有關(guān)科學(xué)活動教案8篇

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科學(xué)活動教案篇1

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

植物是大自然的另一種生命，孩子們對它有肯定的新奇心，《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的新奇心和認(rèn)識愛好；作為老師應(yīng)利用這種新奇心讓幼兒進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，“種植”是人類對自然界的一種維持和貢獻(xiàn)，也是人類愛護(hù)自己生存環(huán)境的一種手段。《綱要》還指出：為幼兒提供觀測、操作、試驗(yàn)的機(jī)會，支持、鼓舞幼兒動手動腦大膽探究；引導(dǎo)幼兒接觸和認(rèn)識與自己生活關(guān)系親密的不同職業(yè)的成人，培育幼兒尊敬不同職業(yè)人們的勞動。利用社區(qū)資源來對幼兒進(jìn)行種植教學(xué)，激發(fā)他們喜愛和探究大自然的愛好，同時(shí)也培育了他們對勞動者敬佩的情感。

教學(xué)目的：

1、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件，體驗(yàn)種植勞動帶來的歡樂。

2、在社區(qū)種植員的帶領(lǐng)下，以小組為單位進(jìn)行種植活動，掌控種植方法，并積極參加爭論。培育他們對勞動者敬佩的情感。

教學(xué)預(yù)備：

1、聯(lián)系社區(qū)種植員和種植的土地。種子假設(shè)干、樹苗假設(shè)干。

2、種植工具。

3、種子發(fā)芽的視頻。

教學(xué)過程：

1、激發(fā)愛好

1〕出示種子：這是什么？我們用它來干什么？

2〕提問：怎樣種植種子？

種好后需要做哪些事情？

2、帶領(lǐng)幼兒來到社區(qū)種植園

1〕介紹種植工人，他的主要工作，也稱為園丁。

2〕園丁為我們介紹樹苗和種子。

3〕園丁示范種植樹苗和種子的方法。

4〕以小組為單位，進(jìn)行種植，園丁及老師進(jìn)行指導(dǎo)。

3、回教室爭論

1〕你在種植過程中做了哪些事情？感覺怎樣？

2〕種植下去的種子會怎樣呢？

3〕什么時(shí)候會發(fā)芽？種子發(fā)芽有哪些條件？

4、觀看《種子發(fā)芽》的視頻

幼兒爭論種子發(fā)芽的條件和過程。

5、課后延伸活動：

以小組為單位，課后進(jìn)行觀測，記錄和澆水、整理。

反思：

通過親自種植，幼兒對植物有了徑直的了解，并對他們感愛好，同時(shí)在接受園丁的指導(dǎo)時(shí)激發(fā)了他們對勞動者的敬佩之情，體驗(yàn)了勞動的歡樂。種植后，常常會去社區(qū)種植園觀測，澆水，培育了孩子的責(zé)任感。有了社區(qū)的合作，孩子們可以走出教室，彌補(bǔ)了紙上談兵的教學(xué)缺陷。

科學(xué)活動教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

外出散步時(shí)，孩子們發(fā)覺了一位懷孕的阿姨，很多幼兒對自己在媽媽肚子里是什么樣的、如何長大的特別感愛好，因此設(shè)計(jì)了這次活動?；顒又攸c(diǎn)放在幼兒收集媽媽十月懷胎的資料，〔包括圖片、照片、文字資料〕和老師提供的影像資料上，讓幼兒了解胎兒的生長過程。本次活動以幼兒主動參加為主，自己收集、查找獲得信息，〔家長幫助幼兒上網(wǎng)、去書店、詢問醫(yī)生等,讓幼兒獲得知識〕,在收集中找到問題的答案。并通過集體活動，具體了解胎兒在母體中是如何長大的。讓幼兒嘗試獲得知識的各種途徑。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試用各種途徑獲得知識。

2、讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程，知道媽媽哺育自己的辛苦。

3、教育幼兒敬愛媽媽，激發(fā)愛媽媽的情感。

4、培育幼兒的口語表達(dá)技能。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

1、活動前幼兒收集大量的關(guān)于母親十月懷胎的資料，可由家長幫助幼兒上網(wǎng)、去書店、詢問醫(yī)生等方法獲得信息。

2、胎兒在母體中成長的、真實(shí)的影像資料、幼兒喜聞樂見的卡通影像資料、膠水、泡沫板

3、一位懷孕的母親

活動過程：

一、主題爭論

幼兒通過自己收集資料，開展?fàn)幷摗?/p>

問題：〔1〕、你在媽媽肚子里時(shí)，媽媽會有什么反應(yīng)？

〔2〕、你在媽媽肚子里，餓了怎么辦？

〔3〕、你在媽媽肚子里，怎樣活動和長大的？

〔4〕、你在媽媽肚子里時(shí)，發(fā)生了什么有趣的事？

二、1、請一位懷孕的母親

讓幼兒有個(gè)直觀的了解，阿姨肚子里有個(gè)小寶寶。自己沒誕生前也是在媽媽肚子里慢慢長大直至誕生的，激發(fā)幼兒想了解自己在媽媽肚子里是怎樣長大的愿望。

2、影像資料

通過影像資料，讓幼兒看到自己在母親肚子里的真實(shí)影像，初步了解自己在媽媽肚子里是如何慢慢長大的。

3、卡通形象

進(jìn)一步加深了解自己在媽媽肚子里是如何長大的，初步體會媽媽孕育自己的不簡單。

三、布置主題墻：媽媽孕育我

1、幼兒通過日常生活中對媽媽的觀測，夸夸自己的媽媽?！拔业膵寢屪钅芨伞?。激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

2、幼兒自己動手把收集的資料貼在主題墻上，讓全班的小伙伴都來共享，體會共享的歡樂。

活動延伸：

回家后做幾件愛媽媽的事情，第二天開展主題爭論：你是如何愛媽媽的。

活動反思：

小伙伴們，通過這次主題活動，盼望大家學(xué)會感謝媽媽、關(guān)愛媽媽，體會媽媽哺育自己的艱辛，為媽媽做一些力所能及的事情。最末，祝愿天下全部的母親健康歡樂，也祝愿天下全部的家庭美滿美滿。

科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1.通過剝橘子，吃橘子，運(yùn)用各種感官感知橘子的外型特點(diǎn)和口感。

2.情愿大膽表達(dá)自己的感受，參加集體活動，體驗(yàn)活動的樂趣。

活動重點(diǎn)：

了解橘子的特征。

活動難點(diǎn)：

會用語言講解并描述自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

每人一個(gè)橘子；每組蘋果兩個(gè)。

活動過程：

1.猜謎引起幼兒的愛好。

2.感知橘子的形狀特征。

〔1〕看一看：橘子是什么顏色的？什么樣的？

〔2〕摸一摸：橘子摸上去有什么感覺？

〔3〕聞一聞：橘子有什么氣味？

3.感受橘子的內(nèi)部特征。

〔1〕請幼兒爭論：橘子里面是什么樣的？

〔2〕那我們怎么把他打開呢？

〔3〕鼓舞幼兒自己動手剝桔子，觀測橘子的內(nèi)部特征。

提問：剝開皮的橘子是什么顏色的？剝開皮的橘子是什么樣子的？一瓣一瓣像什么？

4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道，說說品嘗后的感覺。

5.大家共同共享品嘗橘子，說說有什么不一樣的味道。

6.小結(jié)：

橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多；有點(diǎn)酸，有點(diǎn)甜；有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子，吃的時(shí)候要吐出來。我們大家都喜愛吃橘子。

科學(xué)活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺。

2、在游戲活動中感受發(fā)覺的歡樂。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：嘗試用語言表達(dá)自己觸摸的感覺。

活動難點(diǎn)：用完可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。

活動預(yù)備：

百寶箱：放些簡約的物品(比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)

活動過程：

一、出示百寶箱，提問引發(fā)幼兒猜想。

老師：這是一個(gè)奇妙的百寶箱，里面有很多珍寶，猜猜會有什么呢?(幼兒回答)

老師：怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來摸一摸吧!

二、小手摸一摸。

老師伸手摸一摸，并告知大家摸后的感覺，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請幼兒猜猜是什么物品。

老師：接下來我請幼兒摸一摸、說一說，引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。

三、玩一玩。

與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。

活動建議：

投放材料時(shí)，要結(jié)合自己班級孩子們的實(shí)際狀況，如：各種大小不同的紙，積木，平常常常能夠看到的水果……那么在活動第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗(yàn)到猜對后的歡樂，情感目標(biāo)就很簡單達(dá)成。

活動反思：

科學(xué)活動《小手摸到了什么》，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺。知識閱歷方面，為了更好為活動作預(yù)備，我們將一些常見的詞語，如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒，活動前，我收集了很多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些預(yù)備工作，為幼兒探究提供了條件，也為活動的順當(dāng)開展奠定了基礎(chǔ)。

在活動中，我以百寶箱的出示引起幼兒愛好，并提問引發(fā)幼兒猜想“這是一個(gè)奇妙的白寶興，里面有很多的珍寶，猜猜會有什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用小手摸一摸的行為，鼓舞幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說出來。在出示冷熱武平常，幼兒能快速說出自己摸到的冷熱的東西，我發(fā)覺幼兒對于冷熱的生活閱歷比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些閱歷進(jìn)行了提升。而對于軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請幼兒說說自己的感受，但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此，我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手撫弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么撫弄它都不會變形”，邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗(yàn)我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然后請幼兒說說自己的感受，幼兒根據(jù)老師的樣子去觸摸東西，一會幼兒就說出了哪些是硬的的，哪些是軟的，通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候，發(fā)覺幼兒對粗糙的東西的認(rèn)識閱歷比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn)，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒暢的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒暢，有種滑滑的感覺?！睘榱素S富幼兒這方面的閱歷，我還預(yù)備了很多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機(jī)會，鼓舞幼兒說說自己的想法。

不足：

在活動室里摸一摸，由于人數(shù)較多，可以改為游戲時(shí)個(gè)別幼兒分組進(jìn)行。便于老師指導(dǎo)和觀測，而更利于幼兒擴(kuò)大探究的空間。對于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來說，在科學(xué)探究方面，幼兒的知識閱歷還不豐富，語言表達(dá)技能也欠缺，對一些科學(xué)活動的操作規(guī)章缺少閱歷。這些都需要老師在平常的活動中留意激發(fā)幼兒探究的欲望，豐富幼兒的知識閱歷，不斷完善幼兒的語言表達(dá)技能。

科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會看日歷。

2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。

活動預(yù)備：

1、請家長援助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺歷。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。

活動過程：

一、觀測日歷，探究日立的功用。

1、猜謎語，引出日歷。

可提問幼兒：你是怎么才出來的？

2、相互溝通，了解不同的日歷。

請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。

小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。

3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月，三個(gè)月是一個(gè)季節(jié)，共有四個(gè)季節(jié)。

4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今日是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今日的日期，找到今日是星期幾。

二、嘗試運(yùn)用年歷卡，豐富生活閱歷。

1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上查找生日日期的方法。

2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的詳細(xì)位置，并搶答是星期幾，答對者可給與嘉獎(jiǎng)小粘貼。

三、讓幼兒知道時(shí)間過去不會再來，懂得珍惜時(shí)間。

提問溝通：當(dāng)天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時(shí)間過去后不會再回來，我們應(yīng)當(dāng)過好每一天。

活動延伸：

請幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁，制作本月的月歷。

活動反思：

大班科學(xué)活動《認(rèn)識日歷》，活動一開始我就直截了當(dāng)讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不認(rèn)識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的留意，果真孩子們聽到有故事，愛好立刻就來了。

通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜愛、理解日歷。果真，這種方式大大的`激發(fā)了幼兒參加活動的積極性，幼兒很簡單就理解一年有365天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的積極性得到了大大的提高，我發(fā)覺孩子們掌控的較好，效果也不錯(cuò)。

科學(xué)活動教案篇6

活動目標(biāo)：

1、在嘗試活動中了解自然界中一些具有非常特征的植物。

2、知道植物跟人類的親密關(guān)系，能把收集到的有趣的信息大膽地用語言表達(dá)出來。

活動預(yù)備：

收集有關(guān)奇怪植物的圖片〔含羞草、防盜草、豬籠草〕

活動過程：

一、游戲激發(fā)孩子愛好。

1、老師："聰慧樹節(jié)目又開始啦，我們的口號是：'聰慧樹上聰慧果，聰慧樹下你和我，聰慧樹前做游戲，快樂多又多。小伙伴們大家好，歡迎來到聰慧樹樂園。耶！'〔師幼一起說〕今日的節(jié)目是什么呢？我們一起來看一看。"引起幼兒的愛好。

2、展示圖片，描述植物的特性。

3、提問：你認(rèn)識它們嗎？知道它們有什么古怪的地方？它一般生長在什么地方？

二、自由嘗試驗(yàn)索：

1、再次出示含羞草、防盜草的圖片。讓幼兒去看一看，充分運(yùn)用自己的感官--視覺、觸覺等感受植物的奇異特性。

2、引導(dǎo)幼兒說說：含羞草是怎么改變的？接觸防盜草有什么感覺？

老師小結(jié)：

含羞草：又名感應(yīng)草，輕輕觸碰這種植物的葉片會立即緊閉下垂，呈含羞狀。

防盜草又稱植物貓，當(dāng)人及豬、羊、禽、牛、馬等動物觸碰時(shí)，接觸處就會像被電擊火燒般的奇疼怪癢。將干草放在糧倉四周，老鼠遇到就馬上逃之夭夭，所以也有"植物貓"之稱。

3、拓展幼兒對奇異花草的認(rèn)識。

說出自己見過的奇怪植物向同伴介紹。引導(dǎo)幼兒從以下幾個(gè)方面介紹：植物的名稱是什么？它有什么奇怪的地方？生長在哪里？

三、活動延伸：

為了幼兒進(jìn)一步對植物愛好，可以回家與爸爸、媽媽一起上網(wǎng)搜尋資料，拓展對植物的認(rèn)識。

四、活動反思：

通過教學(xué)活動，能讓幼兒對花草能有進(jìn)一步的了解。在幼兒園中，幼兒對這些有關(guān)植物的知識和閱歷是零散的。需要老師能援助幼兒形成一個(gè)有關(guān)植物的比較完整的概念，更需要的是激發(fā)幼兒喜愛大自然的花花草草的美妙情感。在本課當(dāng)中，幼兒們能和我互動的不是很好我會在以后的教學(xué)中，讓幼兒更多的去發(fā)覺花草的奧秘，去激發(fā)幼兒探究植物世界神秘的愛好。

科學(xué)活動教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

探究性活動是幼兒自發(fā)的、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)的開發(fā)性活動，積極有效的師生互動能不斷地激發(fā)幼兒的探究欲望，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決斷了他們對事物的理解和判斷往往比較局限，而老師此時(shí)就是他們的引導(dǎo)者、傾聽者、推動者。小班幼兒年齡小，對色調(diào)艷麗的、有聲響的、會動的物品感愛好，喜愛重復(fù)撫弄物品。另外，幼兒手眼協(xié)調(diào)較弱，因此選擇此活動以進(jìn)展幼兒的手部小肌肉及手眼協(xié)調(diào)技能。也通過活動激發(fā)幼兒參加活動的愛好。因此選擇《會唱歌的瓶娃娃》這個(gè)活動。

活動目的：

1.通過操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音。對探究聲音感愛好。

2.積極參加活動，體驗(yàn)與同伴共同活動的樂趣。

活動預(yù)備：

物質(zhì)材料預(yù)備：1．課件。2．黃豆、米、沙子、輕泡、碎布、棉花；人手一個(gè)空礦泉水瓶，勺子。3．每人一個(gè)瓶娃娃小卡片；黃豆、米、沙子、輕泡、碎布、棉花等掛圖。

活動過程：

一、老師帶領(lǐng)幼兒隨《春雨沙沙》的音樂，邊做動作邊進(jìn)入場地，找位置坐下來。

師：小伙伴們，剛才你們和吳老師唱了什么歌呀？〔春雨沙沙〕大家唱的可真好，那小伙伴們記不記得我們以前是用什么打擊樂器給這首歌伴奏的？〔沙球〕那我們今日也用沙球來伴奏好嗎？〔好〕可是我們班的沙球只有一個(gè)，怎么辦呀？小伙伴們來想想有什么好方法？〔幼兒自由發(fā)言〕

〔分析：幼兒運(yùn)用已有的知識閱歷，自由發(fā)揮想象，〕

二、播放課件，‘瓶娃娃’：“我也有方法！我也有方法！”

師：“咦，是誰在說話？”

‘瓶娃娃’：“是我，是我，我是瓶娃娃，我還帶了好多小伙伴來呢?！?/p>

師：“瓶娃娃，你有什么好方法呢。”

‘瓶娃娃’：“小伙伴可別小看我哦，我扭扭身體就能發(fā)出像沙球一樣好聽的聲音哦?！?/p>

師：“哇，那我們歡迎瓶娃娃給我們表演一下”

(視頻：瓶娃娃扭動身體)

師：“咦？怎么沒有聲音??？”

‘瓶娃娃’：“嗯，我現(xiàn)在肚子里空空的，好餓呀，要請小伙伴幫忙喂我吃點(diǎn)東西，我的身體才能發(fā)出好聽的聲音哦?！?/p>

〔分析：我通過播放瓶娃娃的動畫，和老師一起進(jìn)行對話，這種對話就像是小伙伴平常上課回答老師的提問一樣，特別貼近幼兒的生活、符合幼兒年齡，可有效激發(fā)幼兒的愛好。讓幼兒喂瓶娃娃吃東西，讓瓶娃娃肚子里發(fā)出聲音，這樣自然而然引出了下一個(gè)環(huán)節(jié)。〕

三、猜想，哪樣?xùn)|西裝在瓶寶寶肚子里會發(fā)出聲音。

1．出示掛圖。請幼兒按猜想把小卡片貼到掛圖上。

2．幼兒操作，老師歸納幼兒的猜想結(jié)果。

〔分析：掛圖中各種物品的展示，吸引了幼兒的留意力，通過讓幼兒猜想和操作等環(huán)節(jié)，增加了活動的趣味性，為接下去的活動作鋪墊。

四、激發(fā)愛好，讓幼兒一起探究。

老師用語言激發(fā)幼兒的操作愛好：讓我們用桌上的棉花、黃豆、沙子等來“喂”瓶娃娃吧，瓶娃娃吃了東西就會“唱歌”。

1．介紹材料和操作規(guī)章。

2．交代考前須知，幼兒自由選擇操作材料，用勺子“喂”瓶娃娃。

3．幼兒操作，老師指導(dǎo)。

〔分析：針對托班幼兒喜愛動手摸索的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，考慮到幼兒的小肌肉動作進(jìn)展的關(guān)鍵，在本環(huán)節(jié)中融合了動手?jǐn)Q瓶蓋這一環(huán)節(jié)，喂瓶娃娃吃“東西”，先要擰開瓶蓋，再將豆豆、沙子等從瓶口放進(jìn)去，給瓶娃娃喂完后，再將瓶蓋擰緊?；顒又?，幼兒通過自己的操作和探究，嘗試將各種東西喂到瓶娃娃“肚子里”，幼兒在反復(fù)的操作過程中，不僅懂得了喂哪些東西瓶娃娃會發(fā)出聲音，喂哪些東西瓶娃娃不會發(fā)出聲音，一些幼兒也在操作中學(xué)會了將東西放進(jìn)瓶子里和將東西取出瓶子的方法。小伙伴們在喂完瓶娃娃后都迫不及待的搖瓶子，當(dāng)聽到瓶娃娃“唱歌”了，都特別興奮，幼兒不僅動腦、動手、聽覺上還得到了刺激，感受到勝利的歡樂。收益許多?！?/p>

五、溝通共享。

1．師：“你在瓶子里放了什么？瓶娃娃發(fā)出聲音了嗎？

2．組織幼兒集中溝通共享。出示掛圖，依據(jù)幼兒剛才的猜想和操作狀況，總結(jié)出哪些東西放入瓶子會發(fā)出聲音，哪些不會。

〔分析：幼兒通過猜想到驗(yàn)證，體驗(yàn)了科學(xué)活動的奇妙與樂趣，并情愿與他人一起共享勝利的喜悅?！?/p>

六、結(jié)束：在音樂聲中，讓幼兒搖動瓶娃娃為音樂《春雨沙沙》伴奏。

1．師：“今日瓶娃娃可幫了我們一個(gè)大忙了。我們感謝瓶娃娃吧?！膊シ耪n件〕‘瓶娃娃’：“不用客氣，不用客氣。