態(tài)度本身就是一種能力-《態(tài)度勝于能力》讀后感一

第頁(yè)共頁(yè)態(tài)度本身就是一種才能--《態(tài)度勝于才能》一態(tài)度本身就是一種才能--《態(tài)度勝于才能》一一、認(rèn)同的觀點(diǎn)有什么樣的態(tài)度就有什么樣的人生。無(wú)論我們?cè)谌魏螎徫?，都不能輕視自己的工作，而要以一個(gè)積極的態(tài)度來(lái)?yè)?dān)負(fù)起工作的責(zé)任。才能，永遠(yuǎn)由態(tài)度來(lái)承載，雖然有時(shí)我們只是在一個(gè)平凡的工作崗位，但是表現(xiàn)出的積極工作態(tài)度，卻能成就一個(gè)最不平凡的將來(lái)。二、聯(lián)絡(luò)實(shí)際常常聽(tīng)到有人說(shuō)："你是老師??！不錯(cuò)呀！一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假…"。每次聽(tīng)到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了老師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。"老師吃得是良心飯！"這句樸實(shí)的話語(yǔ)道出了老師精神的本質(zhì)。是??！在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。老師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福！當(dāng)畢業(yè)多年的學(xué)生還會(huì)時(shí)不時(shí)的打問(wèn)候你，那時(shí)的心情是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)衡量的，這是老師所特有的一種幸福。當(dāng)一些暫時(shí)落后的學(xué)生漸漸的找到目的，改變?nèi)松较虻臅r(shí)候，這是一種比發(fā)工資更加讓人愉悅的心情。所有的一切，都是我們真心付出的回報(bào)，是老師責(zé)任心的最好表達(dá)。三、反思與重構(gòu)工作了這么多年，我也常常會(huì)用我的經(jīng)歷去處理一些問(wèn)題。咋看之下，問(wèn)題是解決了，但對(duì)自身來(lái)說(shuō)，往往沒(méi)有得到進(jìn)步。我們經(jīng)常教誨學(xué)生，不要拿過(guò)去的成績(jī)來(lái)掩蓋如今，做事不能想當(dāng)然，說(shuō)實(shí)在，我們又何嘗不是呢?老師是一項(xiàng)特殊的`職業(yè)，每一屆、每一個(gè)的學(xué)生對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一次全新的挑戰(zhàn)，我們從他們身上得到的就是一個(gè)真理：世上有很多東西，給予別人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)！老師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的，付出時(shí)，我們沒(méi)有想到工資，沒(méi)有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。要成為一個(gè)好老師，就要當(dāng)好四種人。一是"興趣人"，要對(duì)教育工作真正感興趣并在此根底上產(chǎn)生熱愛(ài)之情；二是"智慧人"，要對(duì)所教學(xué)科的鉆研及在此根底上對(duì)相鄰學(xué)科知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)絡(luò)的把握。畢竟，只有智慧才能喚醒智慧；三是"有心人"，可以通過(guò)自身的人格魅力來(lái)感染、影響學(xué)生。有心才能用心，用心才能動(dòng)