朱自清《春》教學(xué)設(shè)計

第第頁朱自清《春》教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

師：春，會在我們的心靈中幻化出一派充斥詩情畫意的美妙景象。當我們帶著對美妙景物的喜愛、贊美之情的時候，我們思想的河流會跳動出充斥對生命喜愛的美好無比的浪花。今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇現(xiàn)代散文《春》。

2.出示目標，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。a.能正確流利的朗讀課文，積累好詞佳句。b.品讀課文感受春天的美妙和的思想感情。

二、初讀，理清文章脈絡(luò)。

1.用自己喜愛的方式讀課文，要求：a.讀準字音。b.邊讀邊想，寫了怎樣的景，寫了怎樣的情。

2.寫了怎樣的景〔春天萬物復(fù)蘇，生氣勃勃的景〕怎樣的情〔盼贊〕看來同學(xué)們了解課文主要寫的內(nèi)容，把握了的思想感情，那么行文的思路也知道了，遵循怎樣的順次呢，〔盼春--繪春--贊春〕

三、品讀課文，感悟美景

1.聽讀課文，要求：a.留意停頓、語速、語氣、感情等。b.邊聽邊在腦海中想象描繪的春景。

〔理解===朗讀)

2.自由品讀。同學(xué)選擇自己喜愛的語句或語段有感情的朗讀。

我的朗讀從中讀出了

友情提示：品讀感悟是多角度的，可從修辭的角度、詞句的精妙之處、描寫的角度、的.情感、甚至可以是體會到的感受。

學(xué)法指導(dǎo)：細心品讀--獨立思索--圈點批注--互動溝通

3.品讀收獲。師生互動溝通，評點妙處。

四、合作探究，悟?qū)懛ā?/p>

四人小組爭論溝通，完成下表：從特征、順次、寫法、語言、修辭方面比較各圖的特點。

名稱特征角度(順次)寫法修辭

春草圖嫩、綠、多、軟由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人

春花圖多、艷、甜由高到低虛實結(jié)合排比、比方

春風(fēng)圖和悅觸嗅視聽覺多感官描寫擬人、比方

春雨圖細密、輕快由物到人由近到遠動靜結(jié)合排比、比方

相同點：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖都是把握住了景物的特征，按肯定的順次和角度，運用比方、擬人等，語言生動，滲透對春的喜歡之情。

作用：其他四幅春景圖很好地襯托了迎春圖，為寫迎春圖作鋪墊。

五、課堂小結(jié)

1.同學(xué)多方面談收獲

.在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對自己喜歡的圖畫，抓住重點的字詞句，認真品嘗、賞析，真正體味到了《春》一文精確生動、樸實鮮活、異樣精致的語言。文章開頭寫盼春，以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，究竟擬人，表達了結(jié)構(gòu)的美好和嚴謹。

上心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出憧憬春天、喜愛生活、充斥盼望的真情實感，是不可多得的美文。讓我們追隨著的思路，感受的感情脈搏，調(diào)集起我們對春