黃山奇石第一教學設計

黃山奇石第一教學設計12、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃3、寵愛黃山，憧憬去黃山看奇石。識字寫字、正確流利有感情地朗讀課文。2、搜集黃山的有關資料。兩課時第一課時2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文。一、切入舉偶)剛才小摯友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇妙著名世2、啟發(fā)談話。同學們，喜愛旅游嗎？都去過哪些好地方？今日老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去觀賞那里著名遐邇的奇石，情愿嗎？板書課題。二、對話平臺1、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。2、同桌相互學習，檢查讀音。3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。1、小組識字。小組內用自己喜愛的方式來學習，不會的可以請教其他同學或請教老師。2、匯報識字。選出小組的代表，帶領大家認讀生字。3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼方法。5、嬉戲檢測。老師讀生字，學生和老師玩“照鏡子”識字小能手”。2、分自然段指讀，其他同學點評議。通讀全文。1、老師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學生認讀。2、視察字形，說說書寫時要留意什么。3、老師示范，重點對難寫的字進行指導。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)4、學生練習。老師巡察。其次課時2、體會對黃山奇石的贊美，背誦自己喜愛的部分。3、寵愛黃山，憧憬去黃山看奇石。對話平臺摘仙桃嬉戲：(出示仙桃形生字卡片)你喜愛哪個仙桃詞或找出形近字)，并練習用字詞說話。讀1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學生仔細聽，山石的奇。2、學生分組自由朗讀。爭取做到有感情。3、選讀匯報。喜愛哪部分就練習讀哪部分，再上臺展1、多媒體出示課文中的插圖，引導學生視察說出自己感受，體會黃山石的奇妙與漂亮。讀書要有特性的體驗，引導學生邊讀邊想邊感悟，在讀累。1、出示課后“想想說說”，引導學生弄清意思。結合課文學習，發(fā)揮學生的想象力，培育了學生的創(chuàng)新讓我們綻開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些好玩名字吧！畫后邊介紹邊展示。2、搜集溝通。將你搜集的有關黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學們一起共享你的收獲。加強課內外的聯系，不限于課文內容，學生在實踐中獲得學問，讓學生有目的地搜集資料，相互溝通，培育了語文1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學生認讀。2、播放溫柔的音樂讓學生視察字形。3、學生練習。老師巡察。4、老師范寫，指導重點。如巨，與區(qū)字形近似，里面5、學生再練寫，老師相機指導，組織評議。讓學生在練習過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培育寫字上也會相互促進。黃山黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競秀，聞名有的七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣概磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構成人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視“四絕”之首是黃山松，它們形態(tài)各異，多生第于絕壁黃山有多數奇巧的怪石，它們與險峰、奇松奇妙結合，構成一幅幅奇異的畫卷。這些奇石有的像人，有的像動物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望?！备欠浅＞?，它們不僅樣子逼真，還都有動人的傳聞呢！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千姿百態(tài)，令云霧是黃山的神來之筆，每當云霧充滿群峰，黃山便成被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病，尤其是皮膚病，有肯定的療效。黃山真美，正如到黃山考察的聯合國官員說的那樣：“在我看過的山中，這是最特別、最絕妙的了。”黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。黃山石好玩，作者依據巖石的形態(tài)綻開合理的想象把巖石也寫得形2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛3、通過看圖，培育視察力和想象力。過程和方法1、采納多種形式，加深對課文內容的理解。2、通過多種形式的朗讀，體會對黃山奇石的贊美。通過了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的酷愛之情。感受和體會黃山奇石的奇異。培育視察力和想象力。多媒體課件、有關板書內容的表格卡片。第一課時1、看圖初步感受黃山石的奇異。2、黃山在我過安徽省南部，是我國聞名的風景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個課題，你認為課1、出示多媒體課件或讓學生視察課文插圖，說說圖上2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。3、課件出示“我會認”中的.14個生字，讓學生認讀。4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。風景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊巨石每當頸項聞名形態(tài)(1)、猜字謎：橫山上面三根草(當)；一個人，在山邊(仙)；學者頭上帶草帽(著)。(2)、讀新組的詞語：山區(qū)其它仙人盤子巨人當然著作7、指名讀，分組讀，全班讀課文。1、視察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格2、先描一描，發(fā)覺字的特點，說說怎樣寫。都是獨體字；它——安，都有寶蓋兒。4、師范寫生字，請學生仔細觀看。計31、通過看圖學文，體會黃山奇石的奇異，激發(fā)對祖國情。2、通過視察圖畫和理解語言文字，培育學生的視察和想象實力；通過動手實踐，培育學生創(chuàng)建力。3、能夠正確、流暢地朗讀課文。1、理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發(fā)學生們1、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng)建性地練習說話。2、練習有感情的朗讀課文。一、激趣導人1、出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗奇妙，尤其是那些怪石，吸引了多數中外游客，今日就讓我們跟著小作者2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子二、實行自主、合作的方法探究黃山奇石的奇妙描寫2、再合作學習，四人小組溝通。3、全班溝通，隨機學習課文。(1)這塊奇石叫什么名字？誰探討這塊奇石？指名匯(2)演一演，評議。(3)還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為(4)想象說話：幾年來，這只奇妙的石猴為什么紋絲(1)誰探討這塊奇石？指名匯報，板書：站伸指(2)想象說話：這位仙人仿佛會說什么？(3)課文并列地寫了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€內容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內容，這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個內容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。(4)指名說(5)朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀?！保簧x“仙人指路”，其余齊讀連接句。2、它奇妙在哪里？指名說3、課文第五段寫了什么內容？同桌分讀——男女分讀。三、拓展思維，在延長訓練中領悟黃山的奇妙風光。1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈4、選擇一塊奇石，用自己喜愛的方式，如：畫一畫，或仿照課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演——————。同學們，今日黃山之行開心嗎？你有什么感受？黃山有四絕，今日我們觀賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受其秀麗奇妙。1、讀準本課14個生字讀音，認清尤、狀、膊、琴、徽字形，理解秀麗奇妙、尤其、陡峭、紋絲不動、云海等詞2、學習第一自然段，初步感受黃山石的好玩、千姿百3、知道課文詳細寫了哪幾塊奇石。相識并列段式，能讀懂其次自然段是怎樣詳細寫兩塊巖石的奇妙，好玩。又是相識并列段式，讀懂用并列段式寫的其次自然段。理解并列段式，能依據材料初步組合并列段式。同學們，今日我們一起去黃山旅游。黃山著名中外，堪稱天下第一奇山，自古就有五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳的美譽。奇松，怪石，云海，溫泉稱黃山四絕，今日我們來學習四絕之一，奇石。一、初讀課文：題目中你覺得哪個字要讀重音：二、再次讀課題師范讀。學生在奇石名稱下面劃橫線。誰來說說課文寫2、自由讀課文，邊讀課文，邊劃誕生字詞語，遇到生字讀3遍，標上幾個自然段。指名讀，個別讀，齊讀。尤膊琴狀徽我們去書里看看黃山風景區(qū)，景色如何？輕聲讀第一自然段。書里詞語。)⑵我們一起領會黃山秀麗奇妙的景色。(邊看課件，邊聽介紹。)⑶黃山秀麗奇妙的景色中，尤其吸引中外游客是那些詞語讀重音，我們一齊來讀讀第一自然段。三、我們一起來觀賞黃山的奇石1、自由說說這些巖石像什么？談談你對這些奇石的印象。課文詳細寫了哪些巖石的好玩，奇形怪狀呢？默讀課文第2、3自然段。2、一段中并列寫兩塊奇石，誰把同一段中的兩塊奇石3、像這樣并列地寫兩塊奇石，也叫并列寫兩個內容叫4、指名一學生讀學習提示，其他同學歸納學的方法，四、學習其次自然段課文其次自然段就是并列段式，我們來學習其次自然段，1、我們先學第一個內容猴子觀海：⑴找出描寫猴子觀海句子，指名一學生讀后(課件出⑵猴子觀海是怎樣寫的，四人一組讀一讀猴子觀海的句子再探討探討，哪些詞語，哪些句子能說明猴子觀海的好(紋絲不動、云海、陡峭。)⑶看猴子觀海課件，云海的無窮無盡，猴子不顧勞累爬上陡峭的山峰，真是太奇妙？誰來讀一讀，個別讀，指別，男生讀，女生讀。⑴學生讀讀仙人指路也很好玩的句子，誰來說說描寫⑵做動作演示伸著手臂指向前方，全班做動作演示，激發(fā)學生愛好，在茫茫云海，游人失去方向，仙人為我們指引迷路，請問：猴子觀海的路怎么走？生回答：往前方走。景象真是太好玩了。⑶全班同學拿起書來讀讀仙人指路的句子。女生讀猴子觀海句子，男生讀仙人指路句子。找出這兩次自然段。五、小結其次自然段學過的方法這句話把兩個內容連接起來。1、既然是并列地寫兩個內容，誰把這兩個內容位置換一下?？梢詥?？誰來說說仙人指路句子。誰再來說說猴子觀海句子。中間連接句是()。2、全班同學齊讀。七、總結今日我們觀賞了黃山秀麗景色，并學習了一個新的段式，段式。下節(jié)課接著學習。計5一、談話導入1、我們的祖國歷史悠久，山清水秀。同學們知道我國有哪些風景區(qū)呢?(泰山、安徽黃山、杭州西湖)2、掛圖1，邊看邊問：你看到了什么?想到了什么?3、黃山風景區(qū)風光秀麗、景色奇妙。今日我們要學的課文就寫了黃山一大奇觀─黃山奇石，現在我們一起去巡游二、初讀課文1、通過預習你從課文中了解到了什么?(指名回答)2、請大家自己把課文讀一遍，留意讀準字音，把句子3、小小組相互讀，相互檢查，訂正讀錯的地方。狀況：齊讀──按行讀──開火車讀──齊讀。5、檢查讀課文狀況。指名讀，訂正錯誤。三、把課文讀流利不破句。1、現在你最想先學哪一段呢?為什么?⑴出示掛圖猴子觀海，指名學生讀第三段，大家看圖⑵你最喜愛圖中的什么，為什么?課文中是怎樣描寫的?⑶自己練習讀出猴子觀海奇石的特點。⑷指名讀，評議指導，范讀，齊讀。⑸讀了這段課文你知道了什么?猴子觀海抱坐望⑴自己練習讀出仙人指路奇石的特點。⑵指名讀，結合指導，齊讀。⑶讀了這一段你知道了什么?仙人指路站伸指⑷想想看仙人指出的是通向哪兒的路，那兒的風景會怎樣呢?⑴小組協(xié)作練習讀好第五段，體會金雞叫天都的特點。⑵指名讀，師生評議，指名讀，范讀，齊讀。⑶說說金雞叫天都的哪些特點讓你感到特別好玩或喜⑷說說讀了這一段你知道了什么?金雞叫天都昂啼⑴自己練習讀其次段，提出要求：①讀出仙桃石的特點。②說說你喜愛仙桃石的哪些特點?③讀了這一段你知道了什么?⑵集體探討檢測自學狀況。五、小結今日，我們相識了黃山的很多奇石，哪些奇石是你特殊喜愛的?你特殊喜愛哪些句子呢?為什么?六、拓展練習說說、寫寫、畫畫課文中描寫出來的奇石是那么奇妙而好玩，同學們喜愛嗎?你想不想親自把它們說給大家聽聽;或把它們畫出來給大家看看;或綻開想象寫一寫再讀給大家聽聽呢?請同學們用自己寵愛的方式做好打算，等一會兒老師要請些同學來當小老師給大家說說，或把畫給大家看看。選一塊你喜愛的奇石，把它介紹給大家聽聽，把它畫給大家看，或寫一寫讀給大家聽聽。2、小組協(xié)作或獨立完成練習，老師巡察檢查。3、指名反饋作業(yè)完成狀況。七、作業(yè)1、想想黃山還有哪些形態(tài)的奇石，可以給它們起什么2、用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或摯友聽。2、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇異，激發(fā)對祖國大好河山的酷愛之情。3、結合視察圖畫，在讀中理解語言文字，培育視察和4、朗讀課文，并選兩段背誦。重點：在讀中真實體會黃山石的奇妙，好玩。難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。錄音機、錄音帶、課件第一課時(簡案)同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之宏偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之涼溫泉乃黃山“四絕”。今日，老師就帶著大家來觀賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。二、運用課件觀賞黃山奇石課文插圖，生視察圖說像什三、視察完圖，初讀課文，標誕生字和自然段。接讀課文，生評價。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。尤其”等詞語意思。配樂讀出情。其次課時(詳案)同學們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節(jié)課我們接著觀賞這一課，請大家齊讀課題。1、通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。老師用“奇妙、好玩”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？(板書：奇妙、好玩)2、那么你覺得哪塊黃山石最奇妙、最好玩呢？請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜愛哪塊奇石，邊讀假如有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚〗榻B的方式有許多種。假如你情愿結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇妙好玩，就講；假如你情愿讀，就有感情地讀一讀；假如你能通過動作把石頭奇妙的樣子表演出來，你就表演給大家看；假如你能在短時間內畫圖表示出它的奇妙，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以探討探討。5、下面誰先來介紹？(依次依學生回答的為準。)(1)仙桃石：生說自己的理解。誰情愿來讀讀？(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？