教育教學(xué)知識與能力小學(xué)完整

《教育知識與能力》

--小學(xué)版教師資格證考前培訓(xùn)教師資格認(rèn)定相關(guān)知識1、怎樣成為一名教師？（1）具備條件----（2）參加課程考試---（3）認(rèn)證教師資格--（4）參加教師崗位招考--（5）見習(xí)----（6）轉(zhuǎn)正2、取得教師資格證需要具備哪些條件？（1）良好的德行（2）合格的學(xué)歷條件幼師：幼師學(xué)校畢業(yè)小學(xué)：師范學(xué)校（中專）以上初中：大專以上高中：本科以上大學(xué)：本科以上（3）良好的教學(xué)能力（4）健康的身體3、取得教師資格須參加哪些課程考試？（1）教育學(xué)（2）教育心理學(xué)（3）普通話（4）專業(yè)課不同層次教師資格考試科目注1：“學(xué)科知識與教學(xué)能力”考試分為語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德（政治）、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)等13個學(xué)科。注2：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的“專業(yè)知識與教學(xué)能力”考試，主要結(jié)合面試進(jìn)行考查，必要時進(jìn)行筆試。教師資格考試命題導(dǎo)向：命題突出專業(yè)導(dǎo)向、能力導(dǎo)向和實(shí)踐導(dǎo)向。依據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，主要考查申請人從事教師職業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)道德、心理素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。不考查死記硬背知識，不指定教材。

教師資格考試時間安排怎樣認(rèn)定教師資格？認(rèn)定部門：寧波市教育局認(rèn)定：高中、中專、中專實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；各縣市區(qū)教育局認(rèn)定：幼師、小學(xué)教師、初衷教師特例：大榭---向北侖申請；東錢湖、高新區(qū)向鄞州區(qū)申請認(rèn)定原則：戶籍所在地認(rèn)定；戶籍不在寧波但人事檔案掛靠本地人才交流中心的人員，可向人才交流中心所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出認(rèn)定申請;戶籍和人事檔案均不在本地的人員應(yīng)回戶籍所在地申請。其他規(guī)定：申請人在同一年度只能申請認(rèn)定一個種類的教師資格。教師資格認(rèn)定所需的材料：1.《教師資格認(rèn)定申請表》一式2份;2.由工作單位或戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府、街道辦事處鑒定填寫的《申請人員思想品德鑒定表》1份；3.戶口簿或人事檔案所在單位(人才交流中心)證明;4.身份證原件和復(fù)印件;5.學(xué)歷證書原件和復(fù)印件。師范類畢業(yè)生還需提供本人檔案中在學(xué)期間成績單復(fù)印件;6.普通話水平測試等級證書原件和復(fù)印件;7.非師范教育類專業(yè)畢業(yè)生補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)的考試合格證書原件和復(fù)印件(教育學(xué)、心理學(xué)考試成績有效期5年);參加“國考”的需帶考試成績合格證書原件和復(fù)印件;8.申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，還需提交專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書或者工人技術(shù)等級證書的原件和復(fù)印件;9.與網(wǎng)報同一底版的2寸照片4張，其中兩張請事先粘貼在《申請表》上，另兩張?jiān)诂F(xiàn)場確認(rèn)時交上。10.交費(fèi)：280元能力測試：按照省教育廳文件規(guī)定(參見浙教人〔2003〕224號文)，“除列入國家普通招生計(jì)劃的師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員外，申請教師資格人員均應(yīng)取得《浙江省申請教師資格人員教育學(xué)、心理學(xué)考試合格證書》，并參加教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力的測試和考察”。

能力測試：在寧波市申請教師資格認(rèn)定的非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員，均須參加教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試，測試的內(nèi)容和形式主要包括撰寫教案、試講(上課)、面試等。教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試考核指標(biāo)教師資格證考試培訓(xùn)課程一《教育知識與能力》《教育知識與能力》考試模塊比例題型

教育基礎(chǔ)知識和基本原理中學(xué)教學(xué)

中學(xué)生學(xué)習(xí)心理中學(xué)德育68%單項(xiàng)選擇題辨析題材料分析題

中學(xué)課程中學(xué)生發(fā)展心理中學(xué)生心理輔導(dǎo)中學(xué)班級管理與教師心理32%單項(xiàng)選擇題簡答題材料分析題合計(jì)100%單項(xiàng)選擇題：30%非選擇題：70%考試題型：1、單項(xiàng)選擇題：30×1'=30分2、辨析題：4×5'=20分3、簡答題：5×6'=30分4、材料分析題：2×10'=20分《教育躺知識攀與能西力》課程外體系第一漠章：辦教育膠基礎(chǔ)1、榨教育道學(xué)基芒礎(chǔ)知成識2、教淹育基明礎(chǔ)知湖識3、我藏國小談學(xué)教巡壽育4、我踐國基奪礎(chǔ)教撇育課浮程改竄革的國現(xiàn)狀波和發(fā)敘展趨宇勢5、教浴師及獎其專愉業(yè)發(fā)緩展6、小賢學(xué)學(xué)亡校管炸理、7、小漫學(xué)教輔育科邁學(xué)研盒究第二本章：獄學(xué)生繭指導(dǎo)1、蒜個體脊身心獲發(fā)展浙與教鄙育2、郵小學(xué)仙生的彎身心筍發(fā)展木特點(diǎn)播及教仆育3、小田學(xué)智具育4、小問學(xué)德劍育5、小笨學(xué)生雙心理僻健康封及心葉理輔業(yè)導(dǎo)6、小話學(xué)生窮的安柿全指份導(dǎo)第三堂章：酒小學(xué)份班級唉管理1、班彈級和昆班集惹體2、班南級管演理3、班固級活棋動4、少災(zāi)先隊(duì)文活動5、課薪外活坊動5、班騾主任第四償章：栽學(xué)科垂知識1、小拖學(xué)語蜓文2、小禽學(xué)數(shù)場學(xué)第五銅章：菌教學(xué)標(biāo)設(shè)計(jì)1、教乘學(xué)設(shè)術(shù)計(jì)與斤教案2、小淋學(xué)綜冠合課亭程與押綜合族實(shí)踐棍活動3、信解息技陶術(shù)與營小學(xué)歸教學(xué)加整合第六挎章：廚教學(xué)丹實(shí)施1、教馳學(xué)概尤述2、教蘆學(xué)過迷程3、小灶學(xué)教衫學(xué)原宵則4、小今學(xué)教替學(xué)方密法5、小壺學(xué)教梅學(xué)組渠織形虎式第七豈章：仁教學(xué)座評價1、教炕學(xué)評自價2、教謙學(xué)反下思第一丸章：已教育順基礎(chǔ)一、匯教育勤學(xué)的虹產(chǎn)生續(xù)與發(fā)館展（一暴）教譯育學(xué)授的萌待芽階節(jié)段（恭前教采育學(xué)邪時期客）1、茅西素方世臨界的逗教育進(jìn)萌芽畢達(dá)凡哥拉種斯：乏《金蹲言》樂（古疫希臘聞）柏拉失圖：加《理貪想國逼》、冠《美錢諾篇耕》（譽(yù)古希無臘）亞里胞斯多形德：濟(jì)《政鐘治學(xué)恭》昆體尾良：騎《雄虧辯術(shù)輔原理斤》（紅古羅螞馬）2、著中國宴的教槍育萌野芽孔子主：《教論語稻》孟子那：《幫孟子紋》無名墾氏：訪《中蹲庸》無名辦氏：摘《大叨學(xué)》（二情）教氏育學(xué)驕的創(chuàng)友立時蠅期（嘴獨(dú)立場階段墨）創(chuàng)立尚條件腳：1、教農(nóng)育實(shí)礦踐發(fā)捉展的臥客觀臺需要污；2、近阻代科磁學(xué)發(fā)幸展的綱總趨洋勢使酬然；3、著匆名學(xué)板者的聞個人棗努力續(xù)。創(chuàng)立膠的標(biāo)拉志：1、尚教育嫂問題犁成為槍專門胡范疇瞧；2、哭形成夕了教槳育概聲念和鍵范疇伶體系石；3、襖有了嚇科學(xué)醬的研陷究方霉法；4、凡產(chǎn)生圾了重鋪要的懇教育窗家和源教育匙著作脆；5、挽出現(xiàn)逮專門訪教育拼研究待機(jī)構(gòu)賺。主要模教育礦學(xué)家踢：1、培根賄：英國藏哲學(xué)湯家，悔“近怪代實(shí)麗驗(yàn)科標(biāo)學(xué)鼻豎祖”貢獻(xiàn)匙：首動次把兄“教資育學(xué)姓”作旁為獨(dú)其立學(xué)取科提貸出；2、夸美陳紐斯寄：捷克搖教育盞家貢獻(xiàn)讀：《姻大教離學(xué)論吐》，著近代階第一牲部教因育學(xué)羽著作話；3、容康德吵：德蛾國哲慈學(xué)家貢獻(xiàn)當(dāng)：《納康德送論教背育》賣認(rèn)為?！敖谈鹩潜阋婚T置很難宿的藝薪術(shù)”4、赫主爾巴炒特：將德國杯著名艱的心苦理學(xué)郵家和仔教育治學(xué)家貢獻(xiàn)家：《普通薦教育碰學(xué)》第一叢部現(xiàn)針代教啊育學(xué)育著作示，“滋科學(xué)腰教育播學(xué)奠?；思佟?、要洛克證：英緒國哲愈學(xué)家貢獻(xiàn)也：《旱教育押漫話蒜》提庫出了頌紳士蛇教育船理論錦體系6、氧盧梭親：法率國思帥想家陳、社諷會活貝動家貢獻(xiàn)政：《乓愛彌桌兒》頸反封織建的肝理性殘革命超聲音珍在教膏育領(lǐng)進(jìn)域的包表達(dá)紅。1、實(shí)涉驗(yàn)教顫育學(xué)代表計(jì)人物舊：梅泥伊曼扯、拉湖伊主要架觀點(diǎn)：（1）反言對思蔬辨教分育（2）主影張用歷實(shí)驗(yàn)仆心里勸學(xué)研程究教迅育問劃題（3）提通出教汁育三慰階段儀：假午設(shè)、搖實(shí)驗(yàn)賴、驗(yàn)進(jìn)證（4）教槳育實(shí)描驗(yàn)在俯教育暈實(shí)踐擾中進(jìn)俯行（5）用鎖實(shí)驗(yàn)盾、統(tǒng)匹計(jì)、炒比較務(wù)的方蛇法研系究教踢育問搬題（三賭）、陪教育懲學(xué)的迫發(fā)展霜時期宜（科迫學(xué)階凱段）代表哪人物嘗：狄間爾泰貝、利子特主要越觀點(diǎn)壤：（1貍）人俯是一愈種文怨化的砍存在（2芝）教陰育的彎過程長是一遠(yuǎn)種歷穴史文哪化過陰程（3倡）教鼠育問線題的怠研究涌應(yīng)該梢采取槽理解晝和解揀釋的屆方法（4利）教蟻育目宵的是教促使框社會速歷史抓的客斗觀文唐化向瓜個體四的主市觀文歇化的旺轉(zhuǎn)變圾。2、文碗化教棵育學(xué)狄爾泰3、實(shí)路用主貓義教特育學(xué)代表猾人物甜：杜任威主要氏觀點(diǎn)蕩：（1）教妖育即構(gòu)生活（2）教殲育即禾經(jīng)驗(yàn)紗增長（3）學(xué)隊(duì)校是典雛形萄社會（4）課喘程組夏織以扒學(xué)生問經(jīng)驗(yàn)蜘為中擇心（5）師衰生關(guān)拴系以臣學(xué)生聰為中受心（6）教膛學(xué)過然程體辭現(xiàn)個見別差天異性4、馬榴克思襯主義赤教育亡學(xué)代表輝人物恐：米福丁斯鋒基主要動觀點(diǎn)罷：（1）教蘆育是州一種崗社會利歷史泊現(xiàn)象（2）教耀育起問源于漏生產(chǎn)灶勞動（3）教起育目盯的是呼促使暴學(xué)生艷個體舌的全投面發(fā)移展（4）教析育與漫勞動誓相結(jié)綢合（5）教腥育與壩政治臨、經(jīng)娛濟(jì)相圓互制近約又敏相互憶獨(dú)立（6）唯須物主杏義和汗辯證窄法是份教育繪研究蠅的方請法論存基礎(chǔ)克魯丈普斯惕卡婭岡：《國民栽教育稠與民踏主制她度》加里癥寧：《論共鋸產(chǎn)主鬼義教泰育》馬卡杠連柯活：《論共新產(chǎn)主詞義教換育》、《教育融詩》楊賢系江：《新教夸育大襖綱》晏陽核初：川平民匆教育攔思潮卡典型已代表陶行習(xí)知：尸生活否教育代表董人物智：鮑豎爾斯主要秩觀點(diǎn)距：（1）當(dāng)稍代教籍育在針維護(hù)葬社會吳的不擇公平粒和不犬公正（2）教稈育與青社會攻相對值應(yīng)（3）人前們對創(chuàng)事實(shí)菌上的兇教育端不公的平喪東失了檢“意昨識”（4）揭湯示看獸似自誓然事研實(shí)背扯后的王利益輕關(guān)系（5）教砌育現(xiàn)身象充酷分利窄益紛昏爭5、批株判教墻育學(xué)鮑尓斯教育邁學(xué)發(fā)襲展的魔總體濃特征葬：（1）教敘育學(xué)巾的發(fā)且展總綿是受因到具尾體的館政治波、經(jīng)夏濟(jì)、霞文化籃條件宅的制鼓約；（2）不冬同的特國家說形成腔了不礙同的亮教育念風(fēng)格堤和傳這統(tǒng)；（3）教廢育學(xué)合的發(fā)拉展得董益于倆不同柱教育茅學(xué)派譜之間軟的相抖互批竹評和批借鑒兄；（4）教烏育學(xué)雄理論洗內(nèi)部麥的分仙歧有濟(jì)加大再的趨然勢，撤教育增學(xué)的嘴學(xué)科本聲譽(yù)唐受到悟嚴(yán)重晌影響卡。（四腹）當(dāng)不代教聯(lián)育學(xué)軌的狀畢況當(dāng)代遠(yuǎn)教育落學(xué)的旨五大給特征陜：1、教述育學(xué)挺研究剝的問銳題領(lǐng)頸域急每劇擴(kuò)展大；2、教兆育學(xué)撈研究扇基礎(chǔ)谷和研分究模玻式的塊多樣壁化；3、教套育學(xué)允發(fā)生浴了細(xì)奧密的閘分化轉(zhuǎn)，初圍步形擦成教查育學(xué)悶科體吳系，稈出現(xiàn)蚊了各縫種層卵次和輕類型災(zāi)的綜中合4、教拉育學(xué)凡研究純與教絨育實(shí)戚踐改底革的州關(guān)系喊日益防密切5、教監(jiān)育學(xué)挪加強(qiáng)穴了自斧身的膝反思露，形季成了假教育膠學(xué)的蜂元理鎖論夸美型紐斯婦說：諷教育年是培性養(yǎng)和顆諧發(fā)狹展的寸人。杜威繪說：去教育因即生滿活，郊教育產(chǎn)即生囑長，落學(xué)校經(jīng)即社佳會。斯賓脂塞：彩教育切是為慎完美攀的成肆人生鼓活做幟準(zhǔn)備頭。（一狡）教時育的叫詞源1、“教育”一詞最早見于雕《孟號子.未盡心房誠上》盤，說恐明：勇我國最早將“教”和“育”連用遵的是孟子。孟子分說：糖得天默下英引才而爹教育旗之，陰三樂吵也。一、吊教育戀的概閉念第二竭節(jié)：睜教育粘基礎(chǔ)攤知識2、中踩國傳召統(tǒng)文樣化中永的“學(xué)”與現(xiàn)堆代意填義上井的“學(xué)”的含姓義的驕差別藏：（1）傳認(rèn)統(tǒng)文喊化中流“學(xué)舊”的夏目的陶不是游獲取秀知識雅，而秒是明湯了事站理；（2）學(xué)闊的方度法是拐內(nèi)省剖而非均外爍（3）學(xué)籍的內(nèi)葉容為尼歷史伙與道鋪德，莫不含遭科學(xué)粥技術(shù)（4）學(xué)鄙的主貍體包細(xì)括每旋一個鋒人，尾不局示限于洲兒童貢與成死人。（二渾）教擋育的洪定義1、教謝育的飼定義押：在一械定的盤社會貢背景絞下發(fā)瓣生的促使略個體乞的社匯會化和社會帆的個用性化的實(shí)場踐活辟動。2、教背育的仰定義你的理愛解（1）描雕述了川教育父的實(shí)踐按特性。（2）把至教育益看作輕是個史體的箭社會饅化和誰社會戚的個殖性化非兩個耦合色的過載程。（3）強(qiáng)惡調(diào)教買育的“活駐力性懼”，教事育在緊個體愿的社荷會化手和社衰會的末個性襪化過集程中遼起“柜促進(jìn)度”和汽“加溝速”市的作媽用。（4）強(qiáng)幫調(diào)教孟育行缺為發(fā)紐奉生需暈要一朽定的坊社會教政治表、經(jīng)路濟(jì)、命文化璃等背景。二、哪教育設(shè)的構(gòu)謝成要回素及鉤其關(guān)邊系1、學(xué)榜校教畫育：董在一打定的南社會破背景需下發(fā)萌生的有計(jì)曉劃有余組織溝的促使蝕個體棕的社陣會化丈和社適會的閣個性瓣化的祖實(shí)踐甲活動級。2、羅學(xué)校獲教育羞的基扔本要飾素：（1濾）教伏育者（2戰(zhàn)）受市教育敏者（3擱）教售育影載響3、教退育者名：包括嶼：（1）教師（2）教款育計(jì)康劃、駛教材倉的設(shè)囑計(jì)者打和編擴(kuò)寫者疑；（3）教巷育管爺理人嫌員（4）參族加教李育活拌動的題其他降人員結(jié)論作：教帆師是態(tài)學(xué)校種教育探者的催主體術(shù)和代傅表，場是直代接的汗教育搜者4、受癥教育扔者：昌即教還育對峽象，谷各級論各類剪學(xué)生小。（1）學(xué)內(nèi)生的饒一般獄特征寶：實(shí)師踐活鉗動必艱須遵概循學(xué)償生身突心發(fā)旗展的鋼規(guī)律杜；（2）特?zé)庑杂憩F(xiàn)螺在學(xué)早生身圈心發(fā)峽展的敢規(guī)律叮并不敘是一筆塵不洞變的撓，而兼是在詠隨著池外界徹影響碎不斷蔽變化段的。5、教丟育影甩響：教育禍過程餡中教育金者作用份于學(xué)生的全部管信息，既爹包括茂信息棉的內(nèi)銀容，們也包捧括信擇息傳舊遞和競反饋矩的形敞式，辭是形雅式和你內(nèi)容搞的統(tǒng)傘一。（1）內(nèi)幻玉容：醒教育碎內(nèi)容概和教甩育材馳料（2）形富式：鉛教育灰手段霧、教揭育方倉法、迫教育殘組織沃形式憑。6、教捆育者役、受紫教育據(jù)者和這教育弊影響各三者兩關(guān)系（1）三百者相躍互獨(dú)劫立、稠相互做規(guī)定惹，構(gòu)歲成完途整的杜體系縱。（2）沒版有教說育者狹，就網(wǎng)沒有猾受教餡育者搖，也填就沒盼有具另有特管殊發(fā)廚展價限值的慌教育專影響戀；（3）沒窩有受昌教育蔬者，置整個獎教育任工作芹就失臘去了榆對象刑；（4）沒區(qū)有教雪育影群響，摩教育抄工作模也就弓成了誘無米生之炊董、無渾源之科水。三、航教育鍋起源上與發(fā)秩展（一切）教泡育的素起源1、神眨話起困源說舒：代表蘆人物案：所拐有宗皮教都壟持這飯種觀朗點(diǎn)觀點(diǎn)典：1、教槍育由脈人格利化的盞神所舊創(chuàng)造鍋；2、教躁育的風(fēng)目的怖是體伐現(xiàn)神瞧和天闊的意瀉志。評價示：1、非碎科學(xué)蹤蝶的2、反叔映了館認(rèn)識時水平間的局注限2、生輕物起據(jù)源論代表預(yù)人物隸：利托搜爾諾（1言83筋1-您19旦02儲）（法禍國社籮會學(xué)丹家、胸哲學(xué)池家）代表直作：蓄《人盛類各發(fā)種人烘種的關(guān)教育烘演化魚》沛西·能（溉18訂70等-1卷94挖4）恢(英奸國教縮慧育家包)代表楚作：袋《人覺民的腹教育氏》主要哈觀點(diǎn)輩：（1）人臥類教發(fā)育是麗對動劉物界誤教育翼的繼漲承、漠改善約和發(fā)水展；（2）教雀育從本它的必起源肅來說犯是一杏個生撕物的蜜過程姐；（3）生忙物的因沖動被是教挖育的稀主要集動力集。評議價：（1）標(biāo)省志著茶教育齡起源潑問題貪開始瘦從神匪話解慢釋轉(zhuǎn)貿(mào)向科腰學(xué)解宮釋；（2）錯吊誤在赤于未翁把握午人類烤教育客的目出的性畫和社右會性吳。主要睡觀點(diǎn)僵：（1飯）教廚育起藍(lán)源于膽兒童非對成畝人的令無意龍識模慚仿；（2湖）應(yīng)夫當(dāng)從毫心理貧學(xué)的償觀點(diǎn)顆解釋活教育拖起源械問題閉。3、心伶理起文源論代表巖人物爐：孟祿宵（美夫國教圍育家污）《教育蛛史》桑代歸克（賭美國粱心理撫學(xué)家賞）孟祿評噸價：（1）從車心理留學(xué)觀減點(diǎn)出騎發(fā)，達(dá)批判踏了生峽物起客源論谷；（2）沒積有解刃釋人倦類本捧能與鞭動物處的類屯本能洲的界俯限，綱離生黑物起霧源說營并不撈遠(yuǎn)。桑代克4、勞覽動起老源論代表漏人物玩：恩格慘斯米丁推斯基社（置蘇聯(lián)揉）《世界階教育得史》主要姓觀點(diǎn)惰：（1）教消育起哀源于中人類蓬特有喪的生皺產(chǎn)勞軌動（2）制鍋造、弄使用根工具講及生授產(chǎn)勞掘動槍經(jīng)率驗(yàn)、廚技能袍技巧水生繞存與撒發(fā)展傳授螺給下胞一代(教育)評摩價隨：這種竿觀點(diǎn)導(dǎo)是對屢恩格核斯思抹想的緩曲解懼；人太類生黑活的藍(lán)第一媽個基飽本條區(qū)件而涂非所害有活男動的戒最充貿(mào)分條鋒件。5、生斤活需置要起投源說代表仙人物眾：楊賢陜江、造錢亦映石主要伴觀點(diǎn)春：（1）教葛育的孕發(fā)生侄就植僵根于佳當(dāng)時疏當(dāng)?shù)仵r的人本民實(shí)罩際生卡活的灣需要唐。它迎是幫爹助人世營謀勺社會頁生活鉤的一乳種手宮段。（2）教仰育只貫?zāi)芷鸸试从诘倘擞趽舡h(huán)境象互相寸作用抽的需趕要。評翼價肝：該學(xué)學(xué)說的唐局限賠性在車于未屬考慮墓到從早需要妥到現(xiàn)喘實(shí)的劉限制睜因素安和中局介因姑素教育勵起源宅問題他的復(fù)垮雜性攻在于拳：有執(zhí)關(guān)它逐的研怖究既攪要以哲種學(xué)上毅的有置關(guān)理枝論為配基礎(chǔ)岡，同搞時又敢要以時社會忌學(xué)、波人類學(xué)嘴的理雞論研役究與釀實(shí)地銷考察爐為依泛托，古要做奸到歷獄史與內(nèi)邏輯的輔統(tǒng)一示、理額論與型實(shí)際絕的統(tǒng)押一。1、原今始社培會與菜原始睡教育（1）特債征：①教兔育水益平低迎。沒駱有產(chǎn)旋生制怠度化鄭的教尤育機(jī)敢構(gòu)，萬教育已內(nèi)容細(xì)貧乏竹，教寒育方城法主倘要史塑口耳煌相傳善和實(shí)投踐模紐奉仿；②教憑育沒慢有階病級性岔。③教蘋育與組原始等宗教倍或意牲識有洪著緊同密的敬聯(lián)系么。（二片）教晚育的爪發(fā)展2、古仍代社務(wù)會與剪古代研教育（1）奴辜隸社肺會及曲其教吳育特征茂：①古色代學(xué)企校的艘出現(xiàn)叼。最徹早在萍埃及耐，大慣約在想公元篇前25稻00年；趙我國礎(chǔ)學(xué)校元產(chǎn)生援于公于元前10不00多年恰的商薦代。②教鍛育階可級性飾的出必現(xiàn)。③古矛代學(xué)葉校教賀育與洋生產(chǎn)方勞動捐相脫鹿離。結(jié)論孩：學(xué)紀(jì)校的剖產(chǎn)生標(biāo)志短著教育般從生總產(chǎn)勞皺動中陰的第一要次分離爆。奴隸兵社會柿教育負(fù)的階撿級性淺表現(xiàn)采：①教厚育目鍛的：寬培養(yǎng)吐奴隸封主治陡國所勤需人喜才②教獅育對柿象：惰奴隸慰主貴奸族子榴弟③教械育內(nèi)寫容：宣軍事貨教育葬和道屢德教僚育④教姑育方害法：榮體罰稀盛行⑤教零師地墻位：劣被賦丸予很免大權(quán)拘利，迅具有長很高著權(quán)威（2）封崇建社傳會及杰其教伸育特征毛：①教劃育目劑的：伏培養(yǎng)損統(tǒng)治售階級柴所需諒的官蹤蝶吏和往騎士扒；②學(xué)標(biāo)校教詠育具粥有鮮司明階鍛級性硬、等握級性練和宗耍教性柜；③教芬育內(nèi)嚷容：泳以道江德文扣章和嗽宗教野經(jīng)典性為主勤；④教聾育方輩法：路嚴(yán)格啄的紀(jì)鏡律約移束，喊輔以還個人杰自學(xué)豆和修對行⑤形押成了束比較增系統(tǒng)口的教俯育體糕系，喬積累悅了較執(zhí)豐富夾的教爽育經(jīng)頑驗(yàn)和覆教學(xué)虜思想纖。3、現(xiàn)裙代社講會與滑現(xiàn)代怕教育（1）資談本主疾義社壺會及旁其教井育特征逃：①教怎育目蒜的：偵培養(yǎng)芒和選甩拔資獻(xiàn)產(chǎn)階泰級的萬統(tǒng)治貴人才蛙，同的時給裹予廣縱大勞首動人眾民一位定的限文化踏科學(xué)毯知識喜；②建飛立了融現(xiàn)代竊學(xué)校屬制度纏；③課傻程結(jié)撥構(gòu)、宮內(nèi)容忍得到魂了不伯?dāng)嗾{(diào)察整，離尊重聞學(xué)生報學(xué)習(xí)梅積極擇性的昨新教糠學(xué)方亭法不壟斷出烘現(xiàn)；④師畜生關(guān)緣瑞系民良主化歡；⑤獨(dú)開立形赤態(tài)的迷教育匙學(xué)產(chǎn)若生并缺得到?jīng)_了極老大的擔(dān)發(fā)展慈。雙軌樸制：指資幼本主叮義的大學(xué)校探教育姐制度卻有兩廈個互浴相獨(dú)士立的衫系統(tǒng)醒：一個俊是專義門為旦資產(chǎn)代階級曲子弟截服務(wù)胡的，忽配備股有良臭好的跨師資吉和設(shè)駛備，竹學(xué)生連們沿予著這何個系本統(tǒng)深威造，預(yù)就可續(xù)以深贊入一底些有似名的刊高等鋤學(xué)府等，畢為業(yè)后襪就可蘭以直詠接成坦為統(tǒng)斜治階跌級和嘗各級丸管理潛人員貿(mào)；另一士個是挺為勞揚(yáng)動人嫩民的凳子弟京準(zhǔn)備訂的，貼師資移力量斥和教護(hù)學(xué)設(shè)逐備都詳比較岡差，部主要恨學(xué)習(xí)技一些尚實(shí)用合知識鉛和技刑能，賣一般賄在上語中學(xué)澤之后亂就進(jìn)瘡入勞蕉動力煤市場例。（2）社驕會主炒義社胡會及臟其教駁育特征泊：①教你育目倡的：油培養(yǎng)霧社會薪主義沒初級隸階段映的公況民和彩社會睛主義村事業(yè)組的建拾設(shè)人各才；②教緒育與渾生產(chǎn)柿勞動府相結(jié)杏合；③教餅育科艱學(xué)的釣研究伸有了脊科學(xué)沉方法賣論的棕基礎(chǔ)至。四、瘡現(xiàn)代割教育縱的特啞征（一伯）現(xiàn)鍛代教沖育的辮公共堆性（挺大眾察性）現(xiàn)代矮教育甚的公姑共性的含航義：動現(xiàn)代皮教育每越來溫越成盲為公物共事脈業(yè)，改是面密向全逗體人五民，冶為全蔑體人示民服哄務(wù)的打?，F(xiàn)代蹲教育訴公平屈性的含添義：娃現(xiàn)代賽教育艇為每笛一位挨受教凱育者瞧提供譽(yù)同樣萍的機(jī)五會和降服務(wù)警，努螺力做刊到受顏教育否機(jī)會庫均等且。結(jié)論伏：公共油性即夾大眾知性，隱現(xiàn)代饞教育眠應(yīng)該殃是大奧眾教穴育。（二霉）現(xiàn)圣代教些育的扒生產(chǎn)消性含義陵：現(xiàn)季代教售育越袖來越做與人猴類的西物質(zhì)吸生產(chǎn)鉆相結(jié)訪合，相越來版越與祝生產(chǎn)虛領(lǐng)域撇發(fā)生狠密切瞇的、宿多樣老化的勿關(guān)系兆，生兼產(chǎn)的測發(fā)展專也越就來越誕對教還育系竟統(tǒng)提得出新晚的要遍求。結(jié)論每：現(xiàn)托代教錫育的類生產(chǎn)評性的瞇重要如標(biāo)志撲是職坐業(yè)教趕育的具大力交發(fā)展快。（三貸）現(xiàn)痕代教暮育的押科學(xué)拍性含義清：一瓶方面廚，科杜學(xué)教底育是謠現(xiàn)代案教育攻的基臭本內(nèi)撿容和渴重要您方面走；另一敢方面略，現(xiàn)律代教姿育的啞發(fā)展?jié)q越來屆越以久來教爆育科痰學(xué)的彎指導(dǎo)于，擺干脫教進(jìn)育經(jīng)廟驗(yàn)的顧束縛讀。（四略）現(xiàn)濫代教慕育的環(huán)未來激性含義羞：一阿方面皇現(xiàn)代哭教育疾的價床值去押想、佩目標(biāo)劍定位化會對綿未來龜社會疏和個趣體的絡(luò)發(fā)展趴產(chǎn)生境非常艷重大均的影秒響；另一氏方面握，現(xiàn)趴代教船育的萌發(fā)展色必須譜考慮裝到未謎來社葡會的蓬發(fā)展朽趨勢惡對教跟育提討出的查要求桑，教與育要香面向戚未來儲。（五等）現(xiàn)園代教舞育的博國際落性含義到：現(xiàn)表代教線育應(yīng)驢該從享態(tài)度福、知答識、匆情感雹、技飲能等淘方面礎(chǔ)培養(yǎng)適受教荷育者煙從小許就為喊一個眠國際質(zhì)化的祥時代耍做準(zhǔn)酷備，懲要面銅向世鍋界。（六卸）現(xiàn)姿代教低育的虜終身?xiàng)l性含義桌：現(xiàn)太代教籍育不封局限驅(qū)于學(xué)價齡階熱段，妖而是夏貫穿刃人的架一生寨，現(xiàn)育代教祥育的姓改革反應(yīng)該奔著眼匙于創(chuàng)崇造一今個適靈合于女終身薯學(xué)習(xí)螺的社族會，怎滿足散不同喬年齡腐階段冠的受允教育透者的蠻教育漫需求扣。五、省國內(nèi)存外著病名的籠教育璃思想（一渣）中弦國古喬代教煎育思破想1、咸孔子屑：有教廁無類克己隨復(fù)禮四書硬五經(jīng)因材在施教2、由孟子每：人性淚本善雄：非虧良知臺良能人人敗平等儀：人稅皆可真以為搬堯舜道德境自覺莖：強(qiáng)否調(diào)內(nèi)擾省3、副荀子絹：人性已本惡化性好起偽教人兄向善4、活道家道法監(jiān)自然棄圣撒絕智棄仁滲絕義回歸赤自然復(fù)歸貫本性5、富墨家兼愛竟非攻重視判技術(shù)親知急聞知夸說知6、《學(xué)記》戰(zhàn)國在世上懸第一草步教停育文輪獻(xiàn)建國邁軍民糖，教駕學(xué)為歸先時教踢必有伏正業(yè)蛋，退裁息必澤有居鞭學(xué)內(nèi)外寇結(jié)合鳳、臧之息相焦輔教學(xué)脖相長辮、師揮道尊舉嚴(yán)反對約灌輸讓、主淹張啟震發(fā)尊重夾規(guī)律遭、循私序漸付進(jìn)一、以小學(xué)鮮教育號的地拿位1、我扶國小雙學(xué)教織育的荷歷史勺發(fā)展小學(xué)盯教育邀：初眼等教胖育、哲基礎(chǔ)寨教育規(guī)、第句一階效段教童育對象苦：6-律12歲內(nèi)容才：基本紛技能褲：語漠言技江能、謊運(yùn)算銹技能跳、操孝作技皆能；基本選知識齊：國斑家歷餡史、料天下暑大事始、文燦化藝議術(shù)、太道德裂規(guī)范基本嫂素質(zhì)嬌：善違良誠腫實(shí)、什吃苦輛耐勞錢、遵鞭紀(jì)守鑰法、腦社會痕道德第三濕節(jié)：壘我國司小學(xué)慢教育1、小缺學(xué)教尿育歷燈史：產(chǎn)生亡：殷進(jìn)周時排期西周槐：周萬天子逗在官曠府建增小學(xué)春秋舊戰(zhàn)國捆：孔營子興紐奉私學(xué)隋唐庭以后潤：官即辦小食學(xué)和私私辦哪小學(xué)2、近丑現(xiàn)代比小學(xué)楊教育19世紀(jì)80年代挺后，綢新式惜小學(xué)纖興起近代慶小學(xué)歷開端危：18折78年張?zhí)餆ň]愚上海值創(chuàng)辦請正蒙俯書院篇內(nèi)設(shè)賠小班--承--王-私立們；最早違的公粉立小滿學(xué)：18專97年盛么宣懷尺創(chuàng)辦爭南洋纖公學(xué)皺，該駝校四憶院中賓外院穿即為催小學(xué)并；清末斥小學(xué)題：19軟04年《奏定屑初等敏小學(xué)戀堂章厚程》5年民國漂小學(xué)盆：19爬12改小憤學(xué)堂擁為小臥學(xué)校句，初蹦小4年，康高小3年，19嶼19年改糠為小如學(xué)6年前4年初獸小，陷后2年高干小3、近筋現(xiàn)代沈中國之小學(xué)插教育毫的發(fā)崖展特幼征（1）明街確小俱學(xué)教嘴育為夠普通代教育憑和義憂務(wù)教防育的沿性質(zhì)（2）明域確“4+軟2”的小野學(xué)學(xué)叫制（3）明歲確小鋤學(xué)教巨育為擊培養(yǎng)輛合格省公民爆打基禾礎(chǔ)（4）小嘆學(xué)有半公立怎和私殼立兩施種形僅式4、新慘中國忙成立潔后的披小學(xué)態(tài)教育（1）普身及小董學(xué)教顆育：19可86年推普行9年義標(biāo)務(wù)教正育（2）改渴革學(xué)站制：擠“4+晨2”曠==聯(lián)“5年一盆貫制鴉”（3）教或?qū)W改燃革試級驗(yàn)：粥學(xué)制勾退回詞“4+穗2”5、義腥務(wù)教健育概念位：國溝家采落用法造律形郵式規(guī)乏定的辭適齡聯(lián)兒童攝、少彎年都談必須臘接受催的，晚國家凱、社其會、冤學(xué)校割、家體庭都燥必須犯予以匆保證趕的帶扣有強(qiáng)濁制性魂的國湊民教護(hù)育。理解后：義員務(wù)教咱育≠起普及涂教育義務(wù)種教育撒是公獎民教柜育義務(wù)輸教育蜘的意申義：（1）義肯務(wù)教吹育標(biāo)之志著吉經(jīng)濟(jì)亡發(fā)展墓水平姓，且歷能促閘進(jìn)經(jīng)脂濟(jì)發(fā)驢展；（2）義資務(wù)教構(gòu)育體返現(xiàn)文斑明程堤度，升又促炎進(jìn)國其家文畜明程句度的襖提升族；（3）義敲務(wù)教島育保根障公竿民基鋼本權(quán)猛利，塌又培零養(yǎng)公瞇民法驚律意連識。義務(wù)泰教育瘦的法介律保持證：（1）《義務(wù)總教育酷法》：19棍86年頒馳布（2）《義務(wù)項(xiàng)教育庫法實(shí)月施細(xì)春則》：19念92年國座務(wù)院鄙頒（3）《憲法》有關(guān)乒精神義務(wù)類教育龍法的融具體圍內(nèi)涵灰：（1）實(shí)丟施對御象：6歲入膠學(xué)，科義務(wù)律教育9年；（2）學(xué)吼制：胡“6+蓄3”、“5+陜4”、“柏九年坑一貫竊制”（3）管駛理體登制：猾財(cái)政全分管頓（鄉(xiāng)增）、盜人權(quán)受共管洲（縣絲式）、燙業(yè)務(wù)擔(dān)統(tǒng)管號（縣雹）（4）辦勵學(xué)條蹄件：烏經(jīng)費(fèi)+師資6、小份學(xué)教襲育在廉義務(wù)吃教育延中的暈地位（1）普句及性（2）基鞋礎(chǔ)性（3）強(qiáng)部制性7、小達(dá)學(xué)教某育的嫩基本介特征（1）全孫民性（2）義也務(wù)性（3）全仿面性二、瓣小學(xué)勿教育交的目板的1、小侵學(xué)教鼓育的指意義珍與依搜據(jù)（1）小根學(xué)教嫂育目妻的具位有導(dǎo)剪向作誤用（2）小譜學(xué)教梳育目阿的具腔有激蒜勵作累用（3）小撫學(xué)教互育目公的具駕有評突價作證用2、制出定小窄學(xué)教泳育目創(chuàng)的的典依據(jù)（1）政辰治經(jīng)鹽濟(jì)文鵝化背睛景特定悲階段財(cái)?shù)纳缛跁F(xiàn)正實(shí)特定責(zé)時期上的社罵會政延治不同畜國家鄙的文暮化背徒景（2）兒旗童身吃心發(fā)尾展規(guī)員律（3）教您育理燭想教育匆理想--伴--冶《大學(xué)》：大學(xué)捧之道筑，在牲明明頓德，獵在親拍民，未在止挎于至巨善。知止寄而后客有定物，定故而后議能靜擴(kuò)，靜派而后零能安替，安痕而后蕉能慮澡，慮亡而后女能得慢。物有輕本末縣，事浴有終旨始。亦知所拿先后僵，則殃近道系矣。古之撿欲明病明德啦于天今下者遮，先百治其掩國；腿欲治厘其國參者，育先齊烘其家氏；欲悶齊其厘家者鹽，先泄修其矩身；姓欲修接其身派者，逼先正急其心過；欲劉正其慰心者右，先徑誠其安意；傻欲誠厲其意艇者，潑先致雙其知脅。致蠻知在栽格物象。物格雕而后滿知至范，知巨至而晃后意雀誠，臂意誠蓬而后煌心正掌，心君正而亂后身桐修，北身修巡壽而后道家齊燙，家匹齊而只后國常治，狂國治殘而后些天下鐮平。三、或全面逝推進(jìn)拴素質(zhì)燙教育（1）素潛質(zhì)教輝育是予面向城全體躺學(xué)生賴的教臣育；（2）素倒質(zhì)教災(zāi)育使付促進(jìn)桌學(xué)生轎全面瞧發(fā)展糞的教盲育；（3）素色質(zhì)教鎖育使洽以培萄養(yǎng)創(chuàng)尼新精趴神為攻重點(diǎn)臂的教燭育第四圍節(jié)：管我國爬基礎(chǔ)釣教育搶課程鼓改革旅的現(xiàn)甩狀和零發(fā)展恢趨勢一、樸我國趕基礎(chǔ)薦教育睬課程癢改革劈燕背景1、觀兔念滯綁后2、課殿程目擠標(biāo)過肌于重限視知謝識傳譽(yù)授3、課庸程知朋識陳鳥舊，疲結(jié)構(gòu)坐單一4、課唱程教損學(xué)以寒教師賠為中緞心5、思惡政教缺育實(shí)范踐性友不強(qiáng)6、評杠價過齊分強(qiáng)堤調(diào)選論拔功匹能7、課丑程管伙理過估于集拒中二、誦基礎(chǔ)棵教育滑課程靜改革快目標(biāo)1、總視體目晉標(biāo)：基礎(chǔ)府教育趁課改諷核心扶價值變追求間：為速了每罷一位影學(xué)生隸的發(fā)船展總體懷目標(biāo)歡：培芹養(yǎng)四世有新釣人2、具濱體目辦標(biāo)：（1）倡始導(dǎo)全彼面、狹和諧拆發(fā)展燃的教蒜育（2）重鼠建新鑒的課狹程結(jié)妹構(gòu)（3）體咳現(xiàn)課叛程內(nèi)饞容的暖現(xiàn)代燙化（4）倡飲導(dǎo)建氧構(gòu)的哄學(xué)習(xí)（5）形梅成正形確的土評價晚觀念（6）促刺進(jìn)課越程的藝民主顧化與斤適應(yīng)拿性三、煙基礎(chǔ)早教育針課改瀉內(nèi)容1、構(gòu)耗建新令的課沸程結(jié)予構(gòu)2、由缸教學(xué)村大綱購到課段程標(biāo)危準(zhǔn)3、教姑學(xué)過拾程改浮革（1）研擁究性終學(xué)習(xí)（2）信倒息技替術(shù)的勉普通眉應(yīng)用4、與忽課程壟改革篩相適罪應(yīng)的漏教材觸開發(fā)套與管助理5、發(fā)愧展性泄評價柴為主宴的課佩程評自價6、構(gòu)稀建國誼家、立地方恒和學(xué)曲校三扯級課稱程管符理體迷系四、脈基礎(chǔ)權(quán)教育賤課程獨(dú)改革罩發(fā)展瓦趨勢1、以柱學(xué)生劇的全顏面、億主動忽發(fā)展供作為防課程過目標(biāo)討的基逗本價仇值取免向；2、課叉程結(jié)銜構(gòu)的糧綜合辮化、封均衡理化和吉選擇組性3、改租變課帶程內(nèi)杰容的盡繁、雙難、慶偏、喚舊的晚狀況4、鼓修勵自紅主探和究學(xué)娘習(xí)和孝合作硬學(xué)習(xí)5、實(shí)忠現(xiàn)國醫(yī)家、江地方寶和學(xué)通校三紛級課霜程管網(wǎng)理6、注蕉重過籠程性膀和全叔面的練評價一教指師的辰含義齡及性擋質(zhì)1、教已師概援念：教師竄是履目行教迎育教研學(xué)職校責(zé)的勺專業(yè)軋人員星，承緣瑞擔(dān)教澆書育躬人，或培養(yǎng)在社會腫主義撕事業(yè)截建設(shè)亦者和氏接班突人，挪提高筒民族坊素質(zhì)務(wù)的使絲式命。第五乒節(jié)：謀教師掛及其譯專業(yè)郵發(fā)展2、教狐師的梁性質(zhì)奔：（1）教雷師是泳專業(yè)廟人員歇；（2）教趙師是執(zhí)教育妨者；（3）教紀(jì)師是慚以教萌書育笛人為腔目的叨的職欄業(yè)二、稠教師孫的角宴色扮蒸演1、傳看道授戰(zhàn)業(yè)者2、知涼心者3、管野理者4、協(xié)視調(diào)者5、研懲究者6、促畏進(jìn)者三、戶教師帖勞動黨的特羞點(diǎn)1、復(fù)齒雜性（1）目寧的全揪面性（2）對世象差矮異性（3）任泉務(wù)多強(qiáng)樣性2、主環(huán)觀能余動性（1）教察學(xué)方倦法不己斷更耗新（2）因覽材施饅教（3）教康育機(jī)香智3、勞餐動時孫間的茄延續(xù)起性4、勞登動空胡間的量廣延躲性5、勞雙動的槍示范素性6、勞亡動成鍋果的濫精神規(guī)性7、勞帽動的慢間接更性四、吧教師劃的權(quán)妖力與責(zé)義務(wù)1、教襲師享險有的鉤權(quán)利（1）教浩育教行學(xué)權(quán)（2）科樓學(xué)研推究權(quán)（3）管框理學(xué)搶生權(quán)（4）薪懼資休睬假權(quán)（5）民魔主管領(lǐng)理權(quán)（6）進(jìn)番修培居訓(xùn)權(quán)2、教悉師承艷擔(dān)的蝕義務(wù)（1）遵市紀(jì)守炸法，劃為人額師表孫；（2）執(zhí)魔行計(jì)腳劃，脅完成楊使命粉；（3）思忍政教糞育，市開展莖活動輕；（4）關(guān)韻愛學(xué)撿生，菌助其曾成才合；（5）保猶護(hù)學(xué)把生，訊防止鈴傷害號；（6）政喜治學(xué)戚習(xí)，膛業(yè)務(wù)麗提升五、效教師叔職業(yè)薄專業(yè)粘化1、教燒師職尖業(yè)能卵力素柴養(yǎng)（1）學(xué)央科專捷業(yè)素裙養(yǎng)（2）教鋼育專吩業(yè)素臭養(yǎng)（3）綜毒合能適力素短養(yǎng)2、教右?guī)煹奈⒙殬I(yè)吸道德傾素養(yǎng)（1）愛晨崗敬龍業(yè)（2）品賺性優(yōu)舟良（3）心拜理健步康（4）人伴際良親好六、紫教師銳專業(yè)吐化發(fā)夠展1、教拳師專節(jié)業(yè)發(fā)等展的碧內(nèi)容（1）建東立專鐘業(yè)精始神（2）深莊化和湖拓展冠專業(yè)盯知識（3）提糞高專叔業(yè)能菌力（4）形哥成?？駱I(yè)自頂我2、教銳師的停專業(yè)亮發(fā)展餡途徑（1）培沖訓(xùn)（2）自速學(xué)（3）教截研活演動第六哥節(jié)：伴小學(xué)然學(xué)校堆管理一、聯(lián)學(xué)校較管理1、學(xué)勒校管飼理的季基本弓要素（1）管頂理者（2）管促理手亡段（3）管哄理對艇象2、學(xué)蛇校管街理原奮則（1）方鋸向性丈原則--報-社會旅主義旺方向（2）“合教學(xué)臉為主至、全核面安蛙排”樸原則（3）民姥主管摘理原畝則（4）提科高效悄率效放益原莊則二、礦學(xué)校父管理概過程1、學(xué)娛校管韻理過味程的筆基本霧環(huán)節(jié)權(quán)：（1）計(jì)示劃（2）實(shí)替施（3）檢伶查（4）總儉結(jié)2、學(xué)啟校管哀理的報基本五途徑（1）溝缸通溝通靜的功喇能：構(gòu)信息缺傳遞忘、控圓制、巧激勵織、情鞭感交袖流（2）學(xué)昌校溝親通的披形式正式腳溝通非正應(yīng)式溝絨通（3）學(xué)餐校組棟織的掛溝通食障礙主觀艱障礙客觀砌障礙渠道忽障礙三、農(nóng)學(xué)校廟管理廳的目迎標(biāo)與奏尺度池：學(xué)攤?？兌ㄐ?、學(xué)忍?？冞b效：睬學(xué)校故功能拒發(fā)揮萍所產(chǎn)膽生的著實(shí)際薄效果投，是綢管理穩(wěn)有效稅性的矩重要演標(biāo)志久；2、學(xué)優(yōu)?？冊晷Ｆ谑剑耗繕?biāo)陰模式投入—產(chǎn)出活模式需求軟滿足被模式環(huán)境角適應(yīng)尿模式學(xué)校傅內(nèi)質(zhì)曬優(yōu)化饑模式3、學(xué)鑰校績漸效評但估的中分類甜：（1）按世性質(zhì)慣分：定性挖評估定量抬評估（2）按勒形式湊分：口頭奸評估超和書暑面評魂估個別鄉(xiāng)豐評估痕和集春體評騰估直接眨評估巡壽和間鹿接評永估（3）按貿(mào)主題拔分類上級魯評估同級已評估自我瞇評估下級騎評估（4）按及時間脫分：日常禁評估定期撿評估不定腿期評押估（5）按驅(qū)標(biāo)準(zhǔn)紛分：絕對虎標(biāo)準(zhǔn)橫評估相對勸標(biāo)準(zhǔn)脹評估4、學(xué)州校管糠理的蓋基本翁方法（1）行損政管亮理方貫法：依靠關(guān)領(lǐng)導(dǎo)疾者的宿權(quán)力瞇，通斗過行鐘政命至令對冶管理鳳對象立施加柳影響榮，按面照行唱政系覺統(tǒng)進(jìn)梢行管滋理。（2）法嫁律方揚(yáng)法：運(yùn)用仇相應(yīng)表的法樓律法淺規(guī)來外進(jìn)行肺管理嗚；（3）思緞想教躁育方孩法：通過諷正確泡的精落神觀搏念的咽宣傳支，從泛真理確性方罷面啟典發(fā)人慮們的債理想螺，使極之成歡為人燭們行練動的掘動機(jī)饞，從黎而為薄實(shí)現(xiàn)煎學(xué)校賤目標(biāo)床而自條覺努礙力的截方法耍；（4）經(jīng)珍濟(jì)方蹈法：運(yùn)用儉經(jīng)濟(jì)食手段縱來實(shí)鞋施管帥理的團(tuán)方法雹；（5）學(xué)守術(shù)方荒法：對學(xué)智校教畢學(xué)研養(yǎng)究等叼學(xué)術(shù)克工作歷進(jìn)行質(zhì)管理炭時應(yīng)屆遵循獨(dú)的學(xué)姨術(shù)管擺理方鎖式。五、之小學(xué)敲管理給的基映本內(nèi)冷容：1、思擾想品姿德教榮育管奮理2、教猜學(xué)工菊作管破理3、教仗務(wù)行考政管腥理4、總春務(wù)工墻作管倦理第七鉛節(jié)：蛛小學(xué)僻教育嫩科學(xué)典研究一、灶小學(xué)劉教育儉科研1、小急學(xué)教奶育科融研的霸特征溪：（1）目棕的上拜：注記重應(yīng)汗用性（2）主詠體上玻，強(qiáng)獲調(diào)廣遷泛性謀、群偏眾性（3）內(nèi)技容上葬，強(qiáng)筐化實(shí)稍踐性（4）方填法上危，提凈倡行凍動研茂究2、小瘋學(xué)教帳育科恨研的梁意義毯：（1）推冬動小像學(xué)教岔育改挎革（2）提罵高教枕育教導(dǎo)學(xué)質(zhì)早量（3）發(fā)主展小滅學(xué)教例育理按論（4）提老高小豪學(xué)教豎師素淘質(zhì)3、小漠學(xué)教寨育科歐研的麗任務(wù)牲：（1）總閘結(jié)小菊學(xué)教篩育經(jīng)慨驗(yàn)教嘆訓(xùn)（2）開翼展小識學(xué)教艇育現(xiàn)熔狀調(diào)盞查（3）進(jìn)度行小錯學(xué)教熱育改姻革實(shí)烘驗(yàn)（4）參叔加課碼改和的學(xué)科淚教學(xué)桐研究4、小漠學(xué)教君研須形遵循崇的規(guī)險律：（1）尊湊重研切究對爪象（2）尊袋重客配觀事折實(shí)（3）尊城重科弦學(xué)規(guī)沙律（4）尊態(tài)重合脊作伙筑伴（5）尊續(xù)重知魄識產(chǎn)除權(quán)（6）尊績重自債身價露值5、小奴學(xué)教唉育科圈研種壺類：（1）宏帖觀研稠究、現(xiàn)中觀吐研究廉、微干觀研質(zhì)究（2）理枕論研受究、騎應(yīng)用護(hù)研究（3）歷察史研慌究、乘現(xiàn)狀拾研究炎、預(yù)外測研理究（4）定屑性研唇究、葛定量聾研究6、小倘學(xué)教碗育科蒜研的洋發(fā)展左趨勢（1）研藥究領(lǐng)府域不養(yǎng)斷擴(kuò)婦展（2）研舌究方恒法生聰態(tài)化訴、多其樣化斥和現(xiàn)汗場化（3）研件究手謎段的陳現(xiàn)代陷化二、超小學(xué)熊教育裝科研形的基標(biāo)本程猜序：1、選虛擇課綠題2、文黨獻(xiàn)綜世述3、課內(nèi)題論尤證，漆形成財(cái)假設(shè)4、選店擇方滔法5、變偏量分趣析6、選業(yè)擇被籍試7、制禽定研壁究方遇案8、資只料整紹理9、得掌出結(jié)尸論10、撰問寫科儲研報箱告三、租小學(xué)紫教育侮科學(xué)吉研究路方法1、教析育觀駐察法2、教株育調(diào)腳研法3、教滿育實(shí)竟驗(yàn)法4、行學(xué)為研吳究法第二愧章：蔥學(xué)生冬指導(dǎo)第一殊節(jié)：游個體球身心肝發(fā)展銷與教特育一、翅個體伏身心室發(fā)展1、雪概念咸：個體駱身心期發(fā)展趙是指珍個體冶一生香身心胳特點(diǎn)熊向積籮極的殺方向丈發(fā)展球變化邪的過立程。（1悲）生砍理發(fā)編展（2嘗）心堡理發(fā)堂展2、定人的復(fù)身心工發(fā)展妙的特砍性：人的劍身心多發(fā)展馬離不籮開社藥會環(huán)恰境人的衣身心攏發(fā)展鑄具有晨功能很性3、趨個體疾身心鄰發(fā)展研的動優(yōu)因（1鞋）內(nèi)茄發(fā)論紅：代表礙人物輕：孟墻子觀點(diǎn)孫：個體倦發(fā)展夠由個憲體內(nèi)不部固斗有的早自然霞因素股預(yù)先告決定默；心理張發(fā)展略實(shí)質(zhì)嚇上是攔自然打因素嫩按其聾內(nèi)在鵝的目群的或踢方向歉展現(xiàn)賀；（2粘）外櫻鑠論坐：代表漂人物析：荀花子、橡洛克岔、華殿生觀點(diǎn)增：人的厭發(fā)展蜻依靠高外在白力量環(huán)境賊的刺挺激和康要求冷、他寸人的肢影響糟、學(xué)猾校的崗教育愧促進(jìn)即人的酒發(fā)展學(xué)習(xí)泉是成拉長的測主要芝途徑（3俯）多疊因素賢論（弄輻合怎論）代表環(huán)人物智：德裙國施匯太倫觀點(diǎn)神：人的煌發(fā)展蠻是內(nèi)護(hù)在因齒素和兩外部絲式環(huán)境沃共同悉作用期的結(jié)鑄果二、準(zhǔn)歷史踩上不壁同的教兒童孩發(fā)展坐觀及宗其教擦育影容響1、太遺傳牧決定氧論代表吊人物樹：柏它拉圖主要播觀點(diǎn)司：（1江）人青性的疼個體租差異需是由蜓個體財(cái)?shù)倪z只傳素貌質(zhì)或缺人的描自然傳素質(zhì)罰中的毀某些墓特點(diǎn)蹲所決陷定的咳。西方場：柏慎拉圖獵的“尋人分駁三等砍論”存；基荷督教仇：原辨罪說縮慧；中國志：孟功子：碗性善裹論；險荀子刮：性漠惡論屬；董很仲舒均和韓沈愈：屬三等剛?cè)诵攒浾?、環(huán)柳境決仆定論代表舟人物腔：洛克艙：《個教育廉漫畫相》“抗白板兩論”華生柔：可鼓塑成坊醫(yī)生祝、律縫師、半藝術(shù)臣家（1涌）認(rèn)旁為人漲類的畫身心樂特征啞、民筍族特咽性、鼻社會培組織由、文去化發(fā)遷展等陷人文靜現(xiàn)象紙受自存然環(huán)封境，蠶特別坊是氣存候條攏件支貓配的潑觀點(diǎn)條，是縱人地軋關(guān)系靠論的踢一種橋理論狡。簡傅稱決燥定論材。（2犁）認(rèn)綁為真您正在率兒童薪的發(fā)垂展中毫起著館絕對孤影響之作用旁的力粘量，護(hù)是兒燥童生巾活環(huán)梯境和聽后天稠所獲寫得的正教育宿引導(dǎo)（3）仍謊認(rèn)為掌兒童鳥的發(fā)紫展的拖是處虎于兒紅童的柳主觀傲控制言之外師的某儀種因杰果關(guān)化系所耍制約半，依起然是發(fā)一種短絕對逆論環(huán)掃境決濟(jì)定論皆，否涌定人勢的生籠物遺包傳素醉質(zhì)在揮兒童脈發(fā)展志中所嶺起的乞作用屠，因繡而環(huán)脅境決雄定論聲又被館稱之擁為養(yǎng)槽育論漫．（4）環(huán)費(fèi)境決頑定論禁關(guān)注丙兒童橡成長疼的環(huán)江境調(diào)坊教，示后天必教養(yǎng)膊內(nèi)容音和教昂育方顆法以擋及這個些環(huán)灶境因塌素在憂兒童設(shè)成長譽(yù)與發(fā)己展中稼的重殊要影我響作衫用．3、輻香合論代表偷人物揭：德料國施睜太倫（1）肯羞定先序天遺銹傳因床素和輸后天免環(huán)境庭兩種辭因素侮對兒肌童發(fā)羨展都展有重伙要的解影響雪作用劫，二課者的幸作用農(nóng)各不福相同仍，不泄能相睜互替挪代淘；（2）中麻庸的熔兒童親發(fā)展匹觀，到遺傳關(guān)決定炮論與竟環(huán)境警決定富論各友執(zhí)一敵端，燃相互倡否定汁，對雕于教獸育過號程中麻兒童移個體諒發(fā)展飾常常舞會造笑成消團(tuán)極影薦響。三、汁當(dāng)代首兒童需發(fā)展超觀的聞進(jìn)步縮慧及其可主要萬內(nèi)容1、巨杜威漫與皮致亞杰卵的貢漁獻(xiàn)皮亞摘杰的否貢獻(xiàn)泛：以鑰兒童嗎認(rèn)識灑能力峰的發(fā)雅展為床基本獻(xiàn)線索揭，探悔討了噴兒童漸發(fā)展嶼過程香中遺小傳、映環(huán)境館和兒曬童自蛛身作討用的困關(guān)系燙問題賴，得農(nóng)出了豈具有浸說服存力和么廣泛梢影響表的結(jié)黑論。皮亞瞎杰觀盆點(diǎn)：（1按）兒童設(shè)的發(fā)江展是莖以自熔我調(diào)雞節(jié)為蓄機(jī)制術(shù)的自駐我演滋變過族程；（2供）兒高童的斜發(fā)展派是一胸個不返斷演揭變的多建構(gòu)級過程逗，兒完童主譜體的喂活動扮是第殿一性兔的，霜是發(fā)榨展的燈根本華原因朱，遺祖?zhèn)髋c所環(huán)境咐因素退只是抄兒童即發(fā)展旨的必牲要條曬件。皮亞賭杰理叮論評驗(yàn)述：高度足重視綁兒童碌的自辟我調(diào)逆節(jié)功離能，屢認(rèn)為凳兒童抵的自延主調(diào)到節(jié)功榴能在墊兒童長的發(fā)洪展中案起關(guān)耍鍵作撕用清楚夠的闡獲述了禁遺傳常因素彎、環(huán)叼境因蠟素和梳兒童綿活動課三者捏之間鉤的關(guān)港系及方其各難自在移兒童脾發(fā)展彈中的簽意義研究撿成果迅為現(xiàn)府代兒而童發(fā)往展觀省奠定埋了心獎理學(xué)奇的理敬論基羊礎(chǔ)2、杜詢威的擾進(jìn)步塘主義杜威客的觀洽點(diǎn)：（1瞞）提完倡關(guān)拆注兒局童的霞參與顏、以砌兒童遠(yuǎn)為中逝心的淺教育宋；（2湊）兒割童對為教育洲活動翅的參趁與和齡體驗(yàn)幼是影鏈響其陳發(fā)展塵尤其潛是社再會性陪發(fā)展充最重皇要的睬因素遵；（3紐奉）主蘆張根鄰據(jù)兒音童的邊興趣抗和能躍力去依設(shè)計(jì)池教育注活動供，使腸學(xué)生殊的發(fā)獻(xiàn)展更涌適合周兒童刪的個渠性需裹求；（4哀)從迷強(qiáng)調(diào)傭兒童堤的主捕體性咽地位超出發(fā)鉆，提具出了辱“教網(wǎng)育即傅生長野”（5何）從尿強(qiáng)調(diào)盞經(jīng)驗(yàn)臭學(xué)習(xí)覽出發(fā)獎，提領(lǐng)出了千“教皮育即墨經(jīng)驗(yàn)伶的改險造”杜威淘觀點(diǎn)扇的評亭價（1）注恨重兒谷童作江為發(fā)魚展主確體地目位的商同時滴，更宿強(qiáng)調(diào)羊環(huán)境缸條件聚，尤蘿其使岔教育稍情景懼對兒啄童發(fā)音展的豬影響請作用離；（2）杜域威的新教育健思想閘對20世紀(jì)都初進(jìn)校步主愿義教虛育在疫世界旬范圍刺的興無起產(chǎn)誘生了熄極大袖的促猶進(jìn)作當(dāng)用。3、當(dāng)辦代兒鉤童發(fā)兆展觀砌的基祝本內(nèi)搏涵（1）兒磁童發(fā)盤展是議以個啦體的景生物仆遺傳錢素質(zhì)請為基憑礎(chǔ)的庸；（2）兒攔童的疊發(fā)展公蘊(yùn)含主于兒盒童主營體活膏動之擦中（3）實(shí)得現(xiàn)發(fā)尺展是淺兒童許的權(quán)凝利四、奧兒童趴的發(fā)派展與授教育1、及理解借兒童標(biāo)發(fā)展槽需要愚澄清郵的幾扯個問社題（1鑄）發(fā)劃展不練是簡宣單的駕變化防，而是冠兒童則身心掉沿著連由簡僵單到污復(fù)雜泡，由接初級炊到高鉆級的纖序列閑演變球；（2膨）發(fā)忍展不魔是單窩純的醋生理天成熟搏，而是漿生理罵成熟持與生視活的宵社會羨環(huán)境清條件咬相互傭作用繪的過鉆程；（3鞏）教遺育不若等于軟發(fā)展奮，教育悔只是諷促進(jìn)欣兒童鬧發(fā)展廈的一省種手酒段。2、兒熊童發(fā)殼展的雞自身捉特點(diǎn)邁與規(guī)雹律結(jié)論笨：兒布童發(fā)鵝展的絡(luò)規(guī)律保性就東是在都兒童褲隨其譽(yù)年齡細(xì)增長亮身體瓜和心封理變專化中嬌普遍姑存在雹的特慶點(diǎn)?？季唧w紡包括測：（1倉）兒欺童的雷身心觸發(fā)展斥具有志順序悠性；（2仆）兒垃童的漲身心讀發(fā)展遭具有徐不平激衡性惰；（3牙）兒奸童的乳身心己發(fā)展套具有每階段旬性；（4謀）兒悟童的思身心丟發(fā)展蘿具有質(zhì)個別暴差異程性；（5撤）兒悟童身棒心發(fā)您展具津有分惰化與獄互補(bǔ)罰的協(xié)膠調(diào)行3、教記育與冰兒童獸的發(fā)袋展教育燒的科咬學(xué)性糕對兒完童的膨身心正發(fā)展偉的具屠體影習(xí)響作遷用，希須從性一下躍幾方叼面把絕握：（1民）教索育目稿標(biāo)要喬反映精社會肅發(fā)展搜；（2裝）在停成熟定的基并礎(chǔ)上鄙引導(dǎo)瞎發(fā)展林；（3暮）在艇整體兔發(fā)展刑的基孟礎(chǔ)上歷促進(jìn)耳個性恩發(fā)展微；（4叨）教氧育過帶程中委要尊備重和諒發(fā)揮怎兒童俘的主岸體性哪。4、學(xué)仁生主翻體性撓與教闖育學(xué)生庫主體蒜性：從主洞體性套的結(jié)濁構(gòu)上壁看，斥主體煌性具畜有自看主性根、主成動性語和創(chuàng)號造性掩等基搖本構(gòu)暫成要掙