思想品德第八課《消費者的權益-我們享有“上帝”的權利》教學設計(人教版八年級下)

《我們享“上帝”的利》教學設計知識目標：了解什么是消費和消費者，知道消費者依法享有的合法權利，理解保護消費者合法益的必要性，明確法律保護消費者合法權益的同時，消費者也要履行自己的義務。能力目標學會自主地發(fā)現(xiàn)問題析問題解決問題能夠運用消費者的九大基本權利來指導實消費。情感、態(tài)度、價值觀目標：提高消費者的權利意識，提高對自覺履行義務的重要性的認識，自做一個文明的消費者?！窠讨攸c、難點重點：消費者依法享有的合法權利。難點：提高消費者的權利意識?！窠踢^程一、導入教師：今天我們一起來學習第八課消費者的權益中的第一框《我們享有“上帝”的權利為什么是第八課課題是消費者的權益，第一框卻變成了“上帝”的權利。導出：消費者=“上帝”二、授新環(huán)節(jié)一：重要的上帝教師：為什么把消費者比作上帝呢？展示圖片分析。從這個圖中可以看出當我們購買商品或享用服務時，我們便成了消費者。而我們購買商品或享服務的過程就是在消費。教師：大家來說一說日常生活中你有哪些消費呢？教師：剛才大家說的消費涉及到生活中的各個方面，這里有購物、吃飯等物質方面的消費，還健身娛樂等精神方面的消費。不管是物質消費還是精神消費，我們有沒有選擇性？我們可以選擇品質好、服務好的店家，我們選擇、購買商品等于對市場上的商品及其經(jīng)營者投，因而對于經(jīng)營者來說，消費者決定著他們的生存和發(fā)展，所以把消費者比作上帝。環(huán)節(jié)二：倒霉的上帝

教師問：現(xiàn)實生活中，消費者不但沒有得到上帝的待遇，有時還會受到廠家和店家的戲弄，使顧客在消費中處于不利的地位。學生觀看視頻“南京肯德基深陷‘秒殺門答問題：1．在這段視頻中去肯德基消費顧客有上帝的感覺么？2．為什么他們要單方終止優(yōu)惠使用呢？結論：當商家的利益受到損害的時候，他們是不會顧及消費者的權益的，也就是會見利忘義。肯德基可以說是有高度組織和強大實力的經(jīng)營者，與他們相比消費者往往是勢單力孤的，容易生“店大欺客”的現(xiàn)象。學生觀看“豐田汽車召回事件”視頻并回答問題：1．為什么豐田公司敢把有這么問題的汽車放在4S店里銷售呢？結論：消費者難以從直觀上了解商品的性能和質量，從而在選購上處于被動地位；我們只能看汽車的外表是否漂亮，內飾做工是否精細，至于汽車的質量，油門踏板是否存在安全隱患，只有出事了知道。小結：從剛才的兩段新聞我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實中基于這三個原因，消費者的權利屢屢被侵犯，給消者帶來巨大的損失。過渡：面對這個現(xiàn)狀，我們是不是束手無策，失去上帝的權利呢？環(huán)節(jié)三：受保護的上帝1．師生交流保護消費者權益出的政策和保護消費者權益的意義。

2．學生自學教材90～頁內，然后在小組中交流討論，分析侵害消費者權益案例，看一看，避免這樣的情況，消費者應享有什么權利，然后全班交流。小結：我們通過這九項權利保障消費者的合法權利。環(huán)節(jié)四文明的上帝教師同學到這里就想了做一個消費者真好啊，經(jīng)營者要尊重我們、不能侵犯我們的權利，法律也保護我們的權利，我真是‘上帝’啊，我想做什么就可以做什么了。大家認為這種想法對不？”師生交流討論，總結消費者應履行的義務。三、收獲與感悟這一節(jié)課，我們通過對視頻新聞和案例材料的分析充分地表達了自己的感受和想法，也從中我發(fā)現(xiàn)問題并解決了問題?，F(xiàn)在，大家回想一下，通過這一節(jié)課的學習，你究竟有什么收獲。看來同學們都有不少的收獲的啊。希望大家不僅能掌握消費者權利，還能將它運用到生活之中用它指導自己的消費，做一個既文明又聰明的消費者。”四、練習與反饋詳見課件。五、板書設計

《我們享“上帝”的利》教學設【材地和用八年級下冊教材以幫助學生能夠主動維護權益自覺履行義務為主享有“上帝的權利》是八年級思想品德下冊第八課《消費者的權益》的第一框題。本課主要講消費者享有哪些權利,提高鑒別能力,做一個聰明的消費者并掌握一些運用法律維護自己作為消費者權益的有效方法八課是對第一單元“權利義務伴我行”拓展和延伸,同時也為第四單元“我們崇尚公平和正義”做了鋪墊在全冊教材中具有承上啟下作用?！緦W標知識目標：知道消費者依法享有的合法權益理解保護消費者合法權益的必要性能力目標：學會自主地發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題,夠運用關于消費者的九個基本權利的知識來指導實際消費,提高維護自己權利的能力。情感,度,值觀目標：增強保護自身合法權利的積極性和主動性樹立誠信的道德觀提高對自覺履行義務的重要性的認識自覺做一個文明的消費者?！緦W點,難點重點：消費者依法享有的權利確立的依據(jù):生對消費者的權利知之甚少要做一個聰明的消費者,握運用法律維護自己作為消費者權益的有效方法前提必須知道消費者享有哪些權利。難點：增強保護消費者權益的意識和能力。確立的依據(jù)：初中生的分析判斷能力不這樣的認知水平對增強保護自己權益的意識和能力有一定的難度。【計明《我們享有“上帝”的權利》是八年級思想政治第八課第一節(jié)的授課內容。本節(jié)課主要讓學生認識自己作為消費者的角色，了解消費者享有哪些權利，學會運用關于消費者的九個基本權利的知識來指導實際消費，為下一課學習如何維護自己的權利做鋪墊。讓學生進一步樹立

誠信的道德觀，提高對自覺履行義務的認識，自覺做一個文明的消費者。因此，在設計教學時一、注重學生已有的認知質量，突出對法律知識的理解和應用；二、注意學生興趣的培養(yǎng)和活動的主動參與，通過課堂活動體現(xiàn)以學生為主體的課堂教學原則；三、注重課本知識與學生生活世界的聯(lián)系，讓學生在應用中提高對法律知識的綜合運用能力。【教學過】一、導展示學生日常生活調查問卷數(shù)據(jù)圖表引入本課《我們享有“上帝”的權利》設計目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，激發(fā)學習熱情思考：為什么是第八課課題是消費者的權益，第一框卻變成了“上帝”的權利。導出：消費者=“上帝”二、授環(huán)節(jié)一重要的上帝教師：為什么把消費者比作上帝呢？顧客就是上帝。展示經(jīng)營者與消費者關系圖示。設計目的：利用關系圖示，培養(yǎng)學生獨立思考能力與邏輯思維能力，自主推導出消費者與經(jīng)營者之間的因果聯(lián)系，明確消費者的重要性圖示可以看出當我們購買商品或享用服務時，我們便成了消費者。而我們購買商品或享受服務的過程就是在消費。教師：大家來說一說日常生活中你有哪些消費呢？（圖片展示）設計目的：引導學生總結歸納消費的類型教師：剛才大家說的消費涉及到生活中的各個方面，這里有購物、吃飯等物質方面的消費，還有健身娛樂等精神方面的消費。不管是物質消費還是精神消費，我們有沒有選擇性？我們可以選擇品質好、服務好的店家，我們選擇、購買商品等于對市場上的商品及其經(jīng)營者投票，因而對于經(jīng)營者來說，消費者決定著他們的生存和發(fā)展，所以把消費者比作上帝。環(huán)節(jié)二倒霉的上帝教師問：現(xiàn)實生活中，消費者不但沒有得到上帝的待遇，有時還會受到廠家和店家的戲弄，使得顧客在消費中處于不利的地位。學生觀看視頻“雙匯瘦肉精事件”并回答問題：1.購買雙匯產(chǎn)品的顧客有上帝的感覺嗎？

2.雙匯集團為什么會用這些問題肉做原料呢？設計目的：借用視頻引發(fā)學生的求學積極性，并導出消費者的處于不利地位的因素結論：當商家無所不用其極的追求利益時，他們是不會顧及消費者的權益的。雙匯可以說是有高度組織和強大實力的經(jīng)營者，與他們相比消費者往往是勢單力孤的，容易發(fā)生“店大欺客”的現(xiàn)象。消費者難以從直觀上了解商品的性能和質量，從而在選購上處于被動地位；我們只能看到火腿腸的外包裝至于原料是否合格，添加劑是否存在食品安全隱患，只有相關質檢部門專門檢驗才知道。小結：從剛才的視頻我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實中基于這三個原因，消費者的權利屢屢被侵犯，給消費者帶來巨大的損失。過渡：面對這個現(xiàn)狀，我們是不是束手無策，失去上帝的權利呢？環(huán)節(jié)三：受保護的上帝1．展示消費者協(xié)會會徽，請學生回答會徽含義：設計目的：用圖片會徽更為直觀、生動的引導學生理解對消費者的保護2.列舉消費者權益保障相關法律法規(guī)，權益保障日等。3.學生自學教材90～91頁內容，了解消費者享有的九項權利。設計目的：由學生自學消費者權利，加深印象4.展示五組材料，分組交流討論，分析侵害消費者何種權益，侵權表現(xiàn)。（地溝油——安全權，三無產(chǎn)品——知情權，強行賣花——自主選擇權缺斤短兩——公平交易權，索賠之路——依法求償權）設計目的：通過隨堂活動，鞏固消費者權利，調動學生積極性

小結：我們通過這九項權利保障消費者的合法權利。環(huán)節(jié)四文明的上帝教師：“有同學學到這里就想了，做一個消費者真好啊，經(jīng)營者要尊重我們、不能侵犯我們的權利，法律也保護我們的權利，我真是‘上帝’啊，我想做什么就可以做什么了。大家認為這種想法對不對？”觀看視頻“捏捏族”討論如果做一個文明的“上帝”設計目的：通過視頻，引導學生考慮不文明消費的危害，做一個文明的消費者作為消費者要履行自己的義務，維護市場秩序，做有修養(yǎng)、守秩序、道德高尚的“上帝”環(huán)節(jié)五課堂小結沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利。希望在今后的經(jīng)濟生活中，我們每個人都能積極學法、用法，不僅做一名維護自身權益的“上帝”，且做一個現(xiàn)代社會中文明的“上帝”。三、鞏訓練這一節(jié)課，我們通過對視頻新聞和案例材料的分析充分地表達了自己的感受和想法，也從中我們發(fā)現(xiàn)問題并解決了問題?，F(xiàn)在，隨機練習，鞏固所學權利內容。1.下列情況中，不屬于侵犯消費者權益的是（）A.某商場規(guī)定，購物自備零錢，恕不找零B.某房屋銷售商規(guī)定：定購房者若中途退房，無權要求返還定金C.某電信局規(guī)定，安裝電話必須購買由電信局銷售的電話機D.某商店規(guī)定，本店出售的商品終身免費維修2.某顧客在購買皮鞋時要求商家提供皮鞋的產(chǎn)地。該顧客是在行使（）A.對商品的自主選擇權B.公平交易權C.對商品情況的知情權D.依法求償權3.王某到市場李某的攤位購買5斤牛肉，付錢后覺得分量不夠，到工商管理處稱，只斤。李某侵犯了王某的（）A.自主選擇權B.公平交易權C.知情權D.依法求償權4.我們的生活離不開消費，消費包括（）A.物質方面的消費和精神文化的消費B.旅游消費C.購買食品的消費D.購買住房的消費5.某風景區(qū)的纜車失修導致纜繩斷裂，致使一游客墜落死亡。事件中，該風景區(qū)的經(jīng)營部門侵犯了游客的（）A.公平交易的權利B.人身財產(chǎn)