《普通心理學(xué)》復(fù)習(xí)思考題

《普通心理學(xué)》復(fù)習(xí)思考題第一章 心理學(xué)研究什么和如何進(jìn)行研究1、術(shù)語解釋：心理活動(dòng)心理現(xiàn)象 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)法 觀察法 測驗(yàn)法 模擬法2、比較心理學(xué)的研究方法及其運(yùn)用。 3、簡述心理學(xué)的發(fā)展史及其理論流派。4、簡述心理學(xué)研究的任務(wù)和意義。 5、論述心理的實(shí)質(zhì)。第二章 心理的神經(jīng)生理機(jī)制1、名詞解釋：神經(jīng)元 反射 反饋2、如何理解神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是一種電化學(xué)過程？3、突觸傳遞是通過哪兩個(gè)過程完成的？ 4、簡述神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。5、如何理解交感神經(jīng)與副交感神經(jīng)活動(dòng)的相互拮抗作用？6、簡述大腦皮層的機(jī)能定位。 7、簡述大腦兩半球功能差異性。8、簡述內(nèi)分泌系統(tǒng)及其機(jī)能。第三章感覺1、名詞解釋：感覺 感覺適應(yīng)感覺后像感覺對(duì)比聯(lián)覺2、識(shí)記視網(wǎng)膜的結(jié)構(gòu)及其機(jī)能特點(diǎn)和網(wǎng)膜感光細(xì)胞的作用。3、利用感覺的一般知識(shí)和原理解釋生活中的一些感覺現(xiàn)象。第四章 知覺1、名詞解釋：知覺定勢(shì)知覺的整體性知覺的選擇性知覺的理解性知覺的恒?？臻g知覺時(shí)間知覺運(yùn)動(dòng)知覺 雙眼視差 似動(dòng)現(xiàn)象 誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)2、簡述知覺與感覺的聯(lián)系與區(qū)別。 、單眼線索主要有哪些？4、運(yùn)用知覺的相關(guān)知識(shí)，原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。第五章 意識(shí)和注意1、名詞解釋：意識(shí) 注意 隨意注意與不隨意注意 注意的廣度 注意的穩(wěn)定分心 注意分配 注意轉(zhuǎn)移 隨意后注意2、影響不隨意注意的因素有哪些？ 、簡述引起和保持隨意注意的條件。4、簡述注意的基本品質(zhì)及其影響因素。第六章記憶1、名詞解釋：記憶語義記憶感覺記憶短時(shí)記憶長時(shí)記憶遺忘組塊化內(nèi)隱記憶 外顯記憶2、簡述記憶系統(tǒng)。 3、簡述感覺記憶的特點(diǎn)及功能。4、簡述短時(shí)記憶的特點(diǎn)。 5、論述影響識(shí)記效果的因素。6、簡述影響長時(shí)記憶提取的因素。7、遺忘的規(guī)律是什么？根據(jù)這一規(guī)律，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何正確組織復(fù)習(xí)？第七章 思維1、名詞解釋：思維表象想象概念推理 再造想象 創(chuàng)造想象創(chuàng)造性2、簡述思維的特征。 3、簡述思維的分類。4、如何理解表象的直觀性與概括性？ 5、創(chuàng)造想象有什么特點(diǎn)？6、專家和新手在問題解決中有哪些區(qū)別？ 7、論述影響問題解決的心理因素。8、簡述問題解決的含義和策略。一、 單項(xiàng)選擇題1、科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是（ 。A、亞里士多德、弗洛伊德 C、華生 D、馮特2、用信息加工的觀點(diǎn)來研究人的感覺、知覺、記憶、思維等心理過程的心理學(xué)點(diǎn)是（ 。A、行為的觀點(diǎn) 、生物學(xué)的觀點(diǎn)C、人本的觀點(diǎn) D、認(rèn)知的觀點(diǎn)3、構(gòu)成人類神經(jīng)系統(tǒng)的腦神經(jīng)和脊神經(jīng)分別有（ 。A12對(duì)，30對(duì) B30對(duì)對(duì)C、12對(duì)，31對(duì) D31對(duì)，12對(duì)4、從進(jìn)化上看，腦的最古老部位是（ 。A、腦干 B、丘腦 C、大腦 D、小腦5、韋伯定律表明，差別閾限與刺激量近似為恒定的（ 。A、反比關(guān)系 、正比關(guān)系 C、對(duì)應(yīng)關(guān)系 D、曲線關(guān)6、主觀輪廓體現(xiàn)了知覺基本特性中的（ 。A、知覺的理解性 、知覺的恒常性、知覺的整體性 知覺的選擇性7、以下關(guān)于意識(shí)及其相關(guān)知識(shí)的表述，錯(cuò)誤的是（ 。A、只有在意識(shí)水平上，高級(jí)的心理過程才得以發(fā)生。B、所有的心理活動(dòng)都需要意識(shí)。C、快速眼動(dòng)睡眠同夢(mèng)的產(chǎn)生有密切關(guān)系。D、有研究表明，所有年齡的人都會(huì)做白日夢(mèng)8、短時(shí)記憶的容量一般為（ 。A、5 B、5+2 C7+2 D、99、嘗試——錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是（ 。A、巴甫洛夫 、柯勒 、斯金納 、桑代10、組成語言的最小單位是（ 。A、音素 、詞素 、字詞 、短語、認(rèn)為人類行為是由某種潛意識(shí)動(dòng)機(jī)驅(qū)使的心理學(xué)觀點(diǎn)是（ 。A、行為的觀點(diǎn) 、認(rèn)知的觀點(diǎn)C、人本的觀點(diǎn) D、精神分析的觀12、中樞神經(jīng)系統(tǒng)最低級(jí)的中樞是（ 。A、腦橋 B、延髓 C、脊髓 D、中腦13“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭”這是（ 。A、嗅覺的適應(yīng) 、嗅覺的空間積累C、嗅覺的對(duì)比 D、嗅覺的補(bǔ)14、物體立體知覺的最重要的依據(jù)是（ 。A、運(yùn)動(dòng)視差B、雙眼視差、結(jié)構(gòu)級(jí)差 D、線條透視15、注意偏離了當(dāng)前進(jìn)行的活動(dòng)，背離了活動(dòng)的要求，這指的是（ 。A、注意的轉(zhuǎn)移 、注意的分散C、注意的分配 D、注意的起16、過度學(xué)習(xí)的最佳效果是學(xué)習(xí)程度為（ 。A、100% B、200% C、50% D、150%17、嘗試——錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是（ 。A、巴甫洛夫 、柯勒 C、斯金納 D、桑代18、言語活動(dòng)的核心特性是（ 。A、含義性 、創(chuàng)新性 C、規(guī)則性 D、交際性19、在控制的條件下系統(tǒng)地操作某種變量，研究該變量對(duì)其他變量所產(chǎn)生的影響這心理學(xué)的研究方法是（ 。A、觀察法 、實(shí)驗(yàn)法 C、測驗(yàn)法 D、個(gè)案20、聯(lián)結(jié)大腦兩半球的結(jié)構(gòu)是（ 。A、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) 、邊緣系統(tǒng)C、胼胝體 D、腦垂體21、注意過程的機(jī)理是某動(dòng)因引起的一種大腦皮層上的優(yōu)勢(shì)興奮中心的（ 。A、相互誘導(dǎo) 、正誘導(dǎo) C、負(fù)誘導(dǎo) D、擴(kuò)散與集22、意義識(shí)記的先決條件是（ 。A、注意 、重復(fù) C、興趣 D、理23、程序教學(xué)所依據(jù)的學(xué)習(xí)理論是（ 。A、操作條件作用原理 B、經(jīng)典條件作用原理C、完形學(xué)說 D“埸”理24、語言的意義單位是（ 。A、語音 B、詞素 C、語音和詞 D、詞素和詞二、 多項(xiàng)選擇題1、認(rèn)知過程包括的心理成分有（ 。A、感知覺 B、記憶 C、思維 D、注意 E、想象2、神經(jīng)元在構(gòu)造上的主要組成部分有（ 。A、胞體 B、突觸 C、樹突 D、軸突 E、髓鞘3、以下關(guān)于視覺與聽覺的表述，正確的有（ 。A、視錐細(xì)胞是晝視覺和顏色視覺的器官。、若兩種色光混合產(chǎn)生白色或灰色，則這兩種互為補(bǔ)色。D20~20000Hz。4、單眼視覺線索主要有（ 。A、物體大小及其掩蔽或重疊 B、線條透視與空氣透視、陰影 D、運(yùn)動(dòng)視差 E、結(jié)構(gòu)級(jí)差與運(yùn)動(dòng)透5、引起和保持隨意注意的條件包括（ 。A、明確活動(dòng)的目的與任務(wù) B、激發(fā)間接興趣C、刺激物的特點(diǎn) D、組織有關(guān)的操作活E、人的性格及意志品質(zhì)6、根據(jù)記憶內(nèi)容的不同，可把記憶分為（ 。A、形象記憶 、情景記憶 、語義記D、情緒記憶 E、運(yùn)動(dòng)記憶7、以下關(guān)于學(xué)習(xí)理論的表述，正確的有（ 。A、望梅止渴、談虎色變都是經(jīng)典條件作用現(xiàn)象。B、操作性條件作用理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是反應(yīng)概率的手段。C、懲罰是托爾曼學(xué)習(xí)理論中的核心概念。D、潛伏學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)完全可以在無強(qiáng)化的情況下發(fā)生。都只能對(duì)部分學(xué)習(xí)現(xiàn)象作出合理的解釋。8、以下關(guān)于語言和言語的關(guān)系的表述，正確的有（ 。A、語言是交際的工具，言語是交際的過程。C、語言的形成和發(fā)展不能脫離人的具體的言語交流活動(dòng)。D、個(gè)人的言語活動(dòng)能力，受其對(duì)語言掌握的程度制約。E、新興的心理語言學(xué)，體現(xiàn)了語言現(xiàn)象與心理現(xiàn)象的密切聯(lián)系。9、組成人的心理活動(dòng)或心理過程的主要形式是（ 。A、認(rèn)知 、情緒 、意志 D、性格 E、人格10、以下關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與機(jī)能的表述，正確的有（ 。A、下丘腦是調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)的直接中樞。B、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的主要機(jī)能是調(diào)節(jié)睡眠與覺醒。C、邊緣系統(tǒng)是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的高級(jí)中樞。D、聯(lián)結(jié)大腦兩半球的結(jié)構(gòu)是胼胝體。E、按照大腦皮層的結(jié)構(gòu)分布，大致相應(yīng)地分為皮層感覺區(qū)、皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)和皮層聯(lián)絡(luò)區(qū)三類機(jī)能區(qū)。、以下關(guān)于感覺的表述，正確的有（ 。A、視桿細(xì)胞主要分布于網(wǎng)膜中央，它是夜視器官。、顏料混合遵從“加法原則E、平衡覺的器官是內(nèi)耳中的耳蝸。12、以下關(guān)于意識(shí)的表述，正確的有（ 。A、人們經(jīng)常在意識(shí)域下注意某些心理事件。B、只有在意識(shí)水平上，高級(jí)的心理過程才得以發(fā)生。C、有研究表明，所有年齡的人都會(huì)做白日夢(mèng)。D、所有的心理活動(dòng)都需要意識(shí)。E、快速眼動(dòng)睡眠同夢(mèng)的產(chǎn)生有密切關(guān)系。13、常見的聯(lián)想搜尋主要有以下幾種（。A、接近聯(lián)想 、相似聯(lián)想C、對(duì)比聯(lián)想D、關(guān)系聯(lián)想 E、意義聯(lián)想14、構(gòu)成學(xué)習(xí)活動(dòng)的要素主要是（。A、學(xué)習(xí)者B、刺激情境C、學(xué)習(xí)對(duì)象D、反應(yīng)E、學(xué)習(xí)過程15、大腦皮層不同區(qū)域的機(jī)能區(qū)大致分為（。A、初級(jí)區(qū) 、次級(jí)區(qū)C、皮層感覺區(qū)D、皮層運(yùn)動(dòng)區(qū) E、皮層聯(lián)合區(qū)16、以下關(guān)于知覺表述，正確的有（。AB、對(duì)一個(gè)刺激事件的知覺經(jīng)驗(yàn)是整個(gè)有機(jī)體的反應(yīng)。C、聽覺定位的能力主要來自兩耳聽覺的差別。D、知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是對(duì)感覺信息的整合和解釋。E、知覺系統(tǒng)能在一定范圍內(nèi)保持對(duì)客觀事物的穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)，而不隨知覺條件或感覺映象模式的改變而改變。17、影響不隨意注意的因素主要有（ 。A、刺激物的強(qiáng)度 、刺激物的新異性C、刺激物的運(yùn)動(dòng)變化及對(duì)比關(guān)系DE、主體自身的態(tài)度及對(duì)事物所持的期望18、以下關(guān)于言語及語言的表述，正確的有（ A、言語獲得既要具有正常發(fā)音的大腦，也要具有正常的語言環(huán)境。、兒童言語獲得的關(guān)鍵期一般為1~12歲，其中1~4歲最為關(guān)鍵。C、在正常兒童中，精確化的言語能力是在一定的社會(huì)文化背景下，通過教育與教學(xué)過程獲得的。D、語言是思維的“物質(zhì)外殼《普通心理學(xué)》思考題第八章 語言1、簡述語言和言語的含義及其特征、語言可分為哪幾種？各種語有哪些特點(diǎn)？3?45、影響句子識(shí)別的因素有哪些?6、試述圖式在話語理解中的作用。7、簡述個(gè)體言語獲得的基本規(guī)律。第九章 動(dòng)機(jī)1、什么是動(dòng)機(jī)？動(dòng)機(jī)具有哪些功能2、試舉例區(qū)分動(dòng)機(jī)和需要。3、描述馬斯洛的需要層次理論。并對(duì)其中每種動(dòng)機(jī)舉個(gè)實(shí)例。4、舉例描述韋納的動(dòng)機(jī)歸因理論。5、什么是自我效能感，怎樣提高自我效能感？6、你自己在面對(duì)挫折時(shí)，有哪些反應(yīng)？如何提高挫折耐受力？7、術(shù)語解釋：本能、成就動(dòng)機(jī)8、意志品質(zhì)有哪些？第十章 情緒和情感1、情緒和情感的成分有哪些，請(qǐng)根據(jù)自己的某種情緒或情感來說明。2、情緒和情感有哪些功能？3、簡述情緒的中樞機(jī)制。4、表情包括哪些方面，試舉出一個(gè)例子分別說明。5、試解釋沙赫特的兩因素情緒理論。6、據(jù)你了解情緒調(diào)節(jié)有哪些方法，你是如何調(diào)節(jié)自己的情緒的？7、簡述情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系。第十一章 能力1、能力和知識(shí)、技能的關(guān)系2、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)加德納的多元智力理論的理解。3、結(jié)合自己的體會(huì)及相關(guān)的研究，談?wù)勀芰Πl(fā)展要受哪些因素影響？4、能力發(fā)展的一般趨勢(shì)有哪些？第十二章 人格1、舉例說明人格的四個(gè)特性2、結(jié)合自己的特點(diǎn)，試區(qū)分氣質(zhì)和性格。3、理解幾種不同類型的認(rèn)知方式，試分析自己的認(rèn)知方式，以及如何充分利用自己的認(rèn)知特點(diǎn)。4、什么是“大五人格因素”？5、如何正確認(rèn)識(shí)氣質(zhì)？6、影響人格形成的因素有哪些？如何理解？第十三章學(xué)習(xí)1、名詞解釋：本能行為與習(xí)得行為 學(xué)習(xí)（廣義、狹義） 意義學(xué)習(xí) 機(jī)械學(xué)接受學(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 強(qiáng)化2、簡述人類的學(xué)習(xí)與動(dòng)物的學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別。3、簡述發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的利弊。4、提高練習(xí)效率的條件有哪些？《普通心理學(xué)》練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1、在進(jìn)化過程中形成、由遺傳固定下來的一種不學(xué)而能的行為模式叫做（ A、需要 B、本能 C、動(dòng)機(jī) D、驅(qū)力2、自我功效論的提出者是（ 。A、德西 B、赫爾 C、班杜拉 D、柏林3、認(rèn)為生本能和死本能是決定人類行為的兩種基本能量的心理學(xué)家是（ A、麥獨(dú)孤 B、弗洛伊德 C、赫爾 、馬斯洛4、表情活動(dòng)的生理基礎(chǔ)是（ 。A、中樞神經(jīng)系統(tǒng) B、自主神經(jīng)系統(tǒng) C、軀體神經(jīng)系統(tǒng) D、內(nèi)分泌系統(tǒng)5、美國心理學(xué)家沙赫特提出情緒受環(huán)境影響、生理喚醒和認(rèn)知過程3種因素所制約并強(qiáng)調(diào)認(rèn)知因素的關(guān)鍵作用。這一理論被稱為（ 。A、認(rèn)知——激活理論 、評(píng)定——興奮學(xué)說C、情緒的不協(xié)調(diào)理論 、動(dòng)機(jī)——分化理6、下列哪一項(xiàng)是比率智商的正確公式（ ）？A、IQ=（CA/MA）×100 BIQ=（CA/MA）×100%C、IQ=（MA/CA）×100 D、IQ=（MA/CA）×100%7、許多研究表明，人的某些智力方面的發(fā)展，關(guān)鍵期在（ 。A2~3歲 、4~5歲 、5~5.5歲 D4~5歲前8、將一般智力活動(dòng)所共有的操作方式、操作內(nèi)容、操作產(chǎn)品確定為智力3個(gè)維量而構(gòu)成智力的立體三維結(jié)構(gòu)模型。這一構(gòu)想的提出者是（ 。A、斯皮爾曼 、吉爾福特 C、塞斯登 D、霍爾、表現(xiàn)為敏感性低，反應(yīng)性、主動(dòng)性強(qiáng)，興奮與抑制過程的平衡較好，情緒興奮性高可塑性高，外傾等特征的氣質(zhì)類型是（ 。A、多血質(zhì) 、膽汁質(zhì) 、粘液質(zhì) D、抑郁10、班都拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的核心內(nèi)容是（ 。A、觀察學(xué)習(xí) 、自我實(shí)現(xiàn) 、自我效能 D、自卑情緒11叫。A、上升曲線 、下降曲線 C、正態(tài)曲線 、遷移曲12、在維納的歸因理論中，屬于內(nèi)因而又不穩(wěn)定的因素是（ 。A、努力 、能力 、運(yùn)氣 D、任務(wù)難13、一般能力的核心要素是（ 。A、記憶力 、想像力 、抽象概括力 D、創(chuàng)造14、同情緒關(guān)系最為密切的內(nèi)分泌腺是（ 。A、甲狀腺 B、垂體腺 、性腺 D、腎上15、心理學(xué)家確信，情緒最高的調(diào)節(jié)和控制的機(jī)構(gòu)是（ 。A、下丘腦 B、自主神經(jīng)系統(tǒng) 、丘腦 D、大腦皮層16、認(rèn)為任何智力活動(dòng)都是依靠彼此不相關(guān)的許多首要因素共同起作,并把智力分為7種原始能力的心理學(xué)家是（ ）.A、塞斯登 B、斯皮爾曼 、吉爾福特 D、華17、世界上第一套智力測驗(yàn)量表的編制者是（ 。A、韋克斯勒 B、比納——西蒙 、吉爾福特 、塞斯登18、表現(xiàn)為敏感性低，反應(yīng)性低，反映遲緩，行為刻板，興奮性弱，情緒平和，內(nèi)等特質(zhì)的氣質(zhì)類型是（ 。A、多血質(zhì) B、膽汁質(zhì) C、粘液質(zhì) 、抑郁“情人眼里出西施“愛屋及烏”所說的社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)是（ 。A、首因效應(yīng) 、暈輪效應(yīng) 、近因效應(yīng) D、社會(huì)刻板印20、以下關(guān)于動(dòng)機(jī)和意志的關(guān)系的表述，錯(cuò)誤的有（ 。A、意志行為有很大的動(dòng)機(jī)成分。B、意志這個(gè)概念強(qiáng)調(diào)的是目的性、意識(shí)性和克服困難。而動(dòng)機(jī)既可以具有意識(shí)的目的性，也可以是無意識(shí)的沒有困難感的。C、一般說來，只有當(dāng)產(chǎn)生了動(dòng)機(jī)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)的行為遇到困難時(shí)，才體現(xiàn)出意志一詞所指的含義。D、動(dòng)機(jī)包括本能、驅(qū)力、心理或社會(huì)性需要，其中實(shí)現(xiàn)本能、減弱驅(qū)力而恢復(fù)體內(nèi)平衡，同樣需要有意識(shí)的去克服困難。21、湯姆金斯和伊扎德都認(rèn)為情緒具有重要的動(dòng)機(jī)性和適應(yīng)性的功能。他們的論被稱為（ 。A、外周論 、丘腦學(xué)說 C、認(rèn)知—激活理論 、動(dòng)機(jī)—分化理論22、二因素理論認(rèn)為；能力是由一般因素G特殊因素S兩部分構(gòu)成的。這一理的提出者是（ 。A、吉爾福特 、塞斯登 C、斯皮爾曼 、韋克斯勒23、將人格特質(zhì)分為根本特質(zhì)、核心特質(zhì)、次要特質(zhì)的人格心理學(xué)家是（ A、奧爾波特 、卡特爾 C、艾森克 、艾里克森24、歸因問題的研究，當(dāng)前已成為社會(huì)心理學(xué)的一個(gè)中心課題。這一研究的創(chuàng)人是（ 。A、維納 、瓊斯 C、凱利 、海德25、表現(xiàn)為敏感性高，反應(yīng)性和主動(dòng)性低，反應(yīng)遲緩，刻板，情緒抑郁，內(nèi)傾特征的氣質(zhì)類型是（ 。A、抑郁質(zhì) B、粘液質(zhì) C、膽汁質(zhì) D、多血26、程序教學(xué)所依據(jù)的學(xué)習(xí)理論是（ 。A、操作條件作用原理 、經(jīng)典條件作用原理C、完形學(xué)說 D“埸”理27、語言中最小的音義結(jié)合單位是（ 。A、語音 B、詞素 C、語音和詞 D、詞素和28、語言中可以獨(dú)立運(yùn)用的最小單位是（ 。A、音素 、詞素 、詞 、短語、嘗試——錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是（ 。A、巴甫洛夫 、柯勒 、斯金納 、桑代30、言語活動(dòng)的核心特性是（ 。A、含義性 、創(chuàng)新性 、規(guī)則性 、交際31、多元智力理論的倡議者是（ 。A、吉爾福特 、塞斯登 C、斯皮爾曼 、加德32、奧蘇伯爾學(xué)習(xí)理論的核心是（ 。A、接受學(xué)習(xí) B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C、機(jī)械學(xué)習(xí) 、意義學(xué)33、威爾尼克區(qū)損傷引起（ 。A、接收性失語癥 、表達(dá)性失語癥C、語義性失語癥 、運(yùn)動(dòng)性失語癥二、多項(xiàng)選擇題1、麥克萊蘭德等人研究發(fā)現(xiàn)，注重避免失敗的人傾向于為自己設(shè)立并選擇（ A、現(xiàn)實(shí)目標(biāo) 、不現(xiàn)實(shí)的目標(biāo) 、難度適中的任務(wù)D、難度過高的任務(wù) E、難度過低的任務(wù)2、人格是心理特征的整合統(tǒng)一體，具有復(fù)雜性與多維性，它包括（ A、統(tǒng)合性B、穩(wěn)定性、獨(dú)特性D、動(dòng)機(jī)性與適應(yīng)性、功能性3、以下關(guān)于技能和能力的表述，正確的有（ 。AB、知識(shí)、技能的遷移范圍比較窄，而能力則有相當(dāng)廣的遷移范圍。C、智力的發(fā)展呈現(xiàn)出最初的逐漸升高、最后又有所下降的過程。D、一般來說，智力測驗(yàn)時(shí)年齡越小，其結(jié)果的預(yù)測性越高。E、從總體上看，人的智力水平呈正態(tài)分布。4、從成就動(dòng)機(jī)的社會(huì)來源和社會(huì)后果看，可分為（ 。A、追求成就的動(dòng)機(jī) B、避免失敗的動(dòng)機(jī) 、避免成功的動(dòng)D、外在動(dòng)機(jī) E、內(nèi)在動(dòng)機(jī)5、表情是表達(dá)情感狀態(tài)的身體各部分的動(dòng)作變化模式，其類別包括（ A、面部表情 B、姿態(tài)表情 、語調(diào)表情 D、激情 、心理應(yīng)激6、以下關(guān)于人格與氣質(zhì)、性格的關(guān)系的表述，正確的有（ 。B、氣質(zhì)體現(xiàn)了人格的生物屬性，性格體現(xiàn)了人格的社會(huì)屬性。的內(nèi)涵；而性格則反映人的社會(huì)價(jià)值，更多的受環(huán)境的影響，具有社會(huì)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。DE、人格是由氣質(zhì)、性格以及能力等共同整合構(gòu)成的。7、以下關(guān)于學(xué)習(xí)理論的表述，正確的有（ A、望梅止渴、談虎色變都是經(jīng)典條件作用現(xiàn)象。BC、懲罰是托爾曼學(xué)習(xí)理論中的核心概念。D、潛伏學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)完全可以在無強(qiáng)化的情況下發(fā)生。E、學(xué)習(xí)是一種非常復(fù)雜的心理現(xiàn)象。無論是行為主義學(xué)習(xí)理論，還是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，都只能對(duì)部分學(xué)習(xí)現(xiàn)象作出合理的解釋。8、以下關(guān)于語言和言語的關(guān)系的表述，正確的有（ A、語言是一種社會(huì)現(xiàn)象，言語是人腦的功能，是人