小班美術(shù)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《跳舞的彩條》

幼教系列資料小班美術(shù)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《跳舞的彩條》1.觀看、溝通彩帶的顏色及飄舞時(shí)的姿勢(shì)，感受揮舞彩帶時(shí)的歡樂(lè)及集體舞動(dòng)彩帶所造成或產(chǎn)生的美感。

2.嘗試用直線、曲線等不規(guī)章的線條和自己喜愛(ài)的顏色來(lái)表現(xiàn)舞動(dòng)的絲帶。

3.知道水粉筆的基本使用方法，情愿用水粉筆大膽創(chuàng)作。

4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

5.喜愛(ài)參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.音樂(lè)磁帶。

2.水粉筆、白紙、廣告色、各顏色帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒自由選絲帶。

①今日老師要變魔術(shù)了，猜猜看我能變出什么?

②請(qǐng)你們選擇一根你喜愛(ài)的彩帶，跟著音樂(lè)一起來(lái)跳舞吧!

2.幼兒玩彩帶，溝通彩帶舞動(dòng)時(shí)的樣子。

①幼兒自由玩彩帶，老師留意引導(dǎo)幼兒留意觀看和溝通彩帶飄舞時(shí)的樣子。

②老師與幼兒一起探究彩帶的玩法。

3.利用肢體動(dòng)作使幼兒從不同方向感受不同的曲線，加深他們對(duì)曲線的熟悉。

4.學(xué)畫(huà)曲線

①新“角色”的加入提升幼兒的愛(ài)好，使活動(dòng)自然而然的連接到下一個(gè)環(huán)節(jié)示范環(huán)節(jié)。

②老師用邊畫(huà)邊說(shuō)的嬉戲性語(yǔ)言關(guān)懷幼兒更好的把握動(dòng)作要領(lǐng)。

5.提出要求，幼兒繪畫(huà)，老師巡察。

①在幼兒操作時(shí)，準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞和表?yè)P(yáng)，樹(shù)立幼兒的信念和發(fā)揮想象。

②在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒留意顏色的搭配。這時(shí),老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓幼兒在不同水平上得到進(jìn)展。

③督促幼兒在畫(huà)畫(huà)時(shí)講究衛(wèi)生，保持地面潔凈。

5.呈現(xiàn)幼兒作品，溝通點(diǎn)評(píng)。

把幼兒的愛(ài)好引向自我欣賞和取得勝利的滿意感上。

6.“歡快舞”終止。

老師和小伴侶一起來(lái)跳舞，拉近老師和幼兒之間的關(guān)系，緩和剛才動(dòng)手動(dòng)腦操作的氣氛，給幼兒緊急的大腦和身體一次放松的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師和幼兒一起玩各種繩子并溝通玩的閱歷，如：“你是怎么玩的?”、“你看到什么了?”

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)主要采納情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來(lái)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結(jié)合來(lái)突出重點(diǎn)，以變抽象為具體、變生疏為熟識(shí)的方法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、嬉戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解，使作畫(huà)的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與把握。同時(shí)，從幼兒動(dòng)身，注意學(xué)習(xí)力量的培育，將技能的學(xué)習(xí)與把握融在肯定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)進(jìn)展，邊演示邊以嬉戲口吻強(qiáng)化：“先把我的嘴巴抹一抹，我再來(lái)橫著扭一扭”等。從而避開(kāi)說(shuō)教式的提要求和示范。

通過(guò)老師的演示，嬉戲化的強(qiáng)化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看，不知不覺(jué)領(lǐng)悟了要領(lǐng)，在邊說(shuō)邊操作的過(guò)程中，自然而然地把握了繪畫(huà)的技巧，體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

總的設(shè)計(jì)思路是：依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“會(huì)跳舞的彩帶”為中心主題，我樂(lè)觀的創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒在這樣好玩的情景中融入對(duì)不同方向的曲線畫(huà)法的練習(xí)。

活動(dòng)流程是：以“彩帶舞舞”為線索，組建了由“觀看體驗(yàn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)”的四個(gè)主要環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)。具體活動(dòng)程序如下：

1.幼兒自由選絲帶。

今日老師要變魔術(shù)了，猜猜看我能變出什么?用情境性的表演和開(kāi)放性的問(wèn)題激發(fā)幼兒的愛(ài)好，提興奮奮度，有利于活動(dòng)的開(kāi)展。

2.幼兒玩彩帶。

在老師引導(dǎo)下，孩子們樂(lè)觀用動(dòng)作仿照來(lái)表達(dá)自己的思想，滿意了他們的表現(xiàn)欲望。而且活動(dòng)中也證明，孩子們對(duì)于動(dòng)作的仿照有種躍躍欲試的感覺(jué)，體現(xiàn)幼兒對(duì)嬉戲的迫切性。通過(guò)各種感官的參加，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)揮舞彩帶造成或產(chǎn)生的各種線條。

3.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同方向的曲線。

師：彩帶會(huì)跳舞，我們的小手指也來(lái)跳一跳。

再次的仿照，使幼兒又興奮起來(lái)，老師明確的提出了要求：從手臂的仿照手指的仿照，從橫著扭動(dòng)豎著扭動(dòng)，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線，加深了他們對(duì)曲線的熟悉，為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。

4.學(xué)畫(huà)曲線

新“角色”（水粉筆）的加入又提升了幼兒的愛(ài)好，而且也使活動(dòng)自然而然的連接到下一個(gè)環(huán)節(jié)示范環(huán)節(jié)。（.來(lái)源.老師）這一環(huán)節(jié)老師邊畫(huà)邊說(shuō)的嬉戲性語(yǔ)言關(guān)懷幼兒更好的把握動(dòng)作要領(lǐng)。

5.提出要求，幼兒繪畫(huà)，老師巡察。

（1）以“請(qǐng)筆寶寶跳扭扭舞”的嬉戲形式引入操作，孩子們的心情昂揚(yáng)，有些迫不及待了。

（2）看!這里有白紙，筆寶寶，等會(huì)兒，你想請(qǐng)哪個(gè)筆寶寶跳舞就去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎?跳的時(shí)候想一想，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?

生動(dòng)好玩的嬉戲性語(yǔ)言讓幼兒很快了解了繪畫(huà)時(shí)的要求。自由選擇不同顏色的筆寶寶，使幼兒依據(jù)顏色不斷拓展自己的想象空間，讓他們?cè)谧鳟?huà)的同時(shí)有所思索，不斷的思索，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

5.呈現(xiàn)幼兒作品，溝通點(diǎn)評(píng)。

把幼兒的愛(ài)好引向自我欣賞和取得勝利的滿意感上。）

6.“歡快舞”終止。

老師和小伴侶一起來(lái)跳舞，可以拉近老師和幼兒之間的關(guān)系，緩和剛才動(dòng)手動(dòng)腦操作的氣氛，使幼兒緊急的大腦和身體一次放松的機(jī)會(huì)，而且孩子們?cè)谶@樣歡快的音樂(lè)聲中快樂(lè)的終止活動(dòng)，可以使他們更喜愛(ài)參加美術(shù)活動(dòng)，不斷提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)嬉戲性、趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、快樂(lè)、自由的情境中，學(xué)問(wèn)、技能、情感都得到進(jìn)展。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒想象力豐富，思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法，效果較好，縱觀全過(guò)程，有以下特點(diǎn)：

1.本次活動(dòng)的內(nèi)容特殊適合小班幼兒，尤其是在幼兒已經(jīng)對(duì)曲線造成或產(chǎn)生愛(ài)好并有了初步的體驗(yàn)后，所以此次活動(dòng)正好投其所好，讓幼兒在感受、體驗(yàn)了曲線美的同時(shí)能大膽表現(xiàn)自己的想法，這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求。

2.此活動(dòng)擺脫了那種一筆一筆教畫(huà)的方式.首先讓幼兒觀看曲線（此曲線則用跳舞的彩帶代替）,這樣就會(huì)很生動(dòng).讓幼兒在嬉戲中感受曲線,觀看曲線.然后讓幼兒在觀看跳舞的彩帶的同時(shí),想象它跳舞的樣子象什么?這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力,在仿照彩帶跳舞的同時(shí),又學(xué)會(huì)了曲線的畫(huà)法.

3.活動(dòng)中，我樂(lè)觀的創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒在這樣好玩的情景中融入對(duì)不同方向的曲線畫(huà)法的練習(xí)。以“彩帶舞舞”為線索，組建了由“觀看體驗(yàn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)”的四個(gè)主要環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)。使幼兒在各種感官的刺激下，漸漸學(xué)會(huì)畫(huà)曲線的技能，并能樂(lè)觀作畫(huà)，大膽的想象。讓幼兒在寬松快樂(lè)的氛圍中，不斷提升自己的繪畫(huà)力量。

4.在用小手到手指的仿照中，練習(xí)畫(huà)曲線的感覺(jué)，

5.注意過(guò)程而不是結(jié)果，主要表現(xiàn)在講評(píng)活動(dòng)中，老師能樂(lè)觀的鼓舞幼兒大膽的在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法，而不是以“畫(huà)的像不像?對(duì)不對(duì)?！眮?lái)評(píng)價(jià)每位幼兒的作品。老師對(duì)每位幼兒的作品都予以了樂(lè)觀的確定和鼓舞?！熬粗厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓舞他們。”（訓(xùn)練家蒙臺(tái)梭利）