幼兒表演游戲：拔蘿卜

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)表演游戲——拔蘿卜【主題由來】《拔蘿卜》的故事內(nèi)容簡短，句子有韻律感，而且在不斷的重復(fù)中，很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。而且有部分孩子在家里就有聽過這個故事，還會唱《拔蘿卜》的歌曲，因此我選擇這個故事和孩子一起表演。【游戲預(yù)設(shè)總目標(biāo)】.愿意參加表演游戲，能大膽地進(jìn)行表演。.通過與同伴共同玩表演游戲，感受集體游戲的樂趣。.在教師的幫助下，能表演出《拔蘿卜》故事中的主要情節(jié)、對話和動作。.能按照角色的出場順序進(jìn)行表演。.學(xué)會與同伴一起合作表演，遵守簡單的游戲規(guī)則。拔蘿卜（一）第11周2017.11.9星期四小四班王蘭蘭【活動目標(biāo)】.進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容，能重復(fù)角色間的對話。.初步知道角色的出場順序。.能跟隨老師一起集體表演?！净顒訙?zhǔn)備】.老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干，一個大蘿卜。.故事錄音磁帶《拔蘿卜》及故事圖片。.了解孩子對蘿卜基本特征認(rèn)識的水平?！净顒舆^程】（一）進(jìn)一步熟悉故事《拔蘿卜》，理解故事內(nèi)容。（二）通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：.表演里講了一件什么事？（拔蘿卜的事）.掌握角色出場順序。師：“老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙？”“老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙?。俊蔽陌复笕珜?shí)用標(biāo)準(zhǔn)（以下角色按以上方法逐一類推）。師：“最后是誰把蘿卜拔起來了呢？“（是大家一起用力拔起來的，人多力量大）。（三）幼兒熟悉故事中的各種角色，并在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)簡單的表演動作。（四）游戲結(jié)束：讓幼兒體驗(yàn)人多力量大，獲得成功歡快的情感我們也學(xué)會了拔蘿卜。我們和小演員們一起拔蘿卜好嗎？全班一起拔，人更多了，力量就更大了。（全班幼兒和演員一起邊唱拔蘿卜的歌曲，邊做拔蘿卜的動作）老師邊拍手，邊和幼兒一起跳躍說：呀！大蘿卜拔出來了，大蘿卜拔出來了！真開心！真開心！（五）講評游戲情況，并進(jìn)行小結(jié)：幫助幼兒理解應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴，共同體驗(yàn)在游戲中合作的快樂。幼兒游戲觀察記錄表班級：小四班 教師：王蘭蘭觀察地點(diǎn)表演游戲一拔蘿卜（一）觀察時間2017.11.9目標(biāo)兒童全班幼兒表演情況觀察內(nèi)容幼兒第一次接觸表演游戲，都很喜歡，很愿意參加表演。“拔蘿卜”故事內(nèi)容簡單，重復(fù)句子多，適合小班剛?cè)雸@的孩子。在老師的帶領(lǐng)下孩子能大聲地說出角色的對話，但是對于出場順序孩子們知道角色的順序，但是表演的時候輪到他們表演的時候，又忘記出來了，或者爭搶著就出來了。表演的時候，所有角色表演都一樣，在拔蘿卜的時候大家都互相扯著前一個孩子的衣服，拔著拔著還有人摔倒了。文案大全

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)寶貝們第一次接觸這樣的表演游戲，表演時特別興奮，對故事內(nèi)容也比較容易掌握，但因?yàn)榻巧容^多，對他們來說，還是比較容易混淆的。幼兒很興奮且教師沒有交代清楚表演時的要求，因此到最后的時候，全班孩子都上來表演了，人數(shù)太多，因此會有拉扯的現(xiàn)象，不懂得是在模仿游戲，應(yīng)學(xué)會輪流出場進(jìn)行表演。解決策略.拔蘿卜的動作還需要進(jìn)一步指導(dǎo)。在下次游戲中，我們將以圖示的方式幫助幼兒記憶出場的順序。一起討論怎么才能夠有序愉快地進(jìn)行游戲。解決策略.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒有序地輪流合作進(jìn)行表演，并嘗試分4—5組來進(jìn)行小組表演。拔蘿卜（二）第12周2017.11.16星期四小四班王蘭蘭【活動目標(biāo)】.學(xué)會用‘/**“**快來幫忙拔蘿卜”的句式表演角色對話。.再次鞏固角色出場順序。.大膽的表演拔蘿卜的動作?！净顒訙?zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：拔蘿卜故事PPT、角色頭飾，大蘿卜【活動過程】文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)（一）回憶角色出場順序，出示桌面偶，給桌面偶排隊師：還記得上一次我們聽的拔蘿卜的故事嗎？誰最先出來的呀？老爺爺又叫了誰來幫忙？接著都有誰來了呀？這樣擺對嗎？（二）教師幼兒合作講故事1、出示桌面偶，講故事。幼兒在故事中唱歌曲部分。鼓勵幼兒邊唱歌邊拔蘿卜的動作。提示拔蘿卜的時候大家要一起往前，一起往后用力。師：蘿卜好大呀？我們要怎么樣才可以把蘿卜拔出來呀？一起來試著拔一拔蘿卜。我們要一前一后一前一后的。2、師生合演，學(xué)對話。（1）老師扮演老公公，幼兒扮演老婆婆。（2）幼兒扮演老公公、老婆婆，請一個能力強(qiáng)的女孩當(dāng)小妹妹，練習(xí)對話和表演。（3）女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，練習(xí)對話和表演。（4）男孩子扮演小黃狗，女孩子扮演小花貓，練習(xí)對話和表演。（三）請能力強(qiáng)的幼兒組成一小組嘗試在集體面前完整地表演故事內(nèi)容。一部分幼兒當(dāng)小演員，一部分幼兒當(dāng)觀眾。要求：重點(diǎn)引導(dǎo)當(dāng)小演員的幼兒應(yīng)認(rèn)真地出場，將學(xué)到的重復(fù)對話內(nèi)容完整地表演出來。請當(dāng)觀眾的幼兒來說說表演的好嗎？自己最喜歡誰的表演？為什么？（四）活動結(jié)束師：小朋友回家以后可以和爸爸媽媽一起說一說這個故事。幼兒游戲觀察記錄表班級：小四班 教師：王蘭蘭觀察地點(diǎn)表演游戲一拔蘿卜（二）觀察時間2017.11.16目標(biāo)全班幼兒表演情況文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)觀察內(nèi)容觀察內(nèi)容幼兒對于故事中的角色對話已經(jīng)比較熟悉了，對'/**,快來幫忙拔蘿卜?！薄鞍?，來啦，來啦！”重復(fù)對話非常熟悉了。通過再一次的集體復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，并結(jié)合頭飾地逐一出示、提醒，很好的幫助幼兒更好地掌握故事內(nèi)容以及出場順序。但在用語氣模仿方面，孩子們對于老爺爺、老奶奶和小姑娘要用不同聲音、語氣表演還存在困難。對于小狗、小貓孩子們都會用簡單的動作來表演，游戲的熱情高漲。在交換角色后，孩子們嘗試再次表演。但在演到了最后一只動物的時候，大家拔蘿卜的時候過于興奮，常常把其他人扯摔倒了。解決策略解決策略小班部分幼兒對故事的記憶能力不夠，是表演游戲順利進(jìn)行的一大困擾，由于《拔蘿卜》故事的重復(fù)性多，幼兒也能夠較好地牢記住固定臺詞。但在角色出場順序、其他臺詞上，需要教師繼續(xù)地給予一定的支持。結(jié)合圖片提示的方式來提示幼兒，引導(dǎo)幼兒反復(fù)復(fù)習(xí)、講述故事，特別是每個角色的出場順序，進(jìn)一步鞏固故事結(jié)構(gòu)和角色臺詞。為更好地進(jìn)行語氣的模仿，讓其表演更加逼真，將在下一次游戲中，有目的地給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)及討論、模擬。文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)拔蘿卜（三）第14周2017.11.30星期四 小四班王蘭蘭【活動目標(biāo)】.進(jìn)一步掌握故事角色對話，學(xué)會角色表演動作。.再次鞏固角色出場順序，完整表演。【活動準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：拔蘿卜故事人物順序圖、角色頭飾、大蘿卜道具?！净顒舆^程】（一）回顧上次游戲出現(xiàn)的問題情況。師：上次我們一起表演了《拔蘿卜》，小朋友們還記得嗎？在玩的時候有什么問題嗎？拔蘿卜的出場順序小朋友們都記得了嗎？（二）出示新增圖譜。師：老師也發(fā)現(xiàn)了小朋友們對出場順序不太熟悉，所以老師給小朋友們制作了一個圖譜。這樣就更清楚的記得出場順序。（三）分組進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)。師：小朋友們都按照自己的小組來進(jìn)行表演吧。（四）幼兒分享游戲情況。師：小朋友們都拔出大蘿卜了嗎？在拔大蘿卜的時有遇到什么困難嗎？（五）邀請一組幼兒上臺表演。師：有哪一組的小朋友愿意上來表演一下《拔蘿卜》呢？（六）對上臺表演的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)肯定并進(jìn)行總結(jié)，體驗(yàn)在游戲中合作的快樂。幼兒游戲觀察記錄表班級：小四班 教師：王蘭蘭觀察地點(diǎn)表演區(qū)觀察時間2017.11.31目標(biāo).進(jìn)一步掌握故事角色對話，學(xué)會角色表演動作。.再次鞏固角色出場順序，完整表演。文案大全

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)觀察內(nèi)容這次游戲，我在每個表演區(qū)都新增了故事順序部分幼兒也能夠按照順序進(jìn)行等待并且表演，演，而有的幼兒在分組進(jìn)行表演時，聲音不夠二不到，順序錯亂。本次活動雖然有重點(diǎn)對幼兒，動作特征進(jìn)行指導(dǎo)，但是這點(diǎn)對小班幼兒來說］扮演爺爺奶奶的聲音動作特征時，表現(xiàn)地還不公表演方面也有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，需要提醒。1—L 一￡III拔蘿卜1r『的圖譜，在游戲的過程中，期間也會輪換角色進(jìn)行表匕致使后面角色的幼兒聽模仿表演每個角色的聲音、至是比較困難的，特別是在修形象生動。分小組完整地分析小班幼兒年齡小，且對模仿爺爺奶奶及小動物聲音表演方面對他們而言也比較難掌握好，但對重復(fù)對話比較容易掌握且之前引導(dǎo)幼兒以說唱的方式來進(jìn)行表演，幼兒更加喜歡，很好掌握。小班幼兒的合作表演能力還處于初學(xué)階段，因此，還未能夠很好很連貫地將整個表演游戲完整進(jìn)行合作表演，還需在下一次游戲時，進(jìn)一步對這些方面地引導(dǎo)。解決策略.通過多聽、多看、多模仿的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握模仿老爺爺老奶奶等表演人物角色的聲音表情動作等。.進(jìn)一步通過觀看個別組幼兒的表演，感受懂得學(xué)習(xí)表演時的完整連貫性。拔蘿卜（四）第15周2017.12.7星期四小四班王蘭蘭【活動目標(biāo)】1、進(jìn)一步感受各個角色的聲音、動作。文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)2、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：老公公、老婆婆、小狗、小貓、老鼠的頭飾，一個大蘿卜道具。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對故事角色已有一定了解，知道角色出場順序?！净顒舆^程】（一）回顧上次游戲出現(xiàn)的問題。師：上次小朋友們在玩《拔蘿卜》的時候，老師發(fā)現(xiàn)了一些問題，有的小朋友一直都扮演同一個角色，我們應(yīng)該輪流扮演角色。師：還有在游戲的過程中不能搶角色，能不能我很喜歡一個角色，我就去搶那個角色啊。（二）進(jìn)一步感受各個角色的聲音、動作。師：拔蘿卜時老爺爺是怎么拔的？老爺爺走路是怎么走的？他的聲音是怎么樣的？師：那老奶奶是怎么走路的，她的聲音又是怎么樣的？小姑娘的聲音和老爺爺、老奶奶的一樣嗎師：那小花貓、小狗、小老鼠的聲音和動作又是怎么樣的？它們是怎么走的？（三）幼兒分組表演游戲。師：現(xiàn)在請小朋友們開始游戲了，在游戲的過程中我們要把扮演的角色的動作、聲音表現(xiàn)出來。（三）幼兒分享游戲感受。師：剛才小朋友們都表演了游戲，有哪位小朋友可以來跟我們分享一下你的感受啊。（四）教師總結(jié)游戲情況。幼兒游戲觀察記錄表班級：小四班 教師：王蘭蘭觀察地點(diǎn)表演區(qū)：拔蘿卜四觀察時間2017.12.7目標(biāo)1、進(jìn)一步感受各個角色的聲音、動作。文案大全

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)2、學(xué)會在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂。觀察內(nèi)容孩子們表現(xiàn)出對表演游戲很大的熱情。在聽老師結(jié)合角色頭飾講述故事的過程中，對“哎喲哎喲，拔不動”的情境特別關(guān)注，十分投入。本次活動發(fā)現(xiàn)幼兒能夠較好地記住出場的角色，幼兒對于故事中最經(jīng)常出現(xiàn)的臺詞“拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲哎喲，拔不動”印象深刻，也能夠和老師一起復(fù)述，但在分組表演游戲時，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對整體故事的完整把握還不夠，對故事內(nèi)容及角色順序，臺詞，特點(diǎn)還不夠熟悉。本次活動雖然有重點(diǎn)對幼兒模仿表演每個角色的聲音、動作特征進(jìn)行指導(dǎo)，但是這點(diǎn)對小班幼兒來說還是比較困難的，特別是在扮演爺爺奶奶的聲音動作特征時，表現(xiàn)地還不夠形象生動。分小組完整地表演方面也有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，需要提醒。幼兒大部分都能按照表演順序進(jìn)行表演，在表演的過程中也能將對話表演出來。在集中教育的時候，讓幼兒表演過了各個角色的聲音和動作了。但是在表演的時候，幼兒要在教師的提醒下才會將各個角色的聲音和動作表演出來。131J分析小班幼兒年齡小，且對模仿爺爺奶奶及