2023人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)說(shuō)課稿5篇

2023人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)說(shuō)課稿5篇人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)說(shuō)課稿1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類貢獻(xiàn)的巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫(xiě)的好處。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解居里夫人三克鐳的故事。教學(xué)難點(diǎn)：理解居里夫人在自傳中說(shuō)的一段話，進(jìn)而理解居里夫人人格的偉大的精神崇高。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：居里夫人圖片、視頻、材料《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》學(xué)生：收集有關(guān)居里夫人的資料，完成預(yù)習(xí)筆記。教學(xué)過(guò)程：一、名言導(dǎo)入，資料交流1、出示居里夫人名言：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀下邊兩則名言，談?wù)勀愕睦斫狻?1)榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能守著它，否則就將一事無(wú)成?！?法)居里夫人(2)我們每天都愉快地過(guò)著生活，不要等到日子過(guò)去了才找出它們的可愛(ài)之點(diǎn)，也不要把所有特別合意的希望都放在未來(lái)。——(法)居里夫人2、剛才同學(xué)們暢談對(duì)名言的感受，(出示居里夫人圖像)誰(shuí)能談?wù)剬?duì)這位偉大女性的了解?(相機(jī)板書(shū)：居里夫人)3、居里夫人是“鐳”的發(fā)現(xiàn)者，(板書(shū)“鐳”)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“鐳”是一種怎樣的物質(zhì)，隨著學(xué)生介紹，出示一小段相關(guān)視頻)二、拓展閱讀，積淀情感1、居里夫人，這位被譽(yù)為20世紀(jì)最杰出的女性科學(xué)家，多少個(gè)日日夜夜，都拖著疲憊的身軀等待鐳的出現(xiàn)，想知道她是怎樣發(fā)明鐳的嗎?讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文之前先來(lái)讀一讀《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》吧2、出示文章《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》3、自由讀材料，完成小練習(xí)居里夫人經(jīng)歷()提煉了()。三、自學(xué)課文，了解大意1、可是，提煉了鐳以后，居里夫人的一生卻只擁有三克鐳(將題目補(bǔ)充完整)這是為什么呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文來(lái)尋找答案。2、自讀課文，想想課文講了一件什么事?(居里夫人一生擁有三克鐳的事)3、在初讀課文之后，你認(rèn)為居里夫人是個(gè)怎樣的人?四、細(xì)讀品味，感悟人格1、提煉了鐳之后，居里夫人做什么?(公開(kāi)了鐳的提煉方法)2、一克鐳的價(jià)格曾高達(dá)“七十五萬(wàn)”金法郎，我們一起來(lái)?yè)Q算一下，合人民幣多少?(大約983、這一克鐳可以為居里夫人換來(lái)什么?(汽車(chē)、豪宅……)4、這些居里夫人有嗎?(沒(méi)有)5、那她有的是……(簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室)6、對(duì)于來(lái)之不易的第一克鐳，居里夫人用去干什么了，課文并沒(méi)有說(shuō)明，老師這里有一小段資料，道出了這一克鐳的去向。7、出示資料—最初研究出的一克鐳的去向由于鐳的放射線穿透力很強(qiáng)，能破壞動(dòng)物體的組織并殺死細(xì)菌，可用來(lái)治療癌癥和皮膚病，當(dāng)時(shí)剛好有一家醫(yī)院正在研究治療癌的方案，因此居里在夫人把一克鐳捐獻(xiàn)給這家醫(yī)院。8、認(rèn)真讀課文，找出第二、第三克鐳是怎么來(lái)的，有何作用?(第二克：公眾捐助，用于研究，第三克公眾再捐，研究癌癥)五、巧抓語(yǔ)言描寫(xiě)，凸現(xiàn)人物品質(zhì)1、當(dāng)美國(guó)記者認(rèn)為憑著鐳的專利技術(shù)，居里夫人早就應(yīng)該富甲一方時(shí)，然而居里夫人卻在18年前就放棄了他們的專利是怎么解釋的?(沒(méi)有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的)(出示)A、這句話該怎么讀?(異常來(lái)淡)B、從這“異常平淡”的語(yǔ)氣中，我們感受到什么?(居里夫人的大公無(wú)私)小結(jié)：可惜的是，事情違背了居里夫人的初衷，正如課文中所說(shuō)：“鐳的提煉技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬(wàn)貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓!”2、文中居里夫人說(shuō)的話中還有哪些句子令你感動(dòng)?找出來(lái)讀一讀并談?wù)劯惺?。A、但人類也需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私的人。(表現(xiàn)了居里夫人沉醉于事業(yè)一心為大眾的精神)B、人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。(一心為全人類作貢獻(xiàn)的精神)六、總結(jié)全文，升華情感1、總結(jié)：居里夫人的一生曾經(jīng)擁有過(guò)三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格。時(shí)至今日，居里夫人仍以她的科學(xué)成就與偉大品格永遠(yuǎn)被人們銘記和懷念。她高尚的品格就像她杰出的科學(xué)成就一樣，在人類文明閃爍著令人崇仰的熠熠光輝，讓我們?cè)谒缘募?lì)下繼續(xù)努力。出示名言后齊讀：理想的琴鍵，只有扣動(dòng)奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。七、作業(yè)套餐1、讀：利用課余時(shí)間閱讀《居里夫人傳》2、寫(xiě)：就課文內(nèi)容寫(xiě)一篇讀后感。人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)說(shuō)課稿2教學(xué)目標(biāo)：1、自主識(shí)字，理解“惟妙惟肖”、“舉世無(wú)雙”、“享譽(yù)世界”等詞語(yǔ)。2、體會(huì)用想像寫(xiě)出的句子在文章中的作用。繼續(xù)學(xué)習(xí)針對(duì)詞句或文章內(nèi)容提出問(wèn)題。3、默讀課文，了解秦陵兵馬俑的歷史價(jià)值，感受它的“惟妙惟肖”。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用想象寫(xiě)出的句子在文章中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：秦陵兵馬俑的形象特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，1974年春天，在西安臨潼，當(dāng)人們掘開(kāi)那厚厚的黃土，一支沉睡了千年的軍隊(duì)醒來(lái)，震撼了整個(gè)世界。出示課題：17、秦陵兵馬俑(指名讀課題)“陵”要讀準(zhǔn)它的后鼻音。二、整體感知1.出示預(yù)習(xí)菜單;自主識(shí)字，理解詞語(yǔ)，遇到不理解的地方作上記號(hào)。默讀課文，把字音讀正確。讀了文章，用一個(gè)詞語(yǔ)形容秦陵兵馬俑。2.學(xué)生默讀，自學(xué)課文。3.反饋預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑解疑。預(yù)設(shè);(1)發(fā)髻：看看課文中兵馬俑的圖片，找找兵馬俑的發(fā)髻。(2)馭手：解釋：駕馭馬車(chē)的士兵。4.師：現(xiàn)在，你能用什么詞語(yǔ)形容秦陵兵馬俑呢?(惟妙惟肖、舉世無(wú)雙??)5.齊讀過(guò)渡句。哪個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了兵馬俑的規(guī)模宏大?哪些小節(jié)，寫(xiě)了兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明?(第2小節(jié)規(guī)模宏大;4—10小節(jié)類型眾多，個(gè)性鮮明)三、研讀課文學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)，體會(huì)兵馬俑的規(guī)模宏大1.輕聲讀第2小節(jié)，聯(lián)系課文解釋“規(guī)模宏大”的意思。2、學(xué)生交流。抓住第二小節(jié)中出現(xiàn)的數(shù)字體會(huì)。抓住描寫(xiě)一號(hào)坑的詞語(yǔ)“巨大、恢宏氣勢(shì)、軍陣”等詞語(yǔ)體會(huì)。學(xué)習(xí)課文4——10小節(jié)，體會(huì)兵馬俑類型眾多、個(gè)性鮮明1.師：讓我們一起來(lái)快速閱讀四到十節(jié)。數(shù)一數(shù)具體介紹了幾種兵馬俑。學(xué)習(xí)將軍俑和武士俑的區(qū)別，體會(huì)“個(gè)性鮮明”。將軍俑武士俑身材魁梧高1.8米左右，體格健壯，體態(tài)勻稱服飾頭戴金冠，身披鎧甲穿著戰(zhàn)袍，套著鎧甲，腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴，頭發(fā)一律挽成了偏向左側(cè)的發(fā)髻。4、兵器寶劍銅戈、利劍、盾牌(1)找出文中表示兵馬俑手部動(dòng)作的動(dòng)詞。(出示：執(zhí)、持、握、擎、拿)(2)找出文中表示兵馬俑穿著的動(dòng)詞。(媒體出示：戴、著、蹬、披、穿、套)5、男生讀將軍俑;女生讀武士俑;齊讀另四種兵馬俑，感受兵馬俑的個(gè)性鮮明。6、學(xué)習(xí)第10小節(jié)。(1)師：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)品。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：生跟讀第十小節(jié)。(2)師：文中省略號(hào)有什么作用?(省略課文內(nèi)容)他們還會(huì)有什么神態(tài)呢?請(qǐng)你們用“有的?好像?”來(lái)仿寫(xiě)。(媒體出示：有的，好像師：有的和好像后面的橫線上，應(yīng)該填什么呢?請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)分別讀讀。交流。7、師總結(jié)：兵馬俑神態(tài)各異，使我們不由自主地聯(lián)想到當(dāng)時(shí)他們的心情。中國(guó)古代雕塑家的技藝精湛，手中的作品和真人沒(méi)有差別，兵馬俑真是惟妙惟肖啊!8、齊讀第十小節(jié)。四、小結(jié)復(fù)習(xí)1、小組質(zhì)疑，理解句子。(1)師：站在兵馬俑的坑內(nèi)，近距離地欣賞著這些威風(fēng)的兵馬俑，仿佛真的走進(jìn)了硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)。走進(jìn)他們身旁，似乎還能聽(tīng)到輕細(xì)的呼吸聲。你怎么理解這句句子呢?(出示句子：走進(jìn)他們身旁，似乎還能聽(tīng)到輕細(xì)的呼吸聲。)(2)小組討論、交流(3)師：學(xué)到這里，你還能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容兵馬俑呢?(逼真、精美絕倫??)2、師總結(jié)：秦陵兵馬俑模擬整個(gè)軍陣的排列，規(guī)模宏大，類型眾多，個(gè)性鮮明，和真的一模一樣，真是“惟妙惟肖”啊!難怪被譽(yù)為“世界八大奇跡”之一，真是名副其實(shí)。人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)說(shuō)課稿3教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)合作、探究，體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答3、聯(lián)系生活，組織學(xué)生根據(jù)實(shí)際寫(xiě)出一段與母親相處的感受最深、記憶深刻的片段。4、自編一首詩(shī)或兒歌寫(xiě)在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)自主探究體會(huì)偉大的母愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H，激發(fā)情感，訓(xùn)練語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，投影片，帶花邊的卡片。教學(xué)過(guò)程：課前播放《世上只有媽媽好》歌曲。一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，聽(tīng)著熟悉的歌曲，我們的心中涌動(dòng)著一股暖流。每一個(gè)人，無(wú)論走到那里都放不下自己的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。我們以前就學(xué)過(guò)有關(guān)歌頌?zāi)赣H的課文，還記的嗎?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次抱母親》。請(qǐng)大家齊讀課題。(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)歌曲激情，通過(guò)談話讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的課文營(yíng)造了一種和諧的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒，為進(jìn)入新課打下了良好的心理基礎(chǔ))2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了母親生病住院，護(hù)士要換床單，母親不能下床，便有了作者第一次抱母親?？勺髡邲](méi)想到母親這么輕，差點(diǎn)摔倒?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，輕聲朗讀第2-3自然段，找出描寫(xiě)作者第一次抱母親后的心情的語(yǔ)句。二、合作探究，體悟情感(一)體悟難過(guò)1、學(xué)生朗讀第2-3自然段，找畫(huà)描寫(xiě)作者第一次抱母親后的心情的語(yǔ)句。2、學(xué)生交流。師投影出示“母親竟然這么輕，我的心里很難過(guò)?！?師板書(shū)“難過(guò)”)3、激疑：兒子和母親生活了幾十年，竟然不了解母親，是因?yàn)樗男闹袥](méi)有母親?是這樣的嗎?(設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入課文，深入了解母親的形象)4、學(xué)生交流。體會(huì)兒子的難過(guò)與母愛(ài)的偉大。通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越嶺等詞體會(huì)母親的堅(jiān)強(qiáng)與偉大。指名學(xué)生朗讀欣賞令自己最感動(dòng)的句子。5、師總結(jié)指導(dǎo)說(shuō)話：讀到這里，我們已經(jīng)被母親的堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)了，現(xiàn)在了解了兒子為什么會(huì)感到難受了嗎?生自由交談自己的感受。(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)對(duì)學(xué)生的追問(wèn)，感悟，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的深入思考，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正確把握人物的內(nèi)心世界)(二)感恩母親1、激疑：母親雖然瘦弱，但卻表現(xiàn)的如此堅(jiān)強(qiáng)，不能不讓人感嘆母愛(ài)的力量。這力量實(shí)在是太偉大了，感染了我們每一個(gè)人，就不用說(shuō)那親生體驗(yàn)的兒子了。(1)回顧課文，兒子開(kāi)始抱母親只是為了方便護(hù)士換床單，可是，等床單換好以后，為什么還要突發(fā)奇想，要抱著母親入睡呢?(2)齊讀第二處抱母親的句子。體會(huì)兒子難過(guò)、愧疚的心情。(3)激疑：母愛(ài)是偉大無(wú)私的，它不僅感動(dòng)了作者，也讓護(hù)士感動(dòng)了，引讀：護(hù)士也動(dòng)情地說(shuō)：————。但是，母親呢?(4)投影出示：母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?”從中你體會(huì)到什么?生自由交談。2、激情：母親是堅(jiān)強(qiáng)的，母親又是偉大的，她寧愿自己吃苦，也不讓我們苦著累著。而我卻一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，承受著那么重的擔(dān)子。如今，母親病了，病得不輕，連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。對(duì)此，我的心中充滿了深深地內(nèi)疚。我望著母親瘦小的臉，愧疚地想對(duì)她說(shuō)——(師板書(shū)“愧疚))師：望著母親瘦小的臉，讓我們深情地對(duì)母親說(shuō)一聲……(指名說(shuō)兩次)3、師：所以我就突發(fā)奇想，要抱著母親入睡。于是，在我們的眼前就出現(xiàn)了先前的那一幕……(1)師投影出示最后一段的內(nèi)容我決定抱一抱母親，就像母親無(wú)數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見(jiàn)有兩行淚水從母親的眼角流下來(lái)。(教師配樂(lè)深情地朗讀最后一段。)(2)母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯?這是怎樣的淚水?(3)師：小時(shí)候，母親從無(wú)數(shù)次的抱過(guò)我，而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無(wú)比的激動(dòng)和幸福，這是幸福的淚水，這是激動(dòng)的淚水，讓我們?cè)僮x一讀，讓我們這個(gè)畫(huà)面留住，留在我們每一個(gè)人的腦海里。生齊讀。4、自由表達(dá)，加深體驗(yàn)(1)激疑：如果你是旁邊的護(hù)士，看到了這樣的情景，你會(huì)對(duì)兒子說(shuō)些什么?又會(huì)對(duì)母親說(shuō)什么?(設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的對(duì)于子女偉大而無(wú)私的愛(ài)心，感受兒子動(dòng)人的孝順之情，進(jìn)一步加深情感體驗(yàn))(2)帶著這樣的情感再讀一讀本段。三、聯(lián)系生活，表達(dá)情感、總結(jié)課文1、這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的無(wú)私博大的母愛(ài)。此時(shí)此刻，你們一定也情不自禁地想起自己的母親。朝夕相處之中，母親為我們付出了多少愛(ài)呀!我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)編寫(xiě)一首詩(shī)或者兒歌或一句話寫(xiě)在卡片上，送給媽媽。(板書(shū)無(wú)私博大)2、生練寫(xiě)展示結(jié)果3、請(qǐng)大家把這份心意卡，輕輕地放在她的床頭，她一定會(huì)非常感動(dòng)的。請(qǐng)大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。愿天下所有的媽媽幸福安康。(設(shè)計(jì)思路：發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感功能，讓學(xué)生懂的孝順的美德，學(xué)會(huì)做人)四、作業(yè)1、課外閱讀：.古往今來(lái)多少文人賢士都用優(yōu)美樸實(shí)的語(yǔ)言歌頌?zāi)笎?ài)，贊美母親，課后大家可以找?guī)灼嚓P(guān)的文章來(lái)讀一讀。2、小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一篇有關(guān)和母親相處的文章。板書(shū)設(shè)計(jì)：13第一次抱母親難過(guò)愧疚愛(ài)無(wú)私博大人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)說(shuō)課稿4教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè)第十六課《范仲淹的故事》教材分析：《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。課文共有7個(gè)自然段，分為三部分來(lái)理解。第一部分概括介紹范仲淹在中國(guó)文化的重要地位，和他的名句。第二部分是文章的重點(diǎn)部分，主要講述范仲淹少孤，家貧，讀書(shū)十分刻苦。介紹了范仲淹的四個(gè)小故事，分別是苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀。第三部分講范仲淹的遠(yuǎn)大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對(duì)他的贊頌。本課在寫(xiě)法上的突出特點(diǎn)是通過(guò)人物的言行，來(lái)表現(xiàn)人物的崇高精神。學(xué)生情況分析：從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來(lái)看，學(xué)生可以讀懂課文內(nèi)容。但是現(xiàn)在的學(xué)生大多缺乏刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)，因此“理解并體會(huì)范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學(xué)生的寫(xiě)作能力比較薄弱，因此領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的困難。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、范伸淹的資料。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力(1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“廢寢忘食”翌詞，能聽(tīng)寫(xiě)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”。(2)理解課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)。(3)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。(4)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至第三自然段。2、過(guò)程與方法以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品讀文中具體描繪范仲淹言行的語(yǔ)句，在形式多樣的品讀中感悟人物的品質(zhì)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀、(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)范仲淹的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學(xué)生刻苦讀書(shū)的美德。(2)啟迪教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)范仲淹“以天下為己任”，一心為民的精神品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)與關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。2、難點(diǎn)：理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)雨樂(lè)”的思想境界并樹(shù)立這樣的志向和抱負(fù)。3、關(guān)鍵：抓住文中描寫(xiě)范仲淹言行的關(guān)鍵語(yǔ)句，感悟人物的品質(zhì)。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。1、出示ppt：兩首詩(shī)詞《江上漁者》《岳陽(yáng)樓記》與范仲淹畫(huà)像。(1)誰(shuí)能有感情的朗讀這兩首詩(shī)詞?(指名朗讀)詩(shī)詞的作者是誰(shuí)呢?(指名介紹范仲淹)(2)范仲淹(989～1052年)，字希文。他不僅是北宋的政治家和統(tǒng)帥，也是一位卓越的文學(xué)家乖教育家。他領(lǐng)導(dǎo)的慶歷革新運(yùn)動(dòng)，成為后來(lái)王安石“熙豐變法”的前奏;他對(duì)某些軍事制度和戰(zhàn)略措施的改善，使西線邊防穩(wěn)固了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期;經(jīng)他薦拔的一大批學(xué)者，為宋代學(xué)術(shù)鼎盛奠定了基礎(chǔ);他倡導(dǎo)的先憂后樂(lè)思想和仁人志士節(jié)操，是中華文明閃灼異彩的精神財(cái)富。(3)范仲淹是偉大的政治家，他有一句被后人傳頌的最有名的詩(shī)句，展示了他偉大的政治抱負(fù)，誰(shuí)知道那句詩(shī)?課件出示詩(shī)句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！?指名讀)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從這句話的意思?2、過(guò)渡：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。(板書(shū)課題)二、初讀課文，整體感知。(一)學(xué)生自由讀課文。出示自讀要求:1、請(qǐng)你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字借助字典查找。2、想想文章主要寫(xiě)了范仲淹哪方面的事情?(二)檢查字詞1、檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食閉門(mén)不出貧寒劃粥割齏于心不忍千載難逢和衣而眠佳肴(出示ppt：讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語(yǔ)種的音。)只身只得只煮米粥一只2、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了范仲淹哪方面的事三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1、默讀課文，想想文章寫(xiě)了范仲淹的幾個(gè)小故事?給每個(gè)故事概括一個(gè)小標(biāo)題。想好后，與組內(nèi)的同學(xué)交流一下。2、全班交流。寫(xiě)了幾個(gè)小故事?每個(gè)故事從哪自然段到哪個(gè)自然段?小標(biāo)題是什么?這幾個(gè)小故事有什么聯(lián)系?(四個(gè)小故事：苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀。)(2-5自然段，這四個(gè)故事都是寫(xiě)范仲淹刻苦讀書(shū)的。)板書(shū)：苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀3、小組討論：你認(rèn)為本文可以分幾部分?(三部分，第1自然段：總括;第2-5自然段：具體些范仲淹刻苦讀書(shū)故事;第6、7自然段：寫(xiě)范仲淹偉大的政治抱負(fù)及做法。重點(diǎn)是第二部分。)四、品讀感悟。1、指名讀第一自然段，指導(dǎo)朗讀“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！?、練習(xí)背誦第一自然段。指名背誦第一自然段。3、摘抄本課成語(yǔ)及句子“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！钡诙n時(shí)一、回顧舊知。1、學(xué)生齊背第一自然段。2、課文第二部分講了哪四個(gè)小故事?二、學(xué)習(xí)交流、品讀感悟。(一)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事“只身求學(xué)”。1、輕聲讀第一個(gè)故事，想想：范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動(dòng)?畫(huà)出讓你感受深的句子，適當(dāng)做些批注。2、交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。(1)出示句子:范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)十分刻苦。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)刻苦。教師：對(duì)比讀，你讀懂了什么?(2)你能從文中舉例說(shuō)明范仲淹讀書(shū)十分刻苦嗎?ppt出示句子：“累了……餓了……”，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句。教師：“廢寢忘食”是什么意思?一個(gè)“苦”字又讓你感受到了什么?(3)教師引導(dǎo)學(xué)生想象：范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué)，還會(huì)有哪些情況出現(xiàn)，他又會(huì)怎樣解決呢?引導(dǎo)學(xué)生用句式“了，就用”來(lái)說(shuō)話。(課件出示)(4)師問(wèn)：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩(shī)書(shū)不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他?”(引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向。)(二)學(xué)習(xí)第二個(gè)故事“劃粥割齏”。過(guò)渡：那時(shí)，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細(xì)致地向我們描述了他的讀書(shū)生活。1、快速瀏覽課文。思考：你認(rèn)為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個(gè)詞語(yǔ)?2、師：范仲淹對(duì)于這種極其艱苦的生活介意嗎?他的哪些行為讓你受到感動(dòng)?畫(huà)出感受深的句子，作批注。3、交流匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥。(1)范仲淹他怎么樣讀書(shū)?就“凌晨雞鳴即起”引導(dǎo)學(xué)生積累成語(yǔ)“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語(yǔ)“廢寢忘食”，從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦。(2)師再次追問(wèn)：“同學(xué)們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩(shī)書(shū)始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他?”(第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向。)4、小結(jié)學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法:讀文---畫(huà)出感受深的句子，作批注交流所得。(三)自學(xué)第三、第四個(gè)故事。1、提出要求：按照學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第三、四個(gè)故事，先自己思考，再在組內(nèi)交流，有不同建議的在全班交流時(shí)商討。(學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。)2、全班交流。以小組為單位匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。)(1)師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助他，先是送銀子后是送佳肴，可是范仲淹都(拒絕、粗茶淡飯)。(2)ppt出示語(yǔ)言描寫(xiě)的句子“仲淹兄，快去看哪，這可是個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)!”“將來(lái)再見(jiàn)也不晚?！贝藭r(shí)此刻，你覺(jué)得范仲淹是個(gè)怎樣的人?(3)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。(四)學(xué)習(xí)第三部分(6、7自然段)。過(guò)渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向?后人對(duì)他的評(píng)價(jià)又如何呢?1、指名讀第6、7自然段。2、(ppt出示句子)理解并積累句子“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?，好宰相治?guó)為民?！焙汀霸粕缴n蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。”三、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲?(學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)，如：人應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，并為之努力;一分耕耘一分收獲：書(shū)山有路勤為徑……)四、拓展延伸。1、搜集范仲淹的詩(shī)詞。2、找找其他名人讀書(shū)的故事，讀一讀。板書(shū)：范仲淹的故事“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！?愛(ài)國(guó)愛(ài)民、胸懷大志、以天下為已任)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)說(shuō)課稿5教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的偉大，提高民族自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。2.從小立志為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大做貢獻(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國(guó)的偉大，提高民族自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情教學(xué)難點(diǎn)：報(bào)效祖國(guó)，奮發(fā)圖強(qiáng)教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、小黑板、地圖教學(xué)方法：合作、交流教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入教師：藍(lán)晶晶的天空摟著小鳥(niǎo)，綠茵茵的大地捧著花朵，清澈的小河流淌著孩子的歡樂(lè)，高高的山嶺上吃不盡的野果。(呈現(xiàn)中國(guó)行政地圖)這就是我們中華人民共和國(guó)的版圖。在這祖國(guó)山河齊歡唱的時(shí)刻，我們心情澎湃。在這萬(wàn)民同樂(lè)共創(chuàng)業(yè)的時(shí)刻，我們豪情滿懷，我們?cè)跄懿毁澝纻ゴ蟮淖鎳?guó)，怎能不歌唱我們偉大的祖國(guó)。二、民族驕傲1.教師：我們的祖國(guó)地大物博，幅員遼闊;我們的祖國(guó)地靈人杰，英雄輩出。讓我們翻開(kāi)歷史的長(zhǎng)卷，在歷史的長(zhǎng)河中去追尋歷史的真諦吧!請(qǐng)聽(tīng)小詩(shī)朗誦。2.學(xué)生朗誦小詩(shī)。我們的民族是一個(gè)偉大的民族，歷史悠久，文化燦爛，是世界文明發(fā)達(dá)最早的國(guó)家之一，他的文明從未間斷過(guò)。從青銅器、甲骨文到秦代兵馬俑;從仰韶文化、河母渡文化到《聊齋志異》《紅樓夢(mèng)》;從敦煌莫高窟、萬(wàn)里長(zhǎng)城到京杭大運(yùn)河;從火藥、指南針、造紙到印刷術(shù);五千年的文明，遼闊壯麗的山河，造就了一個(gè)偉大的中華民族，譜寫(xiě)了一曲炎黃子孫的凱歌。3.學(xué)生聽(tīng)歌曲《我們擁有一個(gè)名字叫中國(guó)》，或?qū)W生自己演唱。4.教師：我們的傳統(tǒng)文化不僅有四大發(fā)明，還有哪些?學(xué)生從文學(xué)、醫(yī)學(xué)、天文、地理、建筑、軍事、書(shū)法、音樂(lè)、美術(shù)等方面逐一進(jìn)行介紹。5.小結(jié)：赫赫的成績(jī)、累累的碩果，這一切，都是中華民族勤勞、智慧和汗水的結(jié)晶，是我們中華民族的自豪和驕傲。我們對(duì)祖國(guó)說(shuō)一聲“祖國(guó)，我愛(ài)你”。6.小詩(shī)朗誦。我們把真情捧出來(lái)，把赤誠(chéng)捧出來(lái)。我愿化作長(zhǎng)城上的一塊磚。愿化作長(zhǎng)江的一朵浪花。愿化作昆侖山上的一朵云霞。愿化作野花開(kāi)遍原野。愿化作小鳥(niǎo)歌唱美好的生活。三、永記歷史1.教師：讓我們把歷史的畫(huà)卷翻到150多年前，上面寫(xiě)下了多少的恥辱，灑下了多少的鮮血!你能說(shuō)說(shuō)，搜集到的歷史資料。2.學(xué)生自由交流。(課前已經(jīng)布置學(xué)生查找資料，課堂上進(jìn)行交流就可)1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng);1884年，法國(guó)發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng);1894年，日本發(fā)動(dòng)了甲午戰(zhàn)爭(zhēng);1890年八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。3.教師：一次又一次的戰(zhàn)敗，使中華民族蒙受了空前的災(zāi)難，一個(gè)又一個(gè)不平等的條約使中國(guó)人民遭受了巨大的損失，割地、賠款，我們的國(guó)家怎能不貧窮!4.教師：今天回顧歷史的悲劇，我