二年級(jí)上冊(cè)第六單元備課及15大禹治水教案

第6元一、單元教材分本組教材繞“人物美好品質(zhì)這個(gè)專題，選擇了《大禹治水《朱德的擔(dān)《難忘的水節(jié)》這篇文章，在讓學(xué)生閱讀中主動(dòng)識(shí)字，在閱讀中了這些偉人美好品質(zhì)向他們致和學(xué)習(xí)《大禹治水》贊揚(yáng)了大禹一心為公、無私奉獻(xiàn)的神，全文事情發(fā)展序展示了大禹為人民謀福利的人形象朱德的扁擔(dān)》朱德為了免戰(zhàn)士藏?fù)?dān)而在扁擔(dān)上寫上“朱德的扁”五個(gè)字展示了朱德同以身作則與戰(zhàn)士同共苦的精神《難忘的潑水節(jié)》講的是周總理與傣族人民度潑水節(jié)故事，展了周總理和傣族人民之間深厚感情。本單元還排了“口交際”和語文園地六”?！翱谡Z交際”內(nèi)容是“圖講故事。“語文地六”由識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”我的發(fā)現(xiàn)“日積月累”我愛閱讀五個(gè)欄目成。二、學(xué)情分析課文的閱和學(xué)習(xí)是學(xué)語文教的重要內(nèi)容。本單元的《大禹水朱德扁擔(dān)《難忘的潑水節(jié)》三篇課文都學(xué)生展示了前人的優(yōu)秀品質(zhì)。讀學(xué)習(xí)是了提高學(xué)生理解能力也是為了導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文來學(xué)習(xí)前的優(yōu)秀品。三、單元教學(xué)目：1.會(huì)認(rèn)58個(gè)生字；會(huì)寫個(gè)生字；握多音字難、扁、、盛、度”。

2.正確、利、有感地朗讀課。3.能理清章脈絡(luò)，解故事的要內(nèi)容，賞析故事的主要人物4.讓學(xué)生受到偉大物的美好質(zhì)，激發(fā)對(duì)這些人物的敬愛之。四、單元教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)58個(gè)生字；會(huì)寫個(gè)生字；握多音字難、扁、、盛、度”。2.了解、析人物和節(jié)，從人身上體會(huì)到美好品質(zhì)，自覺萌敬愛之情五、教法與學(xué)法在本單元教學(xué)中，生要通過讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清文脈絡(luò)，了文章主要容，分析物性格和質(zhì)。對(duì)人物的介紹和背景知識(shí)補(bǔ)充必不少，在講解整文章之后學(xué)生能感受到些偉大的物身上的品質(zhì)和精神表現(xiàn)出對(duì)他們的敬。六、單元課時(shí)劃：15.大禹治水???????????????2課時(shí)16.《朱德的扁擔(dān)》?????????????2課時(shí)17.《難忘的潑水節(jié)》????????????2課時(shí)口語交際??????????????????課時(shí)語文園地????????????????????2時(shí)15.大禹治水教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。2.正確、利、有感地朗讀課。3.聯(lián)系上文或借助面了解大治水的過程。4.了解大是一位為造福的偉英雄受大禹制洪水的頑意志和獻(xiàn)身精神。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)和寫生字。2.了解大是如何治的。教學(xué)難點(diǎn)1.了解洪水帶來的災(zāi)害。2.感悟大禹制服洪水的頑強(qiáng)志和獻(xiàn)身神，體會(huì)大禹的英雄形象。教學(xué)方法講授法，論法，朗法，合作。教學(xué)用具多媒體課（PPT。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫個(gè)生字；掌握多音字“難”2.朗讀課，初步了文章大意教學(xué)

教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充意見環(huán)節(jié)

課前活動(dòng)

指名學(xué)生故事。一、導(dǎo)入課。1.展示洪的圖片，明洪水的害。2.介紹治英雄：大。3.板書課：大禹治。二、初讀文，認(rèn)讀字。

講故事，聽。了洪水這種自然災(zāi)害實(shí)際感受洪的危害。了大禹這個(gè)人物。1.學(xué)自讀課文，把生字圈出來，讀的句學(xué)生自由讀課拓展鞏固總結(jié)作業(yè)

子畫出來2.指出生詞，帶進(jìn)文再讀。三、再讀文，把握體。1.默課文。思考討論：這篇課文要寫的是誰？寫大禹的什事？2.組織學(xué)小組比賽讀課文。1.出示字。2.引導(dǎo)生說說字記憶方法。3.師范，學(xué)生描、臨寫。洪水如此猛，造成災(zāi)難如此重，老百姓就這日復(fù)一日年復(fù)一年過著家破人亡、物價(jià)歸的悲慘活。下節(jié)我們就來學(xué)習(xí)大禹是樣治理洪的。1.繼續(xù)讀課文。2.按要書寫生字

文，圈出字。2.學(xué)習(xí)生詞讀課文。1.學(xué)生默課文，討論問題小比賽朗讀課文意讀準(zhǔn)字音。寫本課生字，練習(xí)寫。仔觀察老師范寫，自臨寫。傾聽發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)

15大禹治水計(jì)

洪

災(zāi)

難

道

認(rèn)

被

業(yè)

產(chǎn)課后反思第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間

課時(shí)目標(biāo)1.理解課，知道大是我國古傳說中的一位為民造福的英雄2.感受大制服洪水頑強(qiáng)意志獻(xiàn)身精神。教學(xué)環(huán)節(jié)課前活動(dòng)

教導(dǎo)學(xué)指名學(xué)生講故事。

學(xué)生活動(dòng)講故事，傾聽。

補(bǔ)充意見一、復(fù)習(xí)入，鞏固知。以各種形式讀1.出示語，指名、領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀。詞。2.提：這篇課文講的是誰？他做了件什么2.回顧課內(nèi)容，導(dǎo)

偉大的事？二、精讀文，感悟神。

進(jìn)入新課練

1.學(xué)第一自然段，學(xué)生思考：這一然段主1.精讀課用要告訴了們什么？住關(guān)鍵詞受洪水的兇

關(guān)鍵詞理課文。結(jié)合

猛。從哪以看出洪的兇猛？些情況發(fā)生在什么時(shí)？2.指朗讀。用急切的語氣讀出洪水兇猛態(tài)2.指名試生勢(shì)。其中淹沒，沖，到處”重讀。3.學(xué)習(xí)二自然段總結(jié)段落內(nèi)容。

自由讀后學(xué)生齊讀。（1）教師指名學(xué)生讀課文讓學(xué)生說一說這一自然段共幾句話。（2）教師指名學(xué)生讀二、句，讓學(xué)生說說鯀學(xué)生自說說想是怎么治的。

法。4.學(xué)習(xí)第自然段。（1）教師指名讀，學(xué)生思：這一自然段共有學(xué)生讀文第3幾句話？訴了我們件什么事

自然段，考問

導(dǎo)

（2）學(xué)生自由讀課文，找本自然表示數(shù)量的題。詞，并說這些寶石量的詞強(qiáng)了什么，突練

出表現(xiàn)了么。（3）教師指導(dǎo)朗讀。5.學(xué)習(xí)第自然段。

數(shù)量詞重由練讀。結(jié)

（1）學(xué)生齊讀并思考：為么說大禹是一位偉學(xué)生讀文第4大的英雄？引導(dǎo)學(xué)聯(lián)系2/3自然段討論。自然段思考問合拓展延伸總結(jié)

（2）治水成功后，老百姓怎樣感謝大禹？（3引導(dǎo)學(xué)生感大禹制服水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神三、想象話，升華情。課件出示禹率領(lǐng)治大軍勝利旋圖，為學(xué)生創(chuàng)情境，提：如果大率領(lǐng)他的大軍回來，想對(duì)他說什么？十三年有長？四千百多天！禹回過家嗎？我他應(yīng)該有會(huì)回到家，但他沒有進(jìn)家門。禹不顧自的小家是為他心中裝的是大家這就是偉大英雄所具有的高品質(zhì)！“大禹”名字本是個(gè)