高中語文人教版高中必修梳理探究修辭無處不在ffice版

部分同學(xué)不好的聽課習(xí)慣：不聽重點(diǎn)聽笑點(diǎn)不想難點(diǎn)找看點(diǎn)山川異域，風(fēng)月同天。豈曰無衣，與子同裳。

青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。我火了中日兩國友誼源遠(yuǎn)流長，共擔(dān)禍福。同甘共苦共渡難關(guān)感同身受共擔(dān)禍福《詩經(jīng)?秦風(fēng)?無衣》淇水湯湯，漸車帷裳。cháng長屋王偈子“山川異域，風(fēng)月同天，寄諸佛子，共結(jié)來緣?！蓖醪g《送柴待御》優(yōu)雅雋永有文化平淡乏味沒水平？有人質(zhì)疑：為什么別人會寫“風(fēng)月同天”，而你只會喊“武漢加油”？再不創(chuàng)新，中國人幾乎喪失了會說話的能力。

——摘自武漢大學(xué)國家文化發(fā)展研究院副教授韓晗特邀撰稿文章有人反思：《疫情當(dāng)前，怎么火了一句唐詩？》——光明時評

《武漢這兩篇評論員文章為什么會栽？》

——墩爸點(diǎn)評《相比“風(fēng)月同天”，我更想聽到“武漢加油”》《“疫”流而上，何不多給武漢市長暖暖心》兩篇評論員文章我這樣看：“風(fēng)月同天”與“武漢加油”各有妙處。為什么呢？不同的場合，選擇不同的表達(dá)：“山川異域，風(fēng)月同天”——外交場合——莊重典雅含蓄的書面語“武漢加油”“武漢不哭”——生活場合——通俗簡明直白的口語“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤?！保?月21日耿爽回答記者關(guān)于如何看待中日圍繞疫情溫情互動的提問）修辭修辭無處不在

必修二梳理探究P70你們知道哪些修辭方式？比喻、比擬、排比、夸張借代、對偶、設(shè)問、反問反復(fù)、反語……？修辭格修辭格,只是修辭的一種方式。

它是人們在組織、調(diào)整、修飾語言，以提高語言表達(dá)效果的過程中長期形成的具有特定結(jié)構(gòu)、特定方法的語言模式。如比喻、擬人、借代、夸張等。什么是修辭？狹義：運(yùn)用修辭格來增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。廣義：對語言材料進(jìn)行加工、整理、組織，使語言表達(dá)更加鮮明生動的過程。

修辭格修辭？﹤修辭原是傳情達(dá)意的手段，主要是為著情和意。修辭不過是調(diào)整語辭使傳情達(dá)意能夠適切的一種努力。

——陳望道《修辭學(xué)發(fā)凡》修辭是一個選擇過程。

——張志公高中語文教材：修辭是對語言材料進(jìn)行選擇、調(diào)整和組合的過程，目的是為了使語言表達(dá)鮮明、生動。選擇調(diào)整修辭的分類修辭一語音修辭二詞語修辭三語句修辭一切使語句富有節(jié)奏、優(yōu)美動聽的修辭方法。一、語音修辭1.輕輕的我走了/正如我輕輕的來/我輕輕的招手/作別西天的云彩徐志摩《再別康橋》疊音詞——增強(qiáng)語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美。2.花葉扶疏，上下錯落著，共有五叢；或散或密，都玲瓏有致，葉嫩色綠，仿佛掐得出水似的，在月光中掩映著，微微有淺深之別?；ㄕ㈤_，紅艷欲滴，黃色的雄蕊歷歷的，閃閃的。襯托在絲綠之間，格外覺得嬌嬈了。朱自清《溫州的蹤跡》聯(lián)綿詞（指兩個音節(jié)連綴成義而不能拆開的詞）——聲韻和諧雙聲聯(lián)綿詞（兩個音節(jié)的聲母相同）：玲瓏、仿佛、掩映疊韻聯(lián)綿詞（兩個音節(jié)的韻母相同）：扶疏、錯落、嬌嬈3.沁園春?春愁（學(xué)生習(xí)作）憑欄眺望，初生暖陽，氣清開朗，賞盎然春光，楊柳才黃。草間滴露，紅香濕衫。鳥語鶯啼，柳拂堤岸，荷影清池晴空漾。意惆悵，這多情水土，心該何向？憶起往昔同窗,豈嘆息高山仰止茫?正年輕力壯,步伐鏗鏘。乘風(fēng)破浪,意氣奔放。披荊斬棘,既往開創(chuàng),吾輩當(dāng)思少年強(qiáng)。應(yīng)思量,復(fù)興肩上扛,當(dāng)仁不讓!（押韻——使音韻和諧）4.鳥宿池邊樹，僧敲月下門賈島《題李凝幽居》

仄仄平平仄平平仄仄平（平仄——使音節(jié)相諧，富于音樂性。）

5.雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

林嗣環(huán)《口技》

（頂真——作者兩用頂真，使句式整齊，語氣連貫，轉(zhuǎn)接自然，讀來一氣呵成，突出了口技表演者以假亂真的高超技藝。）

……6.他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，恰恰是一個沒有失掉良心的中國人的話！

……

無恥??！無恥！

這是反動派的無恥，恰是李先生的光榮！

……

李先生賠上了一個生命，我們要討回一個代價。

……聞一多《最后一次演講》

對偶、反復(fù)——加強(qiáng)節(jié)奏感，使音韻鏗鏘，氣勢增強(qiáng)。小結(jié)：調(diào)配語音的主要手段：1.音節(jié)組合：疊音詞、聯(lián)綿詞、押韻、平仄、音節(jié)、節(jié)拍等2.修辭格：對偶、排比、反復(fù)、頂真、回環(huán)達(dá)到的效果：勻稱協(xié)調(diào)，富有整齊美；

有變化，不呆板。補(bǔ)充幾個效果用詞：音韻和諧、音調(diào)鏗鏘、抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口、一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)二、詞語修辭對所使用的詞語加以選擇和錘煉。（一）煉字（詞語的選擇）。（二）詞語超常規(guī)組合。（三）比喻、借代、比擬、夸張、雙關(guān)、通感、仿詞、婉曲等修辭格的運(yùn)用。1.木蘭花宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

王國維<<人間詞話>>中對“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字有這樣一個評價,“著一‘鬧’字,境界全出”，你認(rèn)為這個“鬧”用得好不好？為什么？參考：“鬧”有熱鬧、喧鬧的意思（釋字義——本義）。作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴的景象（描景象——語境義）。把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致，不僅能產(chǎn)生鮮明生動的畫面感，還能產(chǎn)生鮮明的聽覺形象（點(diǎn)作用）。（一）煉字（詞語的選擇）

2.為加強(qiáng)疫情防控的宣傳，人們擬寫了不少標(biāo)語，請從詞語的選擇這個角度比較下面幾條標(biāo)語的表達(dá)效果：材料一：“硬核”標(biāo)語：出門打斷腿，還嘴打掉牙！拜年就是害人，聚餐就是找死!今年上門，明年上墳!

故意隱瞞，斷子絕孫!材料二：

——更生動（一）煉字（詞語的選擇）

——不文明、不健康——更文雅

材料一中的“打斷”“打掉”“找死”“上墳”“斷子絕孫”等詞表達(dá)威脅、詛咒的意思（釋義），用語粗鄙、生硬（用語特點(diǎn)），易使人產(chǎn)生畏懼、反感心理，顯然不是文明社會的健康用語，反而會影響宣傳引導(dǎo)的效果（效果）。

材料二中的“鴻門宴”本指不懷好意的宴會，放在這里幽默含蓄地表達(dá)了對疫情期間聚集的勸誡警告之意（釋義），用詞文雅（用語特點(diǎn)），讓人更能理解接受，從而能更好地達(dá)到宣傳引導(dǎo)阻斷疫情傳播的目的（效果）。第二幅標(biāo)語中用“口罩”和“呼吸機(jī)”這兩個直白而生活化的詞語，生動形象而又直接地表達(dá)了呼吁人們疫情期間佩戴口罩，呵護(hù)健康的意思，既有關(guān)切之心，又有告誡之意，讓人能直觀地感受不戴口罩帶來的惡果，從而達(dá)到宣傳教育的目的。小結(jié)：分析思路：釋義（本義、語境義）+用語特點(diǎn)+效果

宣傳變成了威脅，勸導(dǎo)變成了詛咒。攻擊、謾罵、威脅、詛咒非但不能起到正向宣傳教育引導(dǎo)的作用，倘若以防控之名行打人之實(shí)甚至已經(jīng)觸犯法律了。生活場合選用詞語要通俗，不能惡俗要簡明，不能簡陋要直白，不能蒼白（二）詞語超常規(guī)組合1.四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。史鐵生《我與地壇》2.

“光著”通常的組合：光著腳、光著腿、光著膀子、光著身子、光著屁股?！肮庵臁钡臐撆_詞是人們都應(yīng)該戴口罩，不戴口罩是一種不雅觀、不文明的行為。這種超常規(guī)的詞語組合把疫情防控要求宅在家里，而地震來臨又不敢呆在家里的兩難處境和情急之下的慌亂都活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。幽默生動的語言充分表現(xiàn)了成都人重壓下自我解嘲、積極樂觀的生活態(tài)度。

（三）修辭格比喻、比擬、借代、夸張、雙關(guān)、通感、仿詞、婉曲等修辭格都是從詞語選擇的角度進(jìn)行修辭的。1.山川異域，風(fēng)月同天。2.武漢加油！武漢不哭！

比喻，含蓄表達(dá)了日本與中國雖非一國，卻共擔(dān)禍福。

擬人、呼告。呼告，直呼抒情對象，增強(qiáng)情緒感染力。（三）修辭格3.七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個“豬玀”。蓬頭、赤腳，一邊扣著紐扣，幾個睡眼惺忪的“懶蟲”從樓上沖下來了。（夏衍《包身工》）

——借代4.空對著，山中高士晶瑩雪；終不忘，世外仙姝寂寞林。（曹雪芹《紅樓夢》）——雙關(guān)（三）修辭格5.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（《荷塘月色》）——通感6.正如“水感”特好的人有可能成為世界級游泳運(yùn)動員一樣，讓有“球感”的人去打球踢球，有“生意感”的人去擔(dān)任廠長經(jīng)理，有“新聞感”的人去當(dāng)記者，“群眾感”特強(qiáng)的人當(dāng)干部，這于本人于國家于事業(yè)都大有好處。（《文匯報(bào)》）——仿詞（根據(jù)表達(dá)的需要，更換現(xiàn)成詞語的某個語素或詞，臨時仿造出新的詞語，改變原來特定的詞義，創(chuàng)造出新意，這種修辭手法叫做仿詞。）7.魯迅先生在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中寫道：“她教給我的道理還很多，例如說人死了，不該說死掉，必須說‘老掉了’?！薄袂ú恢苯亓水?dāng)?shù)谋磉_(dá)本意，只用委婉曲折的方式，流露或暗示想要表達(dá)的本意。稱為“婉曲”）對所使用的關(guān)鍵句子或段落加以選擇和錘煉。整句與散句常式句與變式句（順序句與倒裝句）長句與短句主動句與被動句陳述句與設(shè)（反）問句肯定句與否定句三、語句修辭（一）整句與散句整句：結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子。表達(dá)效果：明白曉暢、氣勢貫通、聲音和諧，能表達(dá)豐富的感情和深刻的感受。散句：結(jié)構(gòu)不整齊，各種句式交錯的一組句子。表達(dá)效果：靈活生動，自然而不呆板，便于敘事。體會：慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族這所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（《記念劉和珍君》魯迅）

語句修辭舉例例如：A、鼓動吧，風(fēng)!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!B、在老通寶背后，也是大片的桑林，矮矮的，靜穆的。C、當(dāng)他吃畢早飯的時候，春雨又下起來了，淅淅瀝瀝地。A的三個句子都是謂語在前，主語在后，起強(qiáng)調(diào)謂語的作用；B把定語“矮矮的，靜穆的”移到中心語之后，起強(qiáng)調(diào)定語的作用；C把狀語“淅淅瀝瀝地”移到句后，起突出狀語的作用。

由上面幾個例子可以看出，使用變式句往往有強(qiáng)調(diào)某個成分的作用，語氣比常式句強(qiáng)烈。（二）常式句和變式句常式句（順序句）：句子成分按一般次序排成的句子。變式句（倒裝句）：句子成分打破一般次序，排列次序較特殊的句子語句修辭舉例（三）長句與短句長句：指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語較多的句子。短句：結(jié)構(gòu)簡單、詞語較少的句子。句子的長短是相對而言的，沒有截然的界限。說理多用長句，敘事多用短句。1.長單句，主語前有很長的定語，句子顯得拖沓，意思表達(dá)得不夠顯豁明快。2.改用一組短句子來表達(dá)，使人一看就懂。因此，在該用長句的地方，就用長句。在可以用長句也可以用短句的地方，最好多用短句。例如：

1.原籍江蘇，生于北京，八歲學(xué)戲，十一歲登臺的京劇旦角藝術(shù)大師梅蘭芳先生的逝世，震動了全中國以至全世界。2.京劇旦角藝術(shù)大師梅蘭芳先生，原籍江蘇，生于北京，八歲學(xué)戲，十一歲登臺。他的逝世震動了全中國以至全世界。語句修辭舉例再如：1.秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地，至燕南界。（《荊軻刺秦王》）短句，節(jié)奏短促，表現(xiàn)大軍壓境的緊張局勢。2.至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。（《記念劉和珍君》）

長句，高度評價了劉和珍犧牲的意義。理性說理的背后飽含了魯迅先生深刻反思中國的歷史與現(xiàn)實(shí)后對愛國青年產(chǎn)生的深沉、深厚的感情。思考：修辭的根本目的是什么？

1.“8天肌膚猶如新生”——知名護(hù)膚品牌歐萊雅專柜發(fā)布的印刷廣告（虛假）2.《疑因妻子游泳時被撞男子在泳池中按小孩頭一頓痛打》（片面）3.震驚體：“下巴掉了！”“不看后悔”“笑噴了”……（夸大其辭）4.記者：現(xiàn)在有多少例病人？黃岡市衛(wèi)健委唐主任：這我不知道，我搞不清楚。督查組：你說這個情況你不掌握，你不清楚黃岡市到底能檢查多少。你疾控中心是不是要掌握這個情況？唐主任，您掌握嗎？黃岡市衛(wèi)健委唐主任：之前也找不到方向。（糊涂）

準(zhǔn)確地傳情達(dá)意不說假話、空話、大話、套話、廢話、胡話……準(zhǔn)確：實(shí)事求是、信息完備、邏輯嚴(yán)密、條理清晰、情感充沛……思考：我們學(xué)習(xí)修辭、學(xué)習(xí)語言要看到它背后的東西。語言的背后是什么呢？

思維、情感、價值觀、文化、素養(yǎng)、態(tài)度、道德、格局、境界……

人語言之動人就在于它符合人追求真、善、美的本質(zhì)。修辭立其誠。——《周易?文言傳》修省言辭，誠所以立也；修飾言辭，偽所以增也?！祆洌ㄐ奘。盒奚硎〔旒哼^；修飾：只關(guān)注語言表達(dá)技巧）語言是存在的家園。——海德格爾“聽說醫(yī)療隊(duì)住在這里，我送些新鮮的菜來?！?/p>

“如有不幸，請捐獻(xiàn)我的遺體研究攻克病毒。"

“我們連命都交上