2023人教版小學(xué)語文六年級(jí)說課稿5篇

2023人教版小學(xué)語文六年級(jí)說課稿5篇人教版小學(xué)語文六年級(jí)說課稿1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類貢獻(xiàn)的巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解居里夫人三克鐳的故事。教學(xué)難點(diǎn)：理解居里夫人在自傳中說的一段話，進(jìn)而理解居里夫人人格的偉大的精神崇高。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：居里夫人圖片、視頻、材料《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》學(xué)生：收集有關(guān)居里夫人的資料，完成預(yù)習(xí)筆記。教學(xué)過程：一、名言導(dǎo)入，資料交流1、出示居里夫人名言：請(qǐng)同學(xué)們來讀讀下邊兩則名言，談?wù)勀愕睦斫狻?1)榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能守著它，否則就將一事無成?！?法)居里夫人(2)我們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點(diǎn)，也不要把所有特別合意的希望都放在未來?！?法)居里夫人2、剛才同學(xué)們暢談對(duì)名言的感受，(出示居里夫人圖像)誰能談?wù)剬?duì)這位偉大女性的了解?(相機(jī)板書：居里夫人)3、居里夫人是“鐳”的發(fā)現(xiàn)者，(板書“鐳”)誰能說說“鐳”是一種怎樣的物質(zhì)，隨著學(xué)生介紹，出示一小段相關(guān)視頻)二、拓展閱讀，積淀情感1、居里夫人，這位被譽(yù)為20世紀(jì)最杰出的女性科學(xué)家，多少個(gè)日日夜夜，都拖著疲憊的身軀等待鐳的出現(xiàn)，想知道她是怎樣發(fā)明鐳的嗎?讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文之前先來讀一讀《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》吧2、出示文章《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》3、自由讀材料，完成小練習(xí)居里夫人經(jīng)歷()提煉了()。三、自學(xué)課文，了解大意1、可是，提煉了鐳以后，居里夫人的一生卻只擁有三克鐳(將題目補(bǔ)充完整)這是為什么呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文來尋找答案。2、自讀課文，想想課文講了一件什么事?(居里夫人一生擁有三克鐳的事)3、在初讀課文之后，你認(rèn)為居里夫人是個(gè)怎樣的人?四、細(xì)讀品味，感悟人格1、提煉了鐳之后，居里夫人做什么?(公開了鐳的提煉方法)2、一克鐳的價(jià)格曾高達(dá)“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少?(大約983、這一克鐳可以為居里夫人換來什么?(汽車、豪宅……)4、這些居里夫人有嗎?(沒有)5、那她有的是……(簡陋的實(shí)驗(yàn)室)6、對(duì)于來之不易的第一克鐳，居里夫人用去干什么了，課文并沒有說明，老師這里有一小段資料，道出了這一克鐳的去向。7、出示資料—最初研究出的一克鐳的去向由于鐳的放射線穿透力很強(qiáng)，能破壞動(dòng)物體的組織并殺死細(xì)菌，可用來治療癌癥和皮膚病，當(dāng)時(shí)剛好有一家醫(yī)院正在研究治療癌的方案，因此居里在夫人把一克鐳捐獻(xiàn)給這家醫(yī)院。8、認(rèn)真讀課文，找出第二、第三克鐳是怎么來的，有何作用?(第二克：公眾捐助，用于研究，第三克公眾再捐，研究癌癥)五、巧抓語言描寫，凸現(xiàn)人物品質(zhì)1、當(dāng)美國記者認(rèn)為憑著鐳的專利技術(shù)，居里夫人早就應(yīng)該富甲一方時(shí)，然而居里夫人卻在18年前就放棄了他們的專利是怎么解釋的?(沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的)(出示)A、這句話該怎么讀?(異常來淡)B、從這“異常平淡”的語氣中，我們感受到什么?(居里夫人的大公無私)小結(jié)：可惜的是，事情違背了居里夫人的初衷，正如課文中所說：“鐳的提煉技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓!”2、文中居里夫人說的話中還有哪些句子令你感動(dòng)?找出來讀一讀并談?wù)劯惺?。A、但人類也需要醉心于事業(yè)的大公無私的人。(表現(xiàn)了居里夫人沉醉于事業(yè)一心為大眾的精神)B、人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。(一心為全人類作貢獻(xiàn)的精神)六、總結(jié)全文，升華情感1、總結(jié)：居里夫人的一生曾經(jīng)擁有過三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格。時(shí)至今日，居里夫人仍以她的科學(xué)成就與偉大品格永遠(yuǎn)被人們銘記和懷念。她高尚的品格就像她杰出的科學(xué)成就一樣，在人類文明閃爍著令人崇仰的熠熠光輝，讓我們?cè)谒缘募?lì)下繼續(xù)努力。出示名言后齊讀：理想的琴鍵，只有扣動(dòng)奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動(dòng)聽的樂章。七、作業(yè)套餐1、讀：利用課余時(shí)間閱讀《居里夫人傳》2、寫：就課文內(nèi)容寫一篇讀后感。人教版小學(xué)語文六年級(jí)說課稿2教學(xué)目標(biāo)：1、自主識(shí)字，理解“惟妙惟肖”、“舉世無雙”、“享譽(yù)世界”等詞語。2、體會(huì)用想像寫出的句子在文章中的作用。繼續(xù)學(xué)習(xí)針對(duì)詞句或文章內(nèi)容提出問題。3、默讀課文，了解秦陵兵馬俑的歷史價(jià)值，感受它的“惟妙惟肖”。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用想象寫出的句子在文章中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：秦陵兵馬俑的形象特點(diǎn)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，1974年春天，在西安臨潼，當(dāng)人們掘開那厚厚的黃土，一支沉睡了千年的軍隊(duì)醒來，震撼了整個(gè)世界。出示課題：17、秦陵兵馬俑(指名讀課題)“陵”要讀準(zhǔn)它的后鼻音。二、整體感知1.出示預(yù)習(xí)菜單;自主識(shí)字，理解詞語，遇到不理解的地方作上記號(hào)。默讀課文，把字音讀正確。讀了文章，用一個(gè)詞語形容秦陵兵馬俑。2.學(xué)生默讀，自學(xué)課文。3.反饋預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑解疑。預(yù)設(shè);(1)發(fā)髻：看看課文中兵馬俑的圖片，找找兵馬俑的發(fā)髻。(2)馭手：解釋：駕馭馬車的士兵。4.師：現(xiàn)在，你能用什么詞語形容秦陵兵馬俑呢?(惟妙惟肖、舉世無雙??)5.齊讀過渡句。哪個(gè)小節(jié)，寫了兵馬俑的規(guī)模宏大?哪些小節(jié)，寫了兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明?(第2小節(jié)規(guī)模宏大;4—10小節(jié)類型眾多，個(gè)性鮮明)三、研讀課文學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)，體會(huì)兵馬俑的規(guī)模宏大1.輕聲讀第2小節(jié)，聯(lián)系課文解釋“規(guī)模宏大”的意思。2、學(xué)生交流。抓住第二小節(jié)中出現(xiàn)的數(shù)字體會(huì)。抓住描寫一號(hào)坑的詞語“巨大、恢宏氣勢、軍陣”等詞語體會(huì)。學(xué)習(xí)課文4——10小節(jié)，體會(huì)兵馬俑類型眾多、個(gè)性鮮明1.師：讓我們一起來快速閱讀四到十節(jié)。數(shù)一數(shù)具體介紹了幾種兵馬俑。學(xué)習(xí)將軍俑和武士俑的區(qū)別，體會(huì)“個(gè)性鮮明”。將軍俑武士俑身材魁梧高1.8米左右，體格健壯，體態(tài)勻稱服飾頭戴金冠，身披鎧甲穿著戰(zhàn)袍，套著鎧甲，腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴，頭發(fā)一律挽成了偏向左側(cè)的發(fā)髻。4、兵器寶劍銅戈、利劍、盾牌(1)找出文中表示兵馬俑手部動(dòng)作的動(dòng)詞。(出示：執(zhí)、持、握、擎、拿)(2)找出文中表示兵馬俑穿著的動(dòng)詞。(媒體出示：戴、著、蹬、披、穿、套)5、男生讀將軍俑;女生讀武士俑;齊讀另四種兵馬俑，感受兵馬俑的個(gè)性鮮明。6、學(xué)習(xí)第10小節(jié)。(1)師：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)品。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：生跟讀第十小節(jié)。(2)師：文中省略號(hào)有什么作用?(省略課文內(nèi)容)他們還會(huì)有什么神態(tài)呢?請(qǐng)你們用“有的?好像?”來仿寫。(媒體出示：有的，好像師：有的和好像后面的橫線上，應(yīng)該填什么呢?請(qǐng)四位同學(xué)來分別讀讀。交流。7、師總結(jié)：兵馬俑神態(tài)各異，使我們不由自主地聯(lián)想到當(dāng)時(shí)他們的心情。中國古代雕塑家的技藝精湛，手中的作品和真人沒有差別，兵馬俑真是惟妙惟肖啊!8、齊讀第十小節(jié)。四、小結(jié)復(fù)習(xí)1、小組質(zhì)疑，理解句子。(1)師：站在兵馬俑的坑內(nèi)，近距離地欣賞著這些威風(fēng)的兵馬俑，仿佛真的走進(jìn)了硝煙彌漫的戰(zhàn)場。走進(jìn)他們身旁，似乎還能聽到輕細(xì)的呼吸聲。你怎么理解這句句子呢?(出示句子：走進(jìn)他們身旁，似乎還能聽到輕細(xì)的呼吸聲。)(2)小組討論、交流(3)師：學(xué)到這里，你還能用哪些詞語來形容兵馬俑呢?(逼真、精美絕倫??)2、師總結(jié)：秦陵兵馬俑模擬整個(gè)軍陣的排列，規(guī)模宏大，類型眾多，個(gè)性鮮明，和真的一模一樣，真是“惟妙惟肖”啊!難怪被譽(yù)為“世界八大奇跡”之一，真是名副其實(shí)。人教版小學(xué)語文六年級(jí)說課稿3教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、通過合作、探究，體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答3、聯(lián)系生活，組織學(xué)生根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的感受最深、記憶深刻的片段。4、自編一首詩或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過自主探究體會(huì)偉大的母愛。教學(xué)難點(diǎn)：通過練筆歌頌?zāi)赣H，激發(fā)情感，訓(xùn)練語言文字的表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，投影片，帶花邊的卡片。教學(xué)過程：課前播放《世上只有媽媽好》歌曲。一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，聽著熟悉的歌曲，我們的心中涌動(dòng)著一股暖流。每一個(gè)人，無論走到那里都放不下自己的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。我們以前就學(xué)過有關(guān)歌頌?zāi)赣H的課文，還記的嗎?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次抱母親》。請(qǐng)大家齊讀課題。(設(shè)計(jì)思路：通過歌曲激情，通過談話讓學(xué)生回顧學(xué)過的課文營造了一種和諧的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒，為進(jìn)入新課打下了良好的心理基礎(chǔ))2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了母親生病住院，護(hù)士要換床單，母親不能下床，便有了作者第一次抱母親?？勺髡邲]想到母親這么輕，差點(diǎn)摔倒?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開書，輕聲朗讀第2-3自然段，找出描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。二、合作探究，體悟情感(一)體悟難過1、學(xué)生朗讀第2-3自然段，找畫描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。2、學(xué)生交流。師投影出示“母親竟然這么輕，我的心里很難過?！?師板書“難過”)3、激疑：兒子和母親生活了幾十年，竟然不了解母親，是因?yàn)樗男闹袥]有母親?是這樣的嗎?(設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入課文，深入了解母親的形象)4、學(xué)生交流。體會(huì)兒子的難過與母愛的偉大。通過交流引導(dǎo)學(xué)生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越嶺等詞體會(huì)母親的堅(jiān)強(qiáng)與偉大。指名學(xué)生朗讀欣賞令自己最感動(dòng)的句子。5、師總結(jié)指導(dǎo)說話：讀到這里，我們已經(jīng)被母親的堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)了，現(xiàn)在了解了兒子為什么會(huì)感到難受了嗎?生自由交談自己的感受。(設(shè)計(jì)思路：通過對(duì)學(xué)生的追問，感悟，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的深入思考，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正確把握人物的內(nèi)心世界)(二)感恩母親1、激疑：母親雖然瘦弱，但卻表現(xiàn)的如此堅(jiān)強(qiáng)，不能不讓人感嘆母愛的力量。這力量實(shí)在是太偉大了，感染了我們每一個(gè)人，就不用說那親生體驗(yàn)的兒子了。(1)回顧課文，兒子開始抱母親只是為了方便護(hù)士換床單，可是，等床單換好以后，為什么還要突發(fā)奇想，要抱著母親入睡呢?(2)齊讀第二處抱母親的句子。體會(huì)兒子難過、愧疚的心情。(3)激疑：母愛是偉大無私的，它不僅感動(dòng)了作者，也讓護(hù)士感動(dòng)了，引讀：護(hù)士也動(dòng)情地說：————。但是，母親呢?(4)投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過來的?”從中你體會(huì)到什么?生自由交談。2、激情：母親是堅(jiān)強(qiáng)的，母親又是偉大的，她寧愿自己吃苦，也不讓我們苦著累著。而我卻一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，承受著那么重的擔(dān)子。如今，母親病了，病得不輕，連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。對(duì)此，我的心中充滿了深深地內(nèi)疚。我望著母親瘦小的臉，愧疚地想對(duì)她說——(師板書“愧疚))師：望著母親瘦小的臉，讓我們深情地對(duì)母親說一聲……(指名說兩次)3、師：所以我就突發(fā)奇想，要抱著母親入睡。于是，在我們的眼前就出現(xiàn)了先前的那一幕……(1)師投影出示最后一段的內(nèi)容我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角流下來。(教師配樂深情地朗讀最后一段。)(2)母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯?這是怎樣的淚水?(3)師：小時(shí)候，母親從無數(shù)次的抱過我，而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無比的激動(dòng)和幸福，這是幸福的淚水，這是激動(dòng)的淚水，讓我們?cè)僮x一讀，讓我們這個(gè)畫面留住，留在我們每一個(gè)人的腦海里。生齊讀。4、自由表達(dá)，加深體驗(yàn)(1)激疑：如果你是旁邊的護(hù)士，看到了這樣的情景，你會(huì)對(duì)兒子說些什么?又會(huì)對(duì)母親說什么?(設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的對(duì)于子女偉大而無私的愛心，感受兒子動(dòng)人的孝順之情，進(jìn)一步加深情感體驗(yàn))(2)帶著這樣的情感再讀一讀本段。三、聯(lián)系生活，表達(dá)情感、總結(jié)課文1、這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的無私博大的母愛。此時(shí)此刻，你們一定也情不自禁地想起自己的母親。朝夕相處之中，母親為我們付出了多少愛呀!我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來編寫一首詩或者兒歌或一句話寫在卡片上，送給媽媽。(板書無私博大)2、生練寫展示結(jié)果3、請(qǐng)大家把這份心意卡，輕輕地放在她的床頭，她一定會(huì)非常感動(dòng)的。請(qǐng)大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。愿天下所有的媽媽幸福安康。(設(shè)計(jì)思路：發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的情感功能，讓學(xué)生懂的孝順的美德，學(xué)會(huì)做人)四、作業(yè)1、課外閱讀：.古往今來多少文人賢士都用優(yōu)美樸實(shí)的語言歌頌?zāi)笎?，贊美母親，課后大家可以找?guī)灼嚓P(guān)的文章來讀一讀。2、小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇有關(guān)和母親相處的文章。板書設(shè)計(jì)：13第一次抱母親難過愧疚愛無私博大人教版小學(xué)語文六年級(jí)說課稿4教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文S版五年級(jí)下冊(cè)第十六課《范仲淹的故事》教材分析：《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。課文共有7個(gè)自然段，分為三部分來理解。第一部分概括介紹范仲淹在中國文化的重要地位，和他的名句。第二部分是文章的重點(diǎn)部分，主要講述范仲淹少孤，家貧，讀書十分刻苦。介紹了范仲淹的四個(gè)小故事，分別是苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。第三部分講范仲淹的遠(yuǎn)大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對(duì)他的贊頌。本課在寫法上的突出特點(diǎn)是通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神。學(xué)生情況分析：從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來看，學(xué)生可以讀懂課文內(nèi)容。但是現(xiàn)在的學(xué)生大多缺乏刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)，因此“理解并體會(huì)范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學(xué)生的寫作能力比較薄弱，因此領(lǐng)悟作者的寫作特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來說也有一定的困難。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、范伸淹的資料。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力(1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“廢寢忘食”翌詞，能聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長”。(2)理解課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)。(3)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。(4)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至第三自然段。2、過程與方法以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品讀文中具體描繪范仲淹言行的語句，在形式多樣的品讀中感悟人物的品質(zhì)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀、(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)范仲淹的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學(xué)生刻苦讀書的美德。(2)啟迪教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)范仲淹“以天下為己任”，一心為民的精神品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)與關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。2、難點(diǎn)：理解“先天下之憂而憂，后天下之樂雨樂”的思想境界并樹立這樣的志向和抱負(fù)。3、關(guān)鍵：抓住文中描寫范仲淹言行的關(guān)鍵語句，感悟人物的品質(zhì)。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。1、出示ppt：兩首詩詞《江上漁者》《岳陽樓記》與范仲淹畫像。(1)誰能有感情的朗讀這兩首詩詞?(指名朗讀)詩詞的作者是誰呢?(指名介紹范仲淹)(2)范仲淹(989～1052年)，字希文。他不僅是北宋的政治家和統(tǒng)帥，也是一位卓越的文學(xué)家乖教育家。他領(lǐng)導(dǎo)的慶歷革新運(yùn)動(dòng)，成為后來王安石“熙豐變法”的前奏;他對(duì)某些軍事制度和戰(zhàn)略措施的改善，使西線邊防穩(wěn)固了相當(dāng)長時(shí)期;經(jīng)他薦拔的一大批學(xué)者，為宋代學(xué)術(shù)鼎盛奠定了基礎(chǔ);他倡導(dǎo)的先憂后樂思想和仁人志士節(jié)操，是中華文明閃灼異彩的精神財(cái)富。(3)范仲淹是偉大的政治家，他有一句被后人傳頌的最有名的詩句，展示了他偉大的政治抱負(fù)，誰知道那句詩?課件出示詩句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?指名讀)誰能說說從這句話的意思?2、過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。(板書課題)二、初讀課文，整體感知。(一)學(xué)生自由讀課文。出示自讀要求:1、請(qǐng)你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字借助字典查找。2、想想文章主要寫了范仲淹哪方面的事情?(二)檢查字詞1、檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食閉門不出貧寒劃粥割齏于心不忍千載難逢和衣而眠佳肴(出示ppt：讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語種的音。)只身只得只煮米粥一只2、誰能用自己的話說說文章主要寫了范仲淹哪方面的事三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1、默讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾個(gè)小故事?給每個(gè)故事概括一個(gè)小標(biāo)題。想好后，與組內(nèi)的同學(xué)交流一下。2、全班交流。寫了幾個(gè)小故事?每個(gè)故事從哪自然段到哪個(gè)自然段?小標(biāo)題是什么?這幾個(gè)小故事有什么聯(lián)系?(四個(gè)小故事：苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。)(2-5自然段，這四個(gè)故事都是寫范仲淹刻苦讀書的。)板書：苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀3、小組討論：你認(rèn)為本文可以分幾部分?(三部分，第1自然段：總括;第2-5自然段：具體些范仲淹刻苦讀書故事;第6、7自然段：寫范仲淹偉大的政治抱負(fù)及做法。重點(diǎn)是第二部分。)四、品讀感悟。1、指名讀第一自然段，指導(dǎo)朗讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?、練習(xí)背誦第一自然段。指名背誦第一自然段。3、摘抄本課成語及句子“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”第二課時(shí)一、回顧舊知。1、學(xué)生齊背第一自然段。2、課文第二部分講了哪四個(gè)小故事?二、學(xué)習(xí)交流、品讀感悟。(一)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事“只身求學(xué)”。1、輕聲讀第一個(gè)故事，想想：范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動(dòng)?畫出讓你感受深的句子，適當(dāng)做些批注。2、交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。(1)出示句子:范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。教師：對(duì)比讀，你讀懂了什么?(2)你能從文中舉例說明范仲淹讀書十分刻苦嗎?ppt出示句子：“累了……餓了……”，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句。教師：“廢寢忘食”是什么意思?一個(gè)“苦”字又讓你感受到了什么?(3)教師引導(dǎo)學(xué)生想象：范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué)，還會(huì)有哪些情況出現(xiàn)，他又會(huì)怎樣解決呢?引導(dǎo)學(xué)生用句式“了，就用”來說話。(課件出示)(4)師問：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他?”(引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)(二)學(xué)習(xí)第二個(gè)故事“劃粥割齏”。過渡：那時(shí)，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細(xì)致地向我們描述了他的讀書生活。1、快速瀏覽課文。思考：你認(rèn)為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個(gè)詞語?2、師：范仲淹對(duì)于這種極其艱苦的生活介意嗎?他的哪些行為讓你受到感動(dòng)?畫出感受深的句子，作批注。3、交流匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥。(1)范仲淹他怎么樣讀書?就“凌晨雞鳴即起”引導(dǎo)學(xué)生積累成語“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”，從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦。(2)師再次追問：“同學(xué)們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他?”(第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)4、小結(jié)學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法:讀文---畫出感受深的句子，作批注交流所得。(三)自學(xué)第三、第四個(gè)故事。1、提出要求：按照學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第三、四個(gè)故事，先自己思考，再在組內(nèi)交流，有不同建議的在全班交流時(shí)商討。(學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。)2、全班交流。以小組為單位匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。)(1)師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助他，先是送銀子后是送佳肴，可是范仲淹都(拒絕、粗茶淡飯)。(2)ppt出示語言描寫的句子“仲淹兄，快去看哪，這可是個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，千萬不要錯(cuò)過!”“將來再見也不晚?！贝藭r(shí)此刻，你覺得范仲淹是個(gè)怎樣的人?(3)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。(四)學(xué)習(xí)第三部分(6、7自然段)。過渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向?后人對(duì)他的評(píng)價(jià)又如何呢?1、指名讀第6、7自然段。2、(ppt出示句子)理解并積累句子“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?，好宰相治國為民?！焙汀霸粕缴n蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長。”三、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲?(學(xué)生自由地說一說，如：人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，并為之努力;一分耕耘一分收獲：書山有路勤為徑……)四、拓展延伸。1、搜集范仲淹的詩詞。2、找找其他名人讀書的故事，讀一讀。板書：范仲淹的故事“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長?！?愛國愛民、胸懷大志、以天下為已任)人教版小學(xué)語文六年級(jí)說課稿5教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的偉大，提高民族自豪感，激發(fā)愛國熱情。2.從小立志為祖國的繁榮強(qiáng)大做貢獻(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國的偉大，提高民族自豪感，激發(fā)愛國熱情教學(xué)難點(diǎn)：報(bào)效祖國，奮發(fā)圖強(qiáng)教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、小黑板、地圖教學(xué)方法：合作、交流教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入教師：藍(lán)晶晶的天空摟著小鳥，綠茵茵的大地捧著花朵，清澈的小河流淌著孩子的歡樂，高高的山嶺上吃不盡的野果。(呈現(xiàn)中國行政地圖)這就是我們中華人民共和國的版圖。在這祖國山河齊歡唱的時(shí)刻，我們心情澎湃。在這萬民同樂共創(chuàng)業(yè)的時(shí)刻，我們豪情滿懷，我們?cè)跄懿毁澝纻ゴ蟮淖鎳?，怎能不歌唱我們偉大的祖國。二、民族驕?.教師：我們的祖國地大物博，幅員遼闊;我們的祖國地靈人杰，英雄輩出。讓我們翻開歷史的長卷，在歷史的長河中去追尋歷史的真諦吧!請(qǐng)聽小詩朗誦。2.學(xué)生朗誦小詩。我們的民族是一個(gè)偉大的民族，歷史悠久，文化燦爛，是世界文明發(fā)達(dá)最早的國家之一，他的文明從未間斷過。從青銅器、甲骨文到秦代兵馬俑;從仰韶文化、河母渡文化到《聊齋志異》《紅樓夢》;從敦煌莫高窟、萬里長城到京杭大運(yùn)河;從火藥、指南針、造紙到印刷術(shù);五千年的文明，遼闊壯麗的山河，造就了一個(gè)偉大的中華民族，譜寫了一曲炎黃子孫的凱歌。3.學(xué)生聽歌曲《我們擁有一個(gè)名字叫中國》，或?qū)W生自己演唱。4.教師：我們的傳統(tǒng)文化不僅有四大發(fā)明，還有哪些?學(xué)生從文學(xué)、醫(yī)學(xué)、天文、地理、建筑、軍事、書法、音樂、美術(shù)等方面逐一進(jìn)行介紹。5.小結(jié)：赫赫的成績、累累的碩果，這一切，都是中華民族勤勞、智慧和汗水的結(jié)晶，是我們中華民族的自豪和驕傲。我們對(duì)祖國說一聲“祖國，我愛你”。6.小詩朗誦。我們把真情捧出來，把赤誠捧出來。我愿化作長城上的一塊磚。愿化作長江的一朵浪花。愿化作昆侖山上的一朵云霞。愿化作野花開遍原野。愿化作小鳥歌唱美好的生活。三、永記歷史1.教師：讓我們把歷史的畫卷翻到150多年前，上面寫下了多少的恥辱，灑下了多少的鮮血!你能說說，搜集到的歷史資料。2.學(xué)生自由交流。(課前已經(jīng)布置學(xué)生查找資料，課堂上進(jìn)行交流就可)1840年英國發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭;1884年，法國發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭;1894年，日本發(fā)動(dòng)了甲午戰(zhàn)爭;1890年八國聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭。3.教師：一次又一次的戰(zhàn)敗，使中華民族蒙受了空前的災(zāi)難，一個(gè)又一個(gè)不平等的條約使中國人民遭受了巨大的損失，割地、賠款，我們的國家怎能不貧窮!4.教師：今天回顧歷史的悲劇，我