教研室、課堂模式

關(guān)于—2015年課堂教學(xué)模式研究課題工作的通知各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣城各學(xué)校:根據(jù)教體局教研室工作安排，—2015學(xué)年“高效課堂教學(xué)模式課題研究工作已經(jīng)啟動(dòng)，十月份為“課題申報(bào)階段十一月份進(jìn)入“課題實(shí)施階段具體要求如下：一單位要依據(jù)教研室2012年11下發(fā)高效課堂教學(xué)模式研究實(shí)施方案結(jié)合本單位實(shí)際制定本單位的20142015學(xué)年“課題研究實(shí)施方案2014年10月31日前送交教研室辦公室。二、各單位課題管理層明確課題組分工與職責(zé)，并制定切實(shí)可行的管理、激勵(lì)措施，從制度上確保課題研究的順利實(shí)施，具體分工與職責(zé)、管理和激勵(lì)措施，要在本單位制定的“高效課堂教學(xué)模式·課題研究實(shí)施方案”中明確顯示。三、各單位學(xué)科課題組負(fù)責(zé)人要拿出本學(xué)科課堂教學(xué)模式研究的具體方案，確定立項(xiàng)課題，每項(xiàng)課題主持人1人，每人只能申報(bào)主持一項(xiàng)課題，課題主成限括主人同一個(gè)人只能申報(bào)一項(xiàng)課題組的研究。四、各單位在課題準(zhǔn)備和申報(bào)階段，要認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)道德課堂理念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和教育科研方法，提高課題組教師的理論水平。同時(shí)還要總結(jié)上學(xué)年本單位在“高效課堂教學(xué)模式·課題研究”中的得失，借鑒兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，為課題研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。五、請(qǐng)各單位將本單位制定的“課題研究實(shí)施方案”一份“課題立項(xiàng)申請(qǐng)書”紙質(zhì)稿兩份及電子稿題立項(xiàng)登記表”一并于2014年月31日前送交教研室辦公室。六、教研室將于年4月份對(duì)立項(xiàng)的課堂教學(xué)模式課型進(jìn)行觀課、座談、跟蹤調(diào)研。2015年6月20日前課題組上報(bào)結(jié)項(xiàng)材料。附一）課題立項(xiàng)登記表（二）課題立項(xiàng)申請(qǐng)書中牟縣教體局教研室2014年10月9日

課題立項(xiàng)登記表單位

學(xué)科

課題名稱

主持人

參與人

聯(lián)系方式

中牟縣教育體局教學(xué)研究課題立項(xiàng)申報(bào)書

分類

主持人組成員位_

期__

填

表

說(shuō)

明每項(xiàng)課題主持人人與5。式用紙版1

課題名稱主持人姓名行政職務(wù)起止時(shí)間工作單位通訊地址固定電話移動(dòng)電話

政治面貌專業(yè)職稱

性別學(xué)科專業(yè)郵政編碼E-mail

年齡學(xué)歷學(xué)位姓

名

性別

年齡

專業(yè)職稱

學(xué)科專業(yè)

學(xué)歷學(xué)位

工作單位主要參與者預(yù)期成果（在選項(xiàng)上打“√”或加粗）

A．專著B.研究報(bào)告C.論文D.其他

本課題研究的理論意義和實(shí)踐意義，國(guó)內(nèi)外與本課題相關(guān)研究概況及趨勢(shì)，本課題研究的基本內(nèi)容研究重點(diǎn)和預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)等(如本頁(yè)不夠用可另附紙。)本課題研究的理論和實(shí)踐意義：本課題研究的基本內(nèi)容，研究重點(diǎn)及難點(diǎn)：

本課題研究的方法、途徑，課題具體實(shí)施步驟，研究工作的人員分工與資料準(zhǔn)備情況等。(如本頁(yè)不夠用，可另附紙。

課題主持人所在單

負(fù)責(zé)人簽字(蓋章)：位意

年

月

日見縣級(jí)教研室學(xué)科組

負(fù)