專業(yè)課教育學(xué)模擬題2020年(386)-真題-無答案

2020年(180分鐘)單項選擇題1.”，反映的學(xué)習(xí)動機類型是A.外部動機 B.自我提高的動機C.內(nèi)部動機 D.一般動機2.學(xué)習(xí)動機類型是A.內(nèi)部動機 B.外部動機C.正確的動機 D.直接性動機3.學(xué)生學(xué)習(xí)英語，遵從內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的是為了通過考試為了與外國人溝通喜歡聽地道的英語為了將來理想的工作4.思想素質(zhì)。其中所涉及的學(xué)習(xí)動機類型為近景直接性動機遠景間接性動機內(nèi)部動機社會交往動機5.現(xiàn)自己能力的提升而努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)知識，他此時的學(xué)習(xí)動機類型是近景直接性動機遠景間接性動機外部動機一般動機6.下面的表述中屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的是書中自有顏如玉，書中自有黃金屋為中華之崛起而讀書萬般皆下品，唯有讀書高學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益7.“”資料，進行實驗證明，揭開了這一秘密。根據(jù)奧蘇貝爾的成就動機理論，該學(xué)習(xí)具有自我提高的內(nèi)驅(qū)力認知內(nèi)驅(qū)力附屬內(nèi)驅(qū)力求知內(nèi)驅(qū)力8.個體為了收獲家長、教師等長者們的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作做好的需要，這稱之為附屬內(nèi)驅(qū)力自我提高內(nèi)驅(qū)力自我實現(xiàn)內(nèi)驅(qū)力認知內(nèi)驅(qū)力9.缺乏穩(wěn)定性和持久性。表明學(xué)習(xí)動機具有A.激活作用 B.維持作用C.指向作用 D.調(diào)節(jié)作用10.為了增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提出在教學(xué)中運用獎賞策略的心理學(xué)家是馬斯洛 B.斯金納C.羅杰斯 D.班杜拉馬斯洛將人的需要分為匱乏性需要和發(fā)展性需要，下面不屬于發(fā)展性需要的是自我實現(xiàn)的需要尊重的需要審美的需要智力成就需要12.位。這種需要稱之為安全的需要自我實現(xiàn)需要歸屬和愛的需要尊重的需要13.將個人學(xué)習(xí)動機分為力求成功和避免失敗兩種意向的動機理論是成就動機理論成敗歸因引論自我效能感理論自我價值理論14.易舉地解一道簡單的數(shù)學(xué)題更讓人有滿足感。那么，期望與價值的關(guān)系為相關(guān)關(guān)系 B.對立關(guān)系C.沒有關(guān)系 D.因果關(guān)系15.下面屬于高成就動機者的歸因的是運氣 B.任務(wù)難度C.努力 D.能力16.任務(wù)的難度為最低難度中等難度最低難度或最高難度都可最高難度17.某學(xué)生參加語文作文比賽獲得了一等獎，他認為這是對自己為之付出辛勞的嘉獎。根據(jù)韋納的成敗歸因理論，該學(xué)生的歸因傾向于努力 B.能力C.運氣 D.任務(wù)難度18.現(xiàn)象表明影響自我效能感的因素為直接經(jīng)驗 B.替代經(jīng)驗C.言語說服 D.情緒喚起19.“”這類學(xué)生屬于高驅(qū)低避型 B.低驅(qū)高避型C.高驅(qū)高避型 D.低驅(qū)低避型20.將學(xué)生分為任務(wù)卷入的學(xué)習(xí)者和自我卷入的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機理論是自我決定理論自我價值理論目標定向理論自我效能感理論21.自我決定理論認為人具有哪三個基本需要生理需要、安全需要和愛的需要勝任需要、歸屬需要和自主需要安全需要、尊重需要和審美需要生理需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要22.以下哪一個不屬于自我決定理論中的內(nèi)部動機認同調(diào)節(jié)型 B.體驗刺激型C.取得成就型 D.了解刺激型辨析題25.具有表現(xiàn)目標的學(xué)生認為能力是可以通過培養(yǎng)而加強的。26.自我效能感就是個體對自身存在的體驗。簡答題27.簡述羅杰斯的自由學(xué)習(xí)理論。28.簡述韋納的動機歸因理論。必答題29.“”象出現(xiàn)的原