣益,加強老師之間在課程實施中的.專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作。我們數(shù)學組里每位老師在共同的備課研討中可以自由選擇承當?shù)娜蝿栈蛘哂山M長安排任務,從而產(chǎn)生一種勞動的美好與愉悅。老師在合作中相互理解,相互觀賞,形成協(xié)調(diào)全都的交往互動氣氛。在這樣氣氛下的集體討論,我感覺自己解決問題力量以及教學的力量在不斷提升。

在我們學校，初一、初二年段均參與了新的課程改革，使用的是義務教育課程標準試驗教材。新課改為學校的進展增加了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們老師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和進展的機遇。作為一名剛從事老師工作的新老師，在新課程改革的學習和七班級地理教學實踐的交互過程中，我本著“仔細學習，熱心教育，邊學邊教”的想法來工作，在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思索。

一、閱歷與體會

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身進展有用的地理;轉(zhuǎn)變地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程;建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價同學方面反復摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內(nèi)涵，敏捷運用教法。

教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的表達。老師應依據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象實行敏捷多樣的教學方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是同學我喜愛以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對同學的詳細狀況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓同學自己看圖填表，然后小組商量，最終在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的緣由;在氣氛較為沉悶的班級，實行了嬉戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組商量“應當處于什么樣的氣候類型，為什么?”

地理課程目標中，在情感看法價值觀的目標上，要培育同學對地理的奇怪???心和學習地理的愛好。這就需要在選擇教法時，應依據(jù)同學心理進展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導同學從現(xiàn)實生活的經(jīng)受與體驗動身，喚起同學的學習愛好，不能強迫施教。而喚起同學愛好的最好方法就是用嬉戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學問，而這部分學問同學在學校沒有接觸過，加上同學的空間思維力量不強，學問沒有較強的遞進性，同學學起來較為困難。我實行了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是特殊突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課，實行嬉戲和競賽的方式，在室外上課。讓同學以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。同學“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發(fā)了同學學習地理的愛好和主動性，還增添了同學的自信。大部分同學最終因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增添同學的學習地理的愛好，還可以促進同學的進展，培育同學的創(chuàng)新意識和制造力量。而培育同學的創(chuàng)新力量是新課程改革中的一個重要任務。同學的創(chuàng)新思維都是在老師為同學創(chuàng)設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節(jié)安排的教學，我是這樣設計的：同學四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓同學自己設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展現(xiàn)并說明該地區(qū)的降水季節(jié)安排的狀況，然后在繪制成圖。這就給同學創(chuàng)設一種自由、寬松、公平、民主的課堂氣氛，鼓舞同學勇于創(chuàng)新，進展同學的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習進展。

2、過程與結果并重，運用鼓舞性評價

地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和進展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的地理學科從以下三個方面對同學進行評價(以初一為例)：同學課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為同學應知應會的最基本常識)。學期末，老師依據(jù)上述四項為每個同學打出詳細分數(shù)，然后依據(jù)總分評出等級，并對特別同學賜予肯定的評語。

評價不僅關注同學的學習結果，還應關注同學的學習過程，也要關注實踐活動中表現(xiàn)出來的同學的情感看法的改變。評價的根本目標是促進同學的主動進展、全面進展和獨特進展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓舞性”的評價機制。在教學過程中，鼓舞性評價可以通過老師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的同學以充分的確定、鼓舞和贊揚，使同學在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗，激發(fā)同學的學習動機，誘發(fā)學習愛好，進而使其主動主動的學習。如：《我們需要干凈的大氣》一課，將全班分成四組，每組給一個污染空氣的案例分析，請同學想方法還大氣以干凈。同學分析商量氣氛強烈，暢談時集思廣益、暢所欲言。有的說：給汽車換太陽能為動力的、電池的、風能的、自然?氣的，甚至還有特別飲料的;有的說：給全部冒煙的地方設計一個空氣凈扮裝置，安在排煙排氣口處;有的說：農(nóng)村的秸稈用做制沼氣、造紙、手工藝品、埋在地下肥田同學答案不勝其數(shù)，就連平常悄悄無聞的同學都踴躍回答了。

假如老師給同學以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而到達溝通師生之間的情感，這種情感也必定會喚起同學的主動性，激勵、鞭策同學完成目標。使同學的學習變被動為主動，變消極為主動，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給同學設計一些有關宗教的問題，讓同學依據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學習討論三大宗教。上課時實行了分組競賽的方式，同學熱忱高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的同學竟然回答出了十多處。因此良好的評價氣氛，真正地激發(fā)了同學主動參加的主動性，鼓舞性的評價機制激活了地理的課堂教學。

轉(zhuǎn)瞬間，在這新舊交替之際，一學期的工作也已接近尾聲。回想這一學期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和圓滿，這更是一個不斷學習、實踐、探究、提高的過程?；仡櫡此嘉矣X得自己在語文教學方面主要做法有：1、愛而不溺、嚴而有度，培育同學良好的學習習慣。

(1)潛心讀書的習慣。開學初，同學任務較輕、閑余時間相對較多。而我班同學男多女少，同學好動、活潑，喜愛看書。為此我讓同學搜集家中的適合讀物進行整理，編訂了“班級讀書名目”，利用這段時間培育同學讀書的習慣。同時結合語文課本中“培育同學良好的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓同學讀書、寫筆記。

(2)自主學習的習慣。在培育同學自主學習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導同學讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深化地講解，而只是拋給同學一些問題進行引領，讓同學自己閱讀、體驗勝利。

(3)自由表達的習慣。同學已進入高班級自然而然的開頭靜默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓舞同學，并運用各種激勵手段。除此之外我努力使自己成為同學的伴侶，讓同學由于喜愛我而喜愛語文

(4)按時完成作業(yè)的習慣。這個班有個別同學不完成作業(yè)的習慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些同學沒交作業(yè)煞費苦心，也有一些是因自己的懶散疏于管理而偷懶的同學。本學期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必需查清本組的作業(yè)方可上交，學習委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內(nèi)同學完成作業(yè)的狀況一目了然，一些同學也因此而細心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些同學則通過個別談心、動員家長等方法催促同學完成作業(yè)。2、仔細鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學的效率。

本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創(chuàng)新”，一方面主動地參與各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內(nèi)的實際狀況進行合理的支配、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學質(zhì)量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五仔細”。課前仔細作好充分預備，細心設計教案，并結合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后認真批改同學作業(yè)，不同類型的課，不同同學采納不同的批改方法，使同學對語文更有愛好，同時提高同學的語文水平。

今后我還要在以下幾個方面好好努力：一是在教學設計方面不能過于依靠現(xiàn)成的，而要注意優(yōu)秀設計與班內(nèi)同學實際狀況以及自己對教材理解分析的整合。二是對課后練習要細心設計。三是要加強語文綜合實踐課的設計與實施，讓同學主動獵取更多的語文學問、開闊視野。四是進一步拓寬同學的閱讀面。五是精于課后反思，在反思中成長。

數(shù)學教學工作心得體會5

一、課堂上老師的主導地位不能丟

新課程強調(diào)發(fā)揮同學主體性，把課堂還給同學，多給同學思索的空間，數(shù)學教學工作心得體會。但其實，新教材的內(nèi)容更要求老師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發(fā)同學思索，而不是一味地讓同學自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村學校同學，他們的自學力量，理解力量還不是很強，所以老師更要講得精，更要擅長引導，放手之前要先看同學的水平如何。比方如今我教的有兩個ab班的同學，a班的同學很活躍，設置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法；而b班的同學比較清靜，我們得讓他們有話講，適當?shù)卦O置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水，毫無生氣；比較抱負的教法是老師肯定要擔好引導者的“職責”，引導思維活躍的同學把握正確的思索方式，而對于沉悶的課堂，就要注意培育同學的自信念，我常常采納各種提問方式去激發(fā)同學表現(xiàn)欲望。

二、注意培育同學的學習愛好

要成為一名老師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提，所謂“身正為范，學高為師”，要作一個好老師，不僅要能得同學心，還要在各方面都能在同學面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應當讓同學佩服，這樣同學才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教育，才會喜愛上你的課。老師對同學的承諾肯定要做到，比方同學那里收繳到的一些小物品，肯定要在承諾的時間內(nèi)歸還，否則在同學心中的信任度就會大打折扣，同學對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議，同學會簡單產(chǎn)生反抗心情，管理和教學工作就很難開展。

三、做好充分的課前預備和課堂管理

備課既注意學問的落實，也努力培育同學的愛好。上課前盡可能地做好充分的預備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和學問上的引導，我們都能盡在把握。上課過程中重視啟發(fā)同學思維，我常常讓同學做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分同學把手放在口袋里上課的不良習慣，同學在課堂上消失了違紀，應親自參加管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，同學只會厭煩你。

四、同學的作業(yè)檢查要落實

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習冊和一些輔導作業(yè)，檢查任務就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學愛好小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來檢查。

數(shù)學教學工作心得體會6

我是五班級數(shù)學老師，教育的還是我擅長的數(shù)學，但是卻不是在課堂上的黑板上用粉筆，教育同學學好數(shù)學，而網(wǎng)絡教學，這是一個全新的領域，更是我從來沒有接觸過的工作，對于這樣布滿了挑戰(zhàn)的工作，是新奇也是困難的，由于沒有閱歷。

剛開頭上課的時候，我就做了許多錯誤，比方上網(wǎng)課時我遺忘打開自己電腦的攝像頭，有比方該開啟聲音的時候我沒有開，自己一個人在那里聚精會神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個地洞鉆下去，由于實在是太丟臉了，實在是太難看了。

竟然開啟一個人的舞臺，同學們無奈的話語讓我始終都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是竟然不會用直播，猶如與社會脫線的舊社會的老頭，實在是特別不自由，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經(jīng)過了開頭上課時的犯錯，到了后面給了我足夠的閱歷，我也知道了該如何做好防范，不能在連續(xù)犯錯下去了這樣始終犯錯，實在是一種尷尬。

在后面上課時，每天除了按時上課也都會詢問同學有沒有什么異樣，準時聯(lián)系我，同時也會總結自己遇到的問題，準時解決不會在猶如過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我開頭漸漸的走到了網(wǎng)絡授課的正途上，仔細的指導同學，好好的訂正了他們的學習，不用擔憂他們不努力學習，只要我有時間就肯定會仔細教育好的。

在上網(wǎng)課中我也發(fā)覺了網(wǎng)課的優(yōu)點，在這個過程中我會把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給同學觀看，假如有什么問題也會準時的訂正讓同學們好好的學習，不用在擔憂自己學的不好，努力學習的目的就是要讓他們學的好，做的好。上課是為了讓同學吸取學問，但是上網(wǎng)課有個特別大的問題互動的同學明顯比在教室的時候少，為了保證同學上課主動性，我通常會隨機點名提問，讓學們準時回答下列問題，把已經(jīng)飄走的思維準時拉回來。

同時我還進程和同學父母在微信上聯(lián)系，由于以前就建立的家長群，如今便利了我們溝通，我會把布置的作業(yè)發(fā)一份給同學父母，然后讓家長把同學做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時提示家長監(jiān)督同學學習，讓同學更好的學習，通過雙向的引導讓我的教學工作變得更加便捷輕松，也變得更加簡單。

我也開頭喜愛這樣的教學方式。當然同時我會多去學習，究竟我不喜愛一個人閉門造車，多去與老師溝通然后學習他們的優(yōu)點進步和改良自己的教學。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指教同學。

數(shù)學教學工作心得體會7

本學期，我擔當二班級一班和二班的數(shù)學教學工作，回顧過去，有勝利的喜悅，也有辛酸的淚水。由于二班級是學問積累和力量培育的關鍵階段，也是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班同學均為轉(zhuǎn)校生，來自不同學校，習慣基礎都參差不齊，而且同學好動、計算力量和理解力量、行為習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，實行多鼓舞，常激勵的教學手段，以此促進同學自覺的學習，主動改正自己各方面的缺乏，關心同學漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下:

一、以課堂為陣地，以教學為核心。

二班級數(shù)學采納的是全新的教材，而且本人從未帶過低班級數(shù)學所以學期初，我仔細閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù);學期中，著重進行了單元備課，把握每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索同學怎樣學，同學將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

在課堂上我特殊留意調(diào)動同學的主動性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學多動口動手動腦的力量。加強課堂教學的師生之間同學之間交往互動，共同進展，增添上課技能，提高教學質(zhì)量。例如：班上的等王競悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等同學，上課時主動發(fā)言，動口動手動腦，學得輕松開心，(他們的成果也很好)。又如楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等同學，上課時精神不集中，學習成果偏后，針對這樣參差不齊的同學，我把課堂教學作為有利于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的主動作用，讓他們都有作為，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。針對不同的練習錯誤進行面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，增添同學的分析力量。同學訂正后，賜予好的評價，鼓舞同學完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高老師教學的針對性。對學困生進行分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高學習自信念，對同學的回答實行“揚棄”的看法，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答下列問題，樂于思索。

二、結合基礎學問，加強各種力量和良好學習習慣的培育。

在重視同學把握數(shù)學基礎學問的同時，進展同學的智力，培育推斷，推理力量和分析綜合力量。例如：教學萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導同學觀看所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來推斷所比較的數(shù)的大小。教學數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導同學總結讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身表達了歸納推理。

三、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長準時了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時，老師更能加深對同學獨特的了解，做到因材施教。

一份耕耘，會有一份收獲的!在本學期的教學工作中，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的缺乏，力爭取得更好的成果。

數(shù)學教學工作心得體會8

學校四班級同學的特點天真、活潑、好動、愛表現(xiàn)、，愛好廣泛、求知欲旺盛。但留意力的時間相對較短，也讓很多的老師頭疼。所以，如何吸引他們的留意力，激活枯燥的數(shù)學課堂，讓同學對數(shù)學產(chǎn)生深厚的愛好至關重要。愛好是同學可持續(xù)學習的一個支點，同時也是建立良好師生關系的突破點。一個師生關系和諧、賞識、寬容、富有人格魅力的老師必定會對同學學習愛好的保持產(chǎn)生非凡的影響。公平和諧的師生關系是形成良好課堂氣氛的基礎。寬容能為同學制造溫馨和諧的學習環(huán)境；賞識更能為同學愛好之火的燃燒添加無盡的燃劑。課堂交往中，同學對老師的人格看法、專業(yè)水平、教學方法、甚至對某一問題的看法都會自覺不自覺地進行評價，作出“信任”或“不信任”的推斷和“親近”或“不親近”的情感反應，甚至于把對老師的好惡遷移到老師所授課程上來，對老師沒有好感也就不想學他教的課。在新課程改革的理論指導下，我們始終在實踐中思索、探究并取得了良好的教學效果。下面，我結合教學實踐談一談自己膚淺的體會。

一、改革教法，為同學的學習指路導航

1、課堂前置

將課堂上要學習的學問提前讓同學知道、了解、學習，也就是預習，雖然三班級時，我們已開頭了預習，效果還是不錯，到了四班級有所放松，甚至停滯。一個緣由是老師沒有把預習作為學習的重要內(nèi)容，沒有在思想上放在重要位置上，總是擔憂同學沒有預習或預習不透徹，總是放不開手，課堂上還是要從前到后完完好整的講解，這樣預習的作用只是讓仔細預習的同學重復學習了一遍，不仔細預習的同學應付一下，這樣在孩子的心目中就勢必形成預習不預習一個樣，反正老師上課還要講的，因此，預習時個別同學來說就流于形式。另一個緣由是沒有有效準時的檢查形式。對于預習作業(yè)只限于預習本上的檢查批改等，只能了解會的人有多少，不能了解不會的有多少，對于孩子究竟自學會了多少。還存在哪些問題疑難還是未知，所以，對課堂的指導意義不大，所以，本期準備重視預習，轉(zhuǎn)變預習方式，將課堂學問前置，每天新課預習要求有三，其一，閱讀數(shù)學教材，將例題讀通、讀清、讀懂，其二，談談我們的收獲，我知道了要寫出答案，其三，要試著做后面配套的習題，其四，我的疑問困惑是什么？檢測方式：先出幾道本課的檢測題，讓同學試做，有多少人作對，有多少人做錯一目了然，問題處在和地方也暴露出來了，針對問題以及預習中同學的疑難才進行學問的講解，這樣才能在錯誤中找到根源，在疑難處點撥到達畫龍點睛之效，也給同學留下深刻堅固的印象，并且不僅知道什么樣是正確的，還能知道什么樣就會錯誤，從而到達舉一反三，觸類旁通之效，同時，當堂訂正預習中的錯誤以加深理解，穩(wěn)固強化學問。課堂的精講，勢必會給同學留下多練的課堂空間，所以增加課堂容量將是我的改革教法的其次步。

2、提升課堂

就像作文一樣結尾處的升華將會使文章大增顏色，所以每堂課基本聯(lián)系已在預習中解決了，剩下的時間，就要給孩子增加習題的難度改變題型，提升學問的容量，以增添孩子的敏捷應變力量，和舉一反三應用力量，這樣才能提升課堂，提升學問容量，到達學一而應千變之效，避開課堂上學問看似學會了，而考試考不了好成果，總覺的沒有學過這類題，其實真正是沒有學透、學活、學用。

3、激活課堂

課堂要活起來，則要有新意，所以在教學中要將問題情境化，將規(guī)律法則幽默化〔搬家交換、四則混和運算〕，幽默化，將題中的數(shù)量關系直觀化〔畫線段圖〕，將問題情景化等多種形式，使課堂布滿活力，布滿情趣，以活敏捷現(xiàn)的方式呈現(xiàn)給孩子，讓孩子從直觀形象深刻理解其中的道理、內(nèi)涵。

二、創(chuàng)新學法，為提高學習成果指路引航

自古以來，都認為數(shù)學是理性的思索，其實不全對，數(shù)學中也布滿著表現(xiàn)的感知和做題的技巧，它是一個讀—思—做三者的有機結合，所以在學法上，我本期準備從三個方面去做：

1、讀數(shù)學

語文書是讀出來，其實數(shù)學也是讀出來的，首先，讀數(shù)學書，全部的學問，內(nèi)涵都包涵在數(shù)學書里面，可過去我們有誰認真的去閱讀過，去思索過。書中的每一句話都是編者對學問的重點概括，每一個問題都是點睛之筆。假如孩子認真去品讀，讀通每一句話，讀懂每一個學問點，讀清每一個規(guī)律關系，那么你肯定能學會、學好。引導孩子去認真仔細的去讀數(shù)學書、多讀數(shù)學書，是引導同學學習的一個轉(zhuǎn)變，要表達在課堂上，表達在預習中。其次是讀數(shù)學題，題讀三遍，其義自見，讀是思的前提，題都讀不懂，頭腦中就沒有一個清楚的印象，無從下手，所以，讀題三遍是我以前的解決問題的要求，今后要擴展范圍，填空題，推斷題，選擇題都要多讀，要讀出重點，讀出出題的意圖〔如：250÷8這個算式中余數(shù)最大為幾？〕，讀出答案〔259除以45與36的和，商是多少〕那么你肯定不會做錯。

2、做數(shù)學

數(shù)學學問應用于習題才能稱得上是真正的學會了，而好多孩子往往是單一的學問點都學會了，而變?yōu)榱曨}則不會做了，或做錯了，就是由于他們沒有把握做題的力量，做數(shù)學題是有技巧的，填空題，找準關鍵字詞。推斷題，看重點詞是否有，〔如：在同一平面內(nèi)，兩條不相交直線相互平行〕，舉特別的例子，舉反例。找理由，選擇題，推理法，排解法。文字題，分段法。解決問題，數(shù)量關系分析法，畫線段圖法等，讓同學漸漸把握做題的技巧和策略，那么同學不僅將學會學問點更能將學問串成線，練成面，拼成體，綜合運用，敏捷運用。

3、思數(shù)學

理性的思索仍是數(shù)學學習的主旋律，所以要想讓孩子真正的學會學習，就得讓孩子學會思索，自己去發(fā)動腦筋，發(fā)動思維，想每一句話的含義，理清題中的來龍去脈，為促進孩子思索，本期我將以“講數(shù)學，爭當小老師”活動為契機，每天做完作業(yè)后，將作業(yè)完成好向老師或組長講解一遍，自己的做題方法和思路，訓練思維，穩(wěn)固理解，到達真正的理解學會。

三、強化習慣，為數(shù)學學習保駕護航。

習慣好壞對孩子的學習起著重要的作用，好習慣小到取得一個好成果，到達受益終生，壞習慣則開領孩子走向懶散，馬虎的深淵，越陷越深，所以，良好的計算習慣，作業(yè)習慣，補錯習慣，做題習慣，等仍需不斷加強，穩(wěn)固，使孩子從詳情做起，從基礎做起，為學好數(shù)學取得好成果打好基礎，保駕護航。

另外，培優(yōu)補差也是一項重點工作，班級中兩極分化比較嚴峻，對于優(yōu)等生鼓舞去攻克難度更大思維含量更高的習題，對于潛能生則實行優(yōu)先輔導、優(yōu)先提問、優(yōu)先作業(yè)批改的三優(yōu)先政策努力縮小差距，使其迎頭趕上，使我們40個孩子齊頭并進，共同進展。

數(shù)學教學工作心得體會9

這學期，我擔當了六班級的數(shù)學教學工作。結合本班同學的實際狀況，我勤奮仔細地工作，使教學工作有打算、有組織、有步驟地進行，順當完成了教學任務?？偨Y如下：

首先，仔細備課。

不僅要預備同學，還要預備教材和教學方法。依據(jù)教學內(nèi)容和同學實際，設計班級類型，制定教學方法，具體記錄教學過程和進度，仔細編寫教學打算。每節(jié)課都有預備，每節(jié)課課都是課前充分預備。課后準時總結課堂，有的課后寫教學反思。

其次，增添課堂技能，提高教學質(zhì)量。

在課堂上，要特殊留意調(diào)動同學的主動性，加強師生之間的溝通，充分表達同學學得輕松、學得輕松、感到歡樂，同時還要培育生動、口頭和動腦的學習力量。

第三，仔細批改作業(yè)，有針對性，分層次布置作業(yè)。

準時批改同學作業(yè)，仔細分析記錄同學作業(yè)，對作業(yè)過程中消失的問題進行分類總結，進行深化點評，依據(jù)相關狀況準時改良教學方法，做到有針對性。

四、做好課后輔導，注意分層教學。

課后對不同層次的同學賜予相應的指導，以滿意不同層次同學的需求，同時加強對后進生的指導。對后進生的指導不僅限于對同學的智力指導，更重要的是提高后進生成果的思想指導，首先是解決他們的心理問題，讓他們熟悉到學習的重要性和必要性，對學習產(chǎn)生愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，從原來的簡潔粗暴，強行學習變成了有意識的學問。

五、主動提高同學的數(shù)學素養(yǎng)。

因此，我在教學中注意力量的培育，將傳授學問和技能與進展智力和力量相結合，將思想情感教育的因素注入學問層面，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和力量。讓同學的各種素養(yǎng)得到有效的進展和培育。

六、教學中的問題。

這學期對學困生的關心不夠深化，對同學的心理特點了解不夠。教學方法有待改良，教學成果有待提高。

七、將來整改措施。

教書育人是塑造靈魂的綜合藝術。今日，隨著課程改革的推動，社會對老師的素養(yǎng)提出了更高的要求。在今后的教育教學工作中，我會立足實際，仔細分析討論教材和課程標準，好好討論同學，做好家訪，爭取同學家長的支持，制造性地做好學校的教學工作，讓我的教學工作開拓進取，對自己更加嚴格，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，銳意進取。

數(shù)學教學工作心得體會10

近期我通過在數(shù)學教學工作中的努力著實取得了不小的成果，究竟作為初三階段的老師無論是工作閱歷還是教學水平都具備著肯定的實力，但也正由于如此需要對當前的教學工作進行端詳才能夠明確將來教學事業(yè)的進展方向，考慮到這點以后我便將全部精力投入到教學工作中去并獲得了不少的成長，事實上這段時間在數(shù)學教學工作中的收獲確實讓人產(chǎn)生了不少感慨。

由于初三同學面臨著升學的壓力自然彰顯出數(shù)學學科的重要性，究竟班上部分同學對數(shù)學科目并不感愛好以至于他們的成果很難得到顯著提升，雖然我在數(shù)學題型的講解以及學問點劃分方面從未有所松懈卻難以取得良好的效果，基于這類現(xiàn)實讓我專注于提升班上后進生的數(shù)學成果以便于讓他們在一次次的考試中有所成長，至少不能夠讓數(shù)學成為這部分后進生的弱勢科目才能夠為他們成果的提升積累優(yōu)勢，事實上出于對數(shù)學教學工作中的重視導致以往對班上的同學都是一視同仁，并且每個來到辦公室請教數(shù)學科目難點的同學都會為他們進行具體的解答。

在與教研組老師進行探討的過程中加深了對數(shù)學教學工作的理解，事實上對于教學工作來說閉門造車很難突破思維方面的局限性，或者說對于各類題型的探究總有難以顧及的地方以至于數(shù)學教學工作難以獲得提升，因此我在工作之余注意于與其他數(shù)學老師之間的溝通從而在初三教學工作中積累了不少的閱歷，究竟在每年的升學考試中唯有教研組的老師共同探討才能夠找準相應的題型，經(jīng)過這番規(guī)劃以后再來開展數(shù)學教學工作自然能夠補充同學學問面的缺乏。

教學工作中強調(diào)數(shù)學錯題集的建立以便于通過回顧以往的錯題進行強化記憶，由于大部分同學的數(shù)學筆記雜亂無章以至于在復習階段很難起到相應的作用，再加上數(shù)學科目本就是以解題為主自然只有基礎性的學問可供利用，為此增加同學每天的做題量并通過講解建立錯題集才是數(shù)學的正確復習方式，究竟不通過做題找出思維方面的漏洞又怎能在數(shù)學成果方面得到提升，帶著對數(shù)學教學工作的探究讓我重視錯題集的建立并在復習階段起到了不錯的效果。

每屆同學的畢業(yè)都意味著自己在數(shù)學教學閱歷方面有所積累，但隨之而來的則是對教學工作的反思以及對教授同學的不舍，究竟自己能夠教授初三的數(shù)學也是通過以往在教學工作中的努力得以實現(xiàn)的，正由于如此需要重視數(shù)學教學工作的積累才能夠更好地關心同學提升數(shù)學成果。

數(shù)學教學工作心得體會11

時間總是在不知不覺忙勞碌碌中靜靜地過去了，轉(zhuǎn)瞬即將迎來新的一年，回顧這一年的工作狀況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結：

一、教育教學潛力方面我擔當學校的數(shù)學教學工作，作為一名學校數(shù)學老師，我深知基礎教育的重要性，獨特是近幾年，在從應試教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)軌過程中，我更是注意同學素養(yǎng)的全面提高。平常，我仔細備課，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，細心設計教學過程，采納生動活潑的教學手段，提高同學的學習愛好。本學期，聽從校領導支配我擔當四班級的數(shù)學教學工作，低班級同學由于年齡較小，奇怪???好動，樂于仿照，教學中，我盡量設計一些貼合兒童心理的嬉戲，實行不同的教學方法，因材施教。對于班級中成果較好的同學，我盡量出一些思索題，以便他們專心思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題潛力，對于差生，我從不氣餒，總是準時發(fā)覺他們身上的閃光點，利用課余時間，耐煩的幫他們補課，不厭其煩地教，鼓舞同學不懂就問，端正其學習看法，努力提高同學學習成果。在教學中，遇到難題，我總是準時的向閱歷豐富的老師請教，學習其優(yōu)秀的教學閱歷，取長補短，努力提高自身的業(yè)務水平。

二、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。

始終把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改善教學的有力手段。

對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與看法的構成和進展;既關注同學數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么潛力。使評價結果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信念，提高同學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。

三、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，構成同學嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解同學的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氣氛，激發(fā)愛好，教給同學學問，培育了同學正確的學習看法，構成良好的學習習慣及方法，使同學學得搞笑，學得實在，向40分鐘要效益;扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測。

一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

數(shù)學教學工作心得體會12

這學期我負責高三(1)班和(3)班的語文教學。同學們面臨著入學考試的壓力。為了在面臨重大責任的狀況下優(yōu)化下學期的教學，這學期的工作總結如下：

第一，正確的思維，師生之間的互相嘉獎。

仔細學習實踐學校的教育教學理念，以同學為中心，一切為了同學，一切為了同學，加強個人職業(yè)道德，以關懷同學為事業(yè)之本，以對全部同學負責的看法，調(diào)動同學的學習主動性，教會同學學習方法，讓同學學會學習，學會做人。

經(jīng)過一班級和二班級兩年的語文學習，兩個班的同學在語文愛好、學習習慣、學習成果和學習質(zhì)量上都有明顯的差異。訂正同學的學習看法是必要的，也是艱難的。

開設“每周回顧師生印象”欄目，對優(yōu)化師生語文形象起到了詢問作用。師生坦誠溝通，營造愉悅師生的健康主動氣氛，在民主教學中贏得更多的教育話語權。

其次，深化學習，仔細備課

連續(xù)四年，初三語文教學簡單形成吃老本的思想，教學倦怠更簡單滋生，教學方法更簡單因循守舊。怎么才能始終教新東西？只有增加理論養(yǎng)分。

課前要仔細學習語文課程標準，深刻理解課程標準的基本精神，重新鉆研教材，明確教學目標、重點難點，增加高校情境討論的深度，仔細備課，追求教材的科學解讀。提前為進入初三下半學期綜合復習階段做好預備，仔細整合每本教材，結合考點對每本教材進行多維度、系統(tǒng)性的分析，對學問點進行分類、總結、歸納，教學更貼近中考要求，為帶著同學做扎實、系統(tǒng)的復習打下基礎。仔細討論近五年的考題，分析各個考點，結合同學的實際狀況，制定教學重點和難點。

第三，講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學方法。初三，同學往往有浮躁心理，因此調(diào)動同學的學習主動性尤為重要。在課堂上，采納朗讀、教學與實踐相結合、小組競賽等形式，調(diào)動同學的學習主動性。盡量讓同學參加進來，不要走神，努力讓課堂內(nèi)容豐富、真實。

語言力求幽默，例句引用生動，很簡單照看到一切，每天同學都要有足夠的精神去感受一種自然的氣氛。當面對同學無心的學習，無所事事，有說有笑，或者肆無忌憚的睡覺等。因此，我們應當以平和的看法規(guī)范課堂教學，盡量不影響課堂，最大限度地提高教學質(zhì)量。

第四，學習學術條件，有針對性。

教就是教和學，是互相聯(lián)系，不行分割的。有老師，必有秀才。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學的狀況，有針對性地進行教學是特別重要的。針對同學學習習慣差、意志力薄弱、學習基礎低、父母忽視孩子教育或過度放縱造成的不健康心理障礙、同學不斷惡化等諸多麻煩問題，一開頭就制定了詳細的打算和目標

1.夯實基礎，語音、字形、標點、擴展、縮略語、仿修辭等基礎學問肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，加強記憶和訓練，在理解的基礎上學會應用，理論聯(lián)系實際，在實踐中提高。課后每節(jié)課要練單詞——次，練習單詞的讀音、字體和用法；加強句型的訓練和仿照；加強古詩詞的背誦和默寫。

2.加強文言文閱讀理解，“能讀簡潔文言文”是中考考生的基本要求。

考題已經(jīng)從課內(nèi)延長到了課外。復習文言文時，同學要仔細把握文言文虛詞的含義和用法，學習文言文實詞，留意區(qū)分詞的古今義，積累實詞的多義性，識別通假字，總結文章的中心愿思，透徹理解文言文的內(nèi)容和思想，學會對比分析，手工翻譯。為了加強文言文的學習，采納一課一考、一人一通、不斷復習、不定期考試的方法培育同學的文言文閱讀力量。

3.新教材加強了閱讀指導，淡化了文體的支配，但并沒有降低對文體的要求，尤其是談論文的閱讀，讓同學一時感到困惑。所以我準備給同學講解談論文的基礎學問，同時選擇典型章節(jié)，搭配典型的談論文練習題，力求通過反復練習，讓同學把握談論文的一般特點。

引導同學結合考點總結各類習題的答題模式，主動向中考靠攏。

4.加強寫作指導。為了使同學形成一個寫作學問體系，在學期開頭時給同學上寫作學問課，開設專題作文、命題作文、半命題作文專題課，以提高同學的命題、立意、立意等。堅持每周兩個讀書筆記，兩周一篇大作文，并落實批改作文錯誤的努力，堅持讓同學閱讀優(yōu)秀的書籍，為同學學習語文制造輕松和諧的環(huán)境。

數(shù)學教學工作心得體會13

我在高三做數(shù)學教學的一個工作，和其他班級的相比，這個班級的教學工作其實并不是那么簡單做的，同時壓力也是特別的大，究竟關系著同學們的一個高考，數(shù)學假如學不好，對于高考的總分也是有很大的影響，經(jīng)過這段時間的教學，我也是有一些感受，一些對高三數(shù)學教學的一個體會。

而對于歷屆的高考數(shù)學要有具體的了解，這樣在和同學們?nèi)土暤臅r候，也是更加的有針對性，對于一些題目也是可以更加的具體了解，讓同學們學習更加的有重點，但是對于我來說，這方面的閱歷我是不夠的，究竟這是我第一次帶高三的數(shù)學教學工作，不過我也是在嘗試之中知道，雖然我沒有這方面的閱歷，但是教學組有，我也是通過請教，通過老師之間的溝通，很好的去把這一塊重點方面和同學們?nèi)プ龊弥v解，做好復習的工作。

對于同學們的一個學習狀況也是需要去關注，雖然和其他的班級相比，高三的同學更加的主動，會自覺的去把學習做好，但是還是有挺多的方面是需要去關注的，學習的方法是不是得當，當學習的進步不明顯的時候，同學也是可能由于壓力過大而導致在學習上會有可能直接松懈下來，所以也是需要我去好好的了解詳細的狀況，不能說只是做好自己的教學就行了，高三的同學許多時候不是學問方面沒教好，而是心理的壓力也是很大的，更需要去關注，并且作為老師，我也是需要知道他們對于復習的進度是否可以接受，一些同學的進度是否可以跟的上。

可以說高三的同學好教在于不會不聽，而是會特別的仔細，但是壓力過大，假如沒有調(diào)整好，可能越到最終越不是會好好的復習，只有堅決了信念的同學才會始終堅持下去，并不是那么簡單的，高三的壓力也是讓我明白，對于同學的關注要比之前帶高一或者高二的時候更多一些。在教學之中，我也是必需要時刻的依據(jù)同學們的狀況，去調(diào)整自己的復習打算，更好的去為同學們做好教學，我知道高三的學習不比以前，假如沒做好，那么同學在高考的時候也是會沒有復習好，導致分數(shù)不抱負，那樣我也是會有很大的責任，我知道，高三的教學是必需要仔細對待，多去想，多去做，多去和其他的老師溝通，把同學們給教的更好的才