三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計劃通用15篇

三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計劃通用15篇三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計劃1

班級情景分析：

一、基本情景。

總?cè)藬?shù)55，男生28，女生27

二、學(xué)習(xí)情景

大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣〔如郝蘇湘、周葉凡等〕，理解本領(lǐng)較強，學(xué)習(xí)看法較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠〔如郭沖、郭加林等〕，不能主動去學(xué)習(xí)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必需困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，以提高成果。

以前對學(xué)問把握較好部分是：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義把握比較堅固。

2、學(xué)生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

3、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清晰。

4、學(xué)生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

5、學(xué)生書寫較工整美觀。

缺乏之處：

1、學(xué)生馬虎大意忘寫答案。

2、運用學(xué)問不夠敏捷，表此刻已把握的學(xué)問，做題目時不能敏捷地運用。

教材分析：

這冊教材包括下面地些資料：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)資料的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些資料是在前幾冊的基礎(chǔ)上根據(jù)完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)支配的，著重使學(xué)生認識一些常見的立體圖形，把握它們的體積等計算方法，進一步進展空間觀念；進一步構(gòu)成統(tǒng)計的觀念，把握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)報、確定本領(lǐng)；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要資料加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決比較簡潔的實際問題；結(jié)合新的教學(xué)資料與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進一步進展思維本領(lǐng)，培育思維品質(zhì)，進行思想品德教育。

本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要資料。首先，認識圓柱和圓錐的特征，把握圓柱和圓錐的一些計算，既能夠為進一步學(xué)習(xí)其他形體的外表積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進一步進展空間觀念，也能夠增添解決問題的策略和方法，逐步增添學(xué)生收集、處理信息的意識和本領(lǐng)。最終學(xué)習(xí)好比例的學(xué)問，不僅僅能夠增添學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的本領(lǐng)，并且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問作初步的預(yù)備。所以，讓學(xué)生認識這些資料的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學(xué)的重點。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生應(yīng)用百分數(shù)解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

2、使學(xué)生在經(jīng)受觀看、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地確定圓柱和圓錐，理解、把握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

3、使學(xué)生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。

4、初步把握用方向和距離確定物體位置的方法。

5、使學(xué)生在解決實際問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能依據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

6、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠確定兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

7、使學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，更好地培育比較合理的、敏捷的計算本領(lǐng)，進展思維本領(lǐng)和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的本領(lǐng)。

本冊中在關(guān)各項的具體要求，初步擬訂如下表：

教學(xué)措施：

1、加強計算本領(lǐng)的培育，口算做到算得對算得快，筆算做到計算認真，養(yǎng)成自覺驗算的好習(xí)慣。

2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊的一個教學(xué)重點來抓，異樣是圓柱、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題，著重教學(xué)生理解題意，經(jīng)過題目會自我分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。

3、重視學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的培育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并留意培育學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)。

4、抓好針對優(yōu)等生的“奧數(shù)〞教學(xué)，提高解“奧數(shù)〞難題的本領(lǐng)。對于潛能生，我將加大個別輔導(dǎo)時間，讓他們也能提高。

5、引導(dǎo)學(xué)生動手操作，動手畫圖，進展學(xué)生動手本領(lǐng)。

6、引導(dǎo)學(xué)生在課外進行實際調(diào)查討論，培育學(xué)生運用學(xué)問的力。

7、加強與學(xué)生家長的正常聯(lián)系，準時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上存問題。

8、利用現(xiàn)代多媒體手段進行教學(xué)，提高教學(xué)效率。

9、針對本冊資料努力鉆研教材，仔細學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習(xí)，堅持不懈的探究有利于學(xué)生進展的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計劃2

一、學(xué)情分析。

本學(xué)期我擔任三〔2〕、三〔3〕兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩個班的孩子共同點是家庭條件都特別優(yōu)越，父母都是高文化人及多為獨生子女，在這樣的條件下，孩子的文化素養(yǎng)及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都較好，但在學(xué)習(xí)看法上散漫、缺乏主動性。一、二年級的時候，有的孩子比較聰慧，不太仔細學(xué)習(xí)也能取得比較好的成果，但三年級卻有所不同，三年級是一個兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力。所以本學(xué)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問與把握技能的同時，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作的重中之重。

二、教材分析。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量、萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分數(shù)的初步認識、可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

1、計算教學(xué)內(nèi)容的編排表達改革的理念，注重培育學(xué)生敏捷的計算能力，進展學(xué)生的數(shù)感。

2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探究，促進學(xué)生空間觀念的進展。

3、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。

4、加強解決問題能力的教學(xué)，培育學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

三、教學(xué)目標和要求。

1、會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法和減法，會進行相應(yīng)的乘法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。

3、初步認識簡潔的分數(shù)，初步知道分數(shù)是平均分的含義，會讀、寫分數(shù)，初步認識分數(shù)的大小，會計算一些分數(shù)的加減法。

4、認識時、分、秒三個時間名詞，能夠很精確的說出三者之間的進制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。

5、認識周長的含義，會計算四邊形的周長，提示學(xué)生留意漏寫周長的單位名稱。

6、認識時間單位時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學(xué)會精確認識時間。

7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是肯定的、可能的還是不行能的，進一步體會可能性在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

9、初步了解的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

10、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細、按時、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點。

萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分數(shù)的初步認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容，時分秒的認識和四邊形式本冊教材難點。

五、本學(xué)期的重點工作如下。

1、提高課堂效率，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)本錢。

提高課堂效率課前預(yù)備是關(guān)鍵，備課不僅是思索教什么的問題，更值得深思的是如何教。教什么？明確每節(jié)課的學(xué)問目標和能力目標。如何教？有效的利用各類教學(xué)資源及教學(xué)設(shè)備，讓數(shù)學(xué)課堂具好玩味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活情境，讓數(shù)學(xué)走進生活，降低學(xué)習(xí)難度。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生更大限度的參加到課堂中，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通的能力。

2、合理練習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。

練習(xí)要緊扣教材，以教材練習(xí)為主，教材練習(xí)對三年級的學(xué)生來講是最基礎(chǔ)的，也是最重要的，提高教材練習(xí)的把握度，會舉一反三，養(yǎng)成學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力。在把握教材練習(xí)基礎(chǔ)上再進行外鋪練習(xí)訓(xùn)練，好的基礎(chǔ)是拔高的階梯。本學(xué)期盡量削減學(xué)生的課業(yè)負擔，布置的作業(yè)量盡量讓學(xué)生能在30分鐘內(nèi)完成。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在課堂上，嚴明課堂紀律，充分發(fā)揮課堂評價的作用，如課堂小組評比，課后小組作業(yè)評比等，制造良好的群體言論，利用群體言論來規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生在課堂上自主探究、商量強烈、大膽發(fā)言及作業(yè)獨立、安時完成等習(xí)慣。做好家校聯(lián)系工作，準時向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)狀況，做好家校聯(lián)合教育工作，把一切為了孩子更好的進展做為工作首要。

4、做好培優(yōu)補差工作。

三〔3〕有幾個后進生，三〔2〕班有兩個，由于本學(xué)期的課時較多，只能利用課余時間幫助學(xué)習(xí)有困難的孩子，盡量讓孩子把握基礎(chǔ)學(xué)問，新授課做到準時輔導(dǎo)，盡可能做到日日清。培優(yōu)方面，在學(xué)生學(xué)有余力的狀況下鼓舞孩子做拔高題，在遇到困難時要準時給以幫助，培育學(xué)生主動探究的習(xí)慣。

三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計劃3

【學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析】

這一屆三年級學(xué)生對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件.

【本冊教材分析】

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：時分秒，萬以內(nèi)的加法和減法〔一〕〔二〕，測量，倍數(shù)的認識，多位數(shù)乘一位數(shù)，數(shù)字編碼，長方形和正方形，分數(shù)的初步認識，數(shù)學(xué)廣角--集合

【本冊教材教學(xué)目標】

〔一〕學(xué)問和技能方面

1.會筆算、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；

3.初步認識簡潔的分數(shù)〔分母小于10〕，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

4.初步認識長方形和正方形，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡潔計算。

6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔事件發(fā)生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

〔二〕數(shù)學(xué)思索方面

1.能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2.能對簡潔物體和圖形的樣子、大小、位置關(guān)系、運動的探究過程中，進展空間觀念。

3.在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡潔的歸納和類比。

〔三〕解決問題方面

1.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決方法。

3.有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4.初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

〔四〕情感與看法方面

1.在他人的鼓舞和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能主動參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2.在他人的鼓舞和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3.經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準時改正。

5.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

7.體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

【本冊教材教學(xué)重點難點】

教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法〔一〕〔二〕、長方形和正方形。

教學(xué)難點：時分秒、長方形和正方形。

【構(gòu)建高效課堂的方法措施】

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟識的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

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一、教學(xué)內(nèi)容：

〔一〕復(fù)習(xí)提高

包括：登月；減法塔；正方形組成的圖形。通過學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對上學(xué)期的學(xué)問進行了復(fù)習(xí)，更提高了學(xué)生的計算能力，培育了學(xué)生的幾何思維能力、組合能力，還對學(xué)生進行了愛國主義教育。

〔二〕乘與除

包括：乘整十數(shù)、整百數(shù)；整十數(shù)、整百數(shù)的除法；大賣場中的乘法；用一位數(shù)乘；用一位數(shù)除。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握并能嫻熟計算乘、除整十數(shù)、整百數(shù)，探究一位數(shù)與兩、三位數(shù)相乘的計算方法，體驗算法的多樣化。理解算理，能正確計算兩、三位數(shù)被一位數(shù)除的除法問題，并能夠利用乘法與除法的關(guān)系來驗算除法計算的結(jié)果。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

〔三〕應(yīng)用

包括：元、角、分——用小數(shù)表示；千克、克——用小數(shù)表示；千米、米——用小數(shù)表示；米、厘米——用小數(shù)表示；長度單位；年、月、日。小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，孩子們在日常生活中或多或少已經(jīng)接觸到一些小數(shù)。在本單元中，不是抽象地商量小數(shù)，而是通過創(chuàng)設(shè)貼近孩子們生活實際的情景，讓孩子們在熟識的情景中來進行小數(shù)的初步認識。而在長度單位一課中主要是認識長度單位“分米〞并對已經(jīng)認識的長度單位進行復(fù)習(xí)整理。在年、月、日一課中，重要是將學(xué)生在生活中形成的關(guān)于年月日的各種閱歷片斷系統(tǒng)的串起來。

〔四〕幾何小試驗

包括：三角形；面積；正方形和長方形的面積；平方米。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步認識三角形及其分類、等腰等邊三角形的性質(zhì)。探究圖形的大小認識到平面圖形的大小就是它們的面積。把握正方形與長方形的面積計算。并認識1平方米。

〔五〕整理與提高

包括：乘乘除除；燈市；我們來認識圖形；它們有多大；數(shù)學(xué)廣場——數(shù)蘋果；數(shù)學(xué)廣場——放蘋果；數(shù)學(xué)廣場——剪繩子；問題解決——喜迎新年。進行乘除法計算練習(xí)、除法的應(yīng)用練習(xí)。使學(xué)生能依據(jù)問題收集有用的信息，能將情節(jié)描述成簡圖，提高學(xué)生的解決問題的能力。并培育學(xué)生的留意力和觀看能力。

二、教學(xué)總目標：

認知方面：

〔1〕使學(xué)生把握一位數(shù)乘除多位數(shù)的筆算法則，能夠比較嫻熟地筆算。能比較嫻熟地口算一位數(shù)乘除兩位數(shù)。會用乘法驗算除法。

〔2〕使學(xué)生初步認識小數(shù)，用小數(shù)標是價格、表示重量單位以及長度單位；使學(xué)生認識長度單位毫米、分米、千米。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米。

〔3〕進一步認識三角形，依據(jù)邊的特征將三角形進行不同的分類

〔4〕認識等腰、等邊三角形的性質(zhì)。

〔5〕知道面積的含義，認識面積單位。會計算長方形和正方形的面積。

〔6〕使學(xué)生會解答兩步計算應(yīng)用題和比較簡單的三步計算應(yīng)用題。

能力方面：

〔1〕培育學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

〔2〕能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

〔3〕能夠探究出解決問題的有效方法，并試圖查找其他方法。

〔4〕能夠表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

〔5〕具有回顧和分析解決問題過程的意識。

〔6〕學(xué)生能運用生活閱歷，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡潔問題。

情感方面：

〔1〕培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

〔2〕在學(xué)習(xí)中注重通過溝通、商量、合作學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗，樹立信念，增添克服困難的士氣和毅力。

看法方面：

〔1〕重視培育學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和實踐能力，端正看法，能自覺的把課堂學(xué)到的本事應(yīng)用于日常生活中。

〔2〕在直觀感知和廣泛的背景下，通過學(xué)生自身體驗，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，千萬不要用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計算法則、計算公式、混合運算順序和數(shù)量關(guān)系。

〔3〕有對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學(xué)問題進行商量，發(fā)覺錯誤準時改正。

三、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：

1、使學(xué)生初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡潔問題。

2、使學(xué)生了解同一個問題可以有不同的解決方法，使學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗。

3、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

四，教學(xué)設(shè)想：

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主動性就在于培育學(xué)生擅長發(fā)覺問題、提出問題，并擅長用已有的舊學(xué)問去解決問題。因此，在教學(xué)的過程中，我應(yīng)當盡量創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生主動進展的教育氣氛，使學(xué)生愿意參加到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中來。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我要在綜合解題能力上對學(xué)生加以訓(xùn)練和培育。

〔一〕學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

1、在計算方面，培育學(xué)生“一看，二想，三做〞的基本解題步驟，加強學(xué)生的審題能力，避開學(xué)生看題就做的習(xí)慣，注重算的過程，使整體的計算能力有所提高。

2、在應(yīng)用題方面，培育學(xué)生正確分析的能力。從條件入手或從問題入手分析，能把握數(shù)量之間的關(guān)系，知道找相關(guān)的條件求出問題。

3、在概念方面，注重培育學(xué)生“算〞和“想〞的過程，使學(xué)生在知道結(jié)果的基礎(chǔ)上，更能理解期間的過程。

〔二〕學(xué)習(xí)方法設(shè)計

1、前兩分鐘的基本訓(xùn)練，對于一些關(guān)系式或者定律等有關(guān)內(nèi)容可以利用這段時間每天進行訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟記住。

2、教學(xué)情境，培育學(xué)生運用“舊知〞解決“新知〞的能力。

〔1〕通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生發(fā)覺問題，讓學(xué)生回顧舊知，且發(fā)表對所學(xué)新知的的興趣，，并能通過商量使新舊學(xué)問得以同化。

〔2〕在課堂的新授過程中，抓重點，多引導(dǎo)，注重培育學(xué)生的思索完好性。

〔3〕新授課中抓基礎(chǔ)部分，練習(xí)中結(jié)合實際生活，注重培育學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓學(xué)生多接觸一些敏捷性比較題目。

〔三〕學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

a)對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們對于一些基此題目的理解，加強計算的能力。

b)對于有肯定學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，指導(dǎo)他們多觀看，多比較，分清比較簡單混淆的題目。養(yǎng)成認真、仔細的解題習(xí)慣。

加強動手操作，進展學(xué)生空間想象能力。

三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計劃5

一、學(xué)情分析

這一屆三年級學(xué)生已使用了兩年的試驗教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

二、教材分析

這冊試驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊試驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、表達學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、改良筆算教學(xué)的編排，表達計算教學(xué)改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要把握的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。本冊試驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容〔27課時〕，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被減弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的冗雜性和嫻熟程度〞，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地表達“算理〞等改革理念。本冊試驗教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時，留意表達《標準》計算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順序、例題的支配、素材的選擇等各個方面都實行了新的措施。

細心設(shè)計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步伐。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認知規(guī)律，同時符合計算學(xué)問本身進展的規(guī)律。試驗教材仍舊依據(jù)計算教學(xué)的基本順序支配教學(xué)內(nèi)容，但是依據(jù)《標準》中有關(guān)計算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標〔冗雜性和嫻熟要求大大降低〕，重新支配教學(xué)的具體步驟，因此削減了教學(xué)的課時數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的23課時削減為9課時，例題也從5個削減為2個；多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)行教材的17課時削減為13課時，例題也從9個削減為7個。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步伐，節(jié)約了教學(xué)的時間，留給學(xué)生更大的探究和思索空間。

讓學(xué)生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學(xué)課程改革，強調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避開機械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊試驗教材依據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)問的遷移，“拾級而上〞逐步理解筆算的算理，把握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，只是在適當?shù)臅r候〔如整理和復(fù)習(xí)時〕，讓學(xué)生通過小組商量溝通，總結(jié)筆算時應(yīng)留意的問題。這樣，一方面避開了學(xué)生在不完全理解算理、算法的狀況下，機械地記憶“計算法則〞，減輕了學(xué)生記憶的負擔；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓舞學(xué)生采納不同的方法計算，培育學(xué)生多樣、敏捷的解決問題能力。

讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正表達出它的作用。所以，應(yīng)當把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本冊試驗教材的計算教學(xué)部分，仍舊與前幾冊教材一樣，留意在現(xiàn)實的問題情境中教學(xué)計算，將計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用。

筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對培育學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的有用價值，人們在日常生活中，經(jīng)常只需要估算結(jié)果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學(xué)內(nèi)容。本冊試驗教材中大多數(shù)計算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的支配，既適時地教學(xué)了估算，表達了“加強估算〞、“提倡算法多樣化〞的改革理念，又可培育學(xué)生“能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴è暤哪芰?，從而有利于進展學(xué)生的數(shù)感。

2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分親密的聯(lián)系。所以，這部分學(xué)問的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步進展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，認識數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些學(xué)問解決問題的能力。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，試驗教材留意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的學(xué)問，經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程。

3、空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和能力的培育。

在本冊試驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的學(xué)問，進展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓學(xué)生通過實際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探究獲得對學(xué)問的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為進展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為進展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容支配另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培育。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應(yīng)用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會經(jīng)常比精確測量更多。依據(jù)《標準》關(guān)于“空間與圖形〞的教學(xué)目標，在第一學(xué)段要求學(xué)生“能估計一些物體的長度，并進行測量。〞因此，無論在“測量〞一章還是在“四邊形〞一章，試驗教材都支配了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標

這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認識簡潔的分數(shù)〔分母小于10〕，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

4、初步認識平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力

四、主要教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育學(xué)生估測、估算的意識，重視培育學(xué)生的估測、估算能力。

3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，

4、運用“遷移〞法進行教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的學(xué)問基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

五、單元測試時間支配：

三單元測試一：第一單元《測量》和第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法》

單元測試二：第三單元《四邊形》和第四單元《有余數(shù)的除法》

單元測試三：第五單元《時、分、秒》和第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》

單元測試四：第七單元《分數(shù)的初步認識》第八單元《可能性》第九單元：《數(shù)學(xué)廣角》

期末檢測

三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計劃6

教學(xué)總體目標

1、聯(lián)系對四則運算的已有的認識及相關(guān)的計算閱歷，探究并把握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能正確進行相關(guān)的口算、估算和筆算。聯(lián)系對四則運算意義及相關(guān)的數(shù)量關(guān)系的已有學(xué)問，理解并把握與“倍〞有關(guān)的簡潔的實際問題和簡潔的兩步計算實際問題的基本思索方法，增添所學(xué)學(xué)問解決實際問題的能力，聯(lián)系日常生活閱歷，認識千克和克，初步理解分數(shù)的意義，并學(xué)會解決相關(guān)的簡潔的實際問題。

2、通過觀看、操作初步認識長方形和正方形的基本特征，結(jié)合實例認識周長的含義，并能測量簡潔圖形的周長，探究把握長方形和正方形周長的計算方法，了解生活的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，初步認識軸對稱圖形。

3、聯(lián)系兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，簡潔平面圖形的周長計算，千克和克的認識，以及“動手做〞和綜合實踐，嘗試從多少、長短、輕重等不同角度發(fā)覺和提出問題，逐步培育數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，鍛煉實踐能力。

4、在用兩步計算解決簡潔的實際問題，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡潔的實際問題以及用分數(shù)加、減法解決簡潔實際問題的活動中，初步學(xué)會從已知條件出發(fā)并在條件和問題之間建立聯(lián)系的思索方法，體會同樣的問題可以有不同的解法，進一步積累解決問題的閱歷，逐步增添解決問題的策略意識。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

7、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

教材與學(xué)生現(xiàn)狀分析

三年級是小學(xué)階段比較重要的學(xué)段，學(xué)生由具體形象思維逐步過渡到抽象規(guī)律思維能力。同時，三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法從可塑性強轉(zhuǎn)向漸漸定型的重要過渡階段。處在這一時期的孩子更需要家長關(guān)切的眼神、真誠的鼓舞和熱情地幫助，只要家長能夠正確引導(dǎo)，孩子就會順利度過這一時期。

學(xué)期總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動

〔一〕結(jié)合學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點進行學(xué)校專題課題討論，提高課堂教學(xué)的有效性。

1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比方仔細審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。

2、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進行“數(shù)一數(shù)〞的活動，幫助學(xué)生體驗乘法的含義；開展“分一分〞的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨立思索與合作溝通，幫助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動的閱歷。在具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓舞學(xué)生獨立思索、勇于發(fā)表自己的意見，擅長傾聽別人的意見，與同伴進行溝通。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀律。

4、培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了許多要運用所學(xué)的學(xué)問去解決的實際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培育學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還支配了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說〞，培育學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

5、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程；依據(jù)本班學(xué)生的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合本地的實際狀況和學(xué)生的生活閱歷選擇適當?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改良自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

7、加強對共美生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實行生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。

〔二〕補差措施

1.培育學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。

3.仔細做好補差工作。加強學(xué)生的數(shù)感、提高算法多樣化。

4.盡力創(chuàng)設(shè)深厚的、鮮亮的問題情境，激活學(xué)生已有的生活閱歷和數(shù)學(xué)學(xué)問。

5.加強家校聯(lián)系，取得家長的關(guān)懷與支持。

三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計劃7

一、指導(dǎo)思想：

仔細學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要〔試行〕》，以新課程理論為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，全面落實新課程的要求；關(guān)注課堂教學(xué)效率，努力促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、教學(xué)工作任務(wù)：

1、本學(xué)期承當著三年級一班數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。

2、每周6課時，學(xué)期累計總課時數(shù)為120節(jié)

三、教學(xué)工作目標：

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認數(shù)、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀看物體、統(tǒng)計與可能性及認識分數(shù)。

1.基礎(chǔ)學(xué)問目標：

認識“萬〞，會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；

能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法；

了解24時記時法，能進行一般記時法與24時記時法的換算；

了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡潔兩面圖形的周長；

知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個角度觀看長方體樣子的物體最多只能看到3個面；

能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)；

初步理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時不等。

2．能力培育目標：

在解決問題的過程中，學(xué)會進行簡潔的、有條理的思索，并在與同伴溝通中逐步學(xué)會清楚地表達自己的觀點；

能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問，解決日常生活中的一些簡潔的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學(xué)信息。

3．情感與看法目標：

進一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，能主動參加數(shù)學(xué)活動；學(xué)習(xí)客觀地評價自己與評價他人。

四、具體措施：

1、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生25人，經(jīng)過低年級兩年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程。了解加、減、乘、除的意義，把握簡潔的運算方法。能夠?qū)?shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，把握一些簡潔的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受到不確定現(xiàn)象。學(xué)生能夠了解同一問題可以有不同的解決方法，有與同伴合作解決問題的體驗。初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。絕少部分學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)比較薄弱，對所學(xué)學(xué)問的理解停留在一知半解的層面，對解決簡潔的實際問題的分析能力較差，計算技能較差，尤其是估算方面的能力較差。在這學(xué)期中加強這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，力求他們的學(xué)習(xí)成果有一個新的提高，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、落實常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的措施：

作業(yè)批改要求：〔一、〕作業(yè)批改做到三個有：有批改符號〔逐題批改〕，有評估成果，有評估日期?！捕?、數(shù)學(xué)作業(yè)有口算、作業(yè)本寫書上的作業(yè)、練習(xí)冊，有錯準時找出并準時要求學(xué)生訂正?！踩场⑴淖鳂I(yè)要準時、仔細，當天的作業(yè)盡量當天批改完，批改一般要有針對性評語，提倡面批面改。〔四〕、采納等級評價作業(yè)成果，用“優(yōu)〞、“良〞、“合格〞、“有待提高〞，進行總評，也可用其它激勵方式評價。〔五〕、關(guān)懷和指導(dǎo)全體學(xué)生做好作業(yè)，作業(yè)要求要嚴格，對困難生的作業(yè)，教師盡量做到面批面改?！擦?、批改符號要清晰明白〔符號附后〕，批改文字要端正?！财摺?、每次批改，批字、日期要書寫規(guī)范。仔細做好作業(yè)批改.教師的作業(yè)批改是學(xué)生運用學(xué)問技能解決學(xué)問問題的能力的顯露和培育的信息反饋,同時也是教師授課效果的展觀,也是教師取長補短,查漏補缺的有效途徑之一,更是了解每一位學(xué)生把握學(xué)問狀況的最有勸說力的第一手材料.所以教師肯定要仔細的批改作業(yè),敏銳的發(fā)覺問題,找出問題的共性與特別性,準時對癥下藥,糾正缺乏,準時輔導(dǎo)好后進生.做到改有所獲,改有實效,改有提高.(做的好這也是一個小小的"質(zhì)"變不單是量變,是量變的結(jié)果.針對一節(jié)課而言)唯此而不至于功虧一簣,成果才能有明顯提高.

抓常規(guī)：仍要以“備課、上課〞為重點，提高備課質(zhì)量。課堂教學(xué)要真正確立學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，主動創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛，促進學(xué)生主動參加、樂于探究、勤于動手，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展。〞的基本理念。、優(yōu)化備課設(shè)計、在吃透教材的基礎(chǔ)上，站在學(xué)生的立場設(shè)計教案，讓學(xué)生圍繞教學(xué)目標進行如自學(xué)、討論、商量、探究、實踐的學(xué)習(xí)活動。同時還要設(shè)計出教師在學(xué)生活動時怎樣組織、怎樣指導(dǎo)等內(nèi)容。提倡在個人鉆研的基礎(chǔ)上集體備課，進一步提高備課的質(zhì)量。

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，留意從學(xué)生的生活閱歷、學(xué)問水平出發(fā)，選擇一些學(xué)生所熟識的生活場景作為素材，有意識地讓學(xué)生將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。選擇學(xué)生十分熟識的生活里的題材，必定會引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、提高課堂教學(xué)效果

課堂教學(xué)應(yīng)在激發(fā)興趣,動機,形成良好的自我觀念,陶冶情操,塑造獨特,培育記憶、觀看、思維、想象等方面有所作為.從以下幾個方面做起,首先形成民主平等,和諧的課堂氣氛,因為這有利于學(xué)生思維和獨特的解放,可借鑒開心教育,情景教育,和諧教育,其次要動用恰當?shù)慕虒W(xué)模式即講授—接受式,示范—仿照式,指導(dǎo)—自學(xué)式,提問—商量式,引導(dǎo)—探究式.依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、教材內(nèi)容以及學(xué)生實際、敏捷運用教學(xué)模式,并有所創(chuàng)新.再次是要充分挖掘教材,查找學(xué)問滲透點,并考慮在哪個環(huán)節(jié)采納什么方法和手段去訓(xùn)練.

(1)．重視基本口算和筆算訓(xùn)練，培育和逐步提高學(xué)生的計算能力?！瞐〕講清算理，揭示規(guī)律?！瞓〕加強基本訓(xùn)練，打好計算基礎(chǔ)?！瞔〕培育良好的計算習(xí)慣。

(2)．分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培育學(xué)生解容許用題的能力?！瞐〕加強基礎(chǔ)訓(xùn)練〔b〕教給學(xué)生解題思路〔c〕設(shè)計多種形式的練習(xí)。

(3)．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

(4)．留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(5)．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教育。

5、首先樹立素養(yǎng)教育的整體觀念,一是認為學(xué)生的素養(yǎng)是一個和諧的整體,必需全面進展不行偏頗.二是要面向全體學(xué)生,信任每個學(xué)生都有未開發(fā)的潛力,都能成為有用之才.要運用素養(yǎng)教育方法:A,從教學(xué)方法看,強調(diào)學(xué)生自學(xué),想學(xué),會學(xué),會探究,會發(fā)覺,會創(chuàng)造,打破傳統(tǒng)的"灌"和"死記".B,從教學(xué)的形式看,強調(diào)因材施教,要按能力實行分層次教學(xué).C,從教學(xué)媒體看,則要求采納現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,引進多媒體教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生各種器官,激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效益.D,從師生關(guān)系看,強調(diào)建立民主平等,互相敬重的關(guān)系,強調(diào)學(xué)生互動,強調(diào)在課堂中增加情趣,信息溝通和反饋渠道。E、從評價方式看，評價應(yīng)注重學(xué)生進展的'進程，強調(diào)學(xué)生個體過去與如今的比較，要通過評價使學(xué)生認識自我、建立自信，真正體驗到自己的進步。F、切實抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作.教師要擅長捕捉后進生的"閃光點",激發(fā)"興趣點",每學(xué)期設(shè)立"后進生進步獎".教師要舍得感情投入,精力投入,持之以恒以"誠"感人,以"情"動人,不講挖苦挖苦話,多激勵,巧表揚,從而樹立起后進生自尊,自信,自強之頑強意念,為素養(yǎng)教育增添光彩.

五、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念。

1、深入學(xué)習(xí)新課程理論，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。關(guān)注課改，主動學(xué)習(xí)，集思廣益，提高對課程改革的認識，尋求提高教學(xué)效益的最正確途徑和方法，并用于教學(xué)實踐之中。在理論學(xué)習(xí)和實踐中，確立“以人為本〞的新評價觀念：通過參與各種教學(xué)培訓(xùn)，到校外聽課，閱讀一些教育教學(xué)的書籍和雜志，網(wǎng)上查資料等，來提高自己的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)。

2、本學(xué)期的科研小課題是：數(shù)學(xué)源于生活提倡探究注重實踐

三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計劃8

一、學(xué)情分析

這學(xué)期我接任三年級〔1〕、〔2〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。三〔1〕班47人，三〔2〕班47人。跟孩子們相處了兩年，我對他們每一個人都比較了解。開學(xué)第一堂課，我跟孩子們談心，發(fā)覺好多孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)比上個學(xué)期好了許多，當然也有個別孩子仍舊沒有轉(zhuǎn)變，所以在新的學(xué)期里主要催促他們端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以提高學(xué)習(xí)成果。

二、教材分析

本冊教材共分三個領(lǐng)域，八個單元。

〔一〕數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“混合運算〞

〔乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題〕。結(jié)合實際情境，使學(xué)生體會到要遵循“先乘除、后加減〞及“先算括號

里面的〞運算順序，能依據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題，并能解決一些實際問題。

2、第三單元“加與減〞結(jié)合具體情境，探究計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法，養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習(xí)慣；能在具體情境中提出問題，能運用學(xué)到的學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3、第四單元“乘與除〞在這個單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)〔百以內(nèi)〕一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的親密聯(lián)系，探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經(jīng)受從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培育用乘除法的學(xué)問解決簡潔實際問題的能力。

4、第六單元“乘法〞在這個單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式，探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡潔問題。能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

5、第七單元“年、月、日〞本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)學(xué)問。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能推斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數(shù)學(xué)問題，培育時間觀念。能解決一些簡潔的實際問題。

6、第八單元“認識小數(shù)〞結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。

〔二〕空間與圖形

1、第二單元“觀看物體〞在這一單元里學(xué)生學(xué)會從多方位觀看立體圖形。進展學(xué)生的空間觀念，培育學(xué)生的觀看能力和動手操作能力。

2、第五單元“周長〞本單元主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認識周長。探究并把握長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形學(xué)問與實際生活的親密聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

〔三〕數(shù)學(xué)好玩

本冊教材在數(shù)學(xué)好玩中支配了“校內(nèi)中的測量〞“搭配中的學(xué)問〞“時間與數(shù)學(xué)〞教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題討論教育論文日常工作三個專題活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思索閱歷，開闊眼界。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、從學(xué)生的生活閱歷出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注重培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注重讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識。

7、遵循學(xué)生的身心進展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是后進生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

四、課時支配

一、混合運算7課時

二、觀看物體3課時

三、加與減8課時

四、乘與除6課時

整理與復(fù)習(xí)2課時

五、周長5課時

六、乘法13課時

七、年、月、日5課時

數(shù)學(xué)好玩3課時

八、認識小數(shù)8課時

總復(fù)習(xí)8課時

三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計劃9

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

三年級三班共有學(xué)生32人，其中男生14人，女生18人，孩子們比較比較懂事，管理上比較輕松。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力較好，成果比較穩(wěn)定。個別學(xué)生由于各方面的緣由存在差異，特殊是轉(zhuǎn)入較晚的幾個孩子由于基礎(chǔ)較差，成果始終沒有跟上來。從學(xué)生學(xué)問的把握方面看：大部分學(xué)生對所學(xué)學(xué)問能夠理解并運用到實踐中去，對口算、計算、文字表達題算理清晰；對應(yīng)用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形的班風(fēng)不錯，許多孩子都有了不同程度的進步。從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看：整個班級有著良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，但也有一些不盡人意的現(xiàn)象。個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動，馬虎馬虎；缺乏信念、懶散。從班級常規(guī)方面看：大部分學(xué)生在40分鐘內(nèi)，能夠仔細聽講并完成當堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有學(xué)生上課精神不集中，小動作特殊多，回答下列問題不主動等。

本學(xué)年要針對以上所存在的問題，分期分類，定出實際目標，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好學(xué)生的素養(yǎng)教育為主，強化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，在愉悅的氣氛中獲取學(xué)問，成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以上數(shù)的認識，年、月、日的認識，小數(shù)的初步認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，觀看物體，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與相交，統(tǒng)計。

一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法是本冊的重點。學(xué)生把握好這兩部分計算，就為以后學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法打下良好基礎(chǔ)。

應(yīng)用題也是本冊的一個重點。這部分內(nèi)容是在前一冊的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)一些兩步計算的應(yīng)用題。通過解答所學(xué)的應(yīng)用題，使學(xué)生進一步理解和把握一些數(shù)量關(guān)系，提高運用所學(xué)學(xué)問分析和解決實際問題的能力，并培育學(xué)生檢驗應(yīng)用題解答的技能和習(xí)慣。

在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎(chǔ)上進一步擴大計量學(xué)問的范圍，教學(xué)較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。

初步感知平行與相交年及小數(shù)的初步認識。

三、學(xué)情分析：

一個因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法是本冊的重點內(nèi)容。學(xué)生雖然學(xué)過一個因數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法，有了肯定的基礎(chǔ)，但是開始學(xué)習(xí)一個因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法仍舊有一些困難。在學(xué)習(xí)用兩位數(shù)乘時，對于乘的順序，每部分積的書寫位置往往弄不清。在學(xué)習(xí)用兩位數(shù)除時，要較快地試出精確的商，以及除的方法，也比用一位數(shù)除難把握。

為了更好地培育和提高學(xué)生分析和解容許用題的能力，本冊教材在教學(xué)用兩位數(shù)乘、除的乘、除法中，分別在學(xué)生已有的閱歷的基礎(chǔ)上，給學(xué)生抽象出一些常見的數(shù)量關(guān)系，如單價、數(shù)量和總價的關(guān)系，速度、時間和路程的關(guān)系等。這些數(shù)量關(guān)系是進一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)學(xué)問。初步把握一些數(shù)量關(guān)系，不僅加深對日常各種數(shù)量及互相關(guān)系的理解，而且進展了學(xué)生抽象概括的能力，把學(xué)生解應(yīng)用題過程中的思維水平提高了一步。

四、教學(xué)要求：

1、使學(xué)生嫻熟把握萬以上數(shù)的讀寫。

2、使學(xué)生把握一個因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法的計算法則，能夠比較嫻熟地筆算一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法〔積在萬以內(nèi)〕和除數(shù)是兩位數(shù)的除法〔被除數(shù)在萬以內(nèi)〕，把握乘、除法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

3、使學(xué)生比較嫻熟地口算用一位數(shù)乘兩位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和相應(yīng)的除法，一個因數(shù)和除法是和整十數(shù)的乘、除法。

4、使學(xué)生認識時間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數(shù)，會用24時計時法表示時刻。

5、使學(xué)生把握四則混合運算順序，能夠比較嫻熟地計算一般的三步式題，并會解答兩步計算的文字題和兩步應(yīng)用題。

6、使學(xué)生初步認識小數(shù)、平行與設(shè)計、統(tǒng)計。

五、教學(xué)措施：

1、努力鉆研教材，仔細學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。

2、表揚先進，鼓舞差生，主動調(diào)動學(xué)生主動性，全班平衡進展。

3、重視形象直觀教學(xué)。培育學(xué)生的觀看能力和思維能力，有意識的逐步培育學(xué)生分析推理能力。

4、加強常規(guī)訓(xùn)練，加強口算訓(xùn)練，提高口算能力。

5、適當分布作業(yè)，仔細批改準時訂正。

6、分單元、分階段驗收學(xué)生學(xué)習(xí)效果，準時發(fā)覺問題并解決！

三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計劃10

一、學(xué)情分析：

我現(xiàn)任六年級5班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，多數(shù)同學(xué)能夠完成自我的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果較好。新的學(xué)期里，我將依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，實行不一樣的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠喜愛數(shù)學(xué)，我還要加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，利用小組商量的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在商量中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自我找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些資料：

〔一〕負數(shù)、百分數(shù)

〔二〕、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。在數(shù)與代數(shù)方面，支配了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使學(xué)生經(jīng)過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角〞的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“歌巢問題〞的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化〞，從而學(xué)習(xí)用“歌巢問題〞加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展學(xué)生解決問題的本領(lǐng)。

三、教學(xué)目標：

1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠確定兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按必需的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5、經(jīng)過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，構(gòu)成比較合理的、敏捷的計算本領(lǐng)，進展思維本領(lǐng)和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、創(chuàng)造性〞教學(xué)策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生主動主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時，不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不一樣角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)進展供給豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足獨特化學(xué)習(xí)需求，從而到達把握基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)的目的。

5、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如經(jīng)過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變本領(lǐng)。

6、練習(xí)的支配，要由淺入深，表達層次性。對不一樣的學(xué)生，要有不一樣的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達有所指導(dǎo)。增添數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。計劃只是一個期望，一個目標，本學(xué)期，我將協(xié)同各科教師及同學(xué)，全力帶著3班穩(wěn)步前進，交上一份滿意的答卷！

三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計劃11

一、學(xué)情分析

三年級學(xué)生，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

二、教材分析

這冊試驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊試驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、表達學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、改良筆算教學(xué)的編排，表達計算教學(xué)改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。

2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗。

3、空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和能力的培育。

三、教學(xué)目標

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。

3、初步認識簡潔的分數(shù)〔分母小于10〕，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

4、初步認識平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力

四、主要教學(xué)措施

1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2.培育學(xué)生估測、估算的意識，重視培育學(xué)生的估測、估算能力。

3.讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，

4.運用“遷移〞法進行教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生獨立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7.注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的學(xué)問基礎(chǔ)。

8.讓學(xué)生充分經(jīng)受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

五、教學(xué)進度表

略

三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計劃12

一、本冊教材總的教學(xué)要求：

1：〔１〕認識萬，知道十個一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，把握數(shù)的讀寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

〔２〕會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)及整百數(shù)乘一位數(shù)。

〔３〕能正確估計兩位數(shù)加減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。

〔４〕能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道０與一個數(shù)相乘得０，會驗算除法。

〔５〕結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能讀寫分數(shù)，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)加減法。

〔６〕在現(xiàn)實生活情境里感受并認識千克與克，通過動手試驗知道１千克＝１０００克。

〔７〕了解２４時記時法，能進行一般記時法的換算。

２：〔１〕了解長方形正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬，正方形的邊長。

〔２〕理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡潔平面圖形的周長。

〔３〕知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個角度觀看長方體樣子的物體，最多只能看到３個面；能指出從正面、側(cè)面或上面觀看到的由三個同樣的小正方體擺成的物體的視圖，能依據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。

３：〔１〕能用比較有效的方法收集整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡潔的條形圖表達統(tǒng)計的結(jié)果。

〔２〕初步理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用偶爾、常常等詞語描述可能性的大小。

二、各單元教學(xué)要求：

第一單元：

1、使學(xué)生經(jīng)受探究兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程，把握整十數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)〔每一位整除的〕的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法；能正確計算兩位數(shù)除以一位數(shù)；會用乘法對除法進行驗算。

2、使學(xué)生在解決問題、探究算法的過程中，初步學(xué)會進行簡潔的、有條理地思索；能運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決一些簡潔的實際問題，能對解決問題的過程進行反思，與他人進行解決問題的大致過程和結(jié)果。

３、使學(xué)生在教師的鼓舞和幫助下，主動參加解決問題、探究算法的活動感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)活動充滿著探究與創(chuàng)造，在不斷克服困難取得勝利的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

第二單元：

１、使學(xué)生經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的進展；初步認識計數(shù)單位萬，能說出數(shù)位順序。

２、使學(xué)生通過操作實踐和聯(lián)系實際的活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；會比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。粫谒阏?shù)加減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；會進行簡潔的估計，進展估計意識和能力。

３、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人溝通；培育用數(shù)學(xué)的目光看待四周的事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象意識和能力，初步體驗量化的思想，促進數(shù)感的進展。培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，增添同學(xué)之間互相合作、溝通的意識。

第三單元：

１、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認識千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。

２、使學(xué)生通過動手實踐，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠依據(jù)物體實際狀況選擇合適的質(zhì)量單位進行表達和溝通；了解千克和克之間的進率，會進行簡潔的換算；會進行簡潔的估測，逐步提高估測能力。

３、使學(xué)生在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增添學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會與他人合作溝通，獲得主動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

第四單元：

１、學(xué)生經(jīng)受探究兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的過程，能口算和在１００以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及相應(yīng)的減法。

２、讓學(xué)生經(jīng)受探究和溝通解決實際問題的過程感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩步計算解決一些相應(yīng)的實際問題。

３、使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值，增添應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

４、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得勝利的體驗，進一步增添對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信念，初步形成獨立思索和討論問題的意識、習(xí)慣。

第五單元：

１、通過具體的生活情景，使學(xué)生了解２４時記時法，回用２４時記時法正確表示一天中的某一時刻。

２、結(jié)合生活實際，使學(xué)生能夠進行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡潔計算。

3、使學(xué)生在認識２４時記時法的過程中，體會２４時記時法在生活里的應(yīng)用；幫助學(xué)生建立時間觀念，會合理地支配作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

第六單元：

１、使學(xué)生通過觀看和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，并能推斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形；認識周長的含義，會指出并能測量簡潔圖形的周長，能利用對圖形的認識計算一些平面圖形的周長，探究并把握長方形、正方形的周長計算方法。

２、使學(xué)生通過觀看、測量和計算等活動，在獲得直觀閱歷的同時進展空間觀念。

３、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，進展對數(shù)學(xué)的興趣，培育交往、合作和探究的意識與能力。

第七單元：

１、使學(xué)生經(jīng)受探究三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，會口算整百數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾時乘一位數(shù)〔各位都不進位〕，會筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，能估計三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進一步體會算法的多樣化。

２、使學(xué)生在具體的情境中，應(yīng)用數(shù)學(xué)方法和學(xué)問解決相應(yīng)的實際問題，并能合理地運用口算、筆算、或估算，體會解決問題策略的多樣性，進一步進展數(shù)學(xué)思索，提高解決問題的能力。

３、使學(xué)生在探究算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增添自主探究的意識，提高合作溝通的能力，獲得勝利的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信念。

第八單元：

１、使學(xué)生通過實際的觀看、操作和比較，認識到從不同位置觀看物體所看到的樣子可能是不一樣的；知道物體的正面、側(cè)面、上面；知道從一個角度觀看長方體樣子的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側(cè)面、上面觀看到的由三個同樣的小正方體擺成的簡潔物體的視圖，能依據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。

２、使學(xué)生經(jīng)受觀看物體的過程，豐富對現(xiàn)實空間的認識，體會直觀思索的價值，進展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。

３、培育學(xué)生觀看物體的興趣，使學(xué)生逐步形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感和看法。

第九單元：

１、使學(xué)生經(jīng)受和體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會用畫正字的方法收集整理數(shù)據(jù)，認識條形圖，初步學(xué)會用條形圖描述數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖，并體會統(tǒng)計是討論、解決問題的方法之一。

２、使學(xué)生經(jīng)受試驗的具體過程，從中體驗?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對見帶試驗可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出推斷，并作出適當?shù)慕忉?，能正確使用常常、偶爾、差不多等詞語描述一些事件發(fā)生的可能性的大小，并和同學(xué)溝通自己的想法。

３、培育學(xué)生主動參加數(shù)學(xué)活動的意識，初步感受動手試驗是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的主動性，進一步進展與他人合作溝通的意識與能力。

第十單元：

1、使學(xué)生結(jié)合