托班科學(xué)大變小教案范文

第頁共頁托班科學(xué)大變小教案范文托班科學(xué)大變小教案范文設(shè)計思路：在日常生活里，小年紀(jì)孩子擁有強(qiáng)烈的效仿大人行為的欲望，他們會控制不住地想?yún)⒓有涡紊膭趧?，例如切菜、刷碗、掃地等，因此，我按照孩子的學(xué)____點(diǎn)，選取了孩子最熟識的些許食品〔如黃瓜、小青菜、胡蘿卜〔又稱甘荀〕、蘋果等〕，啟發(fā)孩子使用用眼睛觀測區(qū)別物品的大小，并試著采用熟知的工具變更物品的大小，進(jìn)一步進(jìn)步孩子的手部精細(xì)動作，滿足孩子參加勞動的心愿。我還協(xié)助孩子將自個兒的動手操作過程表述出來，以培育孩子的記性、口語綜合表述的才能。因為教學(xué)中孩子要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，所以應(yīng)預(yù)先預(yù)備些許苯扎氯銨貼、消毒藥水等，并向爸爸媽媽們完成宣傳工作，實在保證孩子的探究教學(xué)順順利利的開展。教學(xué)目的：1、認(rèn)知些許熟知工具，培育初步的自我保衛(wèi)觀念。2、通過用眼睛觀測區(qū)別物品間顯然的大小差異，試著采用些許工具變更種種食品的大小，并樂意表述動手操作過程。教學(xué)預(yù)備：1、種種食品：黃瓜、方肉、豆干、小青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的水瓜〔就是：西瓜〕等。2、種種工具：湯匙、剪刀、小刀。教學(xué)過程：1、認(rèn)知種種食品。師：你們明白它們的名字嗎？小孩們認(rèn)知大多數(shù)的食品，他們躍躍欲試地講知名字。講到大蒜時，有個小孩講：“這就是饅頭?！币虼?，幼兒老師就啟發(fā)孩子剝一剝，聞聞，嘗一下，激發(fā)孩子的日常生活經(jīng)歷，得出“這就是我們吃過的大蒜”的論斷。2、預(yù)測“大變小”的概率。師：我們能將此些食品放入瓶子里去嗎？啟發(fā)孩子英勇地將自個兒的觀點(diǎn)表述出來。例如有些孩子不會表述，只是個勁兒地點(diǎn)頭，幼兒老師就有目的地啟發(fā)他用語言表達(dá)；有些孩子已能明晰明了地講出“能”或者“不可以”，幼兒老師就進(jìn)而啟發(fā)他說一說“為何”；個別孩子在幼兒老師的協(xié)助下能講出：“瓶子過于小，物品過于大。”師：怎么樣方可把物品放入去哩？幼兒老師可按照孩子的反響相應(yīng)恰當(dāng)?shù)厥褂眯┰S動作提示，以啟發(fā)孩子試著使用工具。當(dāng)孩子看見幼兒老師將食品剪小時，沖動地拍起手來：“變小啦！變小啦！”3、開展“大變小”的實驗。孩子試著使用種種工具使食品變小，并把食品放入瓶中。幼兒老師巡視來回指導(dǎo)，啟發(fā)孩子邊動手操作邊表述實驗過程，并協(xié)助孩子記錄。剪刀可剪菜葉，可是剪不動菜梗，因此忙忙又去拿刀。史文始終用刀切胡蘿卜〔又稱甘荀〕。京海用勺予舀水瓜〔就是：西瓜〕。星星嘗試用刀切蘋果，一不注意切到了手，破了一點(diǎn)皮。星星講：“我非常大膽的，不哭鼻子！”幼兒老師邊觀測和觀察孩子動手操作，邊用朗朗上口的語言表述動手操作過程。例如：“變變小，放入去。”因為小年紀(jì)孩子經(jīng)常用語言指導(dǎo)動作，因此他們會邊動手操作，邊與幼兒老師一塊兒反復(fù)，這有助于培育孩子的'綜合表述的才能，理解“大”“小”的觀念?？匆娪行┖⒆佑眉舻秾⒉巳~剪小，幼兒老師便有目的地提問：“你用何把啥變小啦，有些孩子在工具選取上存在問題，例如他們用剪刀剪馬鈴薯，用湯匙切菜，幼兒老師便啟發(fā)孩子試著采用其余工具，瞅瞅用何較易“變”。有個別孩子從頭到尾使用一種工具，幼兒老師便有目的地啟發(fā)他們英勇試用其余工具。在動手操作過程內(nèi)，幼兒老師非常留意孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，例如用完的工具要求孩子放回原處，要孩子用擦桌布擦手等，并及時對他們開展平安教育。4、師幼一致討論。①討論問題一：你是怎樣把食品放入瓶里的？有些孩子講：“我將它變小啦?！庇變豪蠋煴氵M(jìn)而提問：“你是怎樣將它變小的啊？”啟發(fā)孩子回想動手操作過程，協(xié)助孩子講出工具名字，較明晰明了地表述過程，幼兒老師以畫畫的形式為孩子記錄。②討論問題二：刀是啥模樣的？刀是小孩們生活中接觸最少，亦是有危險性的工具。當(dāng)幼兒老師與孩子一塊兒回想刀是啥模樣時，些許小孩講出“刀是非?？斓摹?，有2個孩子用手指著刀最銳利的地方，顯現(xiàn)出“非?？謶帧钡哪?。幼兒老師通過畫畫〔如圖〕，著重重審刀有“非常銳利的一面”，叮囑孩子要用刀的這一面來切物品，可是不可以去碰。與此同時，啟發(fā)小孩們觀測和觀察幼兒園內(nèi)用的刀與家中用的刀有何不一樣，并告知小孩幼兒老師給予的刀是平安的，而家中切萊的刀有危險，不可以玩。幼兒老師還預(yù)備了份告爸爸媽媽們書，及時將教學(xué)訊息告訴爸爸媽媽們，以便爸爸媽媽們?yōu)楹⒆咏o予平安的工具，協(xié)作完成平安教學(xué)工作。評論使用工具，效仿大人的動作，是2歲半孩子非常喜歡的教學(xué)。幼兒老師按照孩子的年紀(jì)特征與“做中學(xué)”的思想設(shè)計了這一教學(xué)，并在教學(xué)中顯現(xiàn)了教育目的。值得贊揚(yáng)的是幼兒老師非常耐心地協(xié)助