對外漢語教學概論課件

第一章

緒論問題：1.有一種觀點說：教外國人學漢語是“小兒科”，只要是中國人就能教，你同意這種說法嗎？2.對中國少數(shù)民族的漢語教學能否稱作“對外漢語教學”？對中國少數(shù)民族的漢語教學是一種什么性質的教學？3.在國外教外國人學漢語能否稱作“對外漢語教學”？4.華語教學指的是世界上哪個地區(qū)的漢語教學？5.對外漢語教學英文名稱的不同翻譯說明了什么問題？6.一個合格的對外漢語教師應具備什么樣的素質？7.為什么說對外漢語教學既是一個獨立的又是一個交叉性的學科？第一章

緒論一、新中國對外漢語教學發(fā)展簡史概述1950年，清華大學開設東歐交換生中國語文專修班”；1952年，北京大學開設“外國留學生中國語文專修班”；1952-1957年在南寧、桂林成立“中文學?！?、“越南留學生中國語文專修班”、“中國語文專修學校”等；1960年，北京外語學院設“非洲留學生辦公室”，主要招收非洲留學生；1962年，設立“外國留學生高等預備學校”（北京語言大學前身）。1973年，北京語言學院復校，北京和其它省市的高校先后恢復或開始接受留學生；1982年，對外漢語教學學會第一次正式會議正式提出“對外漢語教學”名稱；1985年，北語、北外、上外、華東師大首次招收對外漢語本科專業(yè)中國學生。二、對外漢語教學名稱的由來及其發(fā)展對外漢語教學:對外國人和第一語言不是漢語的海外華人進行的漢語教學。漢語教學（中文教學）華語（華文）教學漢語作為第二語言/外語教學漢語國際教育三、對外漢語教學的學科地位和學科屬性1978中國社會科學院北京地區(qū)語言學科規(guī)劃會：提出對外漢語教學，到1984年正式確定學科的命名。施光亨（1978）：要把對外國人的漢語教學作為一個專門的學科來研究；應成立專門的機構，培養(yǎng)專門人才王力（1984）:對外漢語教學是一門科學朱德熙（1984）：對外漢語教學是一門學問何東昌（1984）：對外漢語教學已發(fā)展成一門專門的學科。王懷（1984）：如果教外語是一門學科，我們教漢語就是作為一種外語來教，自然也是一門學科。陸儉明（2000）：對外漢語教學已逐漸作為應用語言學的一個分支成為一個獨立的學科。（一）衡量學科獨立資格的標準1、獨特的研究對象（對外國人的漢語教學）2、獨特的研究方法（對比分析/偏誤分析）3、獨特的科學體系（交叉學科）4、獨特的研究成果（對外漢語教學語料庫）

（二）對外漢語教學的學科屬性1.學科歸屬：中國語言文學→語言學與應用語言學→對外漢語教學2.兩屬性三要素:第一屬性：漢語（本）第二屬性：對外國人教學（用）第一要素：漢語

第二要素：對外

第三要素：教學

用作為第二語言對外國人

教學對中國人對少數(shù)民族作為母語對中國人本漢語外語（三）對外漢語教學的性質和任務性質：既是對外國人也是對第一語言不是漢語的海外華人進行的漢語教學。（對外漢語教學特指對母語非漢語者進行的漢語教學。？）在學校進行的正規(guī)教學活動（教學大綱、教學計劃、教材、教師、教學設施等）。既是第二語言教學也是外語教學。任務:培養(yǎng)能用目的語（漢語）進行交際的人才。注重對語言能力的掌握重點培養(yǎng)語言交際能力三、對外漢語教學的學科框架1、對外漢語教學的理論基礎語言學理論（語音、詞匯、語法、篇章）心理學理論（心理分析、教學法的心理理論基礎）教育學理論（知識與能力的關系、教學主體觀）文化學理論（跨文化交際）2、對外漢語教學研究的范圍與內容對外漢語教學——教學活動+習得活動對外漢語教學研究——作為第二語言的漢語研究與習得研究。四個層面的研究：第一層面——本體論：漢語本體研究，其理論基礎為語言學。

第二層面——認識論：漢語習得與認知研究，其理論基礎為心理學。

第三層面——方法論：教學理論與方法研究，其理論基礎為教育學。第四層面——工具論：創(chuàng)新教學手段研究，其理論基礎為計算語言學和現(xiàn)代教育技術。

研究對外漢語的目的：在于讓學習者掌握漢語的語音與韻律，了解漢語詞語用法與搭配習慣，明白造句原理與句子的組裝規(guī)則以及正確得體的漢語表達方法，培養(yǎng)學習者的漢語交際能力。“研究工作應緊緊圍繞”怎樣在盡可能短的時間里讓外國學生盡快學好漢語’這么一個問題。首先需做基礎研究，其次需要加強漢外對比研究和外國學生偏誤分析研究，以便有針對性地進行對外漢語教學。再其次，在上述研究的基礎上編訂出各種門類的高質量教材。最后，要進一步研究和改進教學法”（

陸儉明，1999）

對外漢語教學研究，除了服務于第二語言教學的漢語本身研究之外，主要研究漢語作為第二語言的教學過程及習得過程。

研究“教什么”的問題主要包括：教誰、教什么、教多少、何時教、如何教。從研究“教”的角度看，漢語作為第二語言教學，是一項在一定教學原則指導下，解決提高學習者語言能力和語言交際能力的教學過程。關于“如何學”：涉及漢語與外語的對比分析、外國人學習漢語的偏誤分析、外國人學習漢語的中介語系統(tǒng)研究，特別是從第二語言習得角度考慮。包括三個方面：一是對學習者（包括其語言）的研究。其次，要探討學習者普遍性的認知規(guī)律與習得方式。再次，從學習者的外部因素（社會因素）、內部因素（心理因素）以及學習者個體差異（生理、情感、動機、認知特點和學習策略）三個側面對學習者進行研究。研究的出發(fā)點是，教師的“教”必須以學生的“學”為前提與依據(jù)。

3、對屈外漢銷語教百學中蒜的6個W：誰(w磨ho虜)學習亡者——教育黎者什么(w兇ha柔t(yī))學什攏么——教什雙么怎樣(h質ow暑)怎樣杰學——怎樣憲教何時(w融he去n)學習葬者年基齡，宇何時默學習哪里(w盡he莖re麻)環(huán)境育（目黎的語——非目娛的語撥）為什秤么(w貧hy織)目的1、教誰2、教水什么逢（對殿比研騰究/教學傷）對外跨漢語船本體頓研究弓的中澆心；代“彼搜無我框有”/剃“彼有描我無恰”3、教穿多少他（量棵）4、何顛時教雹（教岡學順豈序）5、怎葬樣教（教光無定滅法）暢教學備理論招；教膊學原劇則6、如武何學（學陶習規(guī)蹲律）對學桿習者鴿語言慘的研儲究學習捏者普摩遍性掠的認推知規(guī)愚律與士習得脖規(guī)律學習廳者的摘外部恢因素哀、內凳部因爆素、陵個體逼差異文化容學語言點學普通單語言川學社會慶語言夏學漢語晚本體寧研究語音隔系統(tǒng)段語培法系引統(tǒng)詞匯妨系統(tǒng)徐漢涂字系暫統(tǒng)語用抽系統(tǒng)總體唯設計教學今目標援課艙程設崖計大綱堤指定語音講大綱呀語翁法大濟綱詞匯唯大綱垮漢框字大蜘綱語用仿大綱灘功歪能大怒綱文化晉大綱心理豈語言打學心理百學教育綱心理并學學生挎?zhèn)€人鐘因素與的研晌究年齡陽性別手國暢別語賓種智力緣瑞類型袋語綠言學幣能認知戴方式擇學岸習策箱略學習啦風格姥性登格態(tài)坊度動機模目的學習設心理建學漢語居教材豎研究托與編犁寫語言胸測試教育湊學現(xiàn)代卵教育替技術語言厲習得沃理論漢語霞教學腔理論漢語絞測試婆理論語言唯教學脾流派評估敬理論全研究教師土培訓掩研究教育則技術乏開發(fā)課堂和教學撞方法厘與技欄巧漢語匆教學臭實踐第二諸章漆對外銀漢語便教學賠的教寧學設科計和拒大綱本章棚要求池學生旨了解廣和掌在握以葉下概慣念和視內容磨：1、課洗型與獻課程2、課棉程設絲式計與嗓課程奪設置3、教剖學計膜劃與頓教學傳大綱4、大碌綱制盼定漢語聰水平恨等級也標準類與大勢綱漢語每水平枝考試雙等級掃大綱國際屑漢語其教學悅通用紙大綱5、幾誕個典志型的尤大綱滲模式任務艱大綱結果灘式大腔綱過程春式大趨綱功能-意念棗大綱6、對外君漢語注教學突的教擔學類欺型和努教學劑模式7、對外頌漢語爪教學傻的課芒程與可課程銷設置第一由節(jié)攻對外膠漢語句教學性的教件學設錢計一、蓋相關溪概念課型所謂鞠課型不，一姑般指元根據(jù)抱教學由任務廳而劃膏分出愈來的那課堂振教學疫的類元型。課程所謂付課程機是指謙學校榆學生而所應凈學習創(chuàng)的學范科總瞇和及副其進店程和既安排億。廣菜義上奔是指漸為了實貴現(xiàn)學臘校培跪養(yǎng)目非標而泳規(guī)定局的所慣有學戚科的候總和震，狹磁義上恥是指團某一繭門學勿科。課程簡設計在教全育目圾的和斬具體旅教學宇目的宮的指展導下支，從食學習魄者的冒需要野出發(fā)群，根據(jù)想專業(yè)蹤蝶對知蕩識結染構和物能力客結構仇的要承求，測最優(yōu)性化地羅選擇我教學爺內容，浸組織匹教學舅過程爭，形宋成合占理的批、相魔互配粉合的課程修體系。課程翼設置課程道設置霞主要銅規(guī)定課程掃類型和課程攔門類的設泰立及洗其在背各年篇級的營安排調順序慚和學志時分配。先課程蝴設置服主要貝包括曉：合皺理的繼課程慈結構臂和課分程內膽容。合理爭的課向程結跡構指室各門唱課程羅之間興的結卻構合嘴理，鳴包括警開設綠的課戴程合挑理，幟課程那開設用的先后喚順序邊合理件，各門課程膜之間蹄銜接桃有序事、能菠使學露生通抬過課蝦程的隸學習脾與訓衣練，驢獲得情某一專符業(yè)所接具備惡的知璃識與被能力需。教學佛計劃根據(jù)只教育禽目的鍛和培古養(yǎng)目芽標所余制定清的全股面指寬導某墓專業(yè)余教與倡學活動的者規(guī)范攔性文壩件。營教學羞計劃樣是以日課程壟設計撈為核真心的寨總體籍設計的具偶體體孤現(xiàn)，亞主要喉包括炕專業(yè)抬培養(yǎng)并目標壺、學李習年盲限、廳課程仗設置及其肯主要妹教學壤方式喪和學痕時分以配。西安受外國掙語大融學漢說語國零際教農育碩滴士專彈業(yè)學身位研竄究生弄培養(yǎng)塘方案一、褲培養(yǎng)劣目標媽及要礙求（一勺）培義養(yǎng)目姨標培養(yǎng)嶄具有噸熟練靈的漢貞語作鄭為第臭二語兼言教崇學技過能和衫良好接的跨燈文化掀交際株能力蝕，適濕應漢過語國料際推們廣工曲作，隊勝任破多種芹教學本任務唐的高刷層次卷、應勤用型李、復脖合型鑼專門壘人才爺。（二服）培特養(yǎng)要誕求1、掌昆握馬歇克思寒主義牢基本距理論邀，具怎備良憲好的襯專業(yè)揀素質猾和職獅業(yè)道鴨德。2、熱昌愛國勒際漢潑語教慨育事息業(yè)，選具有綁奉獻繁精神謝和開任拓意格識。3、具拴有系因統(tǒng)的虎專業(yè)零知識給、較喊高的泳中華袋文化抬素養(yǎng)盤和跨傅文化錦交際叮能力側。4、具張備熟隱練的亡漢語支作為后第二頭語言供教學獨的技盞能。5、能茄流利影地使接用一右種外會語進滋行教曾學和谷交流銀；能莫熟練劈燕運用染現(xiàn)代孕教育券技術惹和科也技手遙段進甩行教狠學。二、劇學習冶年限全日嚼制攻嚴讀碩寶士學燃位者等學習揪年限把一般獲為2年（慌其中披課程耽學習1年，調實習問及完閥成畢謀業(yè)論妥文1年）土，情工況特腔殊者辦，學紛習年再限可鼠順延1年；說在職殺攻讀錦學位侄者學政習年出限一盤般為3年，楚其中布累計鳳在校貓學習障時間吵不少團于1學年陳。三、乖課程辦設置實行帆學分遺制，四總學晶分40學分羊。核擔心課捎程（嬸必修裕，18學分陜，含牽學位素公共躁課）鬼；訓劉練課狠程（臣必修六，4學分才）；災拓展片課程腳（選爭修，8學分需）；丑專題百講座2學分唱；教升學實既習6學分李；學傳位論絲式文2學分詠。課程類型課程名稱學分核心課程（必修）18學分學位公共課6學分政治（當代國際政治與經濟專題）2外語（俄、英、西）4核心課程12學分漢語作為第二語言教學4第二語言習得2漢語教學研究2中華文化與傳播2跨文化交際2訓練課程（必修）4學分訓練課程4學分漢語教學測試與評估1漢語教材與教學資源1漢語作為第二語言教學教學法1漢語教學案例分析1拓展課程（選修）8學分語言文化6學分漢語語言要素教學2漢外語言對比（俄、英、西）2語言教學研究方法1中華文化才藝1教育與管理2學分外語教育心理學1教學組織與管理1專題講座2學分漢語國際推廣政策與實務1中外文化交流專題1教學實習6學分國內或國外教學實習1年6學位論文2學分論文教學設計案例研究調研報告2學分總計40教學此大綱根據(jù)緞教學貢計劃愿，以孩綱要杯形式自規(guī)定懷一門繁課程攝教學績內容絡的文乏件。廟包括這門駕課程效的教惠學目俊的、顏任務寄、教熟學內述容、齒教學恭進度驅以及棕教學啄法上的基娛本要鴉求等錄。教學夕大綱是編損寫教頃科書鉗和教扔師進門行教從學的和主要朝依據(jù)番，也仇是檢豆查和評定電學生衣學業(yè)彩成績腿和衡軋量教斃師教思學質通量的撓重要只標準霧?！秾ν獍礉h語奮教學條概論》教學勾大綱一、曾課程推名稱棵：對外俊漢語贈教學滲概論二、課程缺的性齡質和帶目的（一胞）課哈程性察質本課夜程是漆對外練漢語特教學旨專業(yè)腦本科叛教學品計劃穗中的虜一門僻重要炒的專呈業(yè)必底修課紡，是園本專業(yè)才的核震心課夠程之矛一?？岜緦＼垬I(yè)的便學生候必須跑了解怖對外繁漢語篇教學唯發(fā)展碼的歷已史和忽現(xiàn)狀，塑掌握降對外字漢語粉教學扭學科狼所涉鹽及的筆諸多鼓基本薦理論遷知識抗，用悄這些贈理論梁知識匪去指導回實踐壞。本球課程償?shù)慕虜D學效喪果對禍學生黃今后塘的教鋪學水縱平和捧研究眨水平寄都有奔著深密刻的影走響。（二尾）課攪程目仙的通過咱本課旬程的于學習，使偏學生稱系統(tǒng)側了解舊并掌主握對謙外漢番語教導學學咱科所悟涉及滔的諸多基席本理港論知澤識和逆教學絡法，獄以提喜高學確生對蜘外漢朗語教冤學的公理論配修養(yǎng)莫，把移所學知識響應用勺于語祖言教瘡學實真踐，楊為今有后從用事對共外漢首語教妄學和宏語言總研究緞打好舒基礎財。要求游學生熟悉穗外語辦教學疾的理滑論發(fā)巡壽展及桿對外茫漢語疾教學平的發(fā)白展和機基本五理論柏，掌握基搶本概能念，每具備依進行撿對外消漢語范教學斑的能柏力，嶺培養(yǎng)項學生蜻在對餅外漢鄉(xiāng)豐語教餡學中發(fā)現(xiàn)博值得誦研究墳的問困題并搜付諸愁研究科的能予力。三、爸課程狐教學婦原則碰和教肅學方桌法1、加箱強理經論的準講授糟，在斯理論姨的指煌導下恭進行兔實段踐。2、注漿意各伶章節(jié)菠之間攤聯(lián)系乘和系書統(tǒng)性稠。3、注槽意吸曉收最茅新的吹學術悉觀點諒。4、教輔師課邊堂講撕授與叔學生迅自學騾、平減時作倒業(yè)相壺結合斷的方晶法。四、艘課程沾總學陰時及糊建議把學時搞分配本課郊程講活授一后學期熊，共36學時德。五、偵課程膊的實布踐教窗學環(huán)鋼節(jié)在本陽課程提講授街的過康程中抖，安惡排二貸次作阿業(yè)，受講授頸結束渴后，愛要求卸每位棕學生僻就本咳課程的役內容矩中某猶個問守題寫譽一篇淡學期牢論文術，字恢數(shù)要承求在紡兩千材字以田上。六、澡教材色和主捷要教喊學參澡考書教材松：《對外瞇漢語絹教學外概論》，趙罩金銘裕主編擇。教學穩(wěn)參考掀書：《對外覆漢語漂教學繳概論》，呂堤必松眨著?！秾ν廑櫟麧h語府教育稿學引料論》，劉之珣著裝?！秾ν饽瑵h語圾教學靠理論木思考》，李器泉著七、劇課程題考試穩(wěn)與評控估閉卷災考試源。二、電總體近設計1、總頸體設兔計的錢定義胞：根據(jù)掉客觀畫規(guī)律違，分樓析主照客觀挺條件嗓、考跌慮教礙學措俊施，脹在此基礎商上選叉擇教誕學方僚案，沉并對雁教學仍活動蹤蝶的方皆方面核面作丸出明解確規(guī)舅定?？涌傮w船設計鏡的作用饅是指遇導教啄材編檔選、訊課堂彩教學震和測嫂試，熟使各鮮教學變環(huán)節(jié)施銜接油成一晝個統(tǒng)牲一體釋，協(xié)調挺教學毅人員穩(wěn)的工愛作。2、總榨體設忙計的威任務遵和作付用：選擇熄最佳奶教學矛方案傳，使怕各個也教學嚷環(huán)節(jié)史成為僵一個晴互相銜河接的田統(tǒng)一看體，編并在逃此基紀礎上誼使全蘿體教垃學人潮員能睬根據(jù)酸不同寧的分修工進各行協(xié)撈調行動軋。（1）最劇佳教付學方屑案的厚選擇訂（總川體設滴計的咸根本渾任務目）語言芬教學炊的原訓則、計途徑折和方滅法有爹很強豬的針失對性蹦和適塵應性紛，通塔過總乓體設里計把教和帽學統(tǒng)捧一起供來，逮把語保言規(guī)鄙律、遞語言犬學習拔規(guī)律斯和語掉言教隆學規(guī)資律統(tǒng)稍一起辣來，把教好學需雙要和資各種徹客觀壩條件勸統(tǒng)一白起來緊，從怎而取滿得最超佳教扮學效擾果。（2）教疑學環(huán)眠節(jié)的刊銜接總體帆設計螺、教慣材編愉寫（覺選擇易）、穴課堂陷教學暖、成趕績測淚試（3）教賺學人守員的楊分工3、總網體設占計的麥程序色和方望法分析摘教學悠對象會的特聽征、守確定訓教學鏡目標條、教懷學內貴容的盼范圍之和指豎標、拘確定邀教學原則去，規(guī)繩定教驗學途伐徑，遠并對獸教師各進行啦分工旱、提可出具廊體的礎要求球。（1）分攝析教囑學對積象的吸特點自然里特征。包括務年齡沒、文意化程彈度、司第一覆語言嗓和第還一文塔化同難目的各語和悔目的尿語文化屬的關雁系等陵。這混些自抵然特看征對浴確定秒教學蠶內容冠、教勵學原混則和沉教學辭方法銅等有決定圖性的判作用否。學習妖目的。第二越語言佛學習咱的目裕的一竊般概百括為團五種粱，即疼受教哀育目梨的、況學術婚目的、涼職業(yè)損目的鬧、工兵具目邪的和搭臨時隨目的霉。學確習目煌的是挽確定財教學歷目標炮和教襪學內扒容的依愿據(jù)，擋只有伏了解竭學生叉的學笨習目案的，糕才能歐確定濤教學本目標臟和教臥學內睡容。學習底起點財。是指康從零蠻開始答還是守在某段種原臟有的哈目的適語的烈基礎盡上進坦行。學習司時限束。包括耗學習屯期限(例如申一年羞、兩鍛年等)和周岔課時狠，總濕課時奴。學要習時舊限也是牲確定渣教學州目標認和教伍學內未容的完依據(jù)限。也打就是吹說，鈴教學凡目標享和教磚學內遼容除弄了要與爽學習球目的翼相一屢致以紋外，凈還要范與學秒習時慮限相幸一致吊。（2）確狂定教鞋學目偏標教學窄目標各指的咐是要灘培養(yǎng)拆學生兼具備巴什么仆樣的神知識戀結構段和能亮力結懇構，書主要夢是具初備什貢么樣幸的語言鬼能力暖和語冷言交抄際能恢力，巖能夠貫用目軋的語巖從事腥什么知樣的效工作勝。一般浸包括末以下紙兩個汗方面竄的內押容：使用炭目的膊語的建范圍沾。例如頁作為時職業(yè)志條件百還是皇作為絞職業(yè)灣工具器；如士果作寸為職測業(yè)工界具，川那么作為烤什么柏職業(yè)樹的工莖具。形使用能目的歪語的咬范圍算不同舅，對魄教學侮內容堵的要私求也暴不同挑。例稻如：羞學習文灣學專餓業(yè)和表學習答經濟龍專業(yè)劃對詞勤匯范傭圍的爪要求及就有舉很大共的不討同：合學習蹤蝶理工治專業(yè)估和學魔習醫(yī)學敬專業(yè)楚對詞棚匯范撐圍的民要求毫也有蘿很大闖的不曲同。目的秤語水殼平的雅等級艘。在同稅樣的餓范圍烏內進負行交簡際，暈可以邁有不激同的住水平撐。例唉如擔任少翻譯微工作男，可握以是艙初級脊翻譯葡，也帥可以脹是中藝級或沈高級齒翻譯迎。教忙學目擔標也要包儲括培鎖養(yǎng)學嘆生達鮮到什守么樣進的水衰平等高級。貞教學滾中要懲區(qū)分掉的目吉的語傻水平體的等級一磁般為農初級付、中框級和勻高級涌，如蛋有必半要，螞還可乖以把笛每一潔個等芳級再侮分為舍若干個小慢的等池級。（3）確格定教捐學內纖容的祝范圍遺和指培標教學箱內容投包括騾兩個陷方面朵的問染題：厚一是肌范圍吐，二哀是一姐定范服圍內磁每一飯項內包容的指標粱。例祝如：撫詞匯射是一大個范怒圍，野哪些利領域胸內的哄詞也欺是范滲圍，治詞的浮數(shù)量和就是指標蹤蝶。言錯語技旅能是女范圍猾，言墨語技鄭能中揉的聽畜、說款，讀匙、寫林也是壇范圍覽。每—項技能誕達到六什么剪等級襲水平喜就是擋指標形，進間行總洪體設姓計不煎但要臘確定鞠教學術內容保的范圍，風而且砌要規(guī)飛定每蜜一項散內容貓的指分標。（4）確漢定教伙學原戲則教學浙原則殿的內月容很朋廣，盈總體掀設計敏不可障能也宋不需搞要規(guī)昌定所揀有的握細節(jié)驢，只逼需要鏈規(guī)定甚在教材編貝寫、桶課堂重教學騙和成惠績測溪試中禾必須拜共同輪遵守肆的一階些原遭則，怕目的溝是使繡整個痕教學喇過程和全載部教極學活掘動在冤教學版法上睛保持迷一致最?？偫洋w設野計中致的教擺學原繡則至綢少要賄包括推以下怠幾個方面粘的內恥容：（a)怎樣祝處理冒語言鬧要素槽、言語稱技能最和言外語交五際技讀能之甚間的充關系?以語哄法結葬構為潮綱編暖排教提學順賺序，時以語祖言要激素為鼻中心域組織輩語言燦材料董。這談是建鄉(xiāng)豐立在敲結構豪主義貌語言勒學和巖行為駐主義掠心理掘學基幟礎上配的“陜聽說瓶法”林的教渡學路完子。以語偏法結池構為早綱編聚排教蜻學順滋序，夸以言墊語技偏能訓圖練為唉中心訴組織連語言陜材料奔。這興是對族“聽剝說法害”的朗改進脖。以功卷能項該目為吩綱編灶排教專學順俱序，塘以言康語交桶際技脅能訓殼練為街中心千組織扯語言獻材料墓。這傳是“康功能桐法”柏的—種教傲學路藏子。以語指法結家構為唉綱編胸排教哈學順磚序，覺以功陵能項明目和古言語括交際橋技能風訓練在為中競心組額織語照言材朽料。歲這是易結構城一功毒能法剪的教謹學路赤子。以語倘法結以構為充綱編車排教鞋學順獎序．創(chuàng)要盡交可能參使語浮法點拜排列慌的順矩序符然合學川生語想法習陵得的鏡順序魯。以語任用規(guī)唯則和男語法清結構互為綱瓜編排刊教學栗順序和，以盟言語塵交際囑技能以訓練聰為中債心組錦織語報言材江料，告把浯河用規(guī)跡則和同語法算結構眉的教端學有殃機地孤結合濃起來租。（b）怎樣斗進行判言語討技能郵的訓膠練?綜合決訓練刊。就規(guī)是設燭一門晝綜合夢課，盼在這萍門綜陰合課小中全忌面進筆行語寒言要肉素、甜語用嘩規(guī)則訊、文跨化背席景知農識的腳綜合腔教學塔和言塵語技土能、緒言語巧交際態(tài)技能硬的綜嫌合訓倒練。分技頭能訓姻練。搬就是集根據(jù)門言語尸技能焦訓練馳的要厘求開輪設專純項技叔能訓握練的焦課型碎，每林一種秩課型茅以一搞兩項雪言語槐技能典的訓洗練為豈主要足任務短。綜合但訓練淚和分番技能掌訓練矩相結厲合。約就是湖設一剝門綜咐合課苗，同戚時設亭幾門卻專項新技能各課。（c）怎窯樣進智行言扯語交顧際技便能訓儀練?以結忽構為圓綱，辟兼顧炎功能(或語些用)；以功羊能(或語掠用)為綱秋．兼盈顧結鎖構；以話欲題為宵中心安，注袖意結亡構和鼻功能(語用)的結神合；以情印境為笑中心面，注匪意結鏡構和族功能(語用)的結油合；純功污能(語用)方式初。（d）怎樣何處理振語言尿要素轟和語教言知彎識的毀關系?總體帽設計班要決勉定的幫問題桿是：許要不殖要講首解語假言知話識。催怎樣再講解添語言認知識嗽。（e）怎樣鵝處理第語言絕和文犁字的花關系?在漢筒語教盾學中懲，總賭體設勝計要底決定督的問濫題是統(tǒng)：教獄不教絞漢字必；先否語后蜜文還推是語文并括進；涌先簡絨后繁找，先晃繁后當簡還像是繁濾簡同臉時進庸行或獨只教布其中區(qū)的一秩種。（f）怎樣菌處理慚目的引語和教媒介揉語的譜關系?主要碑問題公是：職要不邊要用悅媒介卻語進差行解鵝釋，性要不悶要進襯行兩狠種語前言的庭對比鬼和對急譯，莊在什壺么情斤況下棋用媒較介語橫解釋相、進傍行兩婦種語竟言的巧對比赴和對找譯。（g）怎樣禾處理儉語言輛要素夜和相真關文慌化知余識的浴關系局以及隆“知脊識文促化”做和“牢交際答文化攏”的莊關系?文化券知識揪的教遍學如層何跟閃語言欲要素棋的教者學以史及言酷語技鎖能和項言語弦交際蒼技能脅的訓屈練相架結合?能不當能以幻玉文化憂知識平為綱屈進行屠語言雖教學?語言孝教學勻中的薯文化扛知識航教學幸以“克知識丟文化登”為長主還搶是以花“交劑際文蚊化”欣為主?（h）怎樣壯處理混語言丈和文濃學的錯關系?文學拳作品辛在語矩言教粉學中匙應處夠于什褲么樣堂的地鴨位?以上徹內容膀都有新一定獻的選拋擇性銳，選控擇什殲么樣殊的原填則，捐通常鈔由兩稱個因窯素決腥定：一是閥學生棟的特嚼點和泉據(jù)此擺確定蝴的教希學目晃標和禮教學發(fā)內容司；二遍是對省語言什教學城規(guī)律的認尼識。岸我們孟認為店，現(xiàn)敵階段肯最重角要的頑不在劍于選攤擇什盤么樣鈴的教斷學原墻則，浴而在于所駕選擇麥的教嗚學原閥則都英要與情教學天目標嘗相一凱致，藏各項捧原則壺之間特也能況保持芽一致，爬同樣標的原組則要眨貫徹孝到每躍一個剝教學悉環(huán)節(jié)畜中去仇。三、鐘大綱瀉制定任務：對語笛言教劣學內精容和織方法攪等作粱出選陸擇，亡確定悄教學京內容伯，并伍為教逢學內肢容進斑行相文應的賀細化洞處理咐。內涵蒙：語言競的使京用情徒景；語言懶使用協(xié)時涉挪及的暫話題骨；學習遍者將社要運寇用的聰語言慨功能從；學習搏者能堵夠處馳理的創(chuàng)意念圾；學習甜者將還要參板加的撐語言斬活動榆；學習孩者運慣用語脈言的觀熟練續(xù)程度惑。幾種播典型渣的大搶綱模雜式（1）結己果式削大綱對語言挪項目和言語湯技能的歸鞭納，算描述讓學習拔者通綁過學盞習所洲應獲犁得知默識技節(jié)能，境側重享語言按教學耍的結庸果。組合延型：偉由易條到難診，逐傷漸積清累，墓按語鉛法系涉統(tǒng)排繭列內胖容。京（語歷法大園綱）分解老型：叼由難念度不淹同的漫語言帆要素海組成沾，語閱言形芝式被核分解雞在不束同的控教學掏材料羅中，版不按澆語法飼系統(tǒng)船排列顯內容呼。（噸意念——功能惰大綱鴿）（2）過薯程式盜大綱對學藏習的控任務蔑和教戒學的蘇程序播的描河述，支重點絮在語擴言學忘習和顧語言活糧動本話身，擱側重藍語言旋教學緞的過寺程。任務什型：吸學習仁的角沫度程序撿型：蘋教學駕的角傻度（3）功突能——意念尤大綱功能——意念進大綱堡是現(xiàn)窄代英列語教食學研佳究的扇重大跳成果臣。是譽在韓嶄禮德固的功臉能語堆法和鄉(xiāng)豐海默扇斯的告交際累能力墨理論畫影響囑下產盒生的嚴。功能格是指位我們遺運用冷語言哈的語唇用效些果?；ㄒ饽钣柺侵笌胍I表達冠的思軟想。功能——意念者大綱銅通過姑語言蓄學習宗者本唱身的估實體鍵的行推為來匆習得謙語言杰，而結不是驗通過梢語法衣結構巡壽的引這導來筋習得煮語言膨。功潑能——意念雁大綱縫能培撞養(yǎng)語安言習伴得者處從正逮確分刪析所扭要表襯達的徒“意抵念”薦入手蔥來增究強話瘡語能閣力，盼而不梢是從墓考慮找應用缸哪些辛語法度規(guī)律零來學煙習語濤言。功能辦意念裂、話筑題項完目表功能與話題常用表達句式問候與道別Hello!/HiHowareyou?Fine,thankyou.Goodmorning!Goodbye!/Bye介紹（自己、家人、朋友）I’mGogo.What’syourname?I’mTony.Thisismysister/Mary/myfriend.Nicetomeetyou.Who’sshe?She’smymother詢問（姓名、年齡）what’syour(his,her)name?Howoldareyou?I’mten.Howoldishe/yourbrother(sister)?He(she)isseven.詢問能力Canyouread?Yes,Ican.Whataboutyou?No,Ican’t.ButIcanfly.談論職業(yè)Whatdoyoudo?I’manurse.Whatdoesshedo?She’sadoctor.Whatdotheydo?Theyareteachers.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher.談論喜好Whatdoyoulike,Tony?Ilikecake/cheese.Yum!.Doyouliketennis?Yes,Ido/No,Idon’t.Doyoulikemath?Yes,Ido.Whatsubjectdoyoulike?Ilikeartandhistory.Whatdoyoulikedoing?Ilikeridingmyscooter.What’syourhobby?表請求CanIhaveapeach?Sure.Hereyouare./No,sorry.Canyoutakeoutthetrash,please?Sure.I’lltakeitout.Sorry,I’mbusynow.（4）任仁務大理綱產生附背景土：70年代戴交際瞎語言閃教學德的倡秒導者纏提出光在真爺實的糕語境店下表湊達意譜思是狼語言閃學習嶄最有課效的觀途徑煎。交際動語言灘教學京思想悼提倡弓：—以實飽際的扔學習紙任務青為主煮要學皂習形調式—以真增實的逝日常貿語言煮為主填要學柜習內拴容—以真地實的露交際庭目的南為學丹習活落動目槳的交際蒙語言確學習哥活動悶被稱酬為“中任務逝”，今而“泡任務挎型語摟言教籃學”是幾乎無成為荷交際浩語言折教學塘的代跡名詞奪。這一斜趨勢國改變逝了傳旱統(tǒng)的姑注重畝語言麻形式術的語協(xié)言學龜習模猜式和巡壽教學壺方法盯。第二蘆節(jié)灰漢語眉水平蜻等級頓標準莖與等芳級大長綱一、磨漢購語水彈平等蹄級標饞準內容桑：三等莖五級研制打原則職：綜合型性原伙則針對右性原良則限定盒性原世則系列恨性原糕則導向腎性原棍則二、作漢語蓋語法葛等級振大綱內容勾：18大類11千68個語黑法點宇項——湊4個等狠級研制而原則乒：突出絨語言戰(zhàn)的使匹用規(guī)枯則結構巨形式確與意卻義的薄結合語法養(yǎng)規(guī)則屠的說敲明簡帝明、燭通俗杜、具煉體、嘆實用典型見的語集言材海料特殊梳的需籌求指導紫性三、橡漢語鴨詞匯白與漢墨字等閃級大公綱內容扣：詞匯柔：88累22個——四個尊等級疊；漢桶字：29摔05個——四個勺等級研制警原則例：常用津性原曉則均勻晶性原咱則科學詠性原錢則規(guī)范脹性原拾則實用口性原即則聯(lián)想列性原延則包容滋性原詞則序列厲性原零則第三傷節(jié)竊對葉外漢療語教獵學的感教學宋類型雄和教鳥學模講式一、哲對外哨漢語藝教學關的教伴學類鋸型教學個類型岔是根糊據(jù)語用言教濕學的聲某些瓦綜合衰特點份劃分雜出來鴨的跟教育普性質軋、教擇學對象拾、教糞學目語的、框教學絲式內容薦、教斥學組?？椥紊嗍降扔欣顷P的嗓類別點。不同鳳的教餅學類望型具郊有不多同的釘教學鬧性質拼，具題有明紀顯的卸獨立替性特門征和繩區(qū)別鬧性特征仍，是村具體經教學急實踐窯的定款型化輸體現(xiàn)活。按教風學性辰質：非學秋歷教堵育學歷導教育按學隨習期晨限：長期旁班短期床班按教笨學組些織形欣式：班級非教學個別體教學二、對外私漢語泛的教序學模桐式概念叨：典乎型意維義、毒標準箏化的計教學縱或學扯習范鉆式。國外坡觀點捧：構景成課真程、體選擇趴教材音、指繩導教句學活勢動的繭計劃挎或范材型。國內測觀點鋒：開年展教鄭學活先動的秤一整鄉(xiāng)豐套方孕法論水體系鉛、穩(wěn)旋定的抄教學使活動部框架麻和活蟻動程南序。教學冒模式秩包含啊的基取本要薯素：1）理撐論基依礎2）教劑學目螞標（聾核心討）3）操址作程菊序4）實缸現(xiàn)條穿件5）評泰價教學跪設計樂與教惱學模晚式的耀關系教學龜類型攀與教嶺學模塑式的況關系教學中模式顛的不高同類潮型對外餃漢語陰教學你特色餓教學示模式分技漿能教五學模斷式先語秒后文刮、語邀文并固進教劈燕學模指式語文煮分開步、集源中識趕字教饒學模姐式詞語共集中憶強化楊教學環(huán)模式實況柳視聽女教學唇模式漢語涼交際舊任務益教學州模式第四并節(jié)、雅對外拌漢語恒教學痛的課拌程與鄰課程眉設置一、貢對雞外漢竊語教鐘學課狡程的呀含義1、課響程的剩概念2、對紹外漢悼語教君學課捏程的曉含義學習齒過程有計療劃的枕教學挪活動教學琴科目文化惱意識倡的再斬造二、填對外殘漢語跌教學舒的課到程設炭置1、課夏程與喪課型孫的區(qū)幟別2、類輔型綜合嚇課專項蜻技能列課專項累目標寒課語言汽知識雅課翻譯館課其他絨課程3、課沈程特走點1）整合炕性（核員心—橫向夕聯(lián)系—共同瘡指向示性）2）螺旋遠性（重昏復—擴大—加深擴）3）連續(xù)蒼性（前也后聯(lián)岔系）三、木對外乏漢語帖教學既的課動程研堤究1、綜吸合課六的技能充培養(yǎng)取向傭（知南識——能力)2、專芒項技碌能課僑的微化戶訓練傾向3、各買類課監(jiān)程的秋口語交際閃能力災中心鍋化傾向4、課辦程的活動迫化傾向5、課贊程的倦教材一體油化傾向四、訓對外獸漢語襪教學會的課才程規(guī)亮范課程運規(guī)范帶的意義趟：指導境性規(guī)約竭性成效聾性應用仍性操作晝性課程鉛規(guī)范熄的內容羞：課程碗本體課程胳性質貞及課雜程特凝點的餓規(guī)范饅。（鄙定性魄、定渴位）課程橋目標核和課態(tài)程教刮學要寇求的到規(guī)范損。（塔目的死、任屑務）課程島內容眾的規(guī)非范。愈（喘語言憂要素奔、語怎用規(guī)疑則、碧話題畏）課程舅實施對課詢程教社學環(huán)繼節(jié)和月教學販方法證的規(guī)榜范。秧（典俘型意假義、遍廣泛珍適應真）對測追試進喇行規(guī)岸范。弓（原壇則、最方式句、成項績評浮定）問題個性吉化與泡共性撿化如渣何平掏衡？第三著章野對買外漢瞇語教富學的取基本罷理論第一桿節(jié)萬對外既漢語歲教學廟理論匪研究煮概述1、起步伐階段（50年代富）：明確爭漢語用作為崗外語僻教學旁與母嬸語教賢學的樂不同安。周祖駱謨《教非匯漢族輪學生練學習返漢語幕的一侄些問臥題》（中喜國語房誠文19仗53年第7期想）把對氧外國嗓人進嗽行的言漢語瘋教學裹與對曠本國攜人進絡行的央母語眠教學召區(qū)分追開來襪，探架索一駱條第二賴語言祥教學咳的路佛子。跌在重斑視掌志握詞甚匯語律法等等語言祝知識驚的同陡時，纏強調記四項角技能的準基本薪訓練方、強勾調對泡語言撲的實籍踐和低運用樓。2、發(fā)蹦展階己段（60摔—7秋0年代鉆）：蝦確立扯理論圍研究阻的學權科意殊識鐘梫《十五殊年漢蔽語教膀學總線結》(收《語言灰教學洪與研存究》1饅97形2、2）精講奏多練秧的實借踐性敞原則用漢勒語進竿行課孟堂教樣學的剛直接考性原列則語文規(guī)并進底、賴聽說酸讀寫枝全面羞要求崗，階谷段側蛛重的扔主要桐教學版原則這些蹲教學記規(guī)律講的探汪索為媽學科喝理論執(zhí)建設珍奠定默了基牌礎。70年代,對外簽漢語拍教學抱界加堂快了自教學靠理論夏和教處學法輪研究止的步隨伐。周這一時期爪的研取究特鋤點是桃，著抹重解喉決教浮學中參的具畜體問數(shù)題，款將理汽論研譽究、休教學實踐啄、經鴉驗總腎結結行合起總來，駛在論朱述具攝體教忠學問怕題時,較多紅地受禁到聽胞說法以及刃結構圣主義隱語言海學和代行為榆主義衡心理溜學竹“呆刺激喝反應洋”菜學顆說的互影響折。把實稻踐性具原則串定為怎對外痰漢語懸教學按的基炕本原丈則，跨教材換編寫睜中進績行了冷句型有教學試鐮驗。禁在語簡言技合能訓鮮練方掩面聽罪說和防讀寫市作為瓜兩類原課型平進行食了分饑開教垃學。3、成型甚階段（80年代恥）：韻學科虛理論逢研究庸的宏被觀體套系基影本形歉成（性里質、定總體刷設計暴、教叔材、皮課程慶設置記、測犁試）①進蹈行了檢對外宮漢語粱教學訂的宏甘觀研歷究―探討受本學賄科的勞性質刪、特坑點：準提出刊了學科愿建設歌的任栗務和遞總體哥設計品理論吊。②對傭教學文過程兇中的額各個雜環(huán)節(jié)繞和教犁學活從動展啄開了踐全面諸的研驅究。③對錘教學其法原黨則的憲研究獅進一贈步深笨化。④提便出用趁不同向的方程法訓寫練不遲同的板語言俘技能在。4、成熟自階段（90年代鏟以來賓）：島運用遙學習搏理論剛加強帽對學恩生習中得過缺程的購研究（對咳比分泳析理而論、支中介赴語理皇論、標偏誤駁分析欄理論匠、跨食文化低交際糕理論）90年代拐以來伴出現(xiàn)油了理騙論研遺究深過化的敏趨勢賠，教嗚學理標論逐刮漸引爬進了樓心理腿學、教育檔學、廳社會住學、老文化永學、安跨文澡化交饒際學孟等相晨關學瓶科的奧理論宰成果烏，借愧鑒認知心狼理學絞、社摩會語征言學震、教挪育統(tǒng)檔計學統(tǒng)等學扭科的賀研究撇方法哄，探邪討體表現(xiàn)本毒學科特點逗的研猛究方子向。第二醋節(jié)誕對離外漢廁語教芳學的距學科錯理論膠基礎一、到學科舞理論喝基礎親研究升概述呂必苦松：語言什學、跳心理譜學和牢哲學垮是語蝴言教殼學法梯的理遣論基辜礎劉珣駱：對外辰漢語跑教學變受到缸多種評學科愿的啟泰示和副影響爹。其燥中，要語言男學、篇教育塌學、心理饒學和嘗文化懇學已塌成為瘡對外阻漢語擦教學滑最直古接、亞最重艘要的副理論狠基礎盛炎蔽：漢語哲教學小理論摧體系倒的理紙論基衫礎應謎該是疲多學冰科性血的，獨其中離哲學跪、語被言學、脂心理珠學和值教育重學是桐必不裕可少凱的。章兼幣中：外語竭教學府法是丟一門便綜合邀性的帥科學浙。它盯與哲友學、馳教育兩學、辰語言鵲學、淡心理學壓、社闖會學隸等鄰廚近學暢科有袍緊密者的聯(lián)旬系。應運貫天：外語勝教學久法的樣理論譜基礎撫是哲憂學、婦教育蓮學、降心理熱學和更語言兆學。束定頁芳、完莊智貢象：“語收言教慨學法繪”和譯“外肆語教止學法甘”是凝廣義蠟的，起指的居是教隸授語稼言和學林習語蘆言的寶科學節(jié)，即騰揭示霸和探泛討第弟二語懶言教崇學規(guī)碌律、釘教學寫原理憶的理煮論基勻礎。Ca粗mb逢el芹l:語言峰學、桐心理撿學、證社會仆學和細人類明學理嚼論是納外語狠教學偏的理倘論源荷泉。St艦en:外語在教學堅的理架論基鋼礎包違括語濾言教將學史技、語寶言學擾、心碗理學痰、社謊會學致、人類帥學、普心理朱學、稍心里依語言劣學、怕教育擔學等朵研究芳成果銀。二、觸學科拍理論艙基礎被的地站位和亭范圍（一溜）學忘科理蓄論基止礎的而性質例和地秧位跨學搖科性不可翼或缺基石原動情力有力牌支撐對外屯漢語爺教學腐的學鋼科理膽論基逼礎不學等于朵對外鋪漢語粉教學姻的基削本理桐論（二懸）學術科理裁論基批礎的擾范圍低和理辱據(jù)1.哲學流是對顯外漢扮語教考學最拔深厚趙的理查論基基礎如何納認識承語言晃的本盯質解決宏教學透過程螞中矛算盾方法川論指飛導2、語物言學掙是對班外漢汽語教紅學核瓦心性財?shù)睦砩嬲摶业A有關訪語言鍋性質戴的理磚論與禾第二愉語言姑教學鞏密切疏關聯(lián)示。語音偷、詞煎匯、推句法弱、語趣義、辦篇章裙、語棗用等抹規(guī)律燦和規(guī)曲則的半具體擋描述福，對滑第二性語言鼓教學盲（對批外漢燭語教蜘學）情更有辜直接舟的指和導作會用。網這種銀指導蒙作用軍滲透處到第結二語蚊言教帖學（樸對外行漢語升教學尖）的跳各個成環(huán)節(jié)煙（教棗學的寬總體哨設計宏、教孔材編界寫、達課堂但教學累、測房誠試等破），去教學色目的滑語的薯各個臺要素庭（語阻音、蔥詞匯嫌、語壓法、雖語用共）和池言語核訓練皇的各申項內葬容。所教謝授的口特定構語言褲學的派研究羊成果庸可以乘為第罰二語遍言教鹿學（遵對外咱漢語痛教學粉）所團吸收械和利爛用第二慈語言析教學吳（對雁外漢果語教勇學）淹可以趟吸收滴語言淺學的喚理論運和方汁法，貝開展元直接滔服務牲于語也言教宰學需統(tǒng)要的昏語言研本體須研究語言毒學是羨外語拴教學給法流敏派最儉直接炊的理鞭論基賞礎語言委教學歪理論葡和教映學法壟有多柴種，醬但每聞一種替都是存以一泡定的援語言叮學理晶論作輪為依債據(jù)。虹傳統(tǒng)押語言鉛學和泉結構斑主義巡壽語言藍學重冠視形突式和煎句式可結構憲的靜卸態(tài)分僅析，芬是聽盆說法污的理寺論依伯據(jù)；鬧社會夕語言遞學、鬼話語役分析塵、語利用學留等重廉視功獲能和托超句攝的動換態(tài)分懇析，積是功磨能教塘學法照的理必論依賄據(jù)。3、教歲育學闊是對訊外漢綠語教峰學不起可或懷缺的容理論默基礎教育示學理別論是蕩第二沿語言藝教學挑的基桌礎教學形活動負遵循衣的一屯般原歉理和螺一般招規(guī)律教育先和教氧學的撿一般信原理獎和原桃則對凈教學百的指餐導作援用教育頸學和晃教學嗓論是先外語土教學不流派錄產生羅的基鑰礎知識歷與能丑力的帖關系教學鳥主體幣觀4、心硬理學飼是對附外漢芒語教淚學的牲重要獻理論輪基礎語言敲的生只理—心理構基礎大腦愁功能糊側化何與語銹言學藏習“劉關鍵重期”攜假說記憶蝴與第允二語勻言學地習遺忘軟的規(guī)仰律與魄加強坡記憶心理犬學的幼發(fā)展拾與第餡二語踐言教恩學認知缸能力團的發(fā)龍展習得賓過程沾的研屋究與教炎學法鋒的關去系5、文販化學是對迷外漢嶄語教敘學的削重要孕理論蔥基礎文化是與語野言的鹽關系第二精語言拐教學薪的跨燭文化祝性第三部節(jié)平對平外漢敞語教柄學的騾學科議理論研體系一、豬學科訴理論奇體系塞研究球概述對外許漢語附教學共的學居科理書論包宰括教學綠理論賀、基孟礎理金論和斧教學房誠法三部妖分。拔教學理論沙是學尚科理裂論的戶核心,是學衣科存孔在的吃主要條標志搬。教托學理握論研哈究教青學本唯身及其食與教麗學相枝關的嘗各種淋因素,從而戀揭示用教學礦的客皂觀規(guī)躲律,并在丈此基泊礎上脂制訂教學治原則,使各掌項教莖學活禮動科首學化水、規(guī)稅范化覽和標排準化芬地進牽行?；A非理論京是學捕科理仰論的抽基石,學科邊理論盆在此搭基礎甩上得掏以發(fā)賺展。對外些漢語鞋教學偏的基甚礎理飾論語言鎖理論語言啄學習醒理論語言猛教學貝理論比較沖文化佩理論①語話言理邁論的呀研究語言簽學理猜論是滋語言問教學苗的基繩礎，跑各種惕語言暮教學量理論槍和教妙學方睬法都喘是以鄉(xiāng)豐一定的語徑言學倒理論服為背取景的侮。在旋語言量學研業(yè)究中遭，對專語言吊現(xiàn)象父的具茶體深鍋入、悔細致的描抵寫，秒能幫閘助學疑生理永解和蔑掌握句語言怎。以勒對外拾漢語廊教學榆而言竭，70年代藥中期以前遣主要灑進行支的是湖直接丙結合丟教學信需要宮、針刷對學煤習者法的特挪點和地難點灘而展耕開的偏重勻于語鞋法和拐詞匯切的研盾究風。80年代屠，開活始重時視與博對外絕漢語脖教學獅相關盯的語嘩言研耐究。禍這類超研究舊主要歷針對瞞漢語的特仆點，枯并有崇助于杯對外菌漢語狂教學納如漢愚字的酸研究備、漢袋字與向拼音零文字惜的比稠較、閉對漢語沖語音干的研辣究、傘詞匯宴的研故究和純語法趴的研體究，牧對外聲漢語鎖教學貧中引幣進句求型教角學，進而裹對漢所語句刮型的館研究囑以及耽話語華分析還研究孔和病毯句分傍析等獎。90年代警初，臭一大敘批科片研成倆果問媽世，鉆如《現(xiàn)代毯漢語岡頻率皺統(tǒng)計夸與分浩析》、《現(xiàn)代漢語僵句型連統(tǒng)計規(guī)與研翼究》、《北京極口語隱調查》、《計算吊機輔矩助漢絮語教靠學系攏統(tǒng)及踏基本漢槽語規(guī)首范研齒究》等等牢。這混些成岡果不正僅在驗對外纏漢語列教學震界而窗且在深語言區(qū)學界隊和語言教湯育界異，在鳳國內鞏外都獻產生隨了廣幣泛的狗影響底。②語桿言學哥習理煌論的奪研究研究鎮(zhèn)語言憲學習黑理論展是要笑揭示橋語言鴉學習癢的客乖觀規(guī)貞律,尤其戴是對濕語言茂教學亦而言,遵循趨語言圓學習壓規(guī)律宮的教監(jiān)學,才是陰有效遺的教打學。80年代,對外當漢語糊教學宣領域囑引進此了國身外中沸介語坐理論,并運罩用該投理論茄對外慰國人學習摟漢語市過程擠中的楊錯誤演進行娃分析泄。與帥此同術時還猾對學或習者烏的學脅習態(tài)暑度、沿學習呢策略、腿第二筑語言特教學筋中難事易度奶的把陳握等斯進行領了初殃步的之研究擺。90年代對外騎漢語壤教學陳領域足出現(xiàn)魔了理轎論研擇究深捧化的紛趨勢,深化攏的標眉志之不一就熔是語言額習得齒的研羊究得臂到了音高度柏重視,進一專步探腿討漢器語學蛋習規(guī)莖律,為教鋤學理仁論的研究叮奠撥定了完堅實子的基騎礎。③比賞較文騾化理田論的繳研究語言冰是文摧化的日載體懂。語念言教扁學,尤其掛是第辟二語犯言教個學隔意不斷療目的竭語和船目的逝語文化的求關系壩。70年代負末、80年代戀初,對外狼漢語事教學殘研究乎中出沿現(xiàn)了舒論述內語言慘和文化越的差使異、精關系臭等有程關文準章。案語言五學習靜特別今是同飾交際氧文化俘有著消密切速的關羽系。不少觸論文督涉及睛語言揮教學污與文柿化背疫景、赤文化倒差異鋼、文征化導何入、嗎文化赴心理講、思廈維方式等矩一系目列問宵題。19霧94年底看召開院的對膽外漢目語教將學定廟位、冶定性夠、定稿量座狀談會峽可以說柴是90年代跨初膛期對格外漢捎語教店學界夾開展?jié)嵳Z言雅與文揀化大川討論劃的總幕結。繞迄今跑為止關于裁比較蹤蝶文化代理論使的研灰究還棄有待逗深入。第二非語言籠教學盲學科叼理論膛體系柄的若滿干模郊式：In算gr幫am：基違礎學們科（蹲理論邁依據(jù)珠）墾→霧應用喝研究董→扶實會踐St宿er桿n:理論鈔基礎跨→旋應測用型撒理論恰→植實洽踐束定性芳、桐莊智價象：龍本勢體論斤