小學語文三年級下冊 22寓言兩則 教學設計

22.言1.2.3.1.2.1.2.3.一

談話導入新課二、初讀課文---三、理解課文

()23?

1.2.3.一

談話導入二

初讀課文,學習課文中的生字、新詞1.2.3.4.

三

學習課文的內(nèi)容,理解寓意1.2.交，明確揠”就是禾苗往高處拔，是一個宋國人做了這件事。結(jié)果禾苗都干枯了。3.你了解這件事的詳細過程嗎？4.出學習提示：

（）懂原文中重點字詞的意思。閔（mǐn）——通“憫”，擔心憂慮。長（zhǎng）——生長，成長。揠（yà）——拔。謂——對.....說芒芒然——疲勞的樣子。芒：疲乏其人——他家里的人。病——疲憊，勞累予——我，第一人稱代詞.趨——快走。往——去，.去。槁（gǎo）——枯萎。（）理解字詞的基礎上，思考下面的問題：①這個宋國人為什么要把禾苗往高處拔呢？②他干得認真嗎？你從哪個詞語看出來的？③這個宋國人對他的家人說了什?④他的家人聽了他的話以后做了什么？看到了什么？先自己讀書思考，然后互相交流。5.用己的話說一說原文的意思1.再原文，要求讀準停頓。宋人有閔其苗之不而揠之者，芒芒歸，謂其人曰：今日病矣！予助苗長矣！其子趨往視之則槁矣。2.小組討論：這則寓言說明了么道理？3.檢查，點撥指導：什么事物的發(fā)展都有自身的規(guī)律，如果違背規(guī)律，急于求成，結(jié)果會適得其反。4.大想一想你生活中有沒有見到或聽到過這種揠苗助長的事情出讓大家聽一聽好嗎？自相矛盾吾盾之堅物莫能陷也!吾矛之利于物無不陷也!揠苗助長閔其苗之不長而揠之苗則槁矣

說話或做事前后抵觸能圓說。違背規(guī)律，受到懲罰。引導學生抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系上下文來進一步理解課文的內(nèi)容過析人物的動作和心理活動學生做做動作聯(lián)系學生的生活實際導生在在說中理解讀感悟。例如：在理解“疲倦”的時候,我讓學生來做做揠苗人拔苗的動作，說說自己的感受，周圍

．．．．．．．．．．同學說說他拔完苗會有什么感覺么樣子樣在形象的展示同時通過說話練習就可以非常自然而貼切地理解“疲倦”了。寓言常常是以一個小故事來說明一個深刻的道理此理寓意也是非常重要的但是，對于三年級的學生而言，花長時間來說那些道理，顯然是不合適的.實際教學中我就緊緊扣住課題《苗助長》這字，特別是“助”，抓住“那個人為什么要揠苗？怎么揠苗？結(jié)果怎么樣？”這三個前后相關(guān)的問題，讓學生在讀文中明白揠苗人的“幫助到了反作用，這都是因為他的幫助違反了禾苗的生長規(guī)律。dncnynynwwiqqpibiA.//B./C./一、d

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wiūpiB.,達,其)《自相矛盾》教學設計

一、教學目標1、學習《自相矛盾》中的生字，理解詞語的含義。2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟言故事的寓意。3、了解中國古代寓言的特點，透學寓言的方法。4、通過說、問、演等活動，使生在了解寓意的基礎上受到教育。三、教學重、難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。四、教學過程（一）導入：1、猜畫謎，激發(fā)學生學寓言的趣。2、引導學生通過發(fā)現(xiàn)，了解什叫“寓言”，滲透學寓言的方法。（二）初讀課文《自相矛盾》，學習生字詞。1、請學生自己讀故事，注意把個字的字音讀準確。2、同桌同學互讀課文，在互幫助中，把故事讀通順。3、指名讀文，進行反饋。4、教師指導學生結(jié)合大意理解文。學習生字詞。（）詞：矛、盾、鬻、譽、堅、陷、利、弗、應。①演示象形盾演過程助學生記憶生字學生感到學漢字非常有趣，并指導書寫這個字。②讓學生把“矛、盾”兩個字和“利、堅”連起來說說，進行詞語搭配的訓練，鼓勵學生求異表達。③用上“矛、盾、利、堅”這些生字詞，圍繞課文內(nèi)容說一、兩句話，進行連詞成句的句子訓練。④通過選擇，讓學生聯(lián)系上下文理解“弗能應也”的含義。（三）再讀課文，指導學生讀懂故事的內(nèi)容。1、請一個人讀故事，其他同學說他是用什么語氣來讀那個人叫賣的兩句話的。2、有層次的指導學生用夸口的氣讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。3、分角色讀故事，然后說說自對故事中的人物的看法。4、默讀課文，說說自己為什么樣看這個人。（四）深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。圖示幫助學生理解、分析，通過文本對話，揭示寓意。一個人拿矛和盾的圖自相矛盾我的矛銳利什么盾戳得穿（五）通過表演，深化對寓意的理解。

我的盾堅固什么矛戳不穿1、創(chuàng)設情景，指導學生分角色員參與表演。2、有層次的幫助學生深入的理寓意，讓學生在幫助別人的時候，自己受到教育。（六）延伸練習。

1、鼓勵學生根據(jù)本課內(nèi)容提出問題，用“寓言百寶箱”激發(fā)學生學習中國古代寓言的興趣。2、根據(jù)學生的興趣，老師做重點知識的講解。同時，把知識卡送給學生鼓勵學生課后自學。《揠苗助長》教學設計教學目標：1.認課文生字，理解詞語的意。2.能確、流利、有感情地朗讀文。3.能出故事的寓意：做事不能于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。教學準備：課件、番茄成長錄像教學過程：一、導入新課，理解“揠苗助長”的意思1、今天我給你們準備了一個有的故事出課題）來讀讀故事的題目。指名讀——齊讀2、“揠苗助長”是什么意思呢請大家打開語文書，認認真真讀讀這個故事，做到讀準字音，讀通故事，從文中劃出揠苗的意思。3、揠苗是什么意思？學生用自的話說意思4、把禾苗一棵一棵往高里拔為什么？（閔其苗之不長）二、學習課文1課后說文中的個人為什么揠苗助長？用上因為……所以……來說

結(jié)果怎樣？2、這個人希望自己的禾苗長得一些，那他當時的心情怎樣？3、一天，他終于想出了辦法，急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。（）原文中找出與老師的話對應的文字。（）能說說農(nóng)夫累不累嗎？從哪個詞可以看出來？（病）（）我們再一次把自己的感受送進句子讀讀。三、借用植物生長規(guī)律的經(jīng)驗，引導學生體會寓意1、過渡：剛才我們從文中的字行間體會到種田人的急，我還從你們的朗讀中感受到了他的焦急，可是，禾苗長高長大的事能急嗎？現(xiàn)在我們來看一段錄像。2、看了錄像，你知道了什么？小結(jié)原植物都有一定的生長律，種子還沒有發(fā)芽物不可能長高，植物還沒有長得健壯，它就不可能結(jié)出果子。3、那文中的這個人犯了什么錯老師這兒有一個詞語（急于求成）他還犯了什么錯？（違反規(guī)律）四、拓展小結(jié)1、如果你是他的兒子，或是他鄰居，他的朋友，看著枯死的禾苗，你想對他說些什么？如果你是這個農(nóng)夫，你又會說些什么？請選擇一個角色，用上這兩個詞說一說2、學了這個故