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15一個人和一幅畫作進行了細致入微的描寫。讓我們深刻地感受，讓學生自主理解“粗獷、閑適、流聯(lián)系課文內(nèi)容，體會老人身上的可貴品質(zhì)和美好情懷。理解“一個人”和“一幅畫”的內(nèi)涵。2(一)教師板書課題“一個人和一(二)學生交流。(一)學生自讀課文。要求把課文讀邊思考(二)教師出示重點詞，同桌相互端詳獵奇流溢漫無邊際文中介紹了一個()的人、一幅了學生的閱讀意愿，又從整體上把握了()的畫。聯(lián)系課文內(nèi)容說說填(二)反饋交流。—思—了一3(三)伴隨音樂集體展示朗讀前面(一)默讀課文。品析課文中有關描寫，結(jié)書提示(二)反饋交流。預設一：品讀老人外貌描寫的句子，體會植樹老人艱辛的生活、辛勤的是一雙什么樣的手哇！粗拉拉的，黑黑的，有棱有角的，看上去像兩塊石頭。預設二：品讀老人動作描寫的句子，感受植樹老人對樹苗的愛惜。抓住放在坑里，細細地端詳著，然后一鍬一拍擊著。最后，他坐在小樹苗旁獨自樂重點，睡著個()人”的理解，也為后面把寫體勤勞、善出、不求回4俺苦(一)學生瀏覽課文。說說“一個(二)反饋交流。望的山歌，老人的身影，流溢的晚霞，營“一幅畫”。(一)讓我們走

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