《只有一個地球》第1課時教學設計范文

《只有一個地球》第1課時教學設計范文

1、初讀課文，理清文脈，了解地球的有關學問，明白愛護地球的緣由及做法。

2、隨文學詞，把握“裹著、渺小”等9個詞語，了解漢語言的豐富。

3、在初步運用中感悟說明性文字，把握規(guī)范化的語言。

投影片、VCD《愛護生態(tài)環(huán)境》、小黑板。

一、謎語導入，提示課題，明確目標

1、(板書：猜謎)想猜嗎?謎語是我國一種經(jīng)典的文字嬉戲，已經(jīng)有1000多年的歷史，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有很多人用它來訓練思維。請讀謎面：“不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬?！?評：一猜就準。)(同學板書：地球)

2、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關于地球，你知道些什么?(提示世界地球日:4月22日)怎么知道的?

小結(jié)：同學們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡等都能讓我們增長學問，開闊視野。大家得多和它們交伴侶。

3、今日學的課文題目，不是“地球”，而是“只有一個地球”(板書：只有一個)，這是為什么呢?讀了課文，我們就能全面解開這個謎。

二、據(jù)意讀文，隨文學詞，解決問題

1、明確讀文要求：

⑴依據(jù)段意朗讀相應的段落，投影出示段意：

第一段：地球在宇宙中非常渺小，而人類的活動范圍更小。

其次段：地球上的自然資源有限。

第三段：人類不能希望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。

第四段：號召我們要細心地愛護地球。

⑵劃誕生字詞。(詞語學習中，生詞學習最重要。)

⑶像課題一樣給每段列個小標題。

2、請同學朗讀段意。

3、每位同學依據(jù)段意找到相應的段落，用“//()”表示。

4、請同學個別朗讀課文。

(每組請同學推舉一名同學，比一比，哪組讀得最棒，棒的標準是正確、流利、有感情。)

5、師組織同學相機學習生詞：

第一段：裹著：師范寫，解說，衣字中間夾個果。能換個其它詞吧?(披、包、穿)?！凹喴隆敝?大氣層)為什么不直接說成大氣層呢?(為了美)美美地讀。還有表現(xiàn)地球美的句子嗎?找出來美美地讀一讀。老師想想一首詩：《大自然是人間的樂園》：

大自然是人間的樂園，

草原、河流和山谷，

森林、小路和稻田，

似乎一幅幅漂亮的圖畫。

草地上，跑來跑去的是小白兔，

樹林里，跳來跳去的是小松鼠，

歡樂的小鳥忙著跳舞，

生活在大自然里的人們真幸福。

渺小：地球的半徑有六千三百多公里，說地球“渺小”，你信嗎?A信!為什么信?書中找理由。B不信!是寫錯了?

小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就非常浩大，同茫茫的宇宙相比，地球就顯得渺小了。假如把階梯教室看成一個大宇宙，那么，地球是什么呢?

(說明：宇宙是無邊無際的。)

扁：多音字。讀piān，還有個讀音：biǎn，組詞。

其次段：礦物資源：舉例說：金、銀、銅、鐵等。它是一種有限資源，開完了就沒了。為了合理地開采，我國去年就關停了大量的小煤礦。

賞賜：賜，平舌音。討論這個字：“貝”，古代用貝殼做貨幣(錢);“易”，易手，就是從你的手里到人別人手里。所以“賜”的意思是把自己的東西給別人。賞賜原指古時皇帝給下屬賞賜，現(xiàn)泛指因可憐而施舍。所以漢字博大精深，里面蘊含著中華民族幾千年的絢爛文化。漢語已成為聯(lián)合國的官方語言。

慷慨：師范寫。大方，不吝嗇。

貢獻：讀一讀。

濫用：與“亂用”比較。濫用，用得太多，沒有節(jié)制地用;亂用，沒有選擇地用。如你感冒了，醫(yī)生囑咐你每頓吃兩片速效感冒膠囊，你為早點好，一天吃10片，這就叫濫用;假如你用的不是速效感冒膠囊，而是瀉利停，這就叫亂用。

威逼：脅是月字旁。協(xié)作的協(xié)是十字旁。

第四段：

⑴目睹：就是看到，所以睹是目字旁。

⑵組織列小標題，板書：

范圍很小、資源有限、難以移居。

⑶組織抄寫生詞。

⑷組織回答：為什么要細心愛護地球呢?還有別的理由嗎?

(地球漂亮壯麗、人為破壞。)

三、聯(lián)系課文，憑借熟悉，拓展延長

1、世界地球日：

每年的4月22日，你能給它定個主題嗎?例如我國申辦2024年奧運會的口號是新北京，新奧運，主題是綠色奧運、科技奧運、人文奧運。(善待地球)

2、呼吁人們細心愛護地球，有哪些切實可行的方法呢?

(構思一幅宣揚畫、設計一句宣揚標語《愛護地球，愛我家園》。)

3、組織觀看VCD《愛護