家校攜手打造出學(xué)生健康發(fā)展之路

家校攜手打造出學(xué)生健康發(fā)展之路學(xué)生的成長(zhǎng)離不開家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力，建立完善的家校合作關(guān)系，才能更好地促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。近年來(lái)，我以“家校攜手打造出學(xué)生健康發(fā)展之路”為主題，開展一系列調(diào)查研究和教育實(shí)踐活動(dòng)，在此過(guò)程中努力營(yíng)造良好的家?；?dòng)、合作教育的氛圍，收到了較好的效果。一、家庭教育及家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生健康發(fā)展的影響一個(gè)人在人生初期從家庭中得到的經(jīng)驗(yàn)以及所受的教育，對(duì)健康發(fā)展極具影響力。帕森斯把家庭稱為“制造人格的工廠”。在沒(méi)有學(xué)校的時(shí)候，孩子是由家長(zhǎng)自己教育的，在出現(xiàn)了學(xué)校這種專門的教育機(jī)構(gòu)后，家長(zhǎng)把孩子送去由專門從事教育的人培養(yǎng)，但家長(zhǎng)自己仍在時(shí)時(shí)刻刻地、有意無(wú)意地、以各種方式影響和教育孩子。1家庭成員之間的和諧關(guān)系對(duì)學(xué)生健康發(fā)展的影響。家庭成員之間的關(guān)系包括父母、兄弟姐妹及祖孫之間的關(guān)系。其中，對(duì)一個(gè)人健康發(fā)展影響最大的是父母。父母之間相互信任、關(guān)懷體貼、相親相愛(ài)，不僅能使孩子生活得安全、幸福、溫暖，而且還會(huì)使他們對(duì)生活充滿希望，養(yǎng)成尊敬、理解、信任、關(guān)懷、自信、樂(lè)觀等良好的個(gè)性品質(zhì)，為人生發(fā)展打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相反會(huì)使孩子情緒情感受到傷害，容易形成抑郁、焦慮、自卑、孤僻等消極心理特征，也會(huì)使智力發(fā)展受到不同程度的影響。2家庭教育方式對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展的影響。美國(guó)學(xué)者鮑姆林德對(duì)不同類型的父母教養(yǎng)孩子的方式對(duì)子女心理健康的影響做了比較研究。他發(fā)現(xiàn)：嚴(yán)格控制、嚴(yán)厲懲罰、專斷型的教養(yǎng)方式，使子女常常產(chǎn)生不滿情緒，并具有畏縮、不信任等個(gè)性缺陷；放任自流、隨意型的教養(yǎng)方式，使子女在個(gè)性上很不成熟，不能達(dá)到同類孩子的正常發(fā)展水平；既嚴(yán)格要求，又尊重孩子，控制與鼓勵(lì)相結(jié)合的權(quán)威型教養(yǎng)方式，使子女有安全感、與同齡孩子比最能自立、控制自己，最自信，最能進(jìn)行探索和心滿意足；主張平等、與子女和諧交往的和諧型教養(yǎng)方式，使子女有較強(qiáng)的獨(dú)立性和個(gè)性意識(shí)，善于與人交往和取悅于人。現(xiàn)在我們獨(dú)生子女居多，許多父母視子女為“掌上明珠”，過(guò)分保護(hù)、嬌慣、溺愛(ài)，使孩子的身4發(fā)展受到了很大影響。在家庭教育方式上，應(yīng)當(dāng)提倡科學(xué)、民主、開放的方法，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主的方法，給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康發(fā)展的良好環(huán)境。法國(guó)哲學(xué)家愛(ài)爾維修說(shuō)：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?！?父母自身具有的素質(zhì)對(duì)孩子健康發(fā)展的影響。父母是孩子的第一任教師，也是任期最長(zhǎng)的教師。父母自身的心理素質(zhì)、品德素質(zhì)、文化素質(zhì)等，對(duì)孩子品質(zhì)的形成具有潛移默化的影響。父母對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)子女、對(duì)朋友、對(duì)同事尊重和愛(ài)的情感特征，奠定了孩子情感生活的基礎(chǔ)，會(huì)養(yǎng)成他們友愛(ài)、助人、開朗、活潑的個(gè)性；父母對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)工作的熱愛(ài)，面對(duì)困難和挫折所采取的樂(lè)觀態(tài)度，會(huì)養(yǎng)成孩子堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。在我們中間，一些父母雖然也希望自己的子女能夠健康成長(zhǎng)，但是卻不重視自身素質(zhì)的提高，他們看不到孩子個(gè)性發(fā)展中的很多問(wèn)題實(shí)際都與他們自身心理、品德等素質(zhì)上存在的問(wèn)題有關(guān)。因此，家長(zhǎng)要努力優(yōu)化自身的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)，當(dāng)好合格的“第一任教師”。二、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，學(xué)校應(yīng)通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教育，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展施行積極的影響。協(xié)調(diào)好家校關(guān)系社會(huì)的和諧是以人的和諧為基礎(chǔ)的，而要培養(yǎng)和諧的人，其關(guān)鍵因素還在于和諧教育。百年大計(jì)教育為本，鄧小平早就提出“教育要面向現(xiàn)代化”，如今的“現(xiàn)代化”要求我們不僅要為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好的客觀環(huán)境，更要具備有利于學(xué)生健康發(fā)展的主觀環(huán)境。主觀環(huán)境即是指：和諧教育在最終實(shí)現(xiàn)和諧人的發(fā)展時(shí)，必須處理好師生關(guān)系、干群關(guān)系和家校關(guān)系。這三種關(guān)系中，家庭和學(xué)校的關(guān)系所存在的問(wèn)題尤為突出，協(xié)調(diào)二者的關(guān)系也顯得尤為重要。家庭與學(xué)校的關(guān)系是實(shí)現(xiàn)和諧教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，處理好二者關(guān)系，形成合力，建立有利于學(xué)生健康發(fā)展的環(huán)境，才能推動(dòng)教育的和諧發(fā)展。反之，其出現(xiàn)的不和諧問(wèn)題必將制約和諧教育的發(fā)展。不和諧問(wèn)題的產(chǎn)生，主要就來(lái)自于學(xué)校對(duì)家庭如何建立有利于學(xué)生健康發(fā)展的教育環(huán)境缺少幫助和指導(dǎo)。2加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力班主任常常要到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，以了解學(xué)生在家里的情況，并反饋學(xué)校表現(xiàn)。原本這是增進(jìn)家校聯(lián)系的好辦法，也是得到教師和家長(zhǎng)歡迎的?？墒牵以诩以L過(guò)程中，時(shí)常聽(tīng)到這樣的反映：“你好好地教育教育他，他只聽(tīng)你老師的話，我們的話根本沒(méi)用”；“您幫我想想辦法；我的孩子老說(shuō)謊話，該怎樣教育”……聽(tīng)到這樣的反映后，我總是首先聯(lián)系孩子在校的表現(xiàn)。但聯(lián)系的結(jié)果總讓我困惑不解：這些孩子在校的表現(xiàn)都不錯(cuò)，當(dāng)中不乏在學(xué)校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人的學(xué)生，那為什么在家里的表現(xiàn)與在學(xué)校里有天壤之別呢？為了解原因，我首先認(rèn)真地找?guī)孜粚W(xué)生談心，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)自己的父母、家人有許多的不滿。有的認(rèn)為父母管自己太嚴(yán)，常常用訓(xùn)斥的語(yǔ)氣說(shuō)話，甚至打罵；有的認(rèn)為家里人對(duì)自己有時(shí)管有時(shí)又不聞不問(wèn)；有的認(rèn)為父母對(duì)自己提的要求都會(huì)答應(yīng)，可又不愿和自己交流……四年級(jí)的學(xué)生有自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，大都講得頭頭是道、有條有理。接著，我又精心設(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷，用以調(diào)查學(xué)生在家的表現(xiàn)。問(wèn)卷分孩子對(duì)長(zhǎng)輩是否尊敬、與父母的關(guān)系如何、主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況、參與家庭事務(wù)的能力等幾個(gè)方面。從連續(xù)幾周的調(diào)查情況來(lái)看，有 的學(xué)生與父母發(fā)生過(guò)沖突；有的學(xué)生與父母關(guān)系一般；有的學(xué)生需要家長(zhǎng)反復(fù)催促、要求才會(huì)閱讀課外書籍；有的學(xué)生反映家長(zhǎng)從來(lái)不與他們商量事情，甚至連傾聽(tīng)孩子講話的耐心都沒(méi)有……看來(lái)孩子與父母、家人之間需要溝通，需要諒解，需要激勵(lì)。隨后，我把問(wèn)卷反饋情況向家長(zhǎng)通報(bào)，加強(qiáng)溝通。我定期舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)，請(qǐng)有關(guān)專家作講座，請(qǐng)教育孩子成功的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)們深受教育，表示今后一定要用科學(xué)的方法教育孩子。還有的家長(zhǎng)回去馬上就實(shí)踐起來(lái)，收到了很好的效果。三、建立和諧、融洽的師生關(guān)系要建立和諧、融洽的師生關(guān)系，教師首先要注意尊重學(xué)生的人格和自尊。學(xué)會(huì)蹲下身來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。要改變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，營(yíng)造活潑、民主、熱烈的課堂氣氛，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。班主任老師也注重班集體的建設(shè)，教育引導(dǎo)學(xué)生同學(xué)間互幫互助、自覺(jué)規(guī)范自己的行為，把自己融入集體之中。我在語(yǔ)文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生自由組合形成學(xué)習(xí)小組。這樣的小組平等、融洽，學(xué)習(xí)氛圍濃，求知主動(dòng)性強(qiáng)。我每次以參與者的角色隨意進(jìn)入其中一個(gè)小組，與大家一起進(jìn)入文本探索新知、發(fā)表見(jiàn)解。學(xué)生們感覺(jué)師生關(guān)系是平等的，知識(shí)是自己的努