影子教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)共頁(yè)影子教學(xué)設(shè)計(jì)影子教學(xué)設(shè)計(jì)影子教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；積累文中優(yōu)美的詞句。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)大自然的喜歡之情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備師生搜集有關(guān)橋的資料。第一課時(shí)一、導(dǎo)入猜謎語(yǔ)?！霸孪掳槟阕?，沉默不開(kāi)口，你停它也停，你走它也走?！毙∨笥巡虏?，這是什么？——對(duì)了，影子，什么地方有影子呢？你見(jiàn)過(guò)橋的影子嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)《影子橋》。二、新課〔一〕自學(xué)初讀課文，獨(dú)立識(shí)字。1、自讀課文，勾畫(huà)出生字，用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)它們。2、小組合作學(xué)習(xí)，在小組中解決自學(xué)時(shí)遇到的困難?！捕匙R(shí)字通過(guò)多種形式的讀掌握生字。1、指名讀文。其別人認(rèn)真聽(tīng)讀，再次穩(wěn)固不熟悉的字。2、抽讀生字卡、“追”是翹舌音，“藏”是平舌音。組詞、造句讀。把識(shí)字教學(xué)與詞語(yǔ)運(yùn)用、口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀。〔三〕交流感情朗讀，體會(huì)感悟。1、同桌互讀，挑選出自己喜歡的一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。2、全班匯報(bào)，交流感悟。學(xué)生可能喜歡語(yǔ)言?xún)?yōu)美的第2、5自然段，充滿情趣的3、4自然段，以及表達(dá)小作者保護(hù)大自然的最后一段。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由后，一定要引導(dǎo)學(xué)生把自己的喜歡之情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，讓課堂上充滿良良的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在感情朗讀中去感悟、體會(huì)文章的內(nèi)容，而不要陷入繁瑣的分析^p中去。如：第三自然段“我明白了，石拱橋?yàn)槭裁创谶@兒，它是在照自己的影子喲！”要把“自己的影子”讀得重一些，活潑一些，從而表達(dá)出作者已經(jīng)把石拱橋當(dāng)成了朋友，當(dāng)成有生命的人去寫(xiě)的。表達(dá)出作者的喜歡之情。3、第四自然段可能有學(xué)生看不懂，老師可點(diǎn)撥：魚(yú)兒怎么會(huì)在“橋上”追來(lái)追去呢？或者看看上一段寫(xiě)了什么？老師可把課后練習(xí)引入到這局部教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生試著給“一忽兒”換詞，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟理解和在橋的倒影上追來(lái)追去的生動(dòng)畫(huà)面，并引導(dǎo)學(xué)生讀出情趣，讀出喜歡之情?！菜摹尘毩?xí)把重點(diǎn)句子抄寫(xiě)下來(lái)。如：影子橋上的魚(yú)兒你追我逐，多快樂(lè)?！白帧敝挥幸栽~語(yǔ)的形式出現(xiàn)，才表達(dá)意思，因此要引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)詞語(yǔ)地寫(xiě)，不能看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字。而且速度要慢，請(qǐng)學(xué)生互相檢查，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。第二課時(shí)〔一〕、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們?nèi)ァ坝白訕颉庇斡[了一番，也走入了豐富多彩的橋的世界，那么，你還知道哪些種類(lèi)的橋呢？出示課后練習(xí)E。1、題目限定“哪些種類(lèi)的橋”是擴(kuò)大知識(shí)的練習(xí)，而不是“用橋組成的詞語(yǔ)，假如學(xué)生說(shuō)”橋面、橋洞等，要引導(dǎo)他們讀題理解題義。2、橋前面按要求加幾個(gè)的字詞，字?jǐn)?shù)也可多些，但要著重看搭配是否恰當(dāng)，并注意糾正?！捕辰涣鲗W(xué)生匯報(bào)交流自己知道的橋的相關(guān)知識(shí)?？刹捎靡韵路绞竭M(jìn)展：1、說(shuō)橋：把自己搜集到的資料概括成一段話，用一、二分鐘的時(shí)間介紹給大家，而不是單純地念資料。2、畫(huà)橋：用繪畫(huà)的方式介紹橋。除了是自己知道的橋外，還可以是自己想象設(shè)計(jì)的橋。3、議橋：隨心所欲、七嘴八舌，只要是關(guān)于“橋”的或由“橋”說(shuō)開(kāi)去的話題都可作為議論的內(nèi)容。老師要注意把握話師的廣度。并適時(shí)給正確的指導(dǎo)的評(píng)價(jià)。〔三〕擴(kuò)展引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)啟事。出示教材中關(guān)于“橋”的啟事。1、向?qū)W生交代啟事的作用：假如有什么設(shè)想對(duì)大家說(shuō)，或有什么有別人幫助，都可以寫(xiě)啟事。它是個(gè)人與集體交流的好形式。2、啟事類(lèi)似便條，沒(méi)有固定的格式要求，但是寫(xiě)啟事的人應(yīng)該把要對(duì)大家講的事情講清楚，簽上自己的名字，寫(xiě)上日期、招領(lǐng)啟事不要把撿拾物口都描繪清楚，以免冒領(lǐng)?！菜摹硨?xiě)字1、穩(wěn)固字音。有目的地穩(wěn)固難字字音，如“模、逐、追、藏”等。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！靶蕖弊种虚g小豎不要丟掉?！搬灐弊植灰獙?xiě)成“鉤”〔五〕練習(xí)1、多音字組詞。模〔〕藏〔〕2、找朋友拱wen紋cuan釣gong逐diao躥zhu3、假如你是作者，你想在橋上寫(xiě)什么？4、你在學(xué)習(xí)上遇到困難了嗎？想不想寫(xiě)個(gè)啟事，請(qǐng)大家?guī)椭?？影子教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，寫(xiě)好本課7個(gè)生字。2、學(xué)生能讀懂課文，學(xué)慣用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話。3、學(xué)生初步理解影子的變化。4、培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，寫(xiě)好本課7個(gè)生字。學(xué)生能讀懂課文，學(xué)慣用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話。難點(diǎn)：學(xué)生初步理解影子的變化。培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)觀察的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。師：小朋友，老師有一個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)能猜？一只小黑狗，沉默不開(kāi)口。你停他也停，你走他也走。誰(shuí)知道影子有什么變化呢？丁丁發(fā)現(xiàn)自己也有影子，而且還變來(lái)變?nèi)サ?，很有趣。我們好嗎？板?shū)課題：我的影子二、初步感知，合作識(shí)字1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字。2、聽(tīng)老師范讀，要求聽(tīng)清楚字音。3、同桌互相聽(tīng)讀課文，遇到障礙互相幫助。4、小組內(nèi)學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)的字，組長(zhǎng)做好記錄。5、老師出示字卡，穩(wěn)固識(shí)字。6、展示讀課文，師生共同評(píng)價(jià)。三、學(xué)文解趣，點(diǎn)燃火花。1、學(xué)文。丁丁說(shuō)自己的影子很有趣，你認(rèn)為呢？你從哪些地方能看出來(lái)影子有趣呢？一會(huì)兒這樣，一會(huì)兒那樣，變得真快，能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話嗎？你們還知道那里有影子？我們?cè)陉?yáng)光下看到的影子是怎樣的？2、課后質(zhì)疑學(xué)生提問(wèn)題。四、課外延伸，自主探究在陽(yáng)光或燈光下做影子游戲，并記下影子變化。查一查，問(wèn)一問(wèn)：影子為什么會(huì)變化？影子教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)生字“影、前、后、黑、左、右”等生字。2.會(huì)寫(xiě)“我”字。3、能正確朗讀課文，體會(huì)我對(duì)影子的喜歡之情，理解人與影子形影不離的特點(diǎn)。重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀--?難點(diǎn)：體會(huì)影子為我們帶來(lái)的樂(lè)趣教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課件作業(yè)紙一張過(guò)程：一.導(dǎo)入1.同學(xué)們，咱們先一起來(lái)玩?zhèn)€猜字游戲，請(qǐng)你猜猜它是什么字？(出示日、水的甲骨文〕。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？2.看來(lái)難不倒大家，我得來(lái)個(gè)難度大一點(diǎn)的，猜猜這個(gè)是什么字？(出示京的甲骨文〕猜不著，我給點(diǎn)提示吧，這是“京”字，這個(gè)字在古代表示高大的亭臺(tái)，這個(gè)你沒(méi)猜出來(lái)吧。3.沒(méi)關(guān)系，我們繼續(xù)看，你看到什么？〔出示太陽(yáng)照著亭臺(tái)，留下了影子〕，你猜出什么字了嗎？你是怎么猜出來(lái)的？太陽(yáng)是“日”，亭臺(tái)是“京”，影子，我們用三撇兒表示，這就組成了這個(gè)“影”字。影是合體字，左右構(gòu)造。三撇兒是它的偏旁。而且它是后鼻音。跟我讀影，左右構(gòu)造三撇兒。4．那么為什么會(huì)有影子產(chǎn)生？〔不透明的物體遮住了光〕說(shuō)得真好，這么說(shuō)來(lái)，假如我們用手遮住光，這就會(huì)產(chǎn)生——手影假如是樹(shù)遮住了光，那就是——樹(shù)影。假如是身體阻擋了陽(yáng)光就成了——身影人影?那還有哪些影呢？影子多種多樣，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《影子》。(出示課題〕二、初讀課文1.請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲地朗讀課文，不會(huì)讀的字可以圈出來(lái)，借助拼音拼一拼，實(shí)在有困難的可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師。2、同學(xué)們讀完一遍了嗎？你有什么字不會(huì)讀！都會(huì)了，就先請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試著讀一讀這首兒歌。3、隨機(jī)正音：影前后黑左右他好狗跟陪三、新授內(nèi)容影子這篇課文分為兩個(gè)自然段，咱們先來(lái)看第一自然段，大家自己讀一讀第一自然段，邊讀邊考慮問(wèn)題：課文中的影子是什么樣的？1.影子在前，影子在后?影子為什么一會(huì)兒在你前面，一會(huì)兒在你后面，它是怎么做到的(由于陽(yáng)光在后面，影子就在前面，陽(yáng)光在前面，影子就在后面。〕說(shuō)得真好，一起跟老師讀一讀這一句：影子在前，影子在后。2.影子常常跟著我?什么時(shí)候影子跟著我？〔早上太陽(yáng)出來(lái)，影子什么樣子？中午陽(yáng)光下，影子短了，黃昏影子又變長(zhǎng)了〕。晚上有影子嗎？〔月光下，路燈下，都有影子〕影子白天也跟著晚上也跟著，這就是常常的意思。大家一起跟老師讀一遍，影子真的是常?！仓刈x〕跟著我。學(xué)生跟讀這句話。3.影子就像小黑狗這里還把影子比做了什么？大家看，黑狗，這兩個(gè)字筆畫(huà)數(shù)有點(diǎn)多，大家怎么記住這兩個(gè)字呢？〔黑字上面兩點(diǎn)就像小狗炯炯有神的大眼睛，她有四只小腳，好似在說(shuō)小主人，我想永遠(yuǎn)跟著你。〕我們給黑組個(gè)詞?！补返挠疫吺俏覀?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的一個(gè)句子的“句“字。左邊是個(gè)反犬旁，好多動(dòng)物的名字都帶有這個(gè)反犬旁，一起讀狗，左右構(gòu)造反犬旁，右邊是個(gè)”句“〕那么影子為什么像小黑狗呢？a影子是黑色的b影子不分開(kāi)我，跟著我。大家想小黑狗會(huì)跟主人做什么呢？同學(xué)們，黑狗跟主人一起玩耍，一直跟在主人身后的這個(gè)畫(huà)面，就像黑板上的女孩和地上的背影一直不別離，咱們可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，那就是形影不離。影代表什么，形代表什么？影子就像小黑狗真得意，你們喜歡這條小黑狗嗎？能帶上喜歡的語(yǔ)氣，讀一讀這一句：就像一條小黑狗。生跟讀。誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀這一段話？〔兩生〕評(píng)價(jià)，再全班讀。6,、最后我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)“我”四、拓展。咱們?cè)谖以谡n后的時(shí)候玩一下踩影子的游戲，看看踩不踩得到別人的影子。教學(xué)反思：《影子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第六單元中的一篇課文。本課的教學(xué)目的是認(rèn)識(shí)生字“影、前、后、黑、左、右”等生字；會(huì)寫(xiě)“我”字；能正確朗讀課文，體會(huì)我對(duì)影子的喜歡之情，理解人與影子形影不離的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字；細(xì)讀課文，理解人與影子形影不離的特點(diǎn)；學(xué)寫(xiě)“我”字，理解字義。本課以課題為打破口，通過(guò)語(yǔ)言和畫(huà)面創(chuàng)設(shè)情境，以游戲的形式引起學(xué)生興趣，一步步學(xué)習(xí)“影”字。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，主要學(xué)習(xí)“前后左右”四個(gè)字，學(xué)生從中理解反義詞的概念，并有所拓展。細(xì)讀課文的環(huán)節(jié)，以第一段為主，學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，在課文中找到“影子是怎樣的”相關(guān)句子，逐句分析^p，漸漸體會(huì)人與影子形影不離的特點(diǎn)。最后再學(xué)寫(xiě)“我”字，理解“我”左小右大的特點(diǎn)。我作為新老師，雖然經(jīng)過(guò)屢次試教，但第一次上公開(kāi)課，還是有些緊張。在教學(xué)過(guò)程中，我因?yàn)檫^(guò)于注重教案每個(gè)環(huán)節(jié)的施行，無(wú)視了學(xué)生對(duì)課文的吸收情況，在教授時(shí)就會(huì)略過(guò)學(xué)生自身的反應(yīng)，如在讓學(xué)生猜字環(huán)節(jié)中，給學(xué)生考慮的時(shí)間太少，沒(méi)有給學(xué)生更多的時(shí)間說(shuō)出自己為何會(huì)猜出字，又如在引導(dǎo)學(xué)生猜“形影不離”的成語(yǔ)時(shí)，即使學(xué)生沒(méi)有猜對(duì)，而是有其他想法時(shí)，也沒(méi)有留出更多時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，而是馬上就說(shuō)出“形影不離”，給學(xué)生考慮與答復(fù)的時(shí)間縮短了，以致于留出很多時(shí)間在寫(xiě)字上。總的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)時(shí)，老師是引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而不是只關(guān)注教案本身，一堂好課最主要的還是要讓學(xué)生充分表達(dá)，而我還沒(méi)有完全做到這點(diǎn)，今后還需不斷努力。影子教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字才能，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一調(diào)動(dòng)積累，激趣導(dǎo)入。猜謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開(kāi)口。〔你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒(méi)他。〕你能用一筆畫(huà)出你的影子嗎？你能用“影子”說(shuō)一句話嗎？〔多請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)畫(huà)，同時(shí)多請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)，大家邊聽(tīng)邊看?！硰哪銈兊陌l(fā)言中我聽(tīng)出來(lái)了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫(huà)中我還看出來(lái)了，影子是個(gè)變來(lái)變?nèi)サ男√詺?，是吧？那誰(shuí)最能干，會(huì)寫(xiě)“影子”這個(gè)詞語(yǔ)？〔抽生上臺(tái)寫(xiě)出課題的后局部“影子”〕你真了不起，說(shuō)說(shuō)你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞的？你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？哪個(gè)小老師還有什么好方法教“影”字？看大家這么喜歡和影子交朋友，能說(shuō)會(huì)畫(huà)還能寫(xiě)，咱們的語(yǔ)文書(shū)送給大家一篇關(guān)于影子的好文章，你們想讀一讀嗎？板書(shū)課題的前局部“我的”，生齊讀課題“我的影子”二初讀課文，隨文識(shí)字。1獨(dú)立試讀先在生字表里自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，再小聲地讀一讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面打上點(diǎn)。2小組教讀把你不認(rèn)識(shí)的字在四人小組里提出來(lái)，請(qǐng)其他小朋友幫助你學(xué)會(huì)，假如有全組都不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)字典老師來(lái)幫助。3自由練讀小聲地讀一讀課文，遇到還沒(méi)認(rèn)熟的字，就把它組成的詞語(yǔ)反復(fù)多讀幾次，再接著往下讀。4同桌輪讀同桌輪流讀全文〔A生讀第一段，B生讀第二段……〕讀的同學(xué)要認(rèn)真讀準(zhǔn)字音，盡量讀通順；聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，假如他都讀對(duì)了就要送五星〔同桌在他的書(shū)上課題旁邊畫(huà)一顆五星〕，假如出了錯(cuò)就要幫幫他。同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個(gè)字？用你的小手〔做手勢(shì)〕告訴老師。提醒一下，你有沒(méi)有道謝喔？其他同學(xué)一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧！〔學(xué)生豎起大拇指說(shuō)：棒，棒，我真棒！〕5推薦小老師讀你覺(jué)得同桌讀哪個(gè)自然段特別棒，愿意推薦他當(dāng)小老師，讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)嗎？〔開(kāi)場(chǎng)學(xué)生推薦時(shí)可只說(shuō)：我推薦我的同桌XX讀第X自然段，后來(lái)可逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出推薦理由?！陈?tīng)小老師開(kāi)火車(chē)讀全文。你想評(píng)選誰(shuí)當(dāng)今天的朗讀明星？為什么？〔引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)〕老師向朗讀明星贈(zèng)送五星，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)》。6自主選讀你也想當(dāng)朗讀明星嗎？那你就站起來(lái)大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你最喜歡的自然段。全班齊讀課題，自愿起立讀課文。三、整體感悟，交流感受。和影子朋友一起玩，開(kāi)心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開(kāi)心！他發(fā)現(xiàn)了些什么？還向影子朋友提了個(gè)什么問(wèn)題？〔讓學(xué)生暢所欲言，互相交流閱讀感受。老師針對(duì)學(xué)生閱讀反應(yīng)調(diào)整第二課時(shí)講讀課中的重難點(diǎn)?！衬銈円踩フ艺易约旱挠白樱退簧吓笥?，看看你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問(wèn)。還可以試著想方法，弄明白你的疑問(wèn)。你們想去做嗎？那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題呢？〔玩游戲、做實(shí)驗(yàn)、查資料、請(qǐng)教大人、畫(huà)畫(huà)……〕好！咱們明天再來(lái)交流，你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問(wèn)題。四游戲鏈接，穩(wěn)固識(shí)字。1自主識(shí)字小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨(dú)跑出來(lái)，看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請(qǐng)出來(lái)，擺一擺，讀一讀?！彩褂门涮椎膶W(xué)生識(shí)字卡片自主識(shí)字〕2舉字卡游戲A生當(dāng)考官，提問(wèn)：“影”字在哪里？B生在講臺(tái)上舉字卡，其余學(xué)生在座位上舉字卡，答復(fù)：“影”字在這里。〔同學(xué)們舉了字卡后要對(duì)照B生舉的字卡，檢查自己舉對(duì)了沒(méi)有?！?猜字游戲〔剛剛B生舉字卡時(shí)可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準(zhǔn)備?！矯生上臺(tái)蒙住眼睛，D生上臺(tái)選中一個(gè)生字，問(wèn)大家：看清楚了嗎？大家答復(fù)：看清楚了！快來(lái)猜一猜！C生指著生字問(wèn)大家：是不是X？猜對(duì)了，大家就說(shuō)：對(duì)，對(duì)，對(duì)，并把生字讀三遍。猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)：不是X!繼續(xù)猜！4開(kāi)火車(chē)師：火車(chē)火車(chē)往哪兒開(kāi)？生：往這兒開(kāi)！往這兒開(kāi)！開(kāi)單軌火車(chē)時(shí)，先讀字音再組詞；開(kāi)雙軌火車(chē)時(shí)，只讀字音。五指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)才能。1識(shí)記字形出示生字：遠(yuǎn)、迷。冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書(shū)上34頁(yè)去找一找。〔學(xué)生自讀金鑰匙〕你能用冬冬教“護(hù)”字的方法來(lái)教一教“遠(yuǎn)”和“迷”嗎？你知道嗎？教“影”字也可以用這個(gè)方法?！不蛘邌?wèn)：剛剛哪個(gè)同學(xué)教“影”字時(shí)，和冬冬用的是同樣的方法？〕你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生讀帖，觀察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格里的擺放。學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，老師相機(jī)范寫(xiě)“影”?！矊W(xué)生用雙手比劃一下“景”字各局部的寬窄〕學(xué)生寫(xiě)生字：影、遠(yuǎn)、迷。同桌互評(píng)。第二課時(shí)一聯(lián)絡(luò)詞句，穩(wěn)固生字。1識(shí)字游戲師：生字寶寶出來(lái)啦！〔師貼生字卡片〕生：藍(lán)天藍(lán)，白云白，生字寶寶出來(lái)玩！〔此處對(duì)話是利用學(xué)生熟悉且喜歡的《天線寶寶》中的常用兒歌改編而成〕學(xué)生上臺(tái)取下生字卡片，讀字組詞，領(lǐng)讀全班。2組內(nèi)檢測(cè)今天由每組的2號(hào)同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，檢查本組識(shí)字情況：〔1〕出示生字卡片，組員輪讀。〔2〕組織同學(xué)幫助有困難的組員糾正發(fā)音或識(shí)記字形?！?〕向全對(duì)的同學(xué)贈(zèng)送五星，即在書(shū)上生字表旁畫(huà)五星?！?〕輪讀中出錯(cuò)最多的同學(xué)，將獲得一次單獨(dú)檢測(cè)的時(shí)機(jī)，即由他一人來(lái)認(rèn)讀所有生字卡片，假如全對(duì)，也將獲得一顆五星。3字詞句連讀出示課件：〔分男女生齊讀〕影子教學(xué)設(shè)計(jì)5一、活動(dòng)名稱(chēng)：我神秘的朋友——影子〔大班科學(xué)〕二、活動(dòng)目的：1、理解并認(rèn)識(shí)影子，知道影子是怎么形成的，感知影子變化的因素。2、嘗試用影子玩一些游戲，如手影、踩影子、“影子變形記”等。3、激發(fā)對(duì)影子的好奇，培養(yǎng)自主探究以及和同伴共同探究的興趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、投影儀四、活動(dòng)過(guò)程：1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友，他有一個(gè)神秘的外號(hào)，叫“黑衣人”，你們猜猜他可能是誰(shuí)呢？2、播放課件PPT，欣賞動(dòng)畫(huà)故事。原來(lái)這個(gè)黑衣人就是我們的影子。3、播放到“手影”處，暫停，利用投影儀打到墻面上的光，請(qǐng)小朋友嘗試“手影”。4、播放課件PPT至完畢。5、提問(wèn)：剛剛看到故事里，我們的影子會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？〔長(zhǎng)短變化、位置變化、消失出現(xiàn)〕故事中提到的，哪些東西是沒(méi)有影子的呢？〔水、空氣、風(fēng)、玻璃……〕你們覺(jué)得是因?yàn)槭裁茨兀?、一起到戶(hù)外去理論證實(shí)一下，看看我們的影子會(huì)不會(huì)發(fā)生這些變化，試試那些東西到底有沒(méi)有影子呢。7、玩一玩踩影子的游戲或者合作將影子拼接起來(lái)讓它發(fā)生變化。影子教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教材分析^p本文文句粗淺易懂，是一首充滿童趣的兒童詩(shī)。作者用兒童化的語(yǔ)言，講述了孩子們眼中的""現(xiàn)象。如""常常伴隨我們的左右，就像常跟隨我的小黑狗，我的好朋友。學(xué)課文時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子大膽地提問(wèn)，學(xué)了課文，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)提出問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活，培養(yǎng)他們的探究精神。"我會(huì)寫(xiě)"中的三個(gè)生字"飛、馬、鳥(niǎo)"中，筆畫(huà)"豎折折勾"是一個(gè)難點(diǎn)。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)一筆寫(xiě)成的筆畫(huà)。"我會(huì)說(shuō)"，是用"我的〔〕面是〔〕"來(lái)介紹同學(xué)，只要分清方位，應(yīng)不成問(wèn)題。老師可利用拍手操進(jìn)展方位強(qiáng)化練習(xí)。二、預(yù)設(shè)目的1、能流利、有表情地朗讀、背誦課文。2、會(huì)正確認(rèn)讀"影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友"，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)"飛、馬、鳥(niǎo)"。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)"豎折折勾"和4個(gè)新偏旁"三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭"。3、通過(guò)對(duì)""現(xiàn)象的研究，激發(fā)學(xué)生觀察生活中事物的興趣。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)四、課前準(zhǔn)備將四盞燈掛在教室四角，課件。第一課時(shí)教學(xué)要求1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。2能正確認(rèn)讀課文中的生詞。3通過(guò)對(duì)""現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程〔一〕游戲激趣組織學(xué)生玩踩的游戲，并讓他們說(shuō)說(shuō)玩后的感受?！舱簦河皔ǐng子〕〔二〕學(xué)習(xí)課文1有個(gè)小朋友，他也仔細(xì)觀察了自己的，還寫(xiě)了一首小詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？師背誦課文。哪句話你覺(jué)得很有趣？根據(jù)學(xué)生答復(fù)正音。常?！瞔háng〕、跟〔gēn〕著〔zhe〕、朋〔péng〕2比比誰(shuí)先背出來(lái)。用各種形式練習(xí)背誦。3試讀課文。4用各種形式練讀課文?！踩迟|(zhì)疑探究1學(xué)生質(zhì)疑〔預(yù)設(shè)：A為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在右，有時(shí)在左，有時(shí)在右？B為什么說(shuō)像條小花狗？是我的好朋友？〕2自由探究挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式〔如讀讀書(shū)、或利用教室四周的燈觀察觀察自己的〕，進(jìn)展研究。3交流匯報(bào)〔四〕理解的根底上再次有表情地朗讀課文?！参濉匙x詞語(yǔ)大屏幕顯示：、前后、常常、跟著、黑狗、它、朋友各種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)要求：1能正確認(rèn)讀"影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友"，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)"飛、馬、鳥(niǎo)"。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)"豎折折勾"和4個(gè)新偏旁"三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭"。2激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。教學(xué)過(guò)程〔一〕朗讀課文〔二〕認(rèn)讀生字1各種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。2分開(kāi)詞語(yǔ)，各種形式認(rèn)讀生字。影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友3偏旁顯紅，看看哪些字的偏旁，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。4學(xué)習(xí)新偏旁：三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。5找偏旁游戲?qū)⒆值钠院妥址珠_(kāi)，進(jìn)展組合游戲。〔三〕課間操拍手歌：師：我們大家來(lái)拍手，上面拍拍。生：下面拍拍。師：前面拍拍。生：后面拍拍?！菜摹承〗M認(rèn)字比賽以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥(niǎo)字，啄木鳥(niǎo)的'鳥(niǎo)。……假如有說(shuō)錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰(shuí)說(shuō)的又快又對(duì)?！参濉硨?xiě)字練習(xí)1教學(xué)新筆畫(huà)"豎折折鉤"。2學(xué)生根據(jù)書(shū)上的筆順自學(xué)筆順。3交流自學(xué)成果，并做小老師提醒小朋友哪些地方不要寫(xiě)錯(cuò)。4寫(xiě)字練習(xí)，提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)要正確?！擦忱^續(xù)激趣，引導(dǎo)探究1激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)的問(wèn)題想研究〔或老師提問(wèn)〕？〔預(yù)設(shè)：什么時(shí)候最長(zhǎng)，什么時(shí)候最短？什么時(shí)候很清楚，什么時(shí)候很模糊？什么時(shí)候人們喜歡，什么時(shí)候的人們不喜歡？……〕2引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫(xiě)一段小詩(shī)。影子教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)入〔一〕拼讀生字導(dǎo)入語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，今天老師把這些生字寶寶們也帶來(lái)了，看看小朋友們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們呀？〔課件出示帶拼音生字：影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友〕1．逐個(gè)請(qǐng)生起來(lái)拼讀，(課件逐個(gè)____)2．全班齊讀帶拼音生字。3．去拼音開(kāi)火車(chē)讀生字?！膊シ耪n件〕〔二〕讀詞火車(chē)開(kāi)得真棒！小朋友們看，有些生字寶寶還組合成詞語(yǔ)了呢！我們一起把它們讀出來(lái)吧。課件出示的詞語(yǔ)有：影子常常小黑狗朋友跟著前后它們過(guò)渡：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，下面我們就來(lái)讀讀課文。二、學(xué)習(xí)朗讀課文〔一〕學(xué)生自由讀文請(qǐng)小朋友們自由讀課文，把課文讀通，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，想想你覺(jué)得哪一行最難讀，開(kāi)場(chǎng)讀吧！〔二〕反應(yīng)哪一行你認(rèn)為最難讀？1．學(xué)生答復(fù)。2．個(gè)別學(xué)生幫助讀。3．個(gè)別學(xué)生讀〔老師注意聽(tīng)學(xué)生發(fā)音，適時(shí)指點(diǎn)〕。4．齊讀本行。5．師生齊讀?！踩吃僮x課文1．讀完課文，你覺(jué)得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，讀一讀。2．朗讀訓(xùn)練：〔1〕個(gè)別學(xué)生讀。〔2〕學(xué)生評(píng)議?！?〕男女學(xué)生比賽讀〔比比誰(shuí)讀得有趣〕?！?〕齊讀。3．你能說(shuō)說(shuō)影子有趣在哪兒?jiǎn)?？?〕同桌互相說(shuō)?！?〕指名說(shuō)。學(xué)生可能覺(jué)得有趣的是：影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后、在左、在右。影子像一條小黑狗。影子是我的好朋友?！菜摹迟|(zhì)疑解惑對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方嗎？學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？影子為什么像小黑狗？過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，有這么多問(wèn)題。今天老師帶來(lái)了一小段動(dòng)畫(huà)片，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽(yáng)、影子和小朋友，看誰(shuí)最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的機(jī)密?！膊シ乓曨l：有綠樹(shù)、小草、小路、小朋友、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)并配樂(lè)。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽(yáng)而變化?！场?〕反應(yīng)：你發(fā)現(xiàn)了什么？①同桌學(xué)生交流。②個(gè)別學(xué)生說(shuō)。③學(xué)生補(bǔ)充?！?〕老師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：影子是黑的影子緊緊跟著人影子的方向會(huì)變化……〔3〕再看動(dòng)畫(huà)，老師邊放動(dòng)畫(huà)邊旁白：太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后。影子就像得意的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不別離，就像好朋友一樣，常常陪著我。〔4〕老師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片，知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧!①齊讀。②大組與大組比賽讀。③配樂(lè)讀：大家讀得真好啊，讓我們配上音樂(lè)，加上動(dòng)作，再歡快地讀讀課文吧！〔全班起立讀〕三、練說(shuō)句子過(guò)渡：小朋友們知道了前、后、左、右四個(gè)方位名詞，那你能用上它們說(shuō)說(shuō)句子嗎？〔課件出示〕我的前面是。我的后面是。我的左面是。我的右面是。四、課外延伸小朋友們真了不起！通過(guò)朗讀自己發(fā)現(xiàn)、理解了這么多影子的知識(shí)，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一段有趣的手影游戲，感受影子奇妙無(wú)窮的變化吧!〔課件播放手影視頻〕五、老師總結(jié)這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了有關(guān)影子的許多知識(shí)，還欣賞了變幻無(wú)窮的手影游戲，小朋友們一定喜歡上影子這位朋友了吧。六、作業(yè)布置1、回家后把課文背給爸爸、媽媽聽(tīng)。2、和爸爸、媽媽一起做影子游戲。影子教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)要求：1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。2正確、流利的朗讀課文。背誦課文。3認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影小黑板生字卡片課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一啟發(fā)談話。1我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜，謎底是什么？我走，他也走。我拍球，他也拍球。我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。2板書(shū)課題。3齊讀課題。讀了課題，你想到了什么？二初讀課文。1借助拼音，自讀課文。2指名讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三理解內(nèi)容。你最想讀那一段？1第一段?！?〕書(shū)上的小朋友的影子在哪里？讀一讀課文?！?〕為什么說(shuō)影子像一條小黑狗？〔影子是黑色的，有時(shí)很小，很像一條小狗。〕〔3〕誰(shuí)注意過(guò)，影子什么時(shí)候在你的前面，什么時(shí)候在你的后面？〔4〕感情讀。自由讀，指名讀，齊讀。2第二段?！?〕指名讀，小朋友的影子有什么變化？〔2〕從什么地方知道影子是我的好朋友？〔常常跟著我，好朋友也是常常在一起的〕〔3〕感情朗讀?！埠门笥言谝黄鹗呛芸鞓?lè)的，讀的時(shí)候，要把這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)〕自由讀，指名讀，齊讀。四背誦課文。1自由練習(xí)背誦，你是怎樣快速背會(huì)的。2指名背。齊背。五小結(jié)。讀了這篇課文，我們知道了影子常常跟著我們，陪伴著我們，給我們的生活增添了許多樂(lè)趣。課下觀察一下，影子什么時(shí)候長(zhǎng)，什么時(shí)候短，什么時(shí)候在前，什么時(shí)候在后。也可以在燈下觀察手的影子。第二課時(shí)一背誦課文。二學(xué)習(xí)生字。1學(xué)習(xí)新偏旁:三撇倒八頭羊字頭黑字旁反犬旁。2小黑板出示生字。3指名讀,齊讀。4說(shuō)音節(jié),構(gòu)造,偏旁。5說(shuō)記法。(1)自由說(shuō)。(2)四人小組互說(shuō)?？凑l(shuí)記得多。(3)全班交流。加法:后常跟著它朋友前形象記憶:影黑狗6組詞。四人小組學(xué)習(xí),先給每一個(gè)字組詞,再挑兩個(gè)組的最多的組詞,看哪組組的詞最多。7重點(diǎn):影:電影影子倒影影碟合影影片黑:黑色黑板黑洞黑豆黑白清楚黑夜三穩(wěn)固生字。1讀字組詞。(自由讀,指名讀,指名領(lǐng)讀)2去掉拼音讀。(自由讀,組長(zhǎng)檢查讀,開(kāi)火車(chē)讀)3做游戲找朋友。四做練習(xí)。1說(shuō)說(shuō)以下詞的反義詞。前()右()黑()2誰(shuí)會(huì)說(shuō)。我的前面是()我的后面是()我的左面是()我的右面是()影子教學(xué)設(shè)計(jì)99、影子一、教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。4、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，理解方位，理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。2、太陽(yáng)光和影子關(guān)系的課件。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1、認(rèn)讀11個(gè)生字，學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。3、通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、回憶課前“踩影子”的游戲，說(shuō)說(shuō)玩后的感受：〔如：你是怎么做的或看到了什么?！?、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。3、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們一樣做過(guò)踩影子的游戲看著這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字?！簿┚┰谔?yáng)底下玩，那三撇就像他的影子?！扯W(xué)習(xí)課文師范讀課文。京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫(xiě)了一首小詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音?！?〕借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)?！?〕借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋?！场?〕同桌對(duì)讀，互相正音?！?〕開(kāi)火車(chē)讀，檢查讀音，共同正音?！?〕自己讀一讀課文，把課文讀流利。2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文?！?〕讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫(xiě)哪一幅圖？〔2〕小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?！?〕集體交流，隨機(jī)看課件，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。A、看課件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽(yáng)的位置正好反。B、看圖說(shuō)一說(shuō)：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右?！怖斫狻扒?、后、左、右”〕質(zhì)疑、釋疑。A、學(xué)生質(zhì)疑再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)?！踩纾簽槭裁凑f(shuō)影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰(shuí)？〕發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。B、自由探究挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式進(jìn)展研究。C、交流匯報(bào)在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親近；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。D、在理解的根底上再次有感情地朗讀課文。三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。A、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱(chēng)。B、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。C、學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)怎么記住“黑”字。D、讀詞說(shuō)句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別說(shuō)一句話。E、辨字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾〔男孩、女孩、動(dòng)物的頭〕老師一個(gè)個(gè)指過(guò)去說(shuō)：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個(gè)tā呢？誰(shuí)能從這兒找字貼上去？”四、朗讀課文，背誦課文。A、自己讀讀課文，想方法記下來(lái)。B、邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。C、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。D、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽(tīng)，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。五、課外作業(yè)把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，把課文背給你的好朋友聽(tīng)。繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。第二課時(shí)教學(xué)目的1、一步理解方位。2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。二、觀察說(shuō)話1、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是〔〕，我的后面是〔〕，我的左邊是〔〕，我的右邊是〔〕。2、全班交流。3、小組認(rèn)字比賽以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥(niǎo)字，啄木鳥(niǎo)的鳥(niǎo)?！偃缬姓f(shuō)錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”，學(xué)寫(xiě)“鳥(niǎo)、飛”。老師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生理解筆畫(huà)形狀，知道是一筆寫(xiě)成的。讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫(huà)的字，書(shū)空。引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥(niǎo)”和“馬”的區(qū)別。描紅“鳥(niǎo)、飛”仿寫(xiě)。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫斜鉤”，學(xué)寫(xiě)“飛”。復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫(huà)？比擬“飛”和“九”，引出新筆畫(huà)“橫斜鉤”?？蠢蠋煼秾?xiě)“飛”，跟老師書(shū)空，觀察字在田字格中的位置。交流在田字格中寫(xiě)著兩個(gè)字要注意哪些筆畫(huà)。書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究1、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問(wèn)題想研究〔或老師提問(wèn)〕？〔預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短？什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子？……〕引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫(xiě)一段小詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)9、影子影子在前，太陽(yáng)在〔〕。影子在后，太陽(yáng)在〔〕。影子在左，太陽(yáng)在〔〕。影子在右，太陽(yáng)在〔〕。像小黑狗是好朋友影子教學(xué)設(shè)計(jì)10【設(shè)計(jì)理念】創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛。將“興趣識(shí)字”貫穿于教學(xué)全過(guò)程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的根底上，開(kāi)展情境式閱讀。在悟中讀，讀中悟，悟中演，演中讀。激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字及閱讀的興趣。使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有興趣性和審美性，表達(dá)形式和內(nèi)容的結(jié)合，工具性和人文性的統(tǒng)一?！窘虒W(xué)要求】１、認(rèn)識(shí)“影、常、黑、狗、它、前、后”７個(gè)字；認(rèn)識(shí)“三撇兒、小字頭、寶蓋頭”三個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“馬、鳥(niǎo)”。２、熟讀課文，理解影子和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字，讀韻文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解影子和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣１、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，老師能用一雙手把他們變出來(lái)，你們相信嗎？看，他們來(lái)了！〔手勢(shì)投影同時(shí)播放錄音：汪汪！大家好！我是小狗汪汪。喵喵！你們好！我是小貓毛毛！嘿嘿！我是聰明的小狐貍聰聰！你們好！我是頂頂有名的老鷹大哥飛飛！喵喵！同學(xué)們，我們有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，你們知道什么東西，太陽(yáng)在前，它就在后，太陽(yáng)在后，它就在前，太陽(yáng)在左，它就在右，太陽(yáng)在右，它就在左。它會(huì)常常跟著你，就像一條小黑狗，它會(huì)常常陪著你，就是你的好朋友呢？〕２、出示課題：〔板書(shū)〕影子〔指名讀課題，正音〕３、學(xué)習(xí)“影”字?！策^(guò)渡語(yǔ)：一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子，誰(shuí)能看著圖，想一想，“影”字和圖有什么相似的地方？〕４、認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒。二、整體感知，初讀課文１、同學(xué)們，你們想理解有關(guān)影子的知識(shí)嗎？好，希望這段動(dòng)畫(huà)你們能喜歡?！膊シ耪n件〕２、請(qǐng)大家借助拼音讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。３、指名讀，集體說(shuō)他哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方需要改正。三、識(shí)字讀文１、出示多媒體圖：誰(shuí)能像孫悟空一樣火眼金睛看看這兩幅圖有什么不同的地方？２、學(xué)習(xí)“前后”〔出示多媒體〕⑴指名拼讀“前后”〔生帶讀〕⑵指名說(shuō)說(shuō)你的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)？⑶換個(gè)方向再說(shuō)。３、多媒體出示句子：影子在前，影子在后?！策^(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)能看圖，讀讀這句話。生正音〕淘氣的影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后，真淘氣，誰(shuí)能讀出影子頑皮的樣子呢？〔指名讀，誰(shuí)能讀得比他更淘氣〕４、出示詞語(yǔ)：常常小黑狗〔你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？能讀出來(lái)嗎？〕⑴用“常常”說(shuō)一句話?！矊W(xué)習(xí)部首“小字頭”〕⑵學(xué)習(xí)“黑”?！策^(guò)渡語(yǔ)：一個(gè)倒翻的墨水瓶，從瓶口流出四滴墨汁?？磮D，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的呢？〕５、多媒體出示句子：影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！策^(guò)渡語(yǔ)：什么東西常常跟著你，就像一條小黑狗？指名讀句子〕６、影子就像一條忠實(shí)的小黑____，你到哪它就跟到哪，你快樂(lè)他就快樂(lè)，你傷心它也難過(guò)，你喜歡它嗎？誰(shuí)能讀出對(duì)影子的喜歡之情呢？７、多媒體出示圖：誰(shuí)能火眼金睛找出這幅圖的影子在小朋友的哪邊呢？８、多媒體出示句子：影子在右?！布偃缣?yáng)到右邊來(lái)，那么影子在哪邊呢？〕９、出示句子：影子在左，影子在右。〔影子真淘氣呀，一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后，一會(huì)又跑到左，一會(huì)又跑到右，誰(shuí)能再用淘氣的語(yǔ)氣讀讀這句話呢？〕１０、出示生字：它〔指名讀，并認(rèn)識(shí)部首“寶蓋頭”〕１１、學(xué)習(xí)“它”，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)“他、她”，它們都是我們的好朋友，你能正確找到它們的位置嗎？〔你為什么要這樣選呢？〕１２、出示句子：影子常常陪著我，它是我的好朋友。〔你們?cè)敢庾層白映蔀槟愕暮门笥褑?？?qǐng)你用對(duì)好朋友的喜歡之情讀讀這句話?！常保?、同學(xué)們，學(xué)到這里，我們聽(tīng)聽(tīng)今天的小客人學(xué)得怎樣了？錄音：……１４、看了下面的動(dòng)畫(huà)，我想小狐貍就會(huì)明白了?！捕嗝襟w動(dòng)畫(huà)：太陽(yáng)和影子的運(yùn)動(dòng)關(guān)系〕原來(lái)影子和太陽(yáng)總是相反的。１５、游戲：“唱反調(diào)”。〔舉左手，舉右手，摸左耳，摸右耳，向前邁一步，向后退一步〕１６、我會(huì)讀：〔相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)頭飾〕⑴我常常和爸爸踢足球。〔圓圓的足球送給你，天天踢它身體棒！〕⑵小文家有只小黑狗?！驳靡獾男」匪徒o你！〕⑶這是小雞，它愛(ài)吃蟲(chóng)。〔送你一只小黃雞，和你成為朋友它真歡喜！〕１７、出示課文：小組內(nèi)讀。１８、扮演影子讀課文。〔師示范〕四、寫(xiě)字１、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。〔出示多媒體〕２、師范寫(xiě)筆畫(huà)?！采鷷?shū)空〕３、寫(xiě)“馬、鳥(niǎo)”問(wèn)：今天學(xué)寫(xiě)的這兩個(gè)字里都有“豎折折鉤”筆畫(huà)。這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎？４、范寫(xiě)，生描紅。５、展示交流。影子教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目的:1.學(xué)習(xí)正確，流利，有感情地朗讀課文，感受影子的變化.2.熟讀課文，學(xué)習(xí)豐富的句式.3.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探究，去研究.教學(xué)重，難點(diǎn):1正確，流利，有感情地朗讀課文，感受影子的變化.2培養(yǎng)學(xué)生好奇心，激發(fā)探究科學(xué)的興趣.教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片.教學(xué)過(guò)程:手影激趣:今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)大家認(rèn)真地觀察，猜一猜.二.感悟課文，引導(dǎo)想象過(guò)渡:有一位小朋友也帶來(lái)了他的影子，如今就讓我們跟隨小作者走進(jìn)了他的影子世界.(一)學(xué)第一自然段.1學(xué)生自由讀課文第一自然.考慮:(1.)小作者在什么時(shí)候什么地方看到了自己的影子(2.)他看到的影子是什么樣子的呢2出示課件，同桌合作表演讀句子，其他同學(xué)評(píng)議.3指名讀第一自然段.4同桌討論:假設(shè)你在路燈下，你想做哪些動(dòng)作，讓影子也這樣做(出示句子:我，它也.)過(guò)渡:真是個(gè)得意的影子!瞧，這會(huì)兒它又有什么變化(二)學(xué)習(xí)第二自然段.1影子又有了什么變化2指名答復(fù).師:那么什么情況下，影子變成《白雪公主》里的小矮人的呢什么時(shí)候又變成了"小人國(guó)"里的巨人呢3學(xué)生考慮并反應(yīng).師小結(jié):原來(lái)，我離路燈遠(yuǎn)近不一樣，影子長(zhǎng)短就會(huì)隨著變化，多有意思啊!誰(shuí)來(lái)讀一讀4出示課件，小組比賽讀文.過(guò)渡:影子還會(huì)和我捉迷藏呢(三)學(xué)習(xí)第三自然段.1出示課件.2引導(dǎo)讀文.(自由讀，集體讀，指名讀)3出示句子(一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒.學(xué)生說(shuō))5.你覺(jué)得這是什么樣的影子6.看到這淘氣有趣的，能像魔術(shù)師般變來(lái)變?nèi)サ挠白?，我們的小作者也有?wèn)題要問(wèn)，誰(shuí)來(lái)幫他問(wèn)一問(wèn)7.你們認(rèn)為小作者是個(gè)怎樣的孩子三，課外延伸，總結(jié)全文.1出示課件，理解影子的用途.2你還有什么生活中的問(wèn)題想問(wèn)嗎總結(jié):其實(shí)我們生活中有許多神奇有趣的現(xiàn)象，只要你像小作者一樣樂(lè)于觀察，勤于考慮，敢于發(fā)問(wèn)，也一定能找到生活中藏著的小問(wèn)號(hào).四，作業(yè):仔細(xì)觀察身邊的事物，勤于考慮，敢于發(fā)問(wèn)，并且想方法找到答案，做個(gè)有心人.板書(shū)跟我做我的影子變長(zhǎng)短變來(lái)變?nèi)?有趣)到處跑影子教學(xué)設(shè)計(jì)12一、教學(xué)目的：1.正確、流利、有感情朗讀課文。借助課文插圖指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從而感受課文洋溢的童真童趣。2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句。3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生合作才能。4.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。1.正確、流利、有感情朗讀課文。借助課文插圖指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從而感受課文洋溢的童真童趣。2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句。1.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生合作才能。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、圖片、詞語(yǔ)卡片五、教學(xué)過(guò)程：六、復(fù)習(xí)引入，細(xì)讀感悟：出示丁丁圖片，學(xué)生打招呼師：昨天丁丁帶我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的欣賞了一座與眾不同的橋。今天，就讓我們?cè)俅巫冯S著丁丁的腳步，走進(jìn)那神奇美麗的影子橋吧！〔多媒體課文背影圖片〕生齊讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！才錁?lè)〕師：讀的真好。掌聲送給你們。能用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)你對(duì)這影子橋的感受嗎？生：美師：影子橋終究美在哪里呢？請(qǐng)孩子們用心去讀課文，邊讀邊用喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出描寫(xiě)影子橋美的句子，勾畫(huà)完畢后，小聲地讀一讀。師：好東西要與同伴分享。請(qǐng)同桌的寶寶貝貝們把自己找到的句子讀給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)。假如讀得有感情的，就請(qǐng)你夸夸她。假如有困難，就請(qǐng)你幫幫她。同桌學(xué)習(xí)師：得到同桌夸獎(jiǎng)的和我招招手，幫助了同學(xué)的也和我招招手。我喜歡幫助人的孩子。師：誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)你的收獲呢？生匯報(bào)生：我喜歡“站在橋上往下看，河水清清，水底有許多五顏六色的石子，還有好多好多的小魚(yú)游來(lái)游去?！睅煟耗銖哪睦镎业竭@句話的呢？生：我從第二段找到的這句話。師：你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？生讀師引讀生有感情齊讀同上生匯報(bào)師指導(dǎo)朗讀師：我們的好朋友丁丁喜歡這美麗的影子橋，即使是炎熱的夏天，他也會(huì)坐在橋邊欣賞那美麗的風(fēng)光。他都看見(jiàn)了什么呢？六人小組合作學(xué)習(xí)課件出示合作學(xué)習(xí)要求：1、一切聽(tīng)從組長(zhǎng)指揮。2、別人發(fā)言的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)的傾聽(tīng)。3、默讀第五自然段，邊讀邊用喜歡的符號(hào)勾畫(huà)自己覺(jué)得這段用得好的詞語(yǔ)，并考慮：這些詞語(yǔ)好在哪里？生合作學(xué)習(xí)，老師巡視。分組匯報(bào)智慧組匯報(bào)員：我們小組認(rèn)為‘你追我逐’這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗f(shuō)明了魚(yú)兒很快樂(lè)。師：你能把魚(yú)兒的快樂(lè)心情讀出來(lái)嗎？生有感情讀師：我們?cè)谄綍r(shí)在什么情況下會(huì)‘你追我逐’？生：我們?cè)谄綍r(shí)在做游戲時(shí)會(huì)‘你追我逐’。師：這就是我們的操場(chǎng)，誰(shuí)愿意來(lái)“你追我逐’？請(qǐng)生表演，并采訪他們表演后的心情師：那就讓我們把魚(yú)兒的快樂(lè)告訴給大家吧！生齊讀這句開(kāi)心組匯報(bào)員：我們這組覺(jué)得‘一忽兒’這個(gè)詞語(yǔ)用得好，因?yàn)槲覀兘M的文潤(rùn)洲說(shuō)‘一忽兒’可以換成‘一會(huì)兒’。師：你們真聰明，會(huì)用換詞語(yǔ)的方法理解‘一忽兒’的意思，我真佩服你們這組的學(xué)習(xí)才能。那這個(gè)詞語(yǔ)好在哪里？生：它說(shuō)明魚(yú)游的很快，很淘氣，師：把你們的感受帶進(jìn)去，小組一起讀。生評(píng)師：和他們小組想的一樣的孩子們就站起來(lái)讀。聰明組匯報(bào)員：我們覺(jué)得‘快樂(lè)’這個(gè)詞語(yǔ)用得好，因?yàn)樗f(shuō)明了魚(yú)兒很快樂(lè)。師：那54條小魚(yú)兒，我們一起把快樂(lè)的心情與別人分享吧！運(yùn)動(dòng)組匯報(bào)員：我們組覺(jué)得‘藏貓貓’這個(gè)詞語(yǔ)用得好，因?yàn)椤刎堌垺侨俗龅模@里把小魚(yú)寫(xiě)成了人，說(shuō)明它很快樂(lè)。師：你們小組真是團(tuán)結(jié)合作的小組。那你們喜歡藏貓貓這個(gè)游戲嗎？生：喜歡。師：做這個(gè)游戲時(shí)快樂(lè)嗎？生：快樂(lè)。師：是啊，小魚(yú)也和你們一樣，在水里做著藏貓貓的游戲。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒跳進(jìn)水里。多么快樂(lè)??！就讓我感受你們的快樂(lè)吧！生齊讀師：讀得太好了，我真為你們喝彩！在文中也有一個(gè)用‘喝’字組的詞是？生：吆喝。師：誰(shuí)在吆喝？生：丁丁在吆喝。師：丁丁在吆喝什么？插上想想的翅膀想想，丁丁在吆喝什么？生：小魚(yú)快跑，有人來(lái)抓你們了。師：你好似在和別人說(shuō)話了，能用吆喝的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)嗎？生再試。師：你吆喝的很好，還有誰(shuí)想吆喝吆喝？指明生匯報(bào)師：丁丁為什么要吆喝呢？生：因?yàn)槎《∫Ｗo(hù)影子橋，不想人家破壞它。生：因?yàn)槎《?ài)橋，所以他要吆喝，嚇走那些破壞影子橋的人。生匯報(bào)師：是啊，丁丁愛(ài)這美麗的影子橋，也要用自己的行動(dòng)去保護(hù)這美麗的影子橋，你們?cè)敢庀穸《∧菢幼鲆粋€(gè)愛(ài)橋、護(hù)橋的好學(xué)生嗎？生：愿意。師：愿意的孩子，你們知道嗎？白天的影子橋很美麗，晚上的影子橋更美麗，請(qǐng)你們閉上眼睛，用心去看看這座晚上的影子橋。配樂(lè)：夜幕降臨。四周靜悄悄的，青蛙在田地里呱呱地叫著，小蟲(chóng)子在草叢你低聲唱著歌，一輪圓月漸漸地升上了天空，在月光的照映下，河水像穿上了一層薄薄的紗，水里的魚(yú)兒也安靜地睡著了，這時(shí)，一群螢火蟲(chóng)提著燈籠遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛過(guò)來(lái)了……師：你們看到了嗎？生：看到了。師：看到什么了呢？生匯報(bào)師：還看到什么？生匯報(bào)師：帶著這些美景，讓我們字字入目、句句入心地再去欣賞那美麗迷人的風(fēng)光吧！〔配樂(lè)讀〕師：在我們身邊有許多像影子橋那樣有著迷人風(fēng)光的風(fēng)光，那我們又應(yīng)該怎樣去保護(hù)他們呢？生：我們應(yīng)該欣賞這些美麗的風(fēng)光，不去破壞它。生：我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境?！瓗煟簮?ài)它就不要傷害它，婷婷姐姐希望我們班的孩子們能從身邊小事做起，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的好學(xué)生。影子教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目的１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。３、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。４、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字詞，理解方位。2、理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話。教學(xué)準(zhǔn)備１、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。２、太陽(yáng)光和影子關(guān)系的課件。教學(xué)時(shí)間２課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目的１、認(rèn)讀１１個(gè)生字，學(xué)習(xí)２個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。２、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。３、通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣１、回憶課前“踩影子”的游戲，說(shuō)說(shuō)玩后的感受：〔如：你是怎么做的或看到了什么。〕２、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。３、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們一樣做過(guò)踩影子的游戲看著這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。〔京京在太陽(yáng)底下玩，那三撇就像他的影子?！扯W(xué)習(xí)課文１、師范讀課文。京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫(xiě)了一首小詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？２、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。⑴借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)。⑵借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋?！尝峭缹?duì)讀，互相正音。⑷開(kāi)火車(chē)讀，檢查讀音，共同正音。⑸自己讀一讀課文，把課文讀流利。３、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。⑴讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫(xiě)哪一幅圖？〔2〕小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。⑶集體交流，隨機(jī)看課件，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系?？凑n件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽(yáng)的位置正好反?？磮D說(shuō)一說(shuō)：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。〔理解“前、后、左、右”?！常?、質(zhì)疑、釋疑。⑴學(xué)生質(zhì)疑。再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)。〔如：為什么說(shuō)影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰(shuí)？〕發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。⑵自由探究。挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式進(jìn)展研究。⑶交流匯報(bào)。在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親近；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。⑷在理解的根底上再次有感情地朗讀課文。三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字１、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱(chēng)。２、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。３、學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)怎么記住“黑”字。４、讀詞說(shuō)句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別說(shuō)一句話。５、辨字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾〔男孩、女孩、動(dòng)物的頭〕老師一個(gè)個(gè)指過(guò)去說(shuō)：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個(gè)tā呢？誰(shuí)能從這兒找字貼上去？”四、朗讀課文，背誦課文１、自己讀讀課文，想方法記下來(lái)。２、邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。３、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。４、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽(tīng)，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。五、課外作業(yè)把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，把課文背給你的好朋友聽(tīng)。繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。第二課時(shí)教學(xué)目的１、一步理解方位。２、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”３、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字詞，理解方位。2、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。２、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。３、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。二、觀察說(shuō)話１、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是〔〕，我的后面是〔〕，我的左邊是〔〕，我的右邊是〔〕。２、全班交流。３、小組認(rèn)字比賽。以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥(niǎo)字，啄木鳥(niǎo)的鳥(niǎo)?假如有說(shuō)錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字１、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”，學(xué)寫(xiě)“鳥(niǎo)、飛”。老師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生理解筆畫(huà)形狀，知道是一筆寫(xiě)成的。２、讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫(huà)的字，書(shū)空。引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥(niǎo)”和“馬”的區(qū)別。描紅“鳥(niǎo)、飛”仿寫(xiě)。３、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫斜鉤”，學(xué)寫(xiě)“飛”。復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫(huà)？比擬“飛”和“九”，引出新筆畫(huà)“橫斜鉤”?？蠢蠋煼秾?xiě)“飛”，跟老師書(shū)空，觀察字在田字格中的位置。４、交流在田字格中寫(xiě)著兩個(gè)字要注意哪些筆畫(huà)。書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究１、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問(wèn)題想研究〔或老師提問(wèn)〕？２、預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短？什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子？-３、引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫(xiě)一段小詩(shī)。影子教學(xué)設(shè)計(jì)14[設(shè)計(jì)理念]新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處理停息、認(rèn)識(shí)世界、開(kāi)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中盡量讓學(xué)生自求自得，擁有一份相對(duì)獨(dú)立的讀書(shū)權(quán)。我們?nèi)缃裾㈤_(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，因此，語(yǔ)文課要加強(qiáng)綜合性，溝通與生活的聯(lián)絡(luò)，開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性與人性。而《盲孩子和他的影子》正是能表達(dá)上述理念的一個(gè)好例子。[教學(xué)創(chuàng)意]簡(jiǎn)化教學(xué)線條，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，美化教學(xué)手法[教學(xué)目的]一、知識(shí)與才能1、積累“嬉戲、哞哞、潺潺、眨巴、癢酥酥、踉踉蹌蹌”等詞語(yǔ)。2、多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。3、賞析童話優(yōu)美的意境，理解聯(lián)想和想像手法的作用。二、過(guò)程和方法1、通過(guò)有感情地朗讀，品味文章語(yǔ)言。2、學(xué)習(xí)欣賞文章美。三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。[教學(xué)重點(diǎn)]1、賞析童話優(yōu)美的意境，理解聯(lián)想和想像手法的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。[教學(xué)難點(diǎn)]多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。[教學(xué)活動(dòng)]1、朗讀活動(dòng)；2、品讀活動(dòng)；3、探究合作活動(dòng)；4、感悟活動(dòng)。[教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)。[教學(xué)環(huán)境]1、學(xué)情分析^p：學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)初步建立了人生觀、世界觀。對(duì)人生有了初步的理解，經(jīng)過(guò)聯(lián)絡(luò)生活，著重培養(yǎng)閱讀各類(lèi)文章的才能，課文按照其反映的生活內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心有了一定的影響，七年級(jí)學(xué)生具有單純、活潑的特點(diǎn)，班級(jí)已初步形成合作交流，敢于探究與理論的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生間互相討論，互相提問(wèn)的互動(dòng)氣氛較濃。七年級(jí)的學(xué)生，一般對(duì)童話比擬感興趣，老師假如引導(dǎo)適當(dāng)，容易激起學(xué)生想像思維的火花。所以本文的教學(xué)設(shè)計(jì)多為學(xué)生活動(dòng)，使他們?cè)趧?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆的過(guò)程中得到才能的培養(yǎng)和美的熏陶。對(duì)于不擅長(zhǎng)表達(dá)和不敢于答復(fù)以下問(wèn)題的學(xué)生，老師采取鼓勵(lì)、理解的語(yǔ)態(tài)，鼓勵(lì)這局部學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題，克制學(xué)生的自卑心理，培養(yǎng)他們的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。2、課程分析^p：現(xiàn)代教學(xué)觀念主要是“以人為本”，在不否認(rèn)老師主導(dǎo)作用的根底上，教學(xué)更強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的開(kāi)展為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位與作用，特別是強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究、合作才能的培養(yǎng)，從這個(gè)意義上說(shuō)，新教材既是教本也是學(xué)本。3、教材分析^p：《盲孩子和他的影子》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一課，作者運(yùn)用童話的形式，講述了盲孩子在影子的陪伴下重見(jiàn)光明的故事，表達(dá)了作者對(duì)“愛(ài)”的歌頌和贊美。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，可以使學(xué)生較深入地理解到愛(ài)能帶來(lái)光明，愛(ài)能呵護(hù)人成長(zhǎng)，愛(ài)是人類(lèi)前進(jìn)的不竭動(dòng)力，培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，從而使他們的感情得到升華。[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次走進(jìn)美麗的童話世界，在那里，我們結(jié)識(shí)了許多的好朋友，〔學(xué)生舉例〕。大家還想不想認(rèn)識(shí)一位好朋友。〔多媒體投影出示畫(huà)面〕好，那就讓我們?cè)俅尾饺朊利惖耐捠澜纾ソY(jié)識(shí)一對(duì)新