北師大八年級語文上冊課件聽聽那冷雨3

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師

大

版聽聽那冷雨

余光中霞浦縣高中語文學(xué)科工作室林菁（霞浦一中）2017.5

北師大八年級語文上冊課件鄉(xiāng)愁小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭

長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭

后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭

而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭

余光中

北師大八年級語文上冊課件余光中，當(dāng)代著名詩人，同時又是散文家、文學(xué)評論家和翻譯家。1928年生于南京，祖籍福建，1949年隨父母去香港，1950年遷居臺灣。之后一直在臺灣、香港和美國之間輾轉(zhuǎn)漂泊。1974年，他到香港中文大學(xué)任教，并寫下散文《聽聽那冷雨》，正如文章中所說，他離開大陸已經(jīng)25年了。而直到1992年，他終于得以回到思念已久的大陸。余光中一生牽掛祖國大陸，熱愛中華傳統(tǒng)文化。

北師大八年級語文上冊課件我慶幸自己在離開大陸時已經(jīng)21歲。我受過傳統(tǒng)《四書》、《五經(jīng)》的教育，也受到了五四新文學(xué)的熏陶，中華文化已植根于心中?！?/p>

禮贊“中國，最美最母親的國度”、“要做屈原和李白的傳人”、“歐風(fēng)美雨都不能奪走我的漢魂唐魄”、“我的血系中有一條黃河的支流”。

“離開中國大陸，自然是離心，心即華人和中文的故土，這不僅是地理意義上的，而且更是歷史的和文化上的”。

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料峭（

liàoqiào

）

裙裾（

qúnjū

）

滂沱（

pāngtuó)

黔（qián)首

忐忑（tǎntè

）

孺（

rú

）慕

咀嚼（jǔjué

）

羯（jié）鼓

滂沛（pāngpèi

）

彌（

mí

）漫

倉頡（cāngjié）

瀏覽全文并正音，找出集中描寫聽雨的部分。聽雨的地點有變化嗎？感受有什么不同？

北師大八年級語文上冊課件7-9段體會作者大陸聽雨的感受在大陸聽雨：古老的音樂，屬于中國。

在古老的大陸上聽雨，在蔣捷的宋詞里聽雨，在王禹爯的黃州聽老式房屋屋瓦上的雨，即便是凄涼、凄清、凄楚，在作者的眼中她都是音樂。這古老的雨、古老的音樂、這美好的樂章，屬于中國。

這些都表現(xiàn)了余光中對故國，對中華古典詩文難以割舍的深深的眷戀之情。

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10-12段體會作者在臺北日式古屋里聽雨的感受在臺北日式古屋里聽雨：雨是一種回憶的音樂。即便凄迷，但是由聽雨帶來了一個個鏡頭的切換，其實就是一個又一個的回憶：回憶江南，他的家鄉(xiāng)；回憶四川，他的中學(xué)在四川就讀；回憶他以前生活過的種種地方。這讓他滿足、讓他自得，讓他那濃濃的鄉(xiāng)愁能夠在古屋中聽雨獲得慰藉，讓他那孤寂的心靈得以安放。

北師大八年級語文上冊課件13-15段體會作者在臺北無瓦公寓里聽雨的感受瓦的音樂竟成了絕響在臺北無瓦公寓里聽雨：失落、惆悵沒有音韻的雨季一個樂隊接一個樂隊便遣散盡了

北師大八年級語文上冊課件探究：為什么在無瓦的公寓里聽雨，會令作者感到失落和惆悵呢？這“冷雨”有何獨特的意義嗎？

北師大八年級語文上冊課件因為現(xiàn)代化的城市改造，現(xiàn)在的雨落下來，落在水泥的屋頂和墻上，這就變成了沒有音韻的雨季，詩意已不在。雨打屋檐，這種古老音樂、回憶的音樂已然消失，再不能通過聽雨消慰鄉(xiāng)國之思，再也不能通過聽雨浸染在他所深愛的中國傳統(tǒng)文化中了。因而作者感到內(nèi)心的失落和惆悵。為什么在無瓦的公寓里聽雨，會令作者感到失落和惆悵？

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“雨”如同文本所提到的鳥聲、蛙聲、秋天的蟲吟，是中國文化的傳統(tǒng)意象；而“聽雨”這一行為則是基于傳統(tǒng)文化中的一種文人雅趣。在文化和意蘊上，承載著作者對古代文化傳統(tǒng)意趣的認(rèn)同。冷雨，不單是因為溫度低，意境凄迷，對個人年華逝去的惆悵和遠離故鄉(xiāng)的思念，更是來自現(xiàn)代社會（公寓時代）下傳統(tǒng)文化和意趣正在被蠶食破壞的痛苦，因而顯得“冷”。因此即便現(xiàn)在身在臺灣，也難尋文化的根源，才在結(jié)尾感嘆“前塵隔海。古屋不再”，冷雨已不在“這”。那聽聽冷雨“冷雨”有何獨特的意義嗎？

北師大八年級語文上冊課件余光中這樣說道，最基本的鄉(xiāng)愁是地理的，再往上面一層則是文化的，是更為深厚的情感。想念故鄉(xiāng)是人之常情，為什么想念呢？除了故鄉(xiāng)的人和事，還有悠久的歷史，有民俗和文化，所以，