欣賞風(fēng)在哪里大班音樂(lè)教案

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觀賞風(fēng)在哪里大班音樂(lè)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受兩段不同速度的音樂(lè)。

2．嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過(guò)時(shí)涌現(xiàn)的情景。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)CD《風(fēng)在哪里》，課件《風(fēng)在哪里》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)辨曲式：

1。聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》入場(chǎng)。

師："小伙伴，我們一起去郊游吧。"2。ppt播放：起風(fēng)了，樹(shù)葉往下落。

師："咦，樹(shù)葉怎么會(huì)落下來(lái)？"〔幼兒：風(fēng)來(lái)了〕3。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里。

師："你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？"4。幼兒觀看課件，觀測(cè)生活中的風(fēng)。

師："你們看見(jiàn)風(fēng)來(lái)了以后發(fā)生了什么事？"老師小結(jié)："輕輕的風(fēng)來(lái)了，樹(shù)枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來(lái)了，彩旗甩呀甩，樹(shù)葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"二、旋律感應(yīng)：

1。老師播放音樂(lè)，幼兒完整感受旋律，體驗(yàn)AB式的兩段不同感受的音樂(lè)。

師："風(fēng)有時(shí)是輕輕地來(lái)，有時(shí)卻急急地來(lái)，閉上眼睛請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走，什么時(shí)候在急急地跑？"2。老師播放音樂(lè)，幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。

師："你覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè)里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來(lái)了？"3。引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。

師："你聽(tīng)到了嗎？我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)也來(lái)輕輕地?cái)[曳你的身體吧。"4。老師播放音樂(lè)，幼兒感受快節(jié)奏的旋律。

師："這部分音樂(lè)中，風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺(jué)不一樣了吧？給你什么樣的感覺(jué)？〔幼兒講解并描述〕"我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看，感受一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"5。老師播放音樂(lè)，幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。

師："大風(fēng)的到來(lái)是什么樣的？我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"三、肢體表現(xiàn)：

1。老師引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)風(fēng)到來(lái)時(shí)的景物。

師："風(fēng)來(lái)了，四周的環(huán)境發(fā)生了許多新的改變，我們也來(lái)變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西，每個(gè)人想想從現(xiàn)在開(kāi)始你變成了什么？等風(fēng)來(lái)了，你就隨著風(fēng)動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始好嗎？"2。老師播放音樂(lè)，幼兒自由舞動(dòng)。

3。老師再次播放音樂(lè)，鼓舞幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節(jié)。

老師小結(jié)："原來(lái)可以一個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了，也可以與同伴合作來(lái)表示，想不想再和風(fēng)一起捉迷藏？我們聽(tīng)著音樂(lè)和風(fēng)一起玩玩。留意聽(tīng)辨不同的腳步聲。"四、結(jié)束活動(dòng)。

師："今日和風(fēng)玩了好長(zhǎng)時(shí)間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂(lè)中結(jié)束。

活動(dòng)反思：

《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂(lè)觀賞活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的不同速度，并用"精美、舒緩、溫柔"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第一段音樂(lè)的`感受，從而得出第一段音樂(lè)是"風(fēng)輕輕地來(lái)"，而用"急、快、猛"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第二段音樂(lè)的感受，得出第二段音樂(lè)是"風(fēng)急急地來(lái)"，說(shuō)明白幼兒對(duì)音樂(lè)有肯定的聽(tīng)賞技能。在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)時(shí)，幼兒能用手?jǐn)[曳，身體扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，并且也能通過(guò)動(dòng)作的溫柔與有力來(lái)表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹(shù)等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時(shí)，幼兒興致極高，通過(guò)與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個(gè)活動(dòng)中，真正表達(dá)老師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用，幼兒在活動(dòng)中，大膽勇猛地表現(xiàn)自己，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

觀賞風(fēng)在哪里大班音樂(lè)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兩段不同速度的音樂(lè)。

2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過(guò)時(shí)涌現(xiàn)的情景。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)CD《風(fēng)在哪里》，課件《風(fēng)在哪里》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)辨曲式：

1、聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》入場(chǎng)。

師："小伙伴，我們一起去郊游吧。"

2、PPT播放：起風(fēng)了，樹(shù)葉往下落。

師："咦，樹(shù)葉怎么會(huì)落下來(lái)？"〔幼兒：風(fēng)來(lái)了〕

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里。

師："你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？"

4、幼兒觀看課件，觀測(cè)生活中的風(fēng)。

師："你們看見(jiàn)風(fēng)來(lái)了以后發(fā)生了什么事？"老師小結(jié)："輕輕的風(fēng)來(lái)了，樹(shù)枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來(lái)了，彩旗甩呀甩，樹(shù)葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"

二、旋律感應(yīng)：

1、老師播放音樂(lè)，幼兒完整感受旋律，體驗(yàn)AB式的兩段不同感受的音樂(lè)。

師："風(fēng)有時(shí)是輕輕地來(lái)，有時(shí)卻急急地來(lái)，閉上眼睛請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走，什么時(shí)候在急急地跑？"

2、老師播放音樂(lè)，幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。

師："你覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè)里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來(lái)了？"

3、引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。

師："你聽(tīng)到了嗎？我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)也來(lái)輕輕地?cái)[曳你的身體吧。"

4、老師播放音樂(lè)，幼兒感受快節(jié)奏的旋律。

師："這部分音樂(lè)中，風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺(jué)不一樣了吧？給你什么樣的感覺(jué)？〔幼兒講解并描述〕"我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看，感受一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"

5、老師播放音樂(lè)，幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。

師："大風(fēng)的到來(lái)是什么樣的？我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"

三、肢體表現(xiàn)：

1、老師引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)風(fēng)到來(lái)時(shí)的景物。

師："風(fēng)來(lái)了，四周的環(huán)境發(fā)生了許多新的改變，我們也來(lái)變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西，每個(gè)人想想從現(xiàn)在開(kāi)始你變成了什么？等風(fēng)來(lái)了，你就隨著風(fēng)動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始好嗎？"

2、老師播放音樂(lè)，幼兒自由舞動(dòng)。

3、老師再次播放音樂(lè)，鼓舞幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節(jié)。

老師小結(jié)："原來(lái)可以一個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了，也可以與同伴合作來(lái)表示，想不想再和風(fēng)一起捉迷藏？我們聽(tīng)著音樂(lè)和風(fēng)一起玩玩。留意聽(tīng)辨不同的腳步聲。"四、結(jié)束活動(dòng)。

師："今日和風(fēng)玩了好長(zhǎng)時(shí)間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂(lè)中結(jié)束。

活動(dòng)反思：

《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂(lè)觀賞活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的不同速度，并用"精美、舒緩、溫柔"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第一段音樂(lè)的感受，從而得出第一段音樂(lè)是"風(fēng)輕輕地來(lái)"，而用"急、快、猛"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第二段音樂(lè)的感受，得出第二段音樂(lè)是"風(fēng)急急地來(lái)"，說(shuō)明白幼兒對(duì)音樂(lè)有肯定的聽(tīng)賞技能。在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)時(shí)，幼兒能用手?jǐn)[曳，身體扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，并且也能通過(guò)動(dòng)作的溫柔與有力來(lái)表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹(shù)等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時(shí)，幼兒興致極高，通過(guò)與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個(gè)活動(dòng)中，真正表達(dá)老師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用，幼兒在活動(dòng)中，大膽勇猛地表現(xiàn)自己，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

觀賞風(fēng)在哪里大班音樂(lè)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌精美的意境。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

3、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)約對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)的改變的圖片。

2、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。

3、圖片：枝葉、花朵、樹(shù)兒、花兒、草兒。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌精美的意境。

2、難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀測(cè)爭(zhēng)論，理解詩(shī)句。

提問(wèn)：你看見(jiàn)風(fēng)嗎？風(fēng)在哪里？你是怎么知道的？〔風(fēng)是有大有小的〕

2、完整觀賞詩(shī)歌一遍?！怖蠋煼蹲x〕

〔1〕出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

〔2〕出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)改變的圖片。讓幼兒理解詩(shī)歌。

3、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

〔1〕老師有感情地朗讀一遍。

〔2〕老師和幼兒共同有感情地朗讀詩(shī)歌。

〔3〕聽(tīng)錄音輕聲跟讀。

〔4〕幼兒自主朗讀。

4、老師小結(jié)。

教學(xué)反思：

這首詩(shī)歌特別精美，它用擬人的手法以樹(shù)兒，花兒，草兒的口吻告知幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)給予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探究四周世界的新奇心和喜愛(ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊。活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，開(kāi)展了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順當(dāng)，幼兒的愛(ài)好極其深厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

觀賞風(fēng)在哪里大班音樂(lè)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌精美的意境。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

3、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)的改變的圖片。

2、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。

3、圖片：枝葉、花朵、樹(shù)兒、花兒、草兒。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌精美的意境。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀測(cè)爭(zhēng)論，理解詩(shī)句。

提問(wèn)：你看見(jiàn)風(fēng)嗎？風(fēng)在哪里？你是怎么知道的？〔風(fēng)是有大有小的〕

2、完整觀賞詩(shī)歌一遍?！怖蠋煼蹲x〕

〔1〕出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

〔2〕出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)改變的圖片。讓幼兒理解詩(shī)歌。

3、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

〔1〕老師有感情地朗讀一遍。

〔2〕老師和幼兒共同有感情地朗讀詩(shī)歌。

〔3〕聽(tīng)錄音輕聲跟讀。

〔4〕幼兒自主朗讀。

4、老師小結(jié)。

教學(xué)反思：

這首詩(shī)歌特別精美，它用擬人的手法以樹(shù)兒，花兒，草兒的口吻告知幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)給予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探究四周世界的新奇心和喜愛(ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?；顒?dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，開(kāi)展了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順當(dāng)，幼兒的愛(ài)好極其深厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

觀賞風(fēng)在哪里大班音樂(lè)教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、依據(jù)故事情節(jié)熟識(shí)音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的改變而變換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的鴨寶寶》。

2、遵守游戲規(guī)章，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。

3、享受游戲的歡樂(lè)。

4、積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、故事圖片；

2、音樂(lè)：挪威舞曲。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》。

二、學(xué)玩音樂(lè)游戲。

1、觀賞故事。

師：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真興奮！

突然，天氣變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)兒大一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在石頭下面，大風(fēng)就不會(huì)把我們刮走。”鴨寶寶們聽(tīng)了媽媽的話，一動(dòng)也不動(dòng)地抱著大樹(shù)。風(fēng)停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，歡樂(lè)的玩耍著。

2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。

師：老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事編成了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

3、在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作A段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由