中班龍來(lái)了語(yǔ)言教案反思6篇

第中班龍來(lái)了語(yǔ)言教案反思6篇

中班龍來(lái)了語(yǔ)言教案反思篇1

一、教材分析

春雨的吉他》這是一首語(yǔ)言?xún)?yōu)美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌通過(guò)春雨的聲音以及小聽(tīng)眾的表現(xiàn)，來(lái)體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境。《指南》中指出：“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。”春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)大自然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行分享。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受春天美好的意境。本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了啟發(fā)式提問(wèn)、直觀(guān)演示和示范朗誦，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編，從而感受春天的美好，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

二、教學(xué)策略

1.通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

教師通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好

聽(tīng)的聲音，你能把他仿編到詩(shī)歌中嗎？引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.通過(guò)出示直觀(guān)的畫(huà)面,理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)春天的意境。

幼兒以具體形象思維為主，生動(dòng)直觀(guān)的畫(huà)面更容易引起幼兒的注意，

通過(guò)出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

3.通過(guò)教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩(shī)歌春天優(yōu)美的意境。

教師用優(yōu)美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，

感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動(dòng)作，富有感情的朗誦。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，欣賞和體會(huì)詩(shī)歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。（重點(diǎn)）

2.能有感情的朗誦，能替換詩(shī)歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。（難點(diǎn)）

3.萌發(fā)熱愛(ài)春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）教師和幼兒一起去戶(hù)外尋找春天的聲音。

（2）幼兒有聽(tīng)過(guò)彈奏吉他的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、活動(dòng)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

（1）播放春雨的圖片和聲音。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？看，怎么了？聽(tīng)，春雨的聲音是什么樣子的？

小結(jié)：原來(lái)春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動(dòng)聽(tīng)的聲音。

（2）再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。

教師：聽(tīng)了春雨的你有什么樣的感覺(jué)？

小結(jié)：春雨的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。

2.教師完整朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰(shuí)在彈吉他？

小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。

（2）他的聽(tīng)眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽(tīng)眾？

小結(jié)：春雨的聲音太動(dòng)聽(tīng)了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來(lái)當(dāng)小聽(tīng)眾了，他們都是怎樣認(rèn)真聽(tīng)的？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3.教師有感情朗誦詩(shī)歌，幼兒多種形式的表演詩(shī)歌。

（1）教師提問(wèn)：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認(rèn)真聽(tīng)的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是陶醉嗎？

小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動(dòng)聽(tīng)了，大家都陶醉了。

老師：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你有什么樣的感覺(jué)？你想用什么樣的聲音來(lái)朗誦？讓我們用優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦一下吧。

（2）出示圖片，幼兒看圖朗誦

（3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動(dòng)作表演朗誦。

（4）幼兒分角色扮演小聽(tīng)眾表演詩(shī)歌。

（5）幼兒交換角色進(jìn)行表演。

4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行仿編。

（1）教師：春天里還有許多動(dòng)聽(tīng)的聲音，他們也想來(lái)彈奏出美妙的樂(lè)曲，你都聽(tīng)到了春天的哪些聲音？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩(shī)歌中嗎？

（2）個(gè)別幼兒示范

（3）教師示范仿編

（4）你仿編了一首完整的詩(shī)歌，你們想不想來(lái)試試？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把春天的聲音仿編到詩(shī)歌中，和你周?chē)男∨笥呀涣饕幌?，音?lè)結(jié)束的時(shí)候，把你仿編的詩(shī)歌分享給大家。

（5）幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌。

5.活動(dòng)延伸

教師：春天的聲音太動(dòng)聽(tīng)了，讓我們回到班級(jí)中將仿編的詩(shī)歌分享給其他的小朋友吧。

課后反思：

本活動(dòng)首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過(guò)傾聽(tīng)春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動(dòng)聽(tīng)，并大膽表達(dá)自己聽(tīng)到春雨時(shí)的感受，初次體會(huì)陶醉的含義。

幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中，我通過(guò)優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美，體會(huì)春天優(yōu)美的意境?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中我通過(guò)層層梯進(jìn)，引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

第一遍朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽(tīng)眾，

第二遍朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何認(rèn)真聽(tīng)的，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，感受到春雨彈奏的吉他聲這么動(dòng)聽(tīng)，再一次引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)陶醉的含義。本活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒多種形式的表演詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒體會(huì)到表演的樂(lè)趣。首先引導(dǎo)幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)很多孩子加上了好看的動(dòng)作，第二遍朗誦時(shí)，引導(dǎo)幼兒加上好看的動(dòng)作表演，

第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩(shī)歌，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小觀(guān)眾的樣子，幼兒對(duì)表演充滿(mǎn)興趣，于是，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動(dòng)聽(tīng)的聲音，把他們仿編到詩(shī)歌中一定也很好聽(tīng)，通過(guò)活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，在仿編詩(shī)歌時(shí)，幼兒能大膽進(jìn)行仿編，有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編，孩子的興趣非常濃厚，回到班級(jí)中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動(dòng)中在示范朗誦和幼兒表演時(shí)我還加入了好聽(tīng)的音樂(lè)，注重多領(lǐng)域的整合，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。

當(dāng)然，在本節(jié)活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方，例如：在創(chuàng)編時(shí)可以請(qǐng)創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功感。

中班龍來(lái)了語(yǔ)言教案反思篇2

活動(dòng)意圖：

孩子們非常喜歡動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的了解只是表面的、零星的，缺乏對(duì)動(dòng)物不同特征的關(guān)注和了解。為了保持孩子對(duì)動(dòng)物的興趣，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《借動(dòng)物》。旨在豐富孩子對(duì)不同動(dòng)物熟習(xí)性和特點(diǎn)的悉和了解，為孩子們創(chuàng)造性地講述提供廣闊的空間，讓幼兒敢說(shuō)、愿說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。從而激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征和習(xí)性。

2、增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《借動(dòng)物》。

2、動(dòng)物圖片若干。

3、圖片1）風(fēng)箏飛到樹(shù)上2）球掉河里3）走鋼絲

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題。

這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢

二、欣賞課件

（1）第一部分，動(dòng)物園為什么要給老爺爺送猴子？

（2）第二部分，他要借什么動(dòng)物？為什么？猜一猜。

（3）第三部分，動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢？為什么？

老師小結(jié)：不同的動(dòng)物可以幫助人們解決不同的事情，。

（4）完整欣賞故事

三、觀(guān)察圖片

（1）出示3張圖片

動(dòng)物園又接到4個(gè)電話(huà)，看看誰(shuí)遇到了困難？如何解決？

（2）幼兒想象操作。

（3）匯總幼兒操作結(jié)果，個(gè)別交流。

你請(qǐng)了哪個(gè)小動(dòng)物？它幫助人們做了什么事？

活動(dòng)延伸：

你想借什么動(dòng)物？為什么？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育中的講述活動(dòng)。該講述活動(dòng)是說(shuō)明性講述及創(chuàng)造性的看圖講述。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們能夠運(yùn)用已有對(duì)動(dòng)物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動(dòng)物。從中可見(jiàn)，在借動(dòng)物的情境中，孩子們進(jìn)一步了解和熟悉了動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

不足之處：

第二環(huán)節(jié)中，孩子想到了很多動(dòng)物來(lái)幫忙，花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，建議去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。

中班龍來(lái)了語(yǔ)言教案反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道蒲公英是春天開(kāi)的一種野花,有很特別的花朵和有趣的莖,葉子.

2.用自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí).

3.樂(lè)意回答老師提出的問(wèn)題

4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

選擇蒲公英盛開(kāi)的季節(jié),尋找蒲公英較多的戶(hù)外場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒的興趣。

教師：小朋友,你們猜猜這是什么花團(tuán)團(tuán)絨毛輕又輕,隨風(fēng)飄飄像傘兵,風(fēng)呀風(fēng)呀樂(lè)悠悠,處處安家把根生。

教師：誰(shuí)知道蒲公英是什么樣子的

2.與幼兒一起尋找認(rèn)識(shí)蒲公英.

教師：今天我們一起來(lái)尋找蒲公英,你們認(rèn)識(shí)它嗎蒲公英是野花,我們每人摘一朵,看看他的花是什么樣子的你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.觀(guān)察認(rèn)識(shí)蒲公英的外型特征.

教師:蒲公英的花有什么特別的地方,它的莖是什么樣子的？葉子是什么樣子的？

4.一起玩吹蒲公英的游戲.

教師:讓我們來(lái)吹吹蒲公英吧看看他的種子被吹到那里去了.結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

"蒲公英"這個(gè)名字說(shuō)出來(lái)，孩子們都有點(diǎn)懵，但在觀(guān)看圖片的時(shí)候，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過(guò)這種植物，然后興致勃勃的說(shuō)著自己所知道的。在觀(guān)看視頻的時(shí)候，孩子們很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，下載下來(lái)的視頻不是很完整，沒(méi)有風(fēng)吹過(guò)后，蒲公英被吹散來(lái)，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話(huà)，孩子們可能對(duì)它的生長(zhǎng)過(guò)程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進(jìn)行合作的時(shí)候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰(shuí)進(jìn)行合作，需要老師一個(gè)個(gè)的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯(cuò)的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識(shí)不是很強(qiáng)，需要多多引導(dǎo)。

中班龍來(lái)了語(yǔ)言教案反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解大海的特征，知道大海里有很多動(dòng)物和植物。

2、熟悉兒歌內(nèi)容，了解大海的景物，如海鷗、輪船、魚(yú)等。

3、培養(yǎng)幼兒保護(hù)海洋的意識(shí)。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師（做很熱的表情和動(dòng)作）：“天氣可真熱，真想跳到海里洗個(gè)澡涼快一下。小朋友們想去嗎？”（想）

2、師：“那我們一起去海邊玩一玩好不好？”（好）

3、師：“呀！糟了，老師不知道路可怎么辦？（擔(dān)心的樣子→想辦法的動(dòng)作）有了，我有一位住在海里的朋友，我可以請(qǐng)他來(lái)做我們的導(dǎo)游啊。小朋友們看我的朋友來(lái)了····”出示ppt課件第一張幻燈片。

4、師：“你們看他是誰(shuí)??？”

幼：“海綿寶寶?！?/p>

海綿寶寶（請(qǐng)一名老師做配音）：“大家好，我是海綿寶寶，很高興可以帶小朋友們?nèi)ゴ蠛?，我們出發(fā)吧！”

師帶孩子們跟著音樂(lè)一起做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。（播放音樂(lè)《小司機(jī)》）

二、了解大海的景物播放ppt課件第二張幻燈片：海灘

1、海灘是個(gè)玩具商場(chǎng)，每天都擺上漂亮的貝殼，讓小娃娃把它拾回家。

海綿寶寶：“小朋友們看，這里就是我的家大海了?！?/p>

師：“哇，好漂亮??！孩子們，你們看沙灘上那都是什么啊？”

幼：“貝殼、海星、海鷗、螃蟹、烏龜····”

師：“哦，這里好像個(gè)玩具商場(chǎng)啊，小朋友們可以把喜歡的貝殼拾回家。咦？你們看那些小朋友在玩什么呢？”（出示下一張幻燈片）

幼：“玩紙船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙灘排球····”

2、大海是個(gè)游樂(lè)園，供人們觀(guān)光、釣魚(yú)和游泳，還有各種驚險(xiǎn)刺激的水上運(yùn)動(dòng)。

海綿寶寶：“小朋友們，我們?nèi)ズＩ峡纯窗桑抢锉壬碁└猛媾??！保úシ舙pt，出示海面幻燈片。）

師：“孩子們看海水是什么顏色的？”

幼：“藍(lán)色的。”

師：“海大嗎？”

幼：“大?！?/p>

師：“很大、很遼闊。那小朋友們知道海水是什么味道的嗎？”

幼：“咸咸的?！?/p>

師：“小朋友們真棒！咦?？茨沁?，海上那些人在干什么呢？”

幼：“坐船、游泳、玩帆船、沖浪、騎摩托艇···”

師小結(jié)：大海就像個(gè)游樂(lè)園一樣，人們可以在這里觀(guān)光、釣魚(yú)和游泳，還可以做各種驚險(xiǎn)刺激的海上運(yùn)動(dòng)呢。

3、認(rèn)識(shí)各種海生植物和動(dòng)物。

海綿寶寶乘潛水艇而來(lái)：“我在帶你們?nèi)ズ５坠湟蝗?，好嗎？”（好）（ppt海底植物）

師：“這里是植物園。有好多的植物，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們的名字？”

引導(dǎo)幼兒回答出：“海草、海藻、海帶、珊瑚等?！?/p>

師小結(jié)：大海是個(gè)植物園，有海草、海帶和海藻，還有五顏六色的珊瑚。（ppt海底動(dòng)物）

師：“聽(tīng)說(shuō)大海里最好看的地方時(shí)動(dòng)物園呢，我們一起過(guò)去看一下，好不好？”

師：“哇，好多好漂亮的魚(yú)??！游來(lái)游去真自在，小朋友們這些動(dòng)物的名字你們都知道嗎？”

幫助幼兒認(rèn)識(shí)海底的動(dòng)物：五顏六色的小魚(yú)、海龜、章魚(yú)、海豚、鯨魚(yú)、海獅···

師小結(jié)：大海是個(gè)動(dòng)物園，養(yǎng)了好多海龜、海豹和海馬，還有彩色的小魚(yú)和小蝦。

三、思維拓展，啟發(fā)幼兒想象

1、師：“小朋友們，除了我們見(jiàn)到的這些海洋生物之外，你還知道有什么？”

幼：“美人魚(yú)、龍王、海綿寶寶···”

2、師：“嗯，海洋里有這么多的生物，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們的家的海洋呢？”

幼：不亂丟垃圾、保護(hù)好海洋環(huán)境等。

四、活動(dòng)結(jié)束

師：“孩子們，大?？烧婧?，你們都知道大海里有什么了嗎？把它回家講給爸爸媽媽聽(tīng)，好不好？那我們?nèi)ズ＿呌斡救グ??！睅Ш⒆觽冸x開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

大?！窂娜齻€(gè)方面幼兒童話(huà)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)大海：大海是動(dòng)物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來(lái)也就容易多了。所以，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點(diǎn)，又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇，從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。

中班龍來(lái)了語(yǔ)言教案反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞、理解散文、了解春雨和自然物的關(guān)系、感受散文的意境。

2、在嘗試仿編散文的過(guò)程中、表述對(duì)春天的感受、激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、綠色的紙、記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由

1、你們喜歡春天嗎喜歡春天的什么

總結(jié)：春天真美、你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)、我呀最喜歡春天的雨、春天的雨本領(lǐng)很大的、你們聽(tīng)(欣賞散文)

二、欣賞散文、感受理解

(一)、完整欣賞

1、春雨是怎么來(lái)到大地上的為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的

2、春雨蹦蹦跳跳來(lái)到了哪些地方

3、春雨找樹(shù)枝、大山、花園做朋友、它是怎么和它們打招呼的(敲敲)

4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。

(二)觀(guān)看ppt、分段欣賞、理解內(nèi)容

1、春雨敲敲樹(shù)枝、樹(shù)枝有什么變化嫩葉像什么還會(huì)像什么

2、春雨又敲敲大山、大山長(zhǎng)出了什么為什么小草睜著亮眼睛她在看誰(shuí)呀

3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開(kāi)的美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么

三、完整欣賞、遷移經(jīng)驗(yàn)

1、春雨還會(huì)去哪里

2、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作、還會(huì)怎么去找朋友朋友們又會(huì)有什么變化

3、幼兒相互討論、自由講述、教師隨機(jī)整理幼兒的回答、并將幼兒回答用繪畫(huà)方式表現(xiàn)。

四、嘗試仿編

1、我們小朋友編了這么多、把你們自己編的也加進(jìn)去、一起變成新的散文詩(shī)。

散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來(lái)到到地上的。

它敲敲樹(shù)枝、樹(shù)枝上就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌、再為小鳥(niǎo)歌唱、鼓掌。

它敲敲大山、山上鉆出了小草;草上掛滿(mǎn)了雨珠兒、好像睜著亮眼睛。

它敲敲我家花園里的迎春花、迎春花就開(kāi)了;它吹起了金色的小喇叭、歡迎你來(lái)到了我家。

活動(dòng)反思：

隨著春天的腳步慢慢靠近、孩子們每次去散步活動(dòng)時(shí)都會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)?！袄蠋煛⒛憧炜?、果園里櫻桃樹(shù)開(kāi)花了、發(fā)芽了。”“老師、油菜花也開(kāi)了、黃黃的、可漂亮了?！薄昂?、蜜蜂不停地飛過(guò)來(lái)采蜜?！敝邪嘞聦W(xué)期的孩子、他們的探究能力、觀(guān)察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點(diǎn)、開(kāi)展了關(guān)于春天真美的主題活動(dòng)、孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。

在主題活動(dòng)開(kāi)展中、我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于春雨這首詩(shī)歌特別感興趣。詩(shī)歌中描繪出綿綿的春雨、給大自然萬(wàn)物帶來(lái)勃勃的生機(jī)。詩(shī)歌的意境特別也很優(yōu)美、一出示掛圖、就形象的把整首詩(shī)歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下慢慢的蘇醒、慢慢的長(zhǎng)大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗(yàn)到春雨的力量、它可以給促進(jìn)萬(wàn)物的生長(zhǎng)。

為了讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果、我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的韻律美。

2.知道春雨會(huì)給大地帶來(lái)生機(jī)、初步了解植物生長(zhǎng)于春雨有關(guān)。

3.嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)編。在活動(dòng)前先和孩子們談?wù)摯禾?、感受春天的氣候特征。在談?huà)中可以幫助梳理一下經(jīng)驗(yàn)、有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習(xí)和擴(kuò)編做了很好的準(zhǔn)備。再去聽(tīng)教師范念、在教師范念的引領(lǐng)下引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、并提問(wèn)、你們聽(tīng)到了詩(shī)歌中描繪了哪些內(nèi)容、你能試一試說(shuō)一說(shuō)嗎幼兒一邊說(shuō)教師幫助幼兒提升和肯定。

活動(dòng)中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式、讓幼兒更形象、生動(dòng)的感受到這首詩(shī)歌的優(yōu)美意境、從而讓孩子們深深的愛(ài)上這首詩(shī)歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩(shī)歌中詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)和詩(shī)句中各個(gè)句式的前后順序有了梳理、同時(shí)也幫助了記憶詩(shī)歌內(nèi)容?；顒?dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)擴(kuò)編、了解和詩(shī)歌的句式和知道了春雨與植物的生長(zhǎng)關(guān)系有了一定了解。這樣為擴(kuò)編環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)、有很多幼兒會(huì)用詩(shī)歌中的句式擴(kuò)編。比如小鳥(niǎo)說(shuō)：“下吧、下吧、我要喝水?！庇筒嘶ㄕf(shuō)：“下吧、下吧、我要開(kāi)花?！甭?tīng)到孩子們這樣一句句的生動(dòng)闡述讓我感受到孩子們對(duì)詩(shī)歌的句式和意思理解的相當(dāng)?shù)耐笍亍榱思由钣變簩?duì)詩(shī)歌的理解和認(rèn)識(shí)、還請(qǐng)全班幼兒把幾句擴(kuò)編的詩(shī)句加入到詩(shī)歌中進(jìn)行表演、運(yùn)用表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)春雨的感受、孩子們想象力豐富、情緒高漲。

中班龍來(lái)了語(yǔ)言教案反思篇6

作品分析：

家》這首小詩(shī)從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和親切的感覺(jué)，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周?chē)氖澜纾?/p>

作者在結(jié)尾時(shí)用一句"小朋友到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家！"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺(jué)。

整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白，充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛(ài)和接受。

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，把握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

（2）教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀(guān)察周?chē)挛铮胂笫挛镏g的關(guān)系。

（3）教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備；

1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。

2、水筆、油畫(huà)棒、剪刀、漿糊

活動(dòng)過(guò)程：

第一層次：學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中"家"的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫(huà)面，弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在情緒。

①教師以提問(wèn)的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：教師問(wèn)：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫"家"，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家，是怎樣說(shuō)的？

②接著教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。

③以對(duì)話(huà)的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如：藍(lán)色的大海，是誰(shuí)的家？黑色的云朵，是誰(shuí)的家？深深的地下，是誰(shuí)的家？密密的森林，是誰(shuí)的家？當(dāng)講到最后一句時(shí)，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。

④教師以提問(wèn)的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問(wèn)：為什么說(shuō)，藍(lán)色的大海，是珊瑚的家？為什么說(shuō)，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說(shuō)，深深的地下，是石油的家？為什么說(shuō)，密密的森林，是蘑菇的家？

⑤最后，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情緒，能正確地朗誦。

第二層次：進(jìn)一步理解詩(shī)歌這個(gè)層次可采用