《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)課獲獎(jiǎng)

整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上品味散文的語(yǔ)言美,賞析散文的畫(huà)面他們熱愛(ài)自然熱愛(ài)生命的情趣。因此,賞析好本文，對(duì)學(xué)生鑒賞能力的提高，會(huì)咄咄逼人”2、研讀課文，分析四季之雨的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想感情.4、體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的意趣.。，對(duì)于散文這一文學(xué)體裁,也已不陌。一定的難度一定的難度.教學(xué)中注意使用學(xué)生自學(xué)和教師指導(dǎo)相結(jié)合的策略.六、課時(shí)安排一課時(shí)(一)、【導(dǎo)入新課】滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律,只有細(xì)。這就是雨，它似歌、如詩(shī)、像畫(huà)，春雨柔美，夏冷靜，各式各樣的雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物也浸潤(rùn)著人的心靈.被(同時(shí)播放四季之雨的配樂(lè)圖片.)(二)拜訪作者，當(dāng)代著名詩(shī)人,翻譯家，評(píng)論家，《詩(shī)(三)字詞自測(cè)根據(jù)拼音寫出漢字。1.水珠子從huābāo()里滴下來(lái),比少女的眼淚還jiāomèi().半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的cǎiléng()鏡。3。只是淋濕的頭發(fā)、額頭、jiémáo()滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦ng5。當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著língdāng()的時(shí)候6.雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得duānzhuāng()而又沉思了.7。雨變得更輕、也更深情了，水聲在wūyán()下，水花在窗玻璃上，8.那是雨，是使人jìngmì()、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨??！11.而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層lǜyīnyīn()的波浪.zofng，但它變得更lìnsè()了14。在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那gānsè()而苦的氣息。15.它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲,或xīxīlìlì(),它顯出一種自然、平靜.gomioqlng)的雨滴，去純凈你的靈句式:“ (感官、寫作手法或修辭、特點(diǎn)。)手法，寫出了者。”媚。半空中似乎總掛著透明的水對(duì)比的表現(xiàn)手法，寫出了春雨的無(wú)比嬌媚,表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)和贊美之情.沙沙聲?！边\(yùn)用比擬示出雨后春景；表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)和贊美之睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌體富有人的形態(tài)，“明亮的眼蔭的波浪”更加替下了書(shū)的生動(dòng),形角度從側(cè)面描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)，烘的各種情態(tài)和生機(jī)勃勃,表現(xiàn)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)和贊美著雨點(diǎn),和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏用了比喻的修辭手法，寫出了秋雨“使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情"的特點(diǎn).美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)作用：“化妝了”,寫出了春雨的美麗與嫵媚輪美奐，打動(dòng)人心?提示：有關(guān)雨的詩(shī)詞、歌曲、諺語(yǔ)、文學(xué)作品、電影……】命中緩緩流過(guò),總會(huì)有一些東西也許是一個(gè)人,也許是一件事，也許是一處孤單時(shí)享受寂寞的美麗，在黑暗中看到黎的彩虹!讓我們一起睜開(kāi)慧眼去書(shū)寫美好】逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人.題,完成150字左右的習(xí)作片段的是一瀑瀑金黃的迎春花，像金黃的太陽(yáng)熱烈的流淌春天的訊息.一樹(shù)樹(shù)粉紫色純白酷暑炎熱決一死戰(zhàn)。不再沉默中死亡，就在沉默中場(chǎng)暴風(fēng)雨，痛痛快快，電閃雷鳴，毀滅了一切混沌唱著秋天的懷念，一起來(lái)到秋日的河畔.一的柳條，一會(huì)兒又來(lái)個(gè)水上漂,飛過(guò)河面蕩里的青蛙和蚯蚓，告訴他們,別嫩水美,多多積累過(guò)冬的能量，莫等天妹妹凍得紅彤彤的臉蛋兒，我知道北風(fēng)來(lái)，雪花,蒼莽無(wú)涯；把一切優(yōu)美與丑陋覆蓋在冰雪世界之下.無(wú)刻不依傍在我們身旁.她輕挑重彈，奏出蘊(yùn)美、境界美、人性指引,