學前兒童語言教育試題及答案

一、填空題：1._語言能力__就是使用語言的人對語言內(nèi)容內(nèi)在規(guī)則的把握，語言運用能力則是指在一定的語境中對于語言具體運用的能力。2.語言符號的__任意性_和_強制性_是對立的統(tǒng)一，人們不能隨意更改已經(jīng)約定的音義關(guān)系。3.語言可以分為底層和上層：底層是一套音位；上層一般分為三級分別是語素_、詞_、句子。4._組合關(guān)系_是符號與符號組合起來的關(guān)系，也就是構(gòu)成線性序列的語言成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。5.語言是一種非常復雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其構(gòu)成成分來說，包括_語音__、_詞匯_、_語法三個方面。6.目前學界關(guān)于兒童語言獲得的理論概括為三大類：后天環(huán)境論_、___先天決定論_和__先天與后天相互作用論_。7.___獨詞句體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系，特別是詞指稱整類事物的概括性。_雙詞句_體現(xiàn)了造句的基本原理，就是選擇需要的詞，按照學會的格式把它們組合在一起。8.一般而言，學前兒童只掌握基本的__口語_詞匯，他們對詞匯的掌握主要表現(xiàn)在詞匯數(shù)量_的增加、_詞類范圍__的擴大，以及__詞義理解_的確切和加深等方面。二、判斷題1.語言就是人類的話語，是可以用來溝通的某種方式。.×2.語言是一種自然現(xiàn)象，是人生來就有的自然屬性。.×3.集合哨聲、進軍號角等有約定的意義，所以也是語音。.×4.觀察評估法方法是由孩子通過觀察、模仿老師的示范，從而學習語言的一種方法。.×5.“幼兒口頭語言和書面語言發(fā)展關(guān)鍵時間的調(diào)查”主要調(diào)查兒童的語言發(fā)展特征隨時間推移而發(fā)展變化的情況，它屬于相關(guān)調(diào)查旨。.×6.為了讓幼兒更好容易理解語言，與幼兒交流時教師要模仿幼兒常用的詞語，如把“小狗”說成“小狗狗”、把“一根線”說成“線線”等。.×7.兒童模仿語言的過程是一個個性化的過程?！?.學前兒童語言學習受到各種因素的影響，大致可以分為生理因素、心理因素。.×9.成人的語言觀念對兒童的語言學習沒有多大影響。.×10.會說普通話是小學語文教學的任務，所以幼兒園不必使幼兒在入學前基本掌握普通話音節(jié)的發(fā)音。.×11.嬰兒都很喜歡反復聽同一故事，幾乎百聽不厭?！?12.幼兒聽到別人說“知不道”提出異議，指出應該說“不知道”.說明幼兒有了一定的語法意識√13.0—3歲是兒童語言真正形成時期，也是兒童語言發(fā)展最迅速階段?！虄A聽是幼兒語言學習不可缺少的一種行為能力，在幼兒階段，培養(yǎng)兒童傾聽行為是十分重要的。√學前兒童語言教育的基本任務就是促進幼兒語言的發(fā)展，提高幼兒運用語言的能力?！陶Z言教育活動是幼兒自發(fā)地觀察、模仿學習語言的過程。.×仿編是通過想象和聯(lián)想，對原作的某些部分進行擴充。.×在談話活動中，教師要做示范，給幼兒一些提示，及時糾正幼兒說話時用詞造句的錯誤。.×19.講述的語言要求比談話的語言要求高，并且建立在一般交談的語言基礎(chǔ)之上?！?0.早期閱讀活動主要是為學前兒童提供閱讀圖書的經(jīng)驗，包括早期識字經(jīng)驗和早期書寫經(jīng)驗?！倘柎痤}（前4題為簡答題，每小題5分；后2題為論述題，每小題10分。共40分）1.學前兒童語言教育評價有哪些內(nèi)容？學前兒童語言教育評價的內(nèi)容主要包括兩方面：（1）學前兒童語言發(fā)展的評價①學前兒童語言發(fā)展水平的評價。②對幼兒語言學習行為評價。（2）學前兒童語言教育活動的評價①正規(guī)的語言教育活動。②滲透在日常活動（包括生活活動）的非正規(guī)語言教育活動。2.“視聽講做結(jié)合法”在具體運用時應注意哪些問題？輔助材料來源于幼兒生活。（2）留有一定的時間和空間。3）教師的提問具有開放性?？傊\用視、聽、講、做結(jié)合法讓幼兒學習語言，可使幼兒運用多種感官參與學習，在促進語言發(fā)展的同時，也獲得了認知發(fā)展。語言教育活動的“有計劃”集中體現(xiàn)在哪些方面？（1）根據(jù)語言教育目標來選擇教育內(nèi)容。2）根據(jù)幼兒語言發(fā)展的特點來選擇教育內(nèi)容。3）有計劃地選擇教育內(nèi)容，使幼兒的語言得到全面發(fā)展。為什么說語言是人類最重要的交際工具？首先，語言是一種人類所特有的社會現(xiàn)象。它隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，也隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展，在人類社會之外是沒有語言的，社會屬性是語言最為基本的一種屬性。其次，形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用較恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解；能根據(jù)文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面。第五，早期閱讀。能仔細觀察圖畫書畫面的人物情節(jié)、看懂單頁多幅的兒童圖畫書的內(nèi)容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力；懂得愛護圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書；在閱讀過程中初步了解漢字的由來和漢字認讀的規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望；喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的筆畫。材料2：給熊奶奶讀信熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來的。熊奶奶年紀大了，請小老鼠來幫忙讀信。小老鼠拿起信一看，里面是一幅畫，畫著熊奶奶和小熊，還有一罐蜂蜜。小老鼠大聲地讀起來：“喂！奶奶，給我一罐蜂蜜……”熊奶奶一聽，皺起眉頭生氣了：“我這孩子，真不會說話！”小老鼠看熊奶奶生氣了，嚇得沒有讀完，就放下信溜走了。熊奶奶撿起信，又去請小松鼠來讀信。小松鼠拿著那幅畫讀起來：“親愛的奶奶：你好！我非常想念你。我每次來，你都會給我吃蜂蜜，太好吃了。過幾天，我會來看你，也要送給你一罐蜂蜜，你一定會說太好吃了！每天都在想念你的孫子小熊。”小松鼠還沒有讀完信，熊奶奶就笑起來：“我的小孫子真好！真會說話！”小松鼠看見熊奶奶的眉毛在笑，眼睛在笑，臉上都在笑。附：活動過程一般步驟文學作品學習設(shè)計與實施的步驟：1.初步感知文學作品；2.理解體驗作品經(jīng)驗；3.遷移作品經(jīng)驗；4.創(chuàng)造性想象和語言表述。講述活動設(shè)計與實施的步驟：1.感知理解講述對象；2.運用已有經(jīng)驗自由講述；3.引進并學習新的講述經(jīng)驗。談話活動設(shè)計與實施的步驟：1.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題；2.鼓勵幼兒圍繞話題自由交談；3.引導幼兒圍繞中心話題逐步拓展交談內(nèi)容；4.教師隱性示范新的談話