怎么培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣

怎么培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在語文教學(xué)中，老師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)變得輕松快樂，而開展豐富多彩的課外興趣活動(dòng)，參加社會(huì)理論活動(dòng)，是培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。下面是為大家整理的關(guān)于怎么培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

1怎么培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣

在今天這個(gè)社會(huì)中，學(xué)生的個(gè)性與主動(dòng)性越顯的突出，生活中他們追求的是展現(xiàn)獨(dú)立自我，以我為中心的個(gè)性方式，學(xué)習(xí)中他們自然的就不以課本為主，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦感，這就要我們老師帶著他們，指導(dǎo)他們消除厭倦感，產(chǎn)生興趣，才能回到知識(shí)中來，有了興趣也就會(huì)產(chǎn)生快樂。

正如我國(guó)最早的教育家孔子在兩千多年前就曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。〞心理學(xué)研究說明，興趣是人對(duì)事物的一種向往、迷戀、積極探究追求的心理傾向。興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉。學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地去尋幽探勝。

所以，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生心理上的愛好和追求，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑的成分，也是學(xué)生學(xué)好語文課的入門向?qū)АＷ鳛檎Z文老師，應(yīng)不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，變學(xué)生被動(dòng)、消極的“要我學(xué)〞為熱情生動(dòng)的“我要學(xué)〞，以收到事半功倍的效果。

2如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

老師上課時(shí)可以導(dǎo)入一些有趣的故事，在講故事前設(shè)疑，聲情并茂的去講故事并在講述時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去考慮問題。故事講完后，引導(dǎo)學(xué)生開口去描繪。

多運(yùn)用教過的語言去答復(fù)以下問題，復(fù)述故事。這種方法主要是針對(duì)小孩子不敢開口，不敢說的，主要翻開孩子的心結(jié)，學(xué)習(xí)語文的興趣就來了哦

老師課堂上可以引入好聽的歌謠，陶冶學(xué)生，讓孩子喜歡上你的語文課。使用卡片識(shí)字認(rèn)字并可以在課堂中玩游戲，師生互動(dòng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣甚為重要。

老師們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣一定不能操之過急，一定要循序漸進(jìn)哦。多理解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)方法等，進(jìn)步老師的教學(xué)方法。

3培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣的方法

語文課程的每個(gè)施行過程都要求老師更新觀念,轉(zhuǎn)換角色,從講臺(tái)上走下來,進(jìn)展開放性教學(xué),多元性教學(xué)。讓“學(xué)生學(xué)〞變“學(xué)生要學(xué)〞,煽動(dòng)學(xué)生多角度體驗(yàn),珍惜學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)。試問:假如學(xué)生對(duì)此門功課不感興趣的話,即使老師再怎么嚴(yán)格要求,他也不情愿去閱讀、考慮、探究。哪怕是他被迫承受了老師的安排,可是他也只不過是充當(dāng)了“裝載容器〞而已。他的思維并未開展,才能并未進(jìn)步。

他就不會(huì)自覺地去學(xué)習(xí)知識(shí),自覺地獲取信息,更不會(huì)去質(zhì)疑、探究,自然也就不會(huì)有感悟,更談不上獨(dú)特的情感體驗(yàn)。那充其量只是社會(huì)又多了一批新世紀(jì)的文盲而已。相反,學(xué)生有了興趣,他們就會(huì)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),在獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)才能,理論才能。

課堂氣氛也就自然而然的活潑起來,學(xué)生不但自主地、創(chuàng)造性地參與到活動(dòng)中來了,而且他們的主體參與作用、主觀能動(dòng)性也得以發(fā)揮。教學(xué)效果也會(huì)很好。因此,無論是教學(xué)過程的哪一個(gè)環(huán)節(jié),興趣都起著至關(guān)重要的作用?？鬃釉?“知之者不如好之者,好之者不如樂之者〞正是如此。

4我們?cè)趺磁囵B(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣

通過各種途徑，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育。要利用各種形式，在潛移默化中使學(xué)生懂得學(xué)好語文的重要意義，進(jìn)而使他們明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)好語文的動(dòng)機(jī)，使消極因素轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極因素。

以語文老師自身的教學(xué)理論激起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而感染學(xué)生，逐步形成學(xué)語文的興趣。在教學(xué)過程中，老師要努力創(chuàng)設(shè)使學(xué)生有美感享受的情境。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引起學(xué)生的注意，在其樂融融的氣氛中獲得知識(shí)、陶冶情操。要充分發(fā)揮教材本身的情感和美感作用，并輔之以老師得當(dāng)?shù)慕滩?/p>