“家校互動組織合作,促進學(xué)生健康成長的研究”開題報告

,.,.開題報告泰安市岱岳區(qū)角峪鎮(zhèn)中心小學(xué)“家?；雍献?，促進學(xué)生安康成長的爭論”開題報告一、課題理論價值和實踐價值成合力，更好地促使學(xué)生安康成長。、“以校為本、家校互動合作”指導(dǎo)模式理論依據(jù)1.自我概念理論其次個同心圓是學(xué)校及朋友；最外面的同心圓是社區(qū)及其社區(qū)幫手。。多元智能理論出語言智能、規(guī)律—數(shù)學(xué)智能、空間智能、身體—運動智能、音樂智能、人際促進兒童心靈全面而充分地成長，使兒童將來能夠大有所為?，F(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)理念動合作”的指導(dǎo)模式符合現(xiàn)代學(xué)校進展的特點。?！捕?、“以校為本、家校互動合作”指導(dǎo)模式的內(nèi)涵和意義“以校為本、家?；雍献鳌敝笇?dǎo)模式的內(nèi)涵學(xué)習(xí)型家庭是指以提高家庭的社會適應(yīng)力氣和生活質(zhì)量為目的的家庭成員型家庭。這一成長和進展的過程，需要不斷培育、引導(dǎo)。“以校為本、家校互動合作”指導(dǎo)模式是指從學(xué)校的實際動身，以學(xué)校為主社會形成合力，促使學(xué)生安康、全面進展?！耙孕楸尽⒓倚；雍献鳌敝笇?dǎo)模式的意義揮學(xué)校的主導(dǎo)作用和家長的主體作用。“以校為本、家校互動合作”指導(dǎo)模式表達了學(xué)校在家庭教育指導(dǎo)中職責(zé)和面較廣。關(guān)系上，這種關(guān)系是一種合作伙伴關(guān)系，而不是我說你聽、居高臨下的關(guān)系。再次，“以校為本、家校互動合作”指導(dǎo)模式也表達了教師與家長、學(xué)生三者間的互動關(guān)系，這是一種合作的互動。教師與家長的互動，做到相互協(xié)作、相間的感情，讓學(xué)習(xí)真正成為個體的需要。二、課題所達目標(biāo)和主要內(nèi)容家校手機平臺。習(xí)，教育上和家長達成共識。班級網(wǎng)站。家長的理解和協(xié)作。家校聯(lián)系手冊。“家校聯(lián)系簿”的欄目設(shè)置，可以承受“作業(yè)布置相互溝通思想，溝通感情。作業(yè)狀況。等等。以從中了解到有關(guān)信息，便于班級治理。求、想法；還可以通過這一欄目談?wù)剬ψ优钠谕?、要求等等。家校?lián)系簿運用得當(dāng)，可成為學(xué)生寵愛、家長歡送、教師受益、對學(xué)生起促進作校教育和治理，成為教師的合作伙伴，起到了事半功倍的效果。家長會。教師的對學(xué)生的要求，讓家長協(xié)作學(xué)校要求提高教學(xué)學(xué)生的水平。家長培訓(xùn)。人才，風(fēng)險無疑是巨大的。切實幫助家長們樹立正確地教子觀念。家長委員會。最終通過選舉，產(chǎn)生家委會代表。其中，每個班級5至7名。這些成員必需對1有利的條件。家長開放日。了解。使學(xué)生與家長之間有了面對面的溝通，彼此之間有了確定的了解。重大活動呈現(xiàn)。9.家訪。全面的反響給家長。10.社區(qū)聯(lián)動。11.開掘和充分利用家長資源。學(xué)校供給義工效勞、給學(xué)校供給教育資料等等……三、課題實施步驟設(shè)計課題實施步驟設(shè)計21.2023.6-2023.6，課題啟動。論證；系統(tǒng)學(xué)習(xí)、分析資料。22023.07-2023.08成工程爭論的共識。3.2023.08-2023.08，設(shè)計相關(guān)問卷和訪談提綱；對家長和學(xué)生進展相關(guān)調(diào)查爭論爭論結(jié)論。全體參與。4.2023.09-2023.02，課題組正式啟動，依據(jù)課題方案具體實施，并進一步在爭論會，充分開掘校內(nèi)外資源，組織籌劃家校合作。方案、爭論報告等。相關(guān)成果發(fā)表，相關(guān)活動媒體報道。6.2023.04-2023.05，總結(jié)、提煉成果。邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家對調(diào)研的成果進展會診把關(guān)，預(yù)備結(jié)題。以課題負(fù)責(zé)人、課題指導(dǎo)人為主。72023.06，爭論成果的匯總、進一步提煉；完成結(jié)題報告；召開課題結(jié)題會，對課題成果進展鑒定驗收，探討工程深化爭論等事宜。四、課題的保障條件1、建立課題試驗領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)等工作，進展宏觀調(diào)控。2、建