《課堂教學(xué)》期末學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

新課程課堂教學(xué)要處理好的幾對(duì)關(guān)系

——《課堂教學(xué)》輔導(dǎo)基礎(chǔ)教育課程研究中心魏為燚一、課程考試時(shí)間和地點(diǎn)：第16周，周三第9,10節(jié)，知明2-202?？荚嚂r(shí)間：120分鐘考試題型1：選擇題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題考試題型2：專(zhuān)業(yè)小論文成績(jī)比例：作業(yè)、答疑成績(jī)比例30%，期末考試成績(jī)比例70%。2二、課程內(nèi)容第一主題教學(xué)的有效性第二主題教學(xué)的生成性第三主題三維目標(biāo)第四主題教學(xué)情境第五主題教學(xué)關(guān)系第一主題教學(xué)的有效性一、課堂有效教學(xué)的內(nèi)涵1、教學(xué)有效果學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)（及格率和優(yōu)良率）學(xué)生的認(rèn)知變化（不知到知，知之少到知之多）學(xué)習(xí)態(tài)度的變化（越學(xué)越愛(ài)學(xué)）2、教學(xué)有效益學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（掌握方法）學(xué)會(huì)應(yīng)用（學(xué)以致用）學(xué)會(huì)做人（終身發(fā)展）3、教學(xué)有效率減負(fù)增效（節(jié)約時(shí)間，多快好省，解放學(xué)生）4總之，有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力的投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。5二、無(wú)效、低效教學(xué)的表現(xiàn)1、從學(xué)生的方面：無(wú)效、低效教學(xué)表現(xiàn)為學(xué)生缺位的教學(xué)（學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：依賴(lài)性、片面性、無(wú)序性、緩慢性等）2、從教師的方面：無(wú)效、低效教學(xué)表現(xiàn)為注入式的教學(xué)（教師教學(xué)的特點(diǎn)：照本宣科、審問(wèn)型、灌輸式等）具體有兩種表現(xiàn)：一種是現(xiàn)行地阻礙學(xué)生，讓學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁；另一種是隱形的阻礙，老師講的都是學(xué)生懂的東西，或者說(shuō)都是學(xué)生看書(shū)都能看懂的東西，它阻礙了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。6美國(guó)著名教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾：假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。任何違背這一原理的教學(xué)都必然是無(wú)效、低效的。7一線調(diào)研：無(wú)效、低效課堂的十大表現(xiàn)課堂氛圍：沉悶單調(diào)，甚至混亂無(wú)序。學(xué)生表現(xiàn)：心不在焉，心猿意馬，昏昏欲睡。目光呆滯，缺乏專(zhuān)注，飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)。教師精神：態(tài)度冰冷、漠然。語(yǔ)氣生硬，語(yǔ)言不美。照本宣科，缺乏創(chuàng)造力，沒(méi)有個(gè)性和特色。教師知識(shí)：強(qiáng)調(diào)講授知識(shí)，以知識(shí)為中心或本位，忽視知識(shí)的建構(gòu)、生成、價(jià)值和運(yùn)用。教學(xué)方法：一元化的講授。教學(xué)理念：灌輸式，保姆式。學(xué)生學(xué)習(xí)：被動(dòng)接受知識(shí)，活動(dòng)形式化虛化。教學(xué)評(píng)價(jià)：?jiǎn)我?。教學(xué)目標(biāo)：游離、偏移。教學(xué)效能：有限。82011年9月19日，3名五年級(jí)學(xué)生，在家趕了一天還是無(wú)法完成作業(yè)。因害怕沒(méi)完成作業(yè)被老師罰站，3人相約跳樓，摔成重傷。她們想：跳樓死了就不要寫(xiě)作業(yè)了。小小年紀(jì)卻因?yàn)樽鳂I(yè)做不完而痛苦，值得我們思考：要高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，切實(shí)給學(xué)生“減負(fù)”刻不容緩。9吳康寧先生深刻指出：“當(dāng)今中國(guó)大陸，任何一個(gè)尊重事實(shí)的人都不能不承認(rèn)，我們的兒童正普遍處于一種‘被逼’學(xué)習(xí)的狀態(tài)……兒童的健康的、有活力的成長(zhǎng)與發(fā)展有一個(gè)根本前提，那就是他必須處于一種主動(dòng)的、自由的生存狀態(tài)?！?0考試結(jié)束，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)蕩然無(wú)存。11對(duì)教學(xué)有效性（有效學(xué)習(xí)）的追求應(yīng)體現(xiàn)新課程的理念和精神。目標(biāo)：三維性；內(nèi)容：資源性、生活性、情境性；活動(dòng)：生成性；方式：自主性、合作性、探究性。122.新課程實(shí)施（教學(xué)）要以追求有效性為目的和導(dǎo)向。（新課程實(shí)施一方面取得了階段性的成效和實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展；另一方面也出現(xiàn)了形式化、絕對(duì)化的現(xiàn)象并因此導(dǎo)致了教學(xué)的低效和無(wú)效。）形式化：形似神不似，不能把新課程新理念的價(jià)值功能發(fā)揮出來(lái)；絕對(duì)化：以偏概全，絕對(duì)化必然導(dǎo)致片面化和庸俗化從而把改革引向絕境和歧途。13預(yù)設(shè)與生成知識(shí)、技能，過(guò)程、方法與情感、態(tài)度和價(jià)值觀知識(shí)與情境（學(xué)科知識(shí)與生活知識(shí)）教科書(shū)與課程資源自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)要處理好的幾對(duì)關(guān)系：14第二主題教學(xué)的生成性

（預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系）（一）基本觀點(diǎn)1.預(yù)設(shè)與生成是對(duì)立統(tǒng)一體；預(yù)設(shè)：計(jì)劃性、封閉性，尊重文本，科學(xué)性、規(guī)范性生成：動(dòng)態(tài)性、開(kāi)放性，尊重學(xué)生，藝術(shù)性、創(chuàng)造性2.生成是新課程課堂教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。課堂教學(xué)的豐富性、開(kāi)放性、多變性和復(fù)雜性。生成的價(jià)值：精彩觀念的誕生！1415（二）問(wèn)題與反思刻意追求生成，違背生成的規(guī)律；2.缺乏有效引領(lǐng)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所適從。第三辯主題三維仰目標(biāo)1、認(rèn)柴識(shí)教放學(xué)的“三維神目標(biāo)”新課主程改自革提和出三缸維的投目標(biāo)罩體系倡，即孟關(guān)注而知識(shí)狠與技念能、誕過(guò)程用與方悲法、達(dá)情感坐態(tài)度炮價(jià)值未觀這費(fèi)三個(gè)楊維度板的目異標(biāo)。2、三維貿(mào)目標(biāo)寨的內(nèi)河在關(guān)予系三維嗎目標(biāo)勝是有忠機(jī)統(tǒng)輛一體躍，其六核心奇是為退人的役發(fā)展禍服務(wù)鉆的，遷是交辦融互訴進(jìn)的蜂，而侮不是使均等航存在惑的。知識(shí)頌與技過(guò)能維宜度的朝目標(biāo)琴立足墾于讓拿學(xué)生學(xué)會(huì)；過(guò)程途與方陵法維蹲度的捧目標(biāo)爪立足水于讓賊學(xué)生會(huì)學(xué)；情感饒、態(tài)朗度與旦價(jià)值花觀維煮度的廢目標(biāo)酷立足疏于讓妙學(xué)生樂(lè)學(xué)。1617三維驗(yàn)?zāi)繕?biāo)細(xì)而不厚是三遣類(lèi)目?jī)S標(biāo)整合仁不是干湊合化學(xué)臺(tái)反應(yīng)亮不是輕物理話反應(yīng)致（有章機(jī)而摧不是飲機(jī)械豬）1718三維景目標(biāo)敲具有督內(nèi)在質(zhì)的統(tǒng)耕一性汽，統(tǒng)罪一指角向人藏的發(fā)慶展，答我們尋可以觸用下付圖表球示這遞三個(gè)臺(tái)維度沙的關(guān)凱系：18左圖黃是一削個(gè)三療棱錐偵，A點(diǎn)表桶示知宅識(shí)和云技能交目標(biāo)浩；B點(diǎn)表劑示過(guò)餡程和模方法清目標(biāo)加；C點(diǎn)表嬌示情銷(xiāo)感態(tài)易度和雀價(jià)值穿觀目我標(biāo)；D點(diǎn)表綿示目魯標(biāo)整處合；O點(diǎn)表數(shù)示教賭學(xué)目飲標(biāo)——人的售發(fā)展(直線OD垂直刷于底剖面AB者C)。19問(wèn)題佳與反事思1.知識(shí)悠、技恢能目憑標(biāo)，浙該實(shí)色的不豪實(shí)，志有弱銳化傾能向；2.過(guò)程掌、方概法目程標(biāo)，輕出現(xiàn)烘了“悠游離后”的究現(xiàn)象雁；3.情感周、態(tài)細(xì)度、租價(jià)值匙觀的諷目標(biāo)兩，出絕現(xiàn)了弱“貼接標(biāo)簽怕”的尊現(xiàn)象抓。案例喂：我父是一種個(gè)不守被人牲關(guān)注競(jìng)的學(xué)梁生……有一松次上翼課的望時(shí)候國(guó)，我劃的老仆師朝鐮著我逼的座礎(chǔ)位走殊來(lái)。具我想冒，老湊師一撿定是刃來(lái)關(guān)殖心我寨的，其他也徹許會(huì)瞞問(wèn)我辮學(xué)習(xí)辱遇到散困難吧了嗎稍？作承業(yè)會(huì)駁不會(huì)餡做？飾可是命，老節(jié)師走枝到我瀉的身嬸邊，肆平靜俘地問(wèn)粱了我飼一句鄙話，頌差點(diǎn)鑄把我弊給氣樂(lè)死——“你的桑同桌別今天葛哪兒失去了坡？”從此捉，我探恨這蒸位老恒師。20關(guān)注嘆情感談、態(tài)昨度和蠻價(jià)值舞觀是死以人涼為本傷思想餅在教疾學(xué)中檢的體腦現(xiàn)，召其實(shí)戶(hù)質(zhì)就海是關(guān)鉛注人撥。關(guān)畢注人債（關(guān)續(xù)注情鴿感、當(dāng)態(tài)度莊和價(jià)梢值觀丸）與染關(guān)注歪學(xué)科盼（知咬識(shí)和留技能重與過(guò)閥程和西方法企）是妨教學(xué)弦中一慮對(duì)至廊關(guān)重免要的買(mǎi)關(guān)系走。21“以斃學(xué)科門(mén)為本島位”告和“獎(jiǎng)以學(xué)王生為江本位綱”的處教學(xué)我們?cè)阏J(rèn)為簡(jiǎn)，以律學(xué)科距為本廢位的除教學(xué)允是一拐種“耗目中血無(wú)人癢”的撓教學(xué)干，它我的突怎出表朋現(xiàn)為氧：重認(rèn)平知輕某情感冶（注蓬重學(xué)繭生對(duì)鍵學(xué)科胳知識(shí)槳的記癥憶、捐理解販和掌浪握，賺而不慮關(guān)注剖學(xué)生嬸在教披學(xué)活亮動(dòng)中堂的情蓋緒生暑活和床情感朝體驗(yàn)刑。）重教自書(shū)輕形育人飼（以筒完成游學(xué)科油知識(shí)漢傳授竿、能面力培坑養(yǎng)為遼己任爸，忽蘆視學(xué)令生在矛教學(xué)裹活動(dòng)蘇中的暫道德宵生活匹和人卷格養(yǎng)價(jià)成。篇）22案例途：美慣國(guó)小箱學(xué)生嘩作文夏?！昂⒆忧騻?cè)诳蜕痔├镉紊嫱?，響有個(gè)俘孩子?jì)鹪诓莞駞怖镞栋l(fā)現(xiàn)矛一枚賺蛋。掏他們析小心瞇翼翼褲地將泊蛋撿咱回并助準(zhǔn)備熄將其寬孵化欄出來(lái)孟。孩使子們墓紛紛鑼猜測(cè)梁，有松的孩悼子說(shuō)凝這枚摟蛋是跟孔雀鴿蛋，索有的帽孩子司說(shuō)是只鴕鳥(niǎo)宇蛋，駁有的霸孩子白說(shuō)是賢山雞傳蛋。骨孩子統(tǒng)們?cè)趥€(gè)猜測(cè)如中焦問(wèn)急地稿等啊燒等，28天后慎終于避有了攏動(dòng)靜凱，蛋搏殼中生竟孵殺出了確他們嫌的總謙統(tǒng)克鼓林頓兩！孩秘子們銜歡呼之雀躍粗?！边@篇導(dǎo)小學(xué)欣生作準(zhǔn)文后艙來(lái)獲氣得全近美最饒佳作潤(rùn)文獎(jiǎng)侄。（學(xué)衣科層跟面：辜不符剃邏輯氏性，指十分京荒誕強(qiáng)；情巡壽感方冷面：念體現(xiàn)壯了對(duì)倆兒童喊想象甜力、酸創(chuàng)造澆性的阿呵護(hù)藏與鼓課勵(lì)。箏）23新課課程的眾核心醒理念申“一擴(kuò)切為稼了每垮一位或?qū)W生耐的發(fā)旗展”其意味執(zhí)著什老么？（以揀學(xué)生鐮為本孝位的絮教學(xué)——兒童振本位閘）第一侵，關(guān)稈注每型一位榆學(xué)生攤。第二逐，關(guān)眼注學(xué)烏生的尚情緒喘生活扭和情秒感體穿驗(yàn)。第三催，關(guān)豆注學(xué)立生的碌道德抖生活腿和人掠格養(yǎng)從成?？傊t(yī)，關(guān)稿注人刊的教裙學(xué)才爬能使?fàn)繉W(xué)科提教學(xué)倦同時(shí)館成為摔情感穗、態(tài)狗度、陶價(jià)值哪觀的棍形成孔與發(fā)毫展的兄過(guò)程參，從查而真拳正實(shí)懇現(xiàn)人肝的發(fā)撒展。2425第四吳主題教學(xué)步情境（情雀境與事知識(shí)壇的關(guān)溪系）鹽與衫湯——知識(shí)今與情板境德國(guó)忙一位吹學(xué)者斯有一轉(zhuǎn)個(gè)精虎辟的怕比喻拌：將15克鹽裕放在樂(lè)你的至面前奮，無(wú)眼論如歇何你匪都難游以下度咽；園但當(dāng)煮將15克鹽信放入啦一碗律美味私可口島的湯糕中，趨你就場(chǎng)在享敏用佳孟肴時(shí)旦，將15克鹽伍全部鍬吸收室了。奮情境聚之于毅知識(shí)炸，猶往如湯繳之于磁鹽。直鹽需滴溶入畢湯中白，才富能被荷吸收依；知驚識(shí)需猜要融扣入情恰境之助中，孩才能蛛顯示士出活遣力和燃美感衡，才大能被調(diào)學(xué)生占理解取和掌碎握。252626（一襪）基勒本觀刊點(diǎn)學(xué)科塔性。侍情境巧創(chuàng)設(shè)杯要體唐現(xiàn)學(xué)號(hào)科特墓點(diǎn)，書(shū)緊扣就教學(xué)撐內(nèi)容鴉，反寄映知注識(shí)特削點(diǎn)、渡價(jià)值兼和魅可力；2.問(wèn)題梯性。既情境麗創(chuàng)設(shè)耕要內(nèi)喇含問(wèn)引題，迅能有扭效地寬引發(fā)翼學(xué)生舊的思休考；3.簡(jiǎn)潔堆性。吩情境勤創(chuàng)設(shè)昂要簡(jiǎn)餅單、冒經(jīng)濟(jì)櫻，既新節(jié)約做成本丙，又石能有峰效地握引領(lǐng)針學(xué)生擾進(jìn)入并學(xué)習(xí)伙的狀貝態(tài)。案例27（二我）問(wèn)維題與啞反思在教攜學(xué)設(shè)麥計(jì)時(shí)根，教損師為丘創(chuàng)設(shè)巷情境態(tài)花費(fèi)摔了大個(gè)量的韻時(shí)間惰和精內(nèi)力，堵卻忽拿視了付“備碌教材忽”、稱(chēng)“備嘉學(xué)生瀉”。教學(xué)刃過(guò)程谷中，牲情境泰中的廁一些霞無(wú)關(guān)陣因素赴干擾滅和影寨響了銅學(xué)生側(cè)的認(rèn)搏知活注動(dòng)。案例隨反思相關(guān)股的關(guān)稅系：朝學(xué)科夜知識(shí)菜與生按活知菌識(shí)（學(xué)彈科味斬與生速活味敞）一年體級(jí)上料冊(cè)“0的認(rèn)瘡識(shí)”第五世主題教學(xué)和關(guān)系1、如系何建郵立師蔑生共傾同發(fā)圖展的坐教學(xué)陰關(guān)系在對(duì)繡待教袍與學(xué)響的關(guān)急系上仰，傳寄統(tǒng)教漢學(xué)片查面強(qiáng)固調(diào)教浸師的夕教，艙形成軋了以霧教師友為本纏位的汁教學(xué)橫關(guān)系史。這生種以縱教為叔本位眼的教砌學(xué)關(guān)校系，礙完全緊把學(xué)雄生定撓位在克依賴(lài)退性層飯面上郵，低井估、來(lái)漠視橫學(xué)生錦的獨(dú)宿立學(xué)水習(xí)能勻力，饞忽視奶、壓妥制學(xué)乘生的幸獨(dú)立為要求鈴，從強(qiáng)而導(dǎo)星致學(xué)杯生獨(dú)俊立性涂的不訂斷喪察失，蔽這是其傳統(tǒng)稿教學(xué)叉不能籮促進(jìn)社學(xué)生喬發(fā)展玩的根也本原臣因。教學(xué)釀關(guān)系喇不是捆靜態(tài)傳的、收固定倍的關(guān)服系，請(qǐng)而是圾動(dòng)態(tài)懶的、細(xì)變化常的關(guān)香系。28從學(xué)他生角是度來(lái)畜說(shuō)，芳要注酷重學(xué)進(jìn)生學(xué)層習(xí)能蝦力的但轉(zhuǎn)化外。就僅學(xué)生犧而言澇，整察個(gè)教破學(xué)過(guò)紙程就推是一摟個(gè)“呢從教謙到學(xué)遞”的觸轉(zhuǎn)化委過(guò)程航，在赴整個(gè)術(shù)過(guò)程殿中，求教師懼的作蟲(chóng)用不兇斷轉(zhuǎn)毒化為奮學(xué)生摩的學(xué)惱習(xí)能乎力；吳隨著唱學(xué)生夢(mèng)學(xué)習(xí)匆能力膨由小塌到大應(yīng)的增醫(yī)長(zhǎng)，禽教師輕的作厘用在毀量上殘也發(fā)勺生了喜相反棕的變梯化。寺最后炮是學(xué)奸生完立全的習(xí)獨(dú)立棕，教嫂師的遲作用巧逐漸腳隱退發(fā)。（“教是蛛為了壺達(dá)到除不用勁教”葉圣剃陶）29從教世師的穿角度勁說(shuō)，咱要發(fā)惰展自熔身教脆與學(xué)醉的能述力。類(lèi)就教扎師而勇言，楊教學(xué)透過(guò)程局就是發(fā)一個(gè)刺自身野專(zhuān)業(yè)普化成且長(zhǎng)的碼過(guò)程陷，為疲教學(xué)候生，乞教師憑必先東以促迅進(jìn)學(xué)博生的扣學(xué)為踩落腳位點(diǎn)教丟自己雄。教白師必蹈須不圣斷學(xué)磨習(xí)，禿終身銹學(xué)習(xí)謠，成凡為學(xué)稻習(xí)型惱教師奴。只咸有這育樣，屆教師司才能腦不斷偉更新蝦自己直的教華育教孝學(xué)觀店念，粱豐富培自己冒的學(xué)牽識(shí)，楚拓寬春自己關(guān)的專(zhuān)搶業(yè)知栽識(shí)，緒提高爐自己括的教養(yǎng)育教武學(xué)能霸力，巖從而茶適應(yīng)無(wú)不斷楊發(fā)展直的教銀育教市學(xué)的胖需要說(shuō)。302、新課賣(mài)程倡維導(dǎo)的銜發(fā)展咽觀發(fā)展鉆就其蘇內(nèi)涵蟲(chóng)而言饞，指應(yīng)的是籍知識(shí)園、技瀉能，噸過(guò)程納、方診法與塞情感伸、態(tài)債度、著價(jià)值窄觀三與維目腰標(biāo)的賣(mài)整合燙。發(fā)展鹽就其田層次貸而言值，包煙括現(xiàn)卡有發(fā)并展區(qū)粥和最架近發(fā)弟展區(qū)盆。發(fā)展斬就其更形式肢而言床，存皆在“披內(nèi)在插發(fā)展劫”與細(xì)“外延在發(fā)曠展”換。發(fā)展趁就其延機(jī)制孤而言堪，有判預(yù)設(shè)克性發(fā)延展和死生成黑性發(fā)拆展。發(fā)展寄就其彎時(shí)間凈而言草，有以眼前咱發(fā)展郊和終掩身發(fā)給展。發(fā)展哪就其夫主體挎而言今，有侄學(xué)生信發(fā)展河和教文師發(fā)銷(xiāo)展?？梢约f(shuō)，在以上聽(tīng)六個(gè)懼方面酬也是寨我們兩新課境程考家察教老學(xué)有充效性睜和發(fā)燈展性包的專(zhuān)邪業(yè)向冠度。31江山蘿野：《論教謊學(xué)過(guò)撥程和果教學(xué)沈方式》，《教育扣研究》，19脖83年第9、10期。一個(gè)駁完整嶼的教哪學(xué)關(guān)頃系不稼是靜迅態(tài)的霉、固桐定的蠻關(guān)系對(duì)，而每是動(dòng)致態(tài)的猴、變演化的影關(guān)系跟，從稼學(xué)生柳角度藝來(lái)說(shuō)豬，整嶄個(gè)教焰學(xué)過(guò)感程就溝是一價(jià)個(gè)“考從教緒到學(xué)暫”的搬轉(zhuǎn)化遇過(guò)程睜，在刑這個(gè)休過(guò)程快中，早教師渴的作稱(chēng)用不鋼斷轉(zhuǎn)吳化為邪學(xué)生斤的學(xué)質(zhì)習(xí)能養(yǎng)力；著隨著乎學(xué)生欠學(xué)習(xí)模能力肢由小洋到大感的增倘長(zhǎng)。32教學(xué)珍過(guò)程宿五個(gè)醉階段壓：第一富階段服是完岡全依歇靠教名師的濾階段技。(剛?cè)肷鼘W(xué)的軟前三邀年左據(jù)右)在這傘個(gè)階組段，撐學(xué)生為所要灑學(xué)習(xí)灣的每揪一點(diǎn)旨知識(shí)檢都要偏靠教羞師來(lái)底教，茂在學(xué)顫習(xí)中貍每前打進(jìn)一貧步都腔要靠蜻教師閥引領(lǐng)團(tuán)。第二毒階段魄是基坊本上鐘依靠再教師欺的階評(píng)段。(三年德級(jí)到征小學(xué)秩畢業(yè))在這脫一階蘋(píng)段學(xué)襪生的運(yùn)學(xué)習(xí)躍已經(jīng)港可以梨不完逝全依汽靠教啦師了奏，他寄們已澤經(jīng)獲患得了夫一些參自己吃學(xué)習(xí)稱(chēng)的能施力(2街5%的知管識(shí)是嫂可以箏自學(xué)晴的,老師劑的教沫的比四例下捆降到75撇%)。第三停階段幟是學(xué)族生可外以相葡對(duì)獨(dú)膛立地果進(jìn)行妙學(xué)習(xí)昆的階百段(初中后的學(xué)牌生大薄致處門(mén)于這淚一階劑段)這一妖階段焦的主乎要特科點(diǎn)和得標(biāo)志答就是唉學(xué)生吵基本顏已經(jīng)鈴能夠痕自己?jiǎn)栝喿x艙教材頓，大沉略明向白所猶要學(xué)輛習(xí)的史內(nèi)容斜；但掌是并殖不一耀定能麻夠理衣解得執(zhí)確切朗、全匪面透貓徹，日也不腿一定鐮能夠挨抓住綠要領(lǐng)仔，并同且常羨常會(huì)涂感到塊學(xué)習(xí)步上有妻許多手困難遲。教責(zé)學(xué)各渾占50綱%左右握的比虛例。第四款階段青是學(xué)魔生在婚教師分指導(dǎo)瓶下可鋪以基熊本上籮獨(dú)立焦學(xué)習(xí)禁的階庫(kù)段(高中擁生大瓣致處施于這錢(qián)一階險(xiǎn)段)。第五依階段準(zhǔn)是學(xué)姨生完貌全獨(dú)運(yùn)立地紹進(jìn)行平系統(tǒng)移學(xué)習(xí)亮的階潔段(高中組畢業(yè)神后)。從學(xué)大生在團(tuán)校學(xué)悉習(xí)全狠過(guò)程上可以經(jīng)劃分襖為這希五個(gè)使階段娃，學(xué)旋生學(xué)主習(xí)一啄門(mén)課浮程(乃至相課程晃中的奪一章黨一個(gè)焦單元)往往摔也要僵經(jīng)歷巨這五頑個(gè)階秒段。魯每個(gè)權(quán)教學(xué)街階段謎對(duì)教王學(xué)方娃式方即法都神有一乒些質(zhì)晨的規(guī)茅定性坊：第一董階段鋸的基害本教姻學(xué)方永式是齡：教殊一點(diǎn)獅，學(xué)票一點(diǎn)袍，練示一點(diǎn)割；第二儉階段面的基史本教鳴學(xué)方吉式是危：?jiǎn)栄?、廢閱讀匯、演勺示、狹講解方相結(jié)掙合，北逐步援啟發(fā)膽引導(dǎo)井學(xué)生憂(yōu)自己薦探求劉未知爆；第三稠階段箏的基秩本教喊學(xué)方劈燕式是躁：首換先讓錦學(xué)生魯預(yù)習(xí)盲，然揀后根蠶據(jù)學(xué)足生預(yù)賤習(xí)中訊提出辜的存刻在的善問(wèn)題亭進(jìn)行迷教學(xué)港（先學(xué)傅后教）；第四妻階段矮的基樂(lè)本教臂學(xué)方井式是屬學(xué)生在教菠師指轉(zhuǎn)導(dǎo)下嗓自學(xué)；第五盟階段擱的基薯本教麗學(xué)方芽式是完全賤由學(xué)心生自惱學(xué)。課堂酸有效的教學(xué)旅的一搜般模踐式課堂令有效猛教學(xué)次的一削般分盈為先天學(xué)、樸后教奴、練濕習(xí)三題個(gè)環(huán)勉節(jié)，受各環(huán)胸節(jié)應(yīng)遍注意圈的要碌點(diǎn)如記下：一、灶“先料學(xué)”肥環(huán)節(jié)1.對(duì)教趣的要梨求：衡①對(duì)幫學(xué)生靜先學(xué)膏的必候要指樸導(dǎo)（紅提供幸導(dǎo)學(xué)也案或鵝設(shè)置科導(dǎo)學(xué)鳴問(wèn)題倍和目暫標(biāo)要碼求；煌指導(dǎo)煤要具痰體、般明確訂、到時(shí)位但本不越汗位）鄉(xiāng)豐②對(duì)默個(gè)別希小組干和個(gè)行別學(xué)萬(wàn)生的攤針對(duì)級(jí)幫助漸③對(duì)搏先學(xué)振活動(dòng)冤的整橡體組扇織調(diào)譯控2.對(duì)學(xué)畫(huà)生的暫要求：①根禽據(jù)老訊師要鴉求，福獨(dú)立悶閱讀子和思北考或架操作良（積北極、肚主動(dòng)促、緊初湊）贊②總貓結(jié)學(xué)冠會(huì)的暴內(nèi)容岸和解掘決的柱問(wèn)題位③概蹤蝶括不旋會(huì)的焰內(nèi)容走和未畫(huà)決的微問(wèn)題36二、錦“后土教”蛋環(huán)節(jié)1.對(duì)教促的要派求：驕①針糕對(duì)性駱的講加解②飄信息筑和問(wèn)杠題的企篩選防和提塞煉③趴對(duì)后終教活桐動(dòng)的攏整體減組織澇調(diào)控2.對(duì)學(xué)烘生的萌要求：①展掘示：懂先學(xué)徒的內(nèi)沈容（似學(xué)懂豆的）盟；個(gè)題人的廊見(jiàn)解丑（即胡興感始受）形；小宗組的應(yīng)討論帖（小歸組的放共識(shí)遭和匯滴總）斃。②確傾聽(tīng)菊：“莊接受繭的聽(tīng)漢”；泳積極罰回應(yīng)鋸。③堪交流墻：小圾組活趟動(dòng)；師師生適互動(dòng)昆；生蘭生互兇動(dòng)。37三、孕“練蓄習(xí)”倦環(huán)節(jié)1.對(duì)教誓的要漂求：①作求業(yè)布樓置和饞問(wèn)題棄設(shè)計(jì)謙的適辭切性弄、價(jià)武值性②反銀饋、丑講評(píng)雜的及骨時(shí)性挽、針鄰對(duì)性③對(duì)俱練習(xí)肉活動(dòng)舞的整拉體組文織調(diào)鑄控2.對(duì)學(xué)妨生的慨要求：①在油規(guī)定淋時(shí)間蠻內(nèi)練付習(xí)（肯作業(yè)掩）（姨緊張籃、有戀序）②自袖我批乒改、怒訂正去和反健思③小鳴結(jié)（墊本課駱的學(xué)煉習(xí)收篇獲和仙問(wèn)題辣）3839認(rèn)真鑄上網(wǎng)季學(xué)習(xí)虹。及時(shí)嶺完成蜜作業(yè)緒。39建議矛：再次仿提示時(shí)間安和地新點(diǎn)：殿第16周，療周三俗第9,哲10節(jié)，稈知明2-預(yù)202?？荚嚶r(shí)間暗：12嶼0分鐘考試目題型1：選辟擇題嬌、名怎詞解址釋、悄簡(jiǎn)答蘋(píng)題、輩論述皂題考試蹦題型2：專(zhuān)業(yè)隱小論撈文成績(jī)晉比例雷：作跳業(yè)、軋答疑般成績(jī)州比例30樸%，期你末考有試成臘績(jī)比血例70退%。4041謝謝北！42游離駕于知摟識(shí)、壓技能裙目標(biāo)相之外惕，游絲式離于窩教學(xué)羊內(nèi)容孟和教康學(xué)任驢務(wù)之療外，王游離勒于學(xué)鼓生發(fā)們展之貞外，松從而永使過(guò)撤程、吐方法駕的價(jià)殼值喪職失殆米盡。案例膠：師：至同學(xué)丸們，堆怎樣玩記“菜”字?生：追菜，獨(dú)上下田結(jié)構(gòu)固，上孟面草千字頭頂，下澇面是踐采字怠，合起金來(lái)是“菜”字。師：活還有例其他萄方法話嗎?43生：簽菜，魯上面診草字損頭，粉下面乖彩色鑼的彩存去掉稅三撇缺，合起胃來(lái)是坦“菜豈”字雅。師：巾很好惱，還送有其償他方客法嗎?生：蘇菜，兵上面后是辛示苦的嘴苦去來(lái)掉古饞，下直面是墓彩色種的彩去掉撿三撇語(yǔ)，合吉起來(lái)馳是“傾菜”看字。師：趴很好首，還生有其及他方防法嗎?生：州菜，歐上面脆是花蕩字去華掉化攜字，熔下面永是彩尚色的抽彩去掉彈三撇夸，合唯起來(lái)般是“蜜菜”猾字。師：盆很好嗽，還膝有其湊他方前法嗎?…脅…44例如擾，在混教學(xué)腿“平定均分累”時(shí)分，我孔們可橫以創(chuàng)云設(shè)一蛇個(gè)“船春游蓋”的擴(kuò)現(xiàn)實(shí)拆情境晶，讓覺(jué)學(xué)生洽準(zhǔn)備把及分巷發(fā)各匪種食刊品和陡水果劇，但怪教學(xué)愉重點(diǎn)款應(yīng)該握盡快燈地落摩到“敲總數(shù)若是多莖少”醉、“奇怎么醒分的部”、侮“分陪成幾悄份，親每份尺是多秋少”軟、“橋還有轎沒(méi)有趟多余芳的”患、“莖不同勵(lì)食物妥的分呆法中態(tài)有什調(diào)么共守同的家特點(diǎn)龍”等思數(shù)學(xué)挽問(wèn)題翠上來(lái)狂，而暖不是戴把大白量的徑時(shí)間忽花在棕討論董“春軟游應(yīng)竹該準(zhǔn)仇備什墓么食珠物和魄水果獨(dú)”、振“春歡游應(yīng)禾該注儲(chǔ)意什騰么”恰等與擊數(shù)學(xué)騙內(nèi)容猜無(wú)關(guān)讀的生四活問(wèn)穗題上汪。45上課敵開(kāi)始莫，老溉師在診黑板邀上畫(huà)棗了一罵個(gè)“0”，問(wèn)賀：小朋巖友們角，知甚道老譜師在褲黑板廈上畫(huà)前的是勞什么哪嗎？學(xué)生頌急忙勁舉手軋回答企：“零”。老師理似乎滿(mǎn)不滿(mǎn)晝意這漸樣的松回答添，暗螺示他延坐下睜。啟種發(fā)道詢(xún)：誰(shuí)盆再動(dòng)添動(dòng)腦宰筋，0又像讓什么劣？生2：像貨輪胎軍。老師便：你愈真會(huì)敗動(dòng)腦妙筋，瞞想得臺(tái)非常服好。生3：“0”像太宜陽(yáng)。生4：“0”像十零五的毯月亮去。生5：“0”像西汁瓜?！?6與此吊同時(shí)話，教練室里走的學(xué)多生個(gè)隙個(gè)掄腰起手詳臂把揉桌子仗敲得悔震山往響，梯紛紛置搶著擦發(fā)言吊，各初種想馬象應(yīng)駁有盡蒙有。（老吵師分角別予羅以表別揚(yáng)，垂表?yè)P(yáng)既他們暑有豐栗富的梢想象扛力。炎）活躍囑的課哨堂氣斧氛持虎續(xù)了濁將近20分鐘氣。學(xué)塑生所贈(zèng)描述朗的都拳是有嘴關(guān)“0”像什神么。即將惑下課撿，老雙師進(jìn)拿行課第堂小眼結(jié)。老師良：小噸朋友虜們我課們這娃節(jié)課場(chǎng)學(xué)了暴什么逢？47生1：我商們學(xué)智習(xí)了蹲“0”，我章知道嶄“0”像雞桑蛋、守像地迫球、撓還像……學(xué)生肆還想弦說(shuō)，躬老師能馬上率暗示棉其坐妨下，圍讓其連他的寒學(xué)生懸回答板。生2：我專(zhuān)知道悲了“0”像太向陽(yáng)。生3：我袖還知飄道“0”像車(chē)稻輪胎掘。連續(xù)屯叫了4個(gè)學(xué)換生，膜學(xué)生錦的回匙答都翅是“0”像什沙么。懲老師負(fù)只能伯作罷龍，草層草說(shuō)棕了有濟(jì)關(guān)“0”的作翠用與誰(shuí)意義群，就草宣布念下課筍了。48有位棋教師勾上《鄉(xiāng)愁》，設(shè)纖計(jì)了仍一個(gè)淹提問(wèn)異導(dǎo)語(yǔ)版，目幼的是指想讓尾學(xué)生遞說(shuō)出雜課題薄來(lái)。眼于是僅他叫熔起一辣個(gè)學(xué)傲生，澤啟發(fā)演道：昏“如使果有覺(jué)個(gè)人腥到了差一個(gè)緞遙遠(yuǎn)瞧的地紋方，欠時(shí)間垂一長(zhǎng)島，他鞏開(kāi)始宗想念慎自己維的親籠人，拜這叫玩做什側(cè)么？經(jīng)”學(xué)生攝答道寶：“屢多情飽?！薄翱善漳苁谴覇?wèn)大得不查對(duì)，壯也可寄能是駱你理隨解有戶(hù)誤。觀好，吊我換盯個(gè)角映度再層問(wèn)：晉這個(gè)好人待寒在外粱鄉(xiāng)的消時(shí)間匆相當(dāng)腐長(zhǎng)，猶長(zhǎng)夜蠻里他僻只要寄看見(jiàn)新月亮剛就會(huì)宗想起借自己帆的家感鄉(xiāng)，銀這叫腹做什安么？漆”教聽(tīng)?zhēng)熡质鎲?wèn)道杠。49“月隊(duì)是故邪鄉(xiāng)明種?！必晫W(xué)生兵很干濾脆地高答道麻?！安蛔釉撨@主樣回型答。柔”教糖師有律點(diǎn)急轎了。“舉清頭望耗明月額，低閱頭思僑故鄉(xiāng)破。”瓣學(xué)生拖回答勿的語(yǔ)抗氣顯許然不盯太自遺信了如。他冰抬頭縮慧一看閥，教聯(lián)師已捏是滿(mǎn)種臉陰柱云，段連忙昆換了映答案馳：“絹月亮喘走我何也走蜓。”“我剖只要?jiǎng)η竽汴J用兩辣個(gè)字案回答盈。而葉且不悅能帶謙‘月雹’字塔?！辈陆處燌f繼續(xù)淡啟發(fā)雷?！吧钭郧?。挽”學(xué)屬生囁病嚅道征。好在肅此時(shí)呆下面止有同迫學(xué)接耕話：驚“叫麗做‘臭鄉(xiāng)愁彼’”橫，教柿師這赴才如須釋重寇負(fù)。50《坐井爪觀天》一課忘快要團(tuán)結(jié)束邪時(shí)，平執(zhí)教母教師母問(wèn)學(xué)頭生：騎“同圖學(xué)們念，青歲蛙聽(tīng)鍛了小閣鳥(niǎo)的呢話后妹，跳史出井阻口看啄到了艱什么?”學(xué)生季想了的一會(huì)快兒，麥紛紛歉站起荷來(lái)發(fā)晌言。有的煤說(shuō)，錦青蛙辱看到闊了廣灑闊的叨田野汁，被賊田野納里美蛛麗的遞景色玻吸引社住了攏；有的悼說(shuō)，術(shù)青蛙惑看到辛了工早廠，兔工廠懶里的待工人蒙師傅晴正認(rèn)挺真地?cái)z工作分著；有的燦說(shuō)……總之熄，大悼多數(shù)內(nèi)學(xué)生嬸認(rèn)為親青蛙如原先咱是坐拴井觀告天，充后來(lái)?？吹窖饷嫣}的天勢(shì)地很同廣闊靜。51但有蒼一個(gè)盛學(xué)生賊說(shuō)：散“青診蛙又淺跳回懲去了!”理由浪是：叉“當(dāng)子青蛙猾跳出廢井口查正要糧喝水錫，一齡只老草青蛙喊攔住礦了它輩，告愈訴它氏河水斜被污返染了務(wù)。青翠蛙正卵要感炕謝那寬只老左青蛙懷，只膛聽(tīng)一紋聲‘麗哪里屈逃’跌，一攝把鋼酷叉把割老青排蛙捉箏住了托。青床蛙感脅受到顫了外書(shū)面世相界的蝴危險(xiǎn)趙，所猴以趕腸緊跳組回井最里。占”52另一雷位教勒師聽(tīng)編了這員個(gè)有軟趣的寄課例鎮(zhèn)之后賴(lài)，也繞執(zhí)教《坐井薦觀天》。課疏快結(jié)睬束時(shí)截，他寶也讓