云南小學教師資格證綜合素質(zhì)全真模擬卷八

云南小學教師資格證綜合素質(zhì)全真模擬卷八一、單項選擇題1、以下作品中，以李隆基和楊玉環(huán)愛情故事為題材是（）。A．白居易《長恨歌》B．王安石《明妃曲》C．陸游《釵頭鳳》D．吳偉業(yè)《圓圓曲》2、巴金“愛情三部曲”不包含（）。A．《霧》B．《電》C．《雨》D．《春》3、魔幻現(xiàn)實主義是哪個地域文學流派？（）A．東南亞B．北美C．拉丁美洲D(zhuǎn)．西歐4、“文章合為時而著，歌詩合為事而作”是由誰提出？（）A．白居易B．柳宗元C．周敦頤D．劉禹錫5、如圖所表示《自敘帖》被譽為“天下第一草書”，它作者是（）。A．王羲之B．歐陽詢C．蘇軾D．懷素6、以下哪項中畫作不是我國著名畫家齊白石作品？（）A．《蝦》B．《蟹》C．《八駿圖》D．《牽?；ā?、關漢卿歷史劇代表作是（）。A．《梧桐雨》B．《漢宮秋》C．《趙氏孤兒》D．《單刀會》8、下列圖為蘇軾《枯木怪石圖》，有評價說，枝干“屈無故倪”，石“亦怪怪奇奇，如其胸中蟠郁也”。能表現(xiàn)其格調(diào)是（）。、A．“意存筆先，畫盡意在”B．“筆才一二，像已應焉”C．“詩中有畫，畫中有詩”D．“以清雅之筆，寫山林之氣”9、以下設置中，能使幻燈片中標題、圖片、文字等按要求次序展現(xiàn)是（）。A．設定放映方式B．切換幻燈片C．鏈接幻燈片D．自定義動畫10、在Excel中，工作表最小單元格地址為（）。A．A1B．1AC．OAD．AO二、材料分析題1、馮老師針對學生個體差異在班內(nèi)開設了“讀書小報”“手繪小報”“群星璀璨”“數(shù)學樂園”“精彩作文賞析”“我愛創(chuàng)造”等專欄，展示學生作品，激勵學生。同時，她為每一名學生建立了成長檔案，統(tǒng)計他們成長過程，而且作為評優(yōu)參考，這些深受家長認同。小華父親是位戍邊軍人，常年不在家。馮老師將小華成長檔案整理后寄給他。收到馮老師寄來成長檔案后，小華父親很激動。他給馮老師回信道:“因為您傾情教育、精心培養(yǎng)，小華進步很大，看到孩子成長點點滴滴，愧疚之余，更多是對您感激！您付出難以回報，現(xiàn)寄上邊疆一點土特產(chǎn)，聊表心意！”馮老師讀著小華父親來信很高興，隨即也收到小華父親寄來土特產(chǎn)，她以小華父親名義將其寄來土特產(chǎn)悄悄地寄給了小華奶奶。問題:請結合材料，從教師職業(yè)道德角度，評析馮老師教育行為。2、蘇老師班里有不少留守兒童，經(jīng)常不能很好地完成作業(yè)，她三令五申之后，還是有幾個學生沒有多大改變。最令她生氣是學習委員曉玲，也有兩三次不交作業(yè)了。曉玲今天又沒交作業(yè)，蘇老師把曉玲叫到辦公室，厲聲責備道:“你怎么也這么?”曉玲不安地說:“老師，我……”“我什么我！今天放學不許回家，不完成作業(yè)，你學習委員也別當了！”曉玲哭著跑了出去。下午上課時，蘇老師看到曉玲座位空著，便問道:“曉玲呢?”“她哭著走了。她說不讀書了，得回去照料爺爺。”蘇老師聽后驚異地問:“怎么回事?”曉玲同村一個學生回答說:“她爺爺腰受傷了，只能躺床上?！碧K老師后悔沒聽曉玲解釋。放學后，蘇老師來到曉玲家，只看到了躺在床上爺爺。知道了蘇老師來意后，老人說:“家里平時就我們爺孫倆，我干活，她做家務?，F(xiàn)在我傷成這么，可苦了她了?！毖矍扒榫白屘K老師既憐憫又自責。一會兒曉玲回來了，看到蘇老師，很詫異。蘇老師迎上前說:“我錯怪你了，對不起！”“老師，不怪您，可我沒法上學了。”蘇老師趕快說:“學一定得上，有困難，老師和同學們都會幫助你?！睍粤崛玑屩刎摚χ鴮μK老師說:“謝謝老師！我會好好學習！問題:請從教師職業(yè)道德角度，評析材料中蘇老師教育行為。3、張某是某小學五年級一位數(shù)學實習老師。他上課呆板，且對學生很嚴格，假如有學生回答不好課堂提問，他就會罵人。有一次期中考試，全班同學成績都不太理想，總成績落后于其余班級，張老師很生氣，他在課堂上按照成績排名，從后往前，一個挨一個，每人5一10分鐘，進行“心靈烙印”訓話活動。此活動進行了2到3節(jié)課，直到班主任劉老師給予阻止才停頓。此活動給班上同學都留下了深刻印象，造成班里數(shù)學成績一直沒有起色，大家都“談張老師就色變”。問題:請從教師職業(yè)道德角度，評析張老師做法。4、某重點大學畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異成績被聘為某小學老師。剛上班時，他虛心向同事請教，認真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學每個步驟，工作高度負責，教學效果好。在期末評定中他所帶班級取得了優(yōu)異成績。但伴隨工作熟悉與社會交往增多，小李便越來越不重視備課和對教學步驟把握，開始變得浮躁。他認為:“教師上課就那么回事，我備好一遍課能夠用好多年！”上學期學生評教，小李排名倒數(shù)。校長找其談話，他還不認為然:“我重點大學畢業(yè)生，莫非還教不了小學生?”之后，他把對校長和學生評教不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差學生諷刺諷刺或處罰，甚至將其趕出教室。問題:試從教師職業(yè)道德角度，評析這位教師行為。5、某位教師曾經(jīng)采取了很多教育方法，堅持不懈地幫助班上一位性格孤僻、行為散漫，對學習不感興趣孩子。一次偶然機會，她看到了《搗蛋鬼日志》，認真閱讀后，對兒童身心發(fā)展有了新了解，開始反省自己對這個孩子教育。當她發(fā)覺孩子專長后，主動激勵他發(fā)展繪畫能力，引導他參加班級活動。在她呵護和幫助下，孩子逐步變得開朗起來，對學習也有了興趣。日后這個孩子成了一名小有名氣畫家。問題:試從教師職業(yè)道德角度，評析該老師行為。三、寫作題1、閱讀下面材料，依照要求作文。蘇格拉底說：“愉快就是這么，它往往在你為著一個明確目標忙得無暇顧及其余時候突然來訪?！迸喔f：“外在偶然原因經(jīng)常影響人命運，但人命運主要還是掌握在自己手中?！币螅河靡?guī)范當代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。2、閱讀下面材料，依照要求作文。有一些話語，因為一些人，或者一些事，變得溫暖，讓人感動。享受溫暖，我們才能在苦寒冬天孕育出春天繁花似錦。要求：請用規(guī)范當代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。9參考解答一、單項選擇題1、【育萃教育教授解析】A。解析：《明妃曲》描寫是王昭君與漢元帝；《釵頭鳳》寫是陸游自己與原配唐氏愛情悲劇；《圓圓曲》敘述是吳三桂和陳圓圓悲歡離合。2、【育萃教育教授解析】D。解析：巴金“愛情三部曲”包含《霧》《雨》《電》，他“激流三部曲”包含《家》《春》《秋》。3、【育萃教育教授解析】C。解析：魔幻現(xiàn)實主義是拉丁美洲文學中一個最主要文學流派，它興起于二十世紀三四十年代，成熟于五十年代，到六七十年代達成高潮。4、【育萃教育教授解析】A。解析：此句出自新樂府運動提倡者白居易。他在《與元九書》中說：“自登朝來，年齒漸長，閱事漸多，每與人言，多詢時務，每讀書史，多求理道，始知文章合為時而著，歌詩合為事而作。”5、【育萃教育教授解析】D。解析：“天下第一草書”為唐代書法家懷素《自敘帖》，其被稱為中華第一草書，系中華十大傳世名帖之一。6、【育萃教育教授解析】C。解析：齊白石，湖南湘潭人，擅繪畫、篆刻和書法，是我國20世紀中國畫藝術大師，代表作有《蝦》《蟹》《牡丹》《牽?；ā返取！栋蓑E圖》是著名畫家徐悲鴻作品。7、【育萃教育教授解析】D。解析：《梧桐雨》是白樸作齡，《漢宮秋》是馬致遠作品，《趙氏孤兒》是紀君祥作品。8、【育萃教育教授解析】A.解析：“意存筆先，畫盡意在”，強調(diào)融化物我，創(chuàng)制意境，達成以形寫神，形神兼?zhèn)?，氣韻生動，是文人畫特點。蘇軾一生，幾遭貶謫，在錯綜復雜宋王朝政治斗爭中飽嘗仕途滋味，憤懣不平之氣交織于心，發(fā)諸毫端，借詩畫以泄胸中盤郁。作者經(jīng)過作畫抒寫胸臆之情。郁悶心情經(jīng)過繪畫表露無遺。這符合文人畫特點?！肮P才一二，像已應焉”又稱“疏體”，是唐代吳道子畫風，蘇軾曾稱贊他藝術為“出新意于法度之中，寄好理于豪放之外”。“詩中有畫”“畫中有詩”說是王維，出自蘇軾《題藍田煙雨圖》：”味摩詰之畫，畫中有詩；味摩詰之詩，詩中有畫?！薄耙郧逖胖P，寫山林之氣”蘊含淡泊名利、心向清純之意山林氣味。9、【育萃教育教授解析】D。解析：能使幻燈片中標題、圖片、文字等按要求次序展現(xiàn)設置是自定義動畫。10、【育萃教育教授解析】A。解析：在Excel中，工作表最小單元格地址是A1。二、材料分析題1、【育萃教育教授解析】馮老師教育行為符合教師職業(yè)道德相關要求，值得必定。首先，馮老師行為表現(xiàn)了教書育人。教書育人要討教師在工作中遵照教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，侮人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全方面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生唯一標準。馮老師依照學生興趣特點，開設了不一樣專欄展示學生作品。這不但表現(xiàn)了因材施教，更主要是為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性提供了條件，有利于學生全方面發(fā)展。其次，馮老師教育行為表現(xiàn)了為人師表。為人師表要討教師堅守高尚情操，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。馮老師不但自己想方設法對學生進行教育，還主動聯(lián)絡家長，了解學生小華情況，與家長交流教育經(jīng)驗與方法，從而形成教育協(xié)力，共同幫助小華成長。這種行為不但為家長樹立了良好榜樣，也有利于班級其余學生發(fā)展。另外，馮老師在收到家長感激之禮時，沒有納為己有，而是將禮品以小華父親名義寄給了小華奶奶，這也表現(xiàn)了馮老師為人師表職業(yè)道德。最終，馮老師教育行為表現(xiàn)了關愛學生。關愛學生是指教師要關心和愛護全體學生，尊重他們?nèi)烁?，平等公正對待學生，對學生要嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，馮老師針對小華情況，關心小華，精心培養(yǎng)，小華進步很大?？傊?，馮老師行為表現(xiàn)了高尚教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚，需要每位老師學習。2、【育萃教育教授解析】材料中，蘇老師在不了解學生家庭情況時，不聽曉玲解釋，一味對曉玲錯誤進行嚴厲批評行為，違反了教師職業(yè)道德。但在了解了情況后，蘇老師及時改過，其行為符合教師職業(yè)道德要求。首先，教師應該踐行關愛學生教師職業(yè)道德。關愛學生教師職業(yè)道德規(guī)范要討教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟。材料中，蘇老師起初沒有了解學生家庭情況，對學生錯誤一味地批評，之后了解到曉玲沒有完成作業(yè)原因后，又耐心幫助、激勵曉玲繼續(xù)回學校學習，表現(xiàn)了蘇老師對學生關心和愛護。其次，教師應該踐行為人師表教師職業(yè)道德。為人師表教師職業(yè)道德規(guī)范要討教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。材料中蘇老師發(fā)覺錯怪曉玲后，向曉玲道歉，并表示幫助曉玲重回學校。教師犯錯后并沒有否定錯誤而是及時改過，為學生樹立了良好榜樣，表現(xiàn)了蘇老師能以身作則，為人師表。總而言之，作為教師，在教育教學過程中，我們要做到了解與研究學生，關心愛護學生，從而促進學生發(fā)展。3、【育萃教育教授解析】張老師辱罵學生行為是嚴重違反教師職業(yè)道德。首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要討教師要愛國遵法。愛國遵法要討教師恪守國家各項法律法規(guī)，包含《中華人民共和國教師法》要求相關內(nèi)容，依法推行教師職責和義務。材料中，教師用“心靈烙印”等方式傷害了學生身心健康，違反了相關教育法律法規(guī)，嚴重侵害了學生權益。其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要討教師要關愛學生。關愛學生要討教師面向全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。材料中，教師對學生教育耐心不足，教育方法簡單粗暴，不但不能取得良好教學效果，還傷害了學生進步主動性。再次，教師職業(yè)道德規(guī)范要討教師要為人師表。作為一名教師，我們應該堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，舉止文明。材料中，老師在學生面前無法控制不良情緒，惡語傷人，給學生成長造成了極壞影響。最終，教師職業(yè)道德規(guī)范要討教師要愛崗敬業(yè)。作為一名教師，我們應該忠誠于人民教育事業(yè)，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)；認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生；不對工作敷衍塞責。材料中，教師上課呆板，卻沒有進行教育教學反思，反而歸咎于學生，難以取得良好教學效果。4、【育萃教育教授解析】李老師沒有很好地踐行教師職業(yè)道德，需要我們引認為戒。首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要討教師要愛崗敬業(yè)。作為一名教師，應該忠誠于人民教育事業(yè)，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)；認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生；不對工作敷衍塞責。材料中，李老師在工作過程中沒有進行教育教學反思，沒有連續(xù)不停地改進自己教學，反而敷衍了事，將責任歸咎于學生，這種做法難以取得良好教學效果。其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要討教師要關愛學生。關愛學生要討教師面向全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。材料中，李老師不但對學生教育耐心不足，還將不良情緒發(fā)泄到學生身上，實施體罰，嚴重傷害了學生人格，給學生成長與發(fā)展造成了不可挽回傷害。再次，教師職業(yè)道德規(guī)范要討教師要愛國遵法。愛國遵法要討教師恪守國家各項法律法規(guī)，包含《教師法》要求相關內(nèi)容，依法推行教師職責和義務。材料中，李老師侵犯了學生人格尊嚴，將學生趕出教室侵犯了他們受教育權，違反了相關教育法律法規(guī)，嚴重侵害了學生權益。最終，教師職業(yè)道德規(guī)范要討教師要為人師表。作為一名教師，我們應該堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，舉止文明。材料中，李老師在學生面前無法控制不良情緒，給學生成長造成了極壞影響。5、【育萃教育教授解析】該老師行為是合理，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，值得我們學習。首先，教師職業(yè)道德要討教師要關愛學生。材料中，面對行為散漫、不愛學習學生，教師沒有諷刺諷刺，而是關心愛護，努力尋求幫助學生方法，表現(xiàn)了關愛學生。其次，教師職業(yè)道德要討教師要教書育人。材料中，老師能依照學生實際情況，有放矢地發(fā)揮學生專長，促進學生全方面發(fā)展，表現(xiàn)了教書育人。最終，教師職業(yè)道德要討教師要終生學習。材料中，該老師不停學習、取得新教育觀念，更新知識結構，勇于探索創(chuàng)新，表現(xiàn)了終生學習。作為教師，我們要做到教師職業(yè)道德規(guī)范要求，從而促進學生健康成長。三、寫作題1、【育萃教育教授解析】在教師工作中尋找愉快蘇格拉底說：“愉快就是這么，它往往在你為著一個明確目標而忙得無暇顧及其余時候突然來訪。”愉快要有一定目標，這么才不會虛度生活。除此之外，愉快掌握在自己手中。做一個愉快老師，愉快自己、愉快學生。愉快是一個選擇，在這個過分娛樂化社會中，人們更多追求短暫愉快，而忘記愉快真正含義。蘇格拉底話語道出了愉快真正內(nèi)涵。愉快生活要有明確目標。生活沒有目標像大海中失去方向一艘船，即使在不停地行駛，卻沒有前進意義。一群年輕人向蘇格拉底請教，愉快到底在哪里?蘇格拉底讓他們先造一條船。他們造出了一條很尤其船，非常開心。蘇格拉底問：“孩子們，你們愉快嗎?”年輕人齊聲回答：“愉快極了！”蘇格拉底說：“愉快就是這么，它往往在你為著一個明確目標而忙得無暇顧及其余時候突然來訪?！保驗橛辛四繕?，活動變得愈加有意義；因為有了目標，活動變得愈加有針對性；因為有了目標，讓教師看見前進希望。愉快生活要有良好心態(tài)。經(jīng)常有些人說人生苦短，所以苦短人生要好好把握。培根說：“外在偶然原因經(jīng)常影響人命運，但人命運主要還是掌握在自己手中。”而掌握在自己手中最主要鑰匙就是心態(tài)。主動人像太陽，照到哪里哪里亮；消極人像月亮，初一十五不一樣。作為一個教師，工作中會遇見各種問題，當遇見困難挫折時，一定要有良好心態(tài)。良好心態(tài)才能夠讓生活愈加愉快。愉快生活要有助人精神。樂善好施、助人為樂是我們傳統(tǒng)美德，愉快生活來自給予。這種給予要求不停地付出。其實這不但能夠讓教師學到更多知識，也鍛煉教師本身能力。這種給予和付出能夠讓生活愈加愉快，因為首先證實本身價值，另首先實現(xiàn)本身價值。張麗莉是愉快，譚千秋是愉快，徐德光是愉快，他們用自己實際行動闡述愉快含義。生活是一門偉大藝術。只要你擁有一顆愉快心，別讓世俗塵埃蒙蔽了雙眼，別讓太多功利給心靈套上了沉重枷鎖，你就會發(fā)覺愉快如同星星點點般密布在我們身邊每一個角落，唾手可得。2、【育萃教育教授解析】讓“賞識之花”綻放不論是在教育中，還是社會中，賞識話語總是讓人感到溫暖，使人感動，促人發(fā)奮。什么是賞識?賞識是一個情懷，是雕塑家羅丹“生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)覺美眼睛”；賞識是一個冶煉，是知道“金無足赤，人無完人”，用觀賞眼光對待每一個人，從而提升本身涵養(yǎng)；賞識是一個互補，是管仲與鮑叔牙相互觀賞、了解、包容與惺惺相惜……讓“賞識之花”綻放，是我們在教育和社會領域中都應提倡一個生活方式。