廣東詩(shī)歌鑒賞高考真題

16、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

江漢杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。

（1）這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”、

“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。

（2）有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)

了詩(shī)人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說(shuō)明理由。亦可另抒己見(jiàn)。

答案：

（1）“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無(wú)知音的煩悶；“落

日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開(kāi)闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂(lè)

觀曠達(dá)。

（2）開(kāi)放題，言之成理即可。答“自強(qiáng)不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯”，

答“怨憤”的要聯(lián)系“不必取長(zhǎng)途”

2005高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞試題（廣東卷）

14、閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

春日登樓懷歸①寇準(zhǔn)

高樓聊引望，杳杳一川平。

野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫。

荒村生斷靄，古寺語(yǔ)流鶯。

舊業(yè)遙清渭②，沈思忽自驚。

注：①此詩(shī)約作于980年，詩(shī)人時(shí)年十九，進(jìn)士及第，初任巴東知縣。②

IH

業(yè)，這里指田園家業(yè)。清渭，指渭水。

（1）請(qǐng)寫(xiě)出這首詩(shī)頸聯(lián)中一組對(duì)仗的詞語(yǔ)。

（2）從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩(shī)人怎樣的感情變化？請(qǐng)聯(lián)

系全詩(shī)進(jìn)行分析。

(3)北宋翰林圖畫(huà)院曾用“野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫”作為考題，奪魁者

畫(huà)的是“一船夫睡舟尾，橫一孤笛"。你認(rèn)為這幅畫(huà)能表現(xiàn)這兩句詩(shī)的內(nèi)容

嗎？

請(qǐng)說(shuō)明你的理由。

詳解：

(1)本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記與理解能力?！邦i聯(lián)”就是第三聯(lián)，這是閱

讀古代詩(shī)歌應(yīng)該掌握的常識(shí)。什么是對(duì)仗？構(gòu)成對(duì)仗的詞語(yǔ)，必須是詞性相

同和相對(duì)的詞，或結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)，處于上下聯(lián)的位置。答案：“荒村”與

“古寺”(“斷靄”與“流鶯”、“生”與“語(yǔ)”)O

(2)本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的把握能力。從注釋和標(biāo)題可看出，這是作者離

開(kāi)家鄉(xiāng)，初任巴東知縣所作，“懷歸”揭示了詩(shī)歌中含有思鄉(xiāng)盼歸之意。詩(shī)

歌由寫(xiě)景到抒懷，由“聊”到“驚”，就表現(xiàn)了一種由閑情到心驚思鄉(xiāng)的感

情變化過(guò)程。答案：詩(shī)人登樓遠(yuǎn)望，本是閑情，卻觸景生情，聯(lián)想起家鄉(xiāng)，

當(dāng)他從鄉(xiāng)思中醒悟，發(fā)現(xiàn)自己身在異鄉(xiāng)，心中不由一驚。這前后的感情變化,

突出了作者的思鄉(xiāng)之情。

(3)本題考查對(duì)詩(shī)歌意境的理解能力。中國(guó)有“詩(shī)畫(huà)一家”的傳統(tǒng)審美觀

和審美情趣?！耙八疅o(wú)人渡，孤舟盡日橫”強(qiáng)調(diào)的是無(wú)人渡河，孤舟橫江的

寂寥?！耙淮蛩?，橫一孤笛”能很好地表達(dá)這一意境。答案：畫(huà)上只

有小船和船夫，而沒(méi)有行人，表現(xiàn)了“野水無(wú)人渡”的情景，而船夫睡在船

上，襯托出過(guò)客稀少，凸顯出小船“盡日”等待的漫長(zhǎng)和寂寞。從畫(huà)面可以

揣摩，船夫邊吹笛邊等渡客，久久無(wú)人過(guò)渡，困倦不堪，只得放下笛子，自

己睡去。這幅畫(huà)傳神地表現(xiàn)了詩(shī)句內(nèi)容。

賞析：

詩(shī)的前三聯(lián)寫(xiě)春日登樓的見(jiàn)聞，尾聯(lián)由見(jiàn)聞而懷歸。首聯(lián)首句即點(diǎn)明登樓。

聊，姑且。弓I,長(zhǎng)，引伸為“遠(yuǎn)”。次句至頸聯(lián)寫(xiě)望中之景。次句寫(xiě)詩(shī)人登

高遠(yuǎn)眺，放眼所見(jiàn)的是一片廣袤無(wú)際的平野。頷聯(lián)俯瞰，寫(xiě)樓前景色，一條

河流，一條渡船，四野空曠無(wú)人，不見(jiàn)渡者，也不知船家何往，盡日只有那

條孤零零的渡船橫躺在水里飄蕩。此聯(lián)明顯化用了韋應(yīng)物的“野渡無(wú)人舟自

橫”句，兩者意境相近，寇詩(shī)著一“孤”字及“盡日”一詞，尤其后者，更

強(qiáng)調(diào)了其持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，再加上“野水”的意象，其意境比韋詩(shī)要來(lái)得更為

豐厚些。頸聯(lián)寫(xiě)抬眼所見(jiàn)。靄，輕煙。斷靄，謂煙時(shí)起時(shí)沒(méi)。詩(shī)人登高覽景,

當(dāng)目光投向荒村時(shí)，已近黃昏，村里人家大約已在點(diǎn)火做飯了，故冒出縷縷

輕煙。不遠(yuǎn)處的古寺那邊，不時(shí)傳來(lái)黃鶯婉轉(zhuǎn)清脆的啼鳴聲。

眼中所見(jiàn)的“野渡”、“炊煙”之景，耳邊所聞的“流鶯”之聲，引發(fā)了詩(shī)

人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人不由地懷念起故鄉(xiāng)來(lái)：在那遙遠(yuǎn)的地方，

有自己的田園家業(yè)（故業(yè)）、自己的親人，迷離恍惚中，詩(shī)人仿佛置身故鄉(xiāng)，

看到了家鄉(xiāng)的流水，渡船，村舍.詩(shī)人陷入了沉思之中。末句則寫(xiě)詩(shī)人從對(duì)

故鄉(xiāng)的沉思遐想之中驚覺(jué)的情狀。

律詩(shī)要求中間兩聯(lián)即頷聯(lián)、頸聯(lián)要對(duì)仗。本詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整，意象

鮮明，寫(xiě)景生動(dòng)形象。頷聯(lián)“野水”對(duì)“孤舟”、“無(wú)人渡”對(duì)“盡日橫”，

渾然天成；頸聯(lián)以“荒村”對(duì)“古寺”、“生”對(duì)“語(yǔ)”、“斷靄”對(duì)“流

鶯”，嚴(yán)謹(jǐn)工整。

從詩(shī)人思想感情的變化看，首句“聊”字表明其并非因懷歸而登樓，而后由

登樓見(jiàn)聞引發(fā)懷歸之情，進(jìn)而進(jìn)入沉思遐想，末句一“驚”字，生動(dòng)地揭示

了詩(shī)人由遐思默想到突然驚覺(jué)的心理變化過(guò)程，蘊(yùn)含著游子對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之

情。

2006年高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞試題（廣東卷）

13、閱讀下面這首詩(shī)，回答以下問(wèn)題（6分）

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）

譚敬昭

江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艘①。

橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。

注：①艘：小船。②海幢，即海幢寺。

（1）詩(shī)中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”？請(qǐng)分別從“晚”、“望”兩

個(gè)方面回答。（3分）

（2）簡(jiǎn)析詩(shī)中“帶”字的妙處。（3分）

答案：（1）晚：歸艘、鐘聲；望：江、青山、遠(yuǎn)帆、老鶴。（2）“帶”采

用了

擬人手法，賦予“老鶴”人的動(dòng)作，不說(shuō)鐘聲遠(yuǎn)播，而說(shuō)老鶴帶鐘聲到海幢,

使

畫(huà)面具有動(dòng)感。

賞析：譚敬昭，字子晉，號(hào)康侯，廣東陽(yáng)春人。生卒年均不詳，約清宣宗道

光初前后在世。嘉慶二十二年（公元一八一七年）進(jìn)士。官戶部主事。公余

輒手一編，蕭然自得。敬昭淹博群籍，工于文詞，所擬《答客難》一首，《七

稽》一首，甚稱(chēng)于時(shí)；其樂(lè)府尤獨(dú)出冠時(shí)，極為馮敏昌等所推。與張維屏、

王培芳齊名，并稱(chēng)“粵中三子”，又與林聯(lián)桂、黃玉衡、黃培芳，張維屏、

吳梯、黃釗等合稱(chēng)“粵東七子”。著有《云樓詩(shī)鈔》、《聽(tīng)云樓詩(shī)草》、《詞

鈔》，均《清史列傳》并傳于世。

粵秀峰，即越秀山，在今廣州市區(qū)北部越秀公園內(nèi)。山上名勝如越王臺(tái)、歌

舞岡以及鎮(zhèn)海樓（五層樓）等，對(duì)于染有煙霞痼疾、泉石膏盲的人，都極有

吸引力。譚敬昭與詩(shī)友黃香石（黃培芳，字香石，與譚敬昭、張維屏合稱(chēng)粵

東三子）等，登上越秀山頂，在暮色中極目遠(yuǎn)眺，只覺(jué)得襟懷蕭爽，遐想聯(lián)

翩。這首七絕，以爽利的語(yǔ)言、明快的調(diào)子，抒寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)羊城江山的這一

愉悅感受。

江上青山，即詩(shī)人駐足的粵秀峰；山外江，指南國(guó)第一大川珠江?；浶惴寰?/p>

離從它南邊流過(guò)的珠江不過(guò)數(shù)里之遙，山與江雖非近在咫尺，卻都處在目力

所及的范圍之中。這樣一個(gè)距離，恰好構(gòu)成一個(gè)有效的審美跨度。在這個(gè)跨

度之內(nèi)，青翠蒼郁的越秀山，矗立在珠江之上；煙波浩渺的珠江，橫流在越

秀山之外，山水相得，如詩(shī)如畫(huà)，極富情趣。

“遠(yuǎn)帆”句進(jìn)一步寫(xiě)在山上向江面眺望所見(jiàn)：遠(yuǎn)處江面上點(diǎn)綴著揚(yáng)帆歸航的

漁船。這幅遠(yuǎn)景的描摹，視角寬大，視野開(kāi)闊，不僅寫(xiě)出題目中“望”字的

內(nèi)容，而且還暗示出“晚”的含義，并反襯出粵秀峰的高大。

僅就山和江本身寫(xiě)，只寫(xiě)出了“晚望”的靜態(tài)（歸艘太遠(yuǎn)，動(dòng)靜不分明），

表達(dá)不出羊城暮景空靈生動(dòng)的神韻。為了求得空靈的效果和流動(dòng)的韻致，詩(shī)

人選取驀然呈現(xiàn)在眼前的一個(gè)畫(huà)面：“橫空老鶴南飛去”。這個(gè)場(chǎng)景有時(shí)態(tài),

有動(dòng)感，與上兩句所寫(xiě)景物動(dòng)靜不同，相映成趣，且能牽引詩(shī)情。古時(shí)廣州

多鶴，詠羊城風(fēng)物者多以鶴入詩(shī)。如明代黎民表《坡山》詩(shī)：“紫氣雙龍直,

青天一鶴橫。”

譚敬昭筆下“老鶴”信非虛構(gòu)，而正是觸發(fā)詩(shī)人靈感、賦予全詩(shī)活力的一個(gè)

契機(jī)。靈感既發(fā)，詩(shī)人吟出最耐人玩賞的一句：“帶得鐘聲到海幢”。海幢

海幢寺，廣州有名的古寺，在珠江南岸，與北岸的越秀山迢迢相對(duì)，即今海

幢公園。

老鶴自北向南騰起飛去，方向恰好是海幢寺，詩(shī)人相信它能把山上鐘聲帶往

海幢寺去。事實(shí)上，粵秀峰上的向晚鐘聲,并不能以老鶴為載體。說(shuō)“帶得”，

是一種特殊的修辭手段。它把看不見(jiàn)的音波當(dāng)作看得見(jiàn)的動(dòng)作寫(xiě)，把想像中

的意念當(dāng)作事實(shí)上的存在寫(xiě)，造成一種出人意外、耐人尋味的效果。

這四句詩(shī)用墨不多，但四句之中，起承轉(zhuǎn)合，條理儼然。第一句起得別致，

第二句承得巧妙，第三句轉(zhuǎn)得突兀，第四句合得雋永，傳神地寫(xiě)出了粵秀峰

晚望的清新雋逸的特色。

2007年高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞試題（廣東卷）

10、閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

溪亭林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。

獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。

(1)詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感？(2分

(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分)

答案：

(1)用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮這兩個(gè)意象，表現(xiàn)時(shí)間

由傍晚到明月初升的變化，表現(xiàn)作者的孤獨(dú)寂寞情感。

(2)“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”句中“穿”字寫(xiě)出了在蕭蕭落葉中穿行,

而無(wú)人相伴的孤獨(dú)。一人獨(dú)坐而無(wú)聊，一個(gè)“數(shù)”字表現(xiàn)了主人公的動(dòng)作神

態(tài)，更表現(xiàn)出閑極無(wú)聊的寂寞情感。

鑒賞：

在詩(shī)歌中，如果能在真實(shí)描摹客觀景物的同時(shí)，又把詩(shī)人的某種獨(dú)特感受傾

注在景物描寫(xiě)之中，使讀者從思想上受到感染，藝術(shù)上得到享受，這就需要

詩(shī)人在思想深度和藝術(shù)造詣兩個(gè)方面下功夫。林景熙的《溪亭》詩(shī)正是借景

抒情，達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界的佳作。

首聯(lián)破題。“清秋有馀思，日暮尚溪亭”。表明全詩(shī)以溪亭為中心，逐一描

繪周?chē)那迩锍踉碌木吧?。乍讀起來(lái)，似有恬靜閑適的印象，細(xì)細(xì)品味，又

覺(jué)不然。詩(shī)人徙倚溪亭，觀覽景色，思緒紛披，直至日暮，尚徘徊不下?！扳?/p>

思”，是指詩(shī)人在南宋滅亡之后，時(shí)時(shí)所懷有的舊君故國(guó)之思，同那種多愁

善感的“悲秋”有著本質(zhì)的區(qū)別。不了解首旬所要表達(dá)的意圖，就會(huì)把全篇

看成單純寫(xiě)景之作。只有真正領(lǐng)悟到詩(shī)人在特定的歷史環(huán)境下的心理狀態(tài)，

才能透過(guò)迷蒙的景色去探索詩(shī)人的悠悠孤債和高潔品格。這種破題法，既無(wú)

“突兀高遠(yuǎn)，如狂風(fēng)卷浪，

勢(shì)欲滔天”(《詩(shī)家法數(shù)?律詩(shī)要法》)的氣派，也沒(méi)有運(yùn)用比興的表現(xiàn)手法,

而是語(yǔ)淡辭婉，直敘其事，于平淡之中留下意馀象外的情韻。

頷聯(lián)緊承一二句。“高樹(shù)月初白”，是說(shuō)高高樹(shù)巔掛著一彎潔白的初月，切

上聯(lián)“日暮”?！拔L(fēng)酒半醒”，在微風(fēng)吹拂之下，詩(shī)人酒意初醒，與上聯(lián)

“馀思”呼應(yīng)。當(dāng)此之時(shí)，詩(shī)人心緒不寧，“馀思”縈繞，難以去懷，從其

半醉半醒的精神狀態(tài)，不正說(shuō)明他感慨至深嗎！

頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人舉止?！蔼?dú)行穿落葉”，踽踽獨(dú)行之狀如見(jiàn)，“穿”字尤妙?！伴e

坐數(shù)流螢”，獨(dú)坐無(wú)聊，只得藉數(shù)流螢以遣悶，其佗僚不平的心情可以想見(jiàn),

用一“數(shù)”字，更見(jiàn)生動(dòng)。這兩句詩(shī)把其復(fù)雜的矛盾心情注入形象鮮明的畫(huà)

面，不難看出，其中隱現(xiàn)著詩(shī)人對(duì)生活的感受和時(shí)代亂離的影子。注家評(píng)曰:

“此聯(lián)本平，然用‘穿‘、'數(shù)'二字，便覺(jué)精神振竦，所謂五言詩(shī)以第三

字為眼，是也?！白阋?jiàn)詩(shī)人用字之工。

末聯(lián)寫(xiě)景?！昂翁帩O歌起，孤燈隔遠(yuǎn)汀。”一聲聲悠長(zhǎng)的漁歌，打亂了詩(shī)人

的冥思遐想，舉目四顧，只有遠(yuǎn)處水面上飄動(dòng)著一點(diǎn)若明若暗的燈火，此情

此景，倍添凄涼孤寂，蘊(yùn)含著國(guó)破家亡、飄泊無(wú)依之感。通觀全詩(shī)，以景傳

情，用富有象征意義的景物描寫(xiě)，寄寓詩(shī)人的感慨馀思，情韻深長(zhǎng)，頗具特

色。

（張錫厚，選自上海辭書(shū)出版社《宋詩(shī)鑒賞辭典》）

2008年高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞試題（廣東卷）

閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分）

木芙蓉呂本中

小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。

猶勝無(wú)言舊桃李，一生開(kāi)落任東風(fēng)。

窗前木芙蓉范成大

辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。

更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。

注：①青女：傳說(shuō)中掌管霜雪的女神。

（1）這兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？

（2分）

（2）兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）

答案：

（1）描述了木芙蓉開(kāi)花的自然屬性。運(yùn)用了擬人手法。

（2）呂詩(shī)著重描寫(xiě)的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩(shī)寫(xiě)的木芙蓉

孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒(méi)有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的

豪邁

與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂(lè)觀者形象。

解析：

呂本中的《木芙蓉》詩(shī)中，明確點(diǎn)出歌頌對(duì)象是小池南岸的木芙蓉。借“南”

暗示為金兵南渡后的河山。木芙蓉就成為廣大人世、愛(ài)國(guó)志士的象征了。詩(shī)

中第二句指出木芙蓉開(kāi)放在嚴(yán)霜襲來(lái)的秋季，其鮮艷的色澤顯示出它不畏強(qiáng)

暴的精神。詩(shī)中后句，詩(shī)人將“無(wú)言”和“一生開(kāi)落任春風(fēng)”來(lái)比喻桃李

怯懦軟弱，

聽(tīng)任春風(fēng)擺布而自己無(wú)言，用宋高宗和秦檜以及對(duì)女真貴族俯首貼耳、沒(méi)有

骨氣和勇氣的主和派，來(lái)襯托木芙蓉霜后“著紅”的英勇氣慨。將兩種花比

喻成對(duì)立的兩種不同品格的代表，寓意極為深刻。

《窗前木芙蓉》是詩(shī)人早期作品，寫(xiě)秋天盛開(kāi)的木芙蓉花不怕寒霜，傲然怒

放，沒(méi)有一般的花那樣纖弱，動(dòng)不動(dòng)就是“愁紅怨綠”的可憐樣子。作者借

木芙蓉表現(xiàn)了自己少年時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)、昂揚(yáng)不凡的氣度。

木芙蓉呂本中

［詩(shī)譯］

小池塘的南岸盛開(kāi)著美麗的木芙蓉，它們?cè)谟旰蠡蛩埃ㄒ鉃樵诖輾Щ镜?/p>

天氣到來(lái)之前）都會(huì)有意開(kāi)得更紅艷。這種精神應(yīng)當(dāng)勝過(guò)以前人們一直稱(chēng)頌

的：“桃李不言，下自成蹊?！卑?，因?yàn)樗鼈兊男郧榈ǘ鵀⒚?，一生中?/p>

開(kāi)花落都隨春風(fēng)來(lái)去瀟灑。

［作者介紹］

呂本中，中國(guó)南宋詩(shī)人，道學(xué)家。字居仁，號(hào)紫微，世稱(chēng)東萊先生。壽州（今

安徽壽縣）人。紹興六年（1136）賜進(jìn)士出身，官中書(shū)舍人兼權(quán)直學(xué)士院。

以忤秦檜罷官。晚年深居講學(xué)。呂本中是江西詩(shī)派詩(shī)人。著有《東萊先生詩(shī)

集》、《江西詩(shī)社宗派圖》、《紫微詩(shī)話》及《童蒙詩(shī)訓(xùn)》等。其詩(shī)論本于

儒家傳統(tǒng)的詩(shī)學(xué)主張，推崇杜甫、黃庭堅(jiān)，提倡“學(xué)詩(shī)當(dāng)識(shí)活法”（《夏均

父集序》），尤受黃庭堅(jiān)、陳師道影響。其詩(shī)歌成就后期高于前期，如《丁

未二月上旬四首》、《兵亂后雜詩(shī)》等，反映了南渡前后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深沉

悲慨。藝術(shù)上力求句意豐緡，無(wú)江西詩(shī)派的艱澀。陳巖肖稱(chēng)其詩(shī)“多渾厚平

夷，時(shí)出雄偉，不見(jiàn)斧鑿痕”（《庚溪詩(shī)話》）。今存呂本中的詞僅27首。

內(nèi)容多寫(xiě)離思別緒，春花秋月，工穩(wěn)精潤(rùn)，新穎別致。有近人趙萬(wàn)里輯《紫

微詞》1卷。

［賞析］首句點(diǎn)明木芙蓉生長(zhǎng)的地方，就是在小池的南邊。第二句"雨后霜

前著意紅”，用了擬人的手法，寫(xiě)木芙蓉風(fēng)吹雨打之后，在寒霜的侵?jǐn)_之下,

用心努力地開(kāi)放出美麗的花朵，突出了木芙蓉不畏艱難、無(wú)懼風(fēng)霜的特性。

“猶勝無(wú)言舊桃李”借用“桃李不言，下自成蹊”的典故：西漢時(shí)候，有一

位勇猛善戰(zhàn)的將軍，名叫李廣，一生跟匈奴打過(guò)七十多次仗，戰(zhàn)功卓著，深

受官兵和百姓的愛(ài)戴。李廣雖然身居高位，統(tǒng)領(lǐng)千軍萬(wàn)馬，而且是保衛(wèi)國(guó)家

的功臣，但他一點(diǎn)也不居功自傲。他不僅待人和氣，還能和士兵同甘共苦。

每次朝廷給他的賞賜，他首先想到的是他的部下，就把那些賞賜統(tǒng)統(tǒng)分給官

兵們；行軍打仗時(shí)，遇到糧食或水供應(yīng)不上的情況，他自己也同士兵們一樣

忍饑挨餓；打起仗來(lái)，他身先士卒，英勇頑強(qiáng)，只要他一聲令下，大家個(gè)個(gè)

奮勇殺敵，不怕?tīng)奚?。這是一位多么讓人崇敬的大將軍??！后來(lái)，當(dāng)李廣將

軍去世的噩耗傳到軍營(yíng)時(shí)，全軍將士無(wú)不痛哭流涕，連許多與大將軍平時(shí)并

不熟悉的姓也紛紛悼念他。在人們心目中，李廣將軍就是他們崇拜的大英雄。

漢朝偉大的史學(xué)家司馬遷在為李廣立傳時(shí)稱(chēng)贊道：“桃李不言,下自成蹊?！?/p>

意思是說(shuō)，桃李有著芬芳的花朵，甜美的果實(shí)，雖然它們不會(huì)說(shuō)話，但仍然

會(huì)吸引人們到樹(shù)下賞花嘗果，以至樹(shù)下都走出一條小路.李廣將軍就是以他

的真誠(chéng)和高尚的品質(zhì)贏得了人們的崇敬。詩(shī)人在這里說(shuō)木芙蓉“猶勝無(wú)言舊

桃李”，就是說(shuō)它的品格比桃李更讓人敬佩?！耙簧_(kāi)落任東風(fēng)”寫(xiě)出了木

芙蓉的從容與淡定，不管風(fēng)吹雨打，不管環(huán)境多么的惡劣，也按自己的本性,

自開(kāi)自落。這是一種瀟灑，從容自在的形象，詩(shī)人好像是在寫(xiě)木芙蓉的品格,

實(shí)際上是托物言志。抒發(fā)自己也要像木芙蓉那樣，不管環(huán)境有多惡劣，不管

有多么的艱難，也依然從容淡定，堅(jiān)持走自己的路。

窗前木芙蓉范成大

［解釋?zhuān)?/p>

①木芙蓉一即芙蓉花，又叫拒霜，秋天開(kāi)各色大花，非常艷麗。②破小寒

——冒著微寒。指芙蓉花在秋天的傲然神態(tài)③酸——艱辛，就是前句說(shuō)的辛

苦。這句說(shuō)：花的心情和人的心情想來(lái)應(yīng)該是一樣的。④憑——致意的意

思。青女一中的霜神，主管降霜下雪。留連一逗留。⑤愁紅怨綠形

容秋末殘敗的花的可憐樣子。這兩句說(shuō)：它(芙蓉)更向霜神致意，你盡管

降霜下雪好了，我

是不怕寒冷侵襲的，不會(huì)象一般花朵那樣，動(dòng)不動(dòng)就是一副可憐相！

［詩(shī)譯］

冒著秋日的微寒，孤單的木芙蓉努力盛開(kāi)著。它們心中的酸楚應(yīng)當(dāng)與客居他

鄉(xiāng)的游子是相同的吧。但任憑風(fēng)霜連續(xù)不斷地摧殘，木芙蓉也決不會(huì)像那些

凋零敗落的花草一般愁怨不已。

［作者介紹］

范成大(1126—1193),字致能，號(hào)石湖居士，吳郡(治所在今江蘇省蘇州

市)人。紹興進(jìn)士，做過(guò)一些地方官，并做了兩個(gè)月的參知政事(副宰相)。

乾道六年(1170)作為使節(jié)到金朝去談判國(guó)事，抗?fàn)幉磺?，幾乎被殺。淳?/p>

九年(1182)

退隱到故鄉(xiāng)石湖。他懷有報(bào)國(guó)大志不能實(shí)現(xiàn)，同情人民苦難又無(wú)能為力，這

種思想構(gòu)成他的詩(shī)歌創(chuàng)作的主題。特別是后半生，創(chuàng)作了非常有特色的田園

詩(shī)，洋溢著熱愛(ài)生活的激情，是宋詩(shī)中的優(yōu)秀篇章。他善寫(xiě)絕句，詩(shī)風(fēng)清麗

精致。

［賞析］

“辛苦孤花破小寒”用擬人手法寫(xiě)出了木芙蓉冒著秋天的微寒，努力的開(kāi)

放?！靶量唷秉c(diǎn)出了環(huán)境的惡劣，“孤花”寫(xiě)出了其它的花兒都已經(jīng)凋謝，

只有木芙蓉還在堅(jiān)強(qiáng)的開(kāi)放。就像“歲寒，而知松柏之后凋也”里講得一樣,

在惡劣

的環(huán)境下還能美麗的綻放的木芙蓉，品格有是多么的堅(jiān)貞不屈。“花心應(yīng)似

客心酸”也是用擬人手法，點(diǎn)出花的心情和人的心情想來(lái)應(yīng)該是一樣的，是

那么的艱辛。其實(shí)這里詩(shī)人是以木芙蓉自比，也點(diǎn)出了他正處于比較艱辛的

環(huán)境里?！案鼞{青女留連得"，青女就是傳說(shuō)中主管霜雪的女神。青女留連

不走，意思就是霜雪不停，繼續(xù)肆虐。整句話的意思就是任憑霜雪肆虐，我

也不怕。就如同《海燕》

里說(shuō)的那樣：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧?！薄拔醋鞒罴t怨綠看”中的“愁

紅怨綠”是指那些殘敗的花兒，整句的意思就是說(shuō)木芙蓉不會(huì)像一般的花朵

一樣，經(jīng)受不起霜雪的摧殘，霜雪一來(lái)，就殘敗不堪。而木芙蓉在霜雪中卻

能開(kāi)放出美麗的花朵。

2009高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞試題（廣東卷）

10、閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分）

月杜甫

萬(wàn)里瞿唐①月，春來(lái)六上弦②。

時(shí)時(shí)開(kāi)暗室，故故③滿青天。

爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。

南飛有烏鵲，夜久落江邊。

注：①瞿唐：瞿塘峽，位于長(zhǎng)江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困

居于此。②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常,

頻頻。

（1）作者通過(guò)詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？

（2）從“萬(wàn)里”、“時(shí)時(shí)”、“夜久”三個(gè)詞中任選兩個(gè)，分別簡(jiǎn)析它們

在表情達(dá)意方面的作用。（4分）

答案：

（1）全詩(shī)以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠(yuǎn)

綿長(zhǎng)與月夜的孤獨(dú)寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍,

抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)時(shí)局動(dòng)蕩、國(guó)事艱難的憂慮以及對(duì)家鄉(xiāng)故園親人的思念。作者

通過(guò)描寫(xiě)春夜清冷靜謐的月下景色，抒發(fā)了自己因國(guó)難而顛沛流離、生活動(dòng)

蕩不定的凄涼傷感之情。

（2）①“萬(wàn)里”一詞，突出空間范圍之廣，表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡

月色中的情景，反襯了詩(shī)人的個(gè)體的渺小孤獨(dú)寂寞之情。②“夜久”一詞，

強(qiáng)調(diào)時(shí)間之長(zhǎng)，寫(xiě)出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間飛奔后只能落在江邊暫時(shí)

棲息的情景，含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人長(zhǎng)時(shí)間在外奔波、身心俱疲的艱難處境?！皶r(shí)

時(shí)”一詞，運(yùn)用疊詞，寫(xiě)月光時(shí)時(shí)照進(jìn)黑暗的居室，與下句的“故故”相對(duì),

使語(yǔ)言表達(dá)更富有韻律美。

2010高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞試題（廣東卷）

閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。

望江東黃庭堅(jiān)

江水西頭隔煙樹(shù)，望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌①住。

燈前寫(xiě)了書(shū)無(wú)數(shù)，算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②。又還是、秋將暮。

注：①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。

（1）簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。（3分）

（2）請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）

答案：（1）隔，隔斷、阻隔之意。詩(shī)人身處江西，目光被樹(shù)阻隔而難望見(jiàn)

江東。同時(shí)，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語(yǔ)雙關(guān)，增強(qiáng)于江東留戀

之情。

(2)上片：詞人觸景生情，實(shí)寫(xiě)江邊目光阻隔感受，虛寫(xiě)夢(mèng)中回到江東。

抒發(fā)不忍離去之愁。下片：詞人實(shí)寫(xiě)燈下寫(xiě)書(shū)信，虛寫(xiě)希望大雁捎帶思念，

卻是節(jié)令已過(guò)。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無(wú)奈之情。

解題：

(1)簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。分析：這個(gè)題目出得太明顯、太淺易，答

案幾乎都出來(lái)了?！案簟钡膶?shí)義無(wú)人不知，“阻隔”而已，這不用說(shuō)?！半p

重意蘊(yùn)”，就明擺著說(shuō)“有兩種含義”一“隔”本身是不會(huì)有兩種含義

的，“隔”的對(duì)象才會(huì)有雙重意蘊(yùn)，就是說(shuō)不但是“隔”這，也“隔”那，

傻瓜都知道“這”就是眼前被“煙樹(shù)”所隔的“江東路”，而另外一個(gè)呢？

當(dāng)然是夢(mèng)里面才能到的家鄉(xiāng)的那個(gè)“江東路”了。一實(shí)一虛，雙重意蘊(yùn)也。

(2)請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。分析：上題剛剛說(shuō)到

“雙重意蘊(yùn)”，也就是虛實(shí)關(guān)系，因?yàn)檫@完全繞不開(kāi)，下一題卻要分析整個(gè)

一首詞的虛實(shí)寫(xiě)作手法，這不就把前一題也包括進(jìn)去了嗎？若對(duì)前一題做過(guò)

認(rèn)真的分析，其他地方的虛實(shí)關(guān)系，大概也能觸類(lèi)旁通，舉一反三了。我認(rèn)

為，這首詞的虛實(shí)關(guān)系有如下幾處：

一是上闕第一句：眼前“江東路”被煙樹(shù)所隔是寫(xiě)實(shí)，而故鄉(xiāng)的“江東路”

被煙樹(shù)所隔是寫(xiě)虛一本來(lái)我還不知道有此虛實(shí)，托第一題的提示而得到

的。多謝。

二是上闕第二句：“思量只有夢(mèng)來(lái)去”是寫(xiě)虛，夢(mèng)中來(lái)去，當(dāng)然是虛；“更

不怕江闌住”是寫(xiě)實(shí)，又回到第一句的眼前，或者回到平常的現(xiàn)實(shí)中一江

水滔滔，也阻不住夢(mèng)中相見(jiàn)。不是一實(shí)一虛么？

三是下闕第一、二句，一實(shí)一虛，第一句是實(shí)，第二句是虛。燈下寫(xiě)信，沒(méi)

人傳送，都是寫(xiě)實(shí)；“直饒”是假設(shè)，假設(shè)當(dāng)然是虛。假設(shè)找到了大雁是一

種虛設(shè)。但是不僅如此，這里還有一個(gè)“虛中虛”，那就是假設(shè)真找到了大

雁，仍然不能遂心如意，完成傳書(shū)的心愿，因?yàn)榧竟?jié)作弄人，大雁飛的方向

與作者的思念的方向正好相反。這又一虛。

2011閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。（7分）

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