接力跑-下壓式傳接棒教學(xué)設(shè)計(jì)水平四

接力跑一“下壓式”傳接棒

（水平四）ftiji.iiBEard.《接力跑一“下壓式”傳接棒》教學(xué)設(shè)計(jì)（水平四）【指導(dǎo)思想】本課以健康第一為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計(jì)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力的培養(yǎng)。通過(guò)接力跑練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，提高群體責(zé)任感，明確個(gè)人在集體活動(dòng)中與他人合作學(xué)習(xí)的重要性，要學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！窘滩姆治觥拷恿ε苁翘飶浇虒W(xué)中唯一的集體協(xié)作項(xiàng)目，在接力跑教材中，傳接棒技術(shù)本身并不復(fù)雜，過(guò)于專(zhuān)注技術(shù)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化、準(zhǔn)確化，對(duì)學(xué)生的發(fā)展意義不大。因此，在注重鍛煉身體、掌握技能的教學(xué)功能外，更多的應(yīng)體現(xiàn)它在心理健康與社會(huì)適應(yīng)上的教育功能。【學(xué)情分析】本次教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)（8）班學(xué)生，思維活躍，勤于思考，并且身體素質(zhì)普遍較好，具備了跑的能力和善于學(xué)習(xí)的態(tài)度，為本節(jié)課接力跑的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】.運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)練，90%左右學(xué)生能做到傳接棒動(dòng)作正確，80%左右學(xué)生能在快速跑中完成傳接棒技術(shù)動(dòng)作。.身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的速度能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高學(xué)生下肢力量和奔跑水平。.社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在學(xué)練中提高學(xué)生的群體責(zé)任感，明確個(gè)人在群體活動(dòng)中與他人合作學(xué)習(xí)的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：“下壓式”接力跑傳接棒動(dòng)作技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)：跑動(dòng)中傳、接棒的準(zhǔn)確性（穩(wěn)、準(zhǔn)、牢、快）【教學(xué)流程】課堂常規(guī)f圖形跑一徒手操一跑的專(zhuān)門(mén)性練習(xí)f學(xué)習(xí)下壓式傳接棒技術(shù)f游戲《接力跑》f總結(jié)評(píng)價(jià)放松【運(yùn)動(dòng)負(fù)荷】根據(jù)本課特點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生練習(xí)情緒高昂，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為中上，平均心率為130±5次/分，練習(xí)密度為35%?40%【場(chǎng)地器材】田徑場(chǎng)接力棒22根標(biāo)志物12個(gè)擴(kuò)音器一臺(tái)【本課特色】在組織教學(xué)中要盡量采用使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。課堂中力求做到精講多練，并不斷改變練習(xí)方法，同時(shí)為學(xué)生提供廣闊的空間，讓學(xué)生在愉悅和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

《接力跑一“下壓式"傳接棒》課時(shí)計(jì)劃教材1、接力跑一“下壓式”傳接棒（1）2、游戲：“看誰(shuí)接得好，哪隊(duì)跑得快”接力比賽學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)練，90%左右學(xué)生能做到傳接棒動(dòng)作正確，80%左右學(xué)生能在快速跑中完成傳接棒技術(shù)動(dòng)作。身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的速度能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高學(xué)生下肢力量和奔跑水平。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在學(xué)練中提高學(xué)生的群體責(zé)任感，明確個(gè)人在群體活動(dòng)中與他人合作學(xué)習(xí)的重要性。階段教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織與要求時(shí)間強(qiáng)度.體委整隊(duì).師生問(wèn)好.宣布內(nèi)容要求.安排見(jiàn)習(xí)生.繞場(chǎng)圓形跑.檢查場(chǎng)地.向同學(xué)問(wèn)好.說(shuō)內(nèi)容提要求.安排見(jiàn)習(xí)生.指導(dǎo)圖形跑.執(zhí)行課堂常規(guī).向老師問(wèn)好.明確內(nèi)容要求.隨堂聽(tīng)課.積極參與四列橫隊(duì)1激趣與0分/< 厚閭的中熱身.徒手操.專(zhuān)門(mén)性練習(xí)：1）原地?cái)[臂練習(xí)2）原地高抬腿.領(lǐng)做徒手操.示范領(lǐng)做專(zhuān)門(mén)性練習(xí).充分熱身.集體模仿專(zhuān)門(mén)性練習(xí)要求：.集合快靜齊.精神面貌好.動(dòng)作有力度12分一、學(xué)習(xí)下壓式傳接棒技術(shù)1.引導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行傳接棒1.兩人合作，自主學(xué)習(xí)，敢于嘗組織：跟▲日一一1、動(dòng)作要領(lǐng)：接棒人的手臂向后伸出，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其他四指自然張開(kāi)，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向下壓傳給接棒人的手中。口訣：一張（虎口）、二夾（夾緊手臂與軀干）三伸（盡量向后伸直手臂）。初探2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初試2.認(rèn)真聽(tīng)匯報(bào)人20探究與健身探結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)3.師生配合示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)4.原地傳接棒比快.學(xué)生分四組在慢跑中進(jìn)行傳接棒交接.學(xué)生分四組在快速跑中進(jìn)行傳接棒交接.推選優(yōu)生進(jìn)行展示匯報(bào).認(rèn)真觀看和聽(tīng)講，了解動(dòng)作要領(lǐng).認(rèn)真練習(xí)，提升傳接棒技術(shù).積極參與練習(xí)，熟練傳接棒技術(shù).練習(xí)思考如何更加有效地完成傳接棒交接。.認(rèn)真觀看，反思自己組織：散點(diǎn)式要求：.遵守紀(jì)律，主動(dòng)參與，積極思考.注重合作，相互指導(dǎo).敢于挑戰(zhàn)自我分/24分中

探究與健身二、游戲：“看誰(shuí)接得好，哪隊(duì)跑得快”接力比賽。方法:將學(xué)生分成甲乙兩隊(duì)四組進(jìn)行接力棒賽。規(guī)則：1、在規(guī)定的交接區(qū)內(nèi)完成交接棒2、輸?shù)年?duì)將贏的隊(duì)背起走10米.教師講解游戲方法和規(guī)則.給學(xué)生分組引導(dǎo)探究合作.口令指導(dǎo)分組練習(xí).講解指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，再練習(xí).師生評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝組.學(xué)生了解方法規(guī)則.小組討論積極模仿練習(xí)。.聽(tīng)口令相互合作積極參與游戲.自評(píng)，改進(jìn)技戰(zhàn)術(shù)繼續(xù)練習(xí)。.語(yǔ)言激勵(lì)，體驗(yàn)游戲快樂(lè)組織：要求：.遵守規(guī)則、注意安全.積極、認(rèn)真、注重合作5/7分中上放松與育心.集體放松.自評(píng)、互評(píng).教師總結(jié).值日生收拾歸還器材.師生再見(jiàn).師生集體放松.指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià).教師總結(jié).安排值日生收拾歸還器材4.宣布下課.盡情放松.自評(píng)、互評(píng).認(rèn)真聽(tīng)講.值日生收拾歸還器材.老師再見(jiàn)組織：四列橫隊(duì)要求1、盡情放松身心3/4分小器材田徑場(chǎng) 接力棒22根 標(biāo)志物12個(gè) 擴(kuò)音器一臺(tái)預(yù)計(jì)密度練習(xí)密度：35%?40%平均心率：130±5次/分課后反思體育教學(xué)是以“健康第一”為指導(dǎo)，“快樂(lè)體育”為目的，將體育游戲與教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，提高素質(zhì)，使其身心得到全面發(fā)展。接力跑技術(shù)中傳接棒有三種形式，上挑式、下壓式和混合式。本節(jié)課接力跑教學(xué)中學(xué)習(xí)下壓式交接棒技術(shù)，不僅使學(xué)生掌握下壓式接力跑的基本技術(shù)，發(fā)展跑的速度和協(xié)調(diào)性，同時(shí)使學(xué)生身心素口面全面的發(fā)展。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)”將技術(shù)動(dòng)作練習(xí)與自創(chuàng)輔助性游戲兩者有機(jī)結(jié)合，使教育教學(xué)質(zhì)量大大提高，同時(shí)為校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的接力賽做準(zhǔn)備。在課的設(shè)計(jì)上分為引入情景、激發(fā)興趣、技能自學(xué)練、拓展運(yùn)用和調(diào)節(jié)評(píng)價(jià)。引入情景部分我主要是強(qiáng)化課堂常規(guī)和提出課的內(nèi)容；激發(fā)興趣部分是帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操和游戲；技能自學(xué)練部分主要學(xué)習(xí)下壓式傳接棒的基本技術(shù)，從原地徒手傳接棒到行進(jìn)間傳接棒練習(xí)，然后分組討論練習(xí)和集體操練；拓展運(yùn)用部分是小組比賽；調(diào)節(jié)評(píng)價(jià)部分是同學(xué)之間互相捶背大聲說(shuō)：”同學(xué)！你辛苦了！一一我來(lái)幫你捶捶背。”做放松活動(dòng)。從課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)看，學(xué)生積極參與度高，90%都掌握了所學(xué)的內(nèi)容；在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重每位學(xué)生的共同發(fā)展；合理的安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、強(qiáng)度、練習(xí)密度，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)。.以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維，通過(guò)觀看教師示范，模仿練習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和學(xué)后反思中充分體會(huì)交接棒的基本動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生觀察很仔細(xì)，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，游戲中基本沒(méi)有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難，而且交接速度也很快，由此也讓我想到教學(xué)時(shí)必須根據(jù)內(nèi)容來(lái)思考教學(xué)的方法，合理地選擇教法和學(xué)法才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。2.采用多種分組形式來(lái)提供集體學(xué)生間的合作時(shí)間與空間，提供多樣的學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，相互幫助、相互改進(jìn)，進(jìn)而提高學(xué)生通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。3、教學(xué)中對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)糾正。應(yīng)采取正誤對(duì)比方法來(lái)教學(xué)，請(qǐng)幾位學(xué)生出來(lái)演練動(dòng)作，教師講評(píng)、學(xué)生間的自評(píng)與互評(píng)了解學(xué)生對(duì)教材的掌握情況，使學(xué)生明白正確與錯(cuò)誤的動(dòng)作之分，讓每一位學(xué)生都有所收獲。4、通過(guò)比賽的形式增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對(duì)學(xué)生技術(shù)練習(xí)驗(yàn)證，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。易范錯(cuò)誤與糾正方法：易范錯(cuò)誤：伸臂過(guò)早；傳接棒不準(zhǔn)；起動(dòng)不準(zhǔn)確；糾正方法：學(xué)生2人一組原地、慢跑的傳接棒練習(xí)，傳棒人發(fā)出“接”或其他信號(hào)，提高熟練程度。指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：在本節(jié)課中，教師能根據(jù)課標(biāo)要求達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容的深度把握較好，理念新、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、流程合理、層次清晰、各環(huán)節(jié)銜接緊密、有效。充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、課堂民主和諧、氣氛活躍、興趣濃厚。特別是學(xué)生隊(duì)伍調(diào)動(dòng)及隊(duì)形設(shè)計(jì)安排上更能貼近教學(xué)需要--緊湊、協(xié)調(diào)、自然；在重難點(diǎn)的把握上，能緊扣主題，層層遞進(jìn)；教師通過(guò)精心講解、示范、學(xué)生演示糾錯(cuò)、游戲嘗試實(shí)踐等教學(xué)形式逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容（下壓式傳接棒的方法及時(shí)機(jī)）的準(zhǔn)確傳