安徽省合肥市肥西縣2023屆5月份初三第二次聯(lián)考語文試題卷含解析

安徽省合肥市肥西縣2023屆5月份初三第二次聯(lián)考語文試題卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下列對病句的修改不正確的一項是（

）A．在那些父母性格溫和、情緒平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更強，抗挫折能力更突出。(刪除“在”和“身上”)B．為迎接和承辦第三屆亞洲青年運動會，我市市容園林系統(tǒng)集中力量營造整潔有序、大氣靚麗、優(yōu)質(zhì)宜居的城市形象。（將“營造”改為“打造”）C．古樸的騎樓建筑修繕完成，見證了汕頭百年商埠的盛衰，也是汕頭華僑文化的一種載體和縮影。（在“見證了”前面加“不僅是”）D．號稱全球可折疊最快的華為5G手機——華為MateX震撼發(fā)布，設(shè)計形態(tài)史無前例。（把“最快的”放到“可折疊”前面）2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．糟蹋蘊籍坦蕩如砥綾羅綢緞B．端祥珍攝不可名狀頹垣斷壁C．悖謬輟學(xué)鄭重其是待價而沽D．坍塌惋惜破鏡重圓龍盤虎踞3．下列各組詞語中的注音或書寫無誤的一組是A．慰籍狡黠（xiá）冗雜（rǒng）自出心裁B．桑梓拮據(jù)（jù）驀然（mò）重巒疊障C．誨暗鏤空（lòu）魁梧（wú）前瞻后顧D．張皇驍勇（xiāo）棧橋（zhàn）莫名其妙4．下列句子中加點的詞語使用有誤的一項是（）。A．書法選手們在觀眾們的圍觀中，心無旁騖，書寫著不同書體、風(fēng)格各異的作品。B．我們的成長得益于父母的正確引導(dǎo)，他們雖然在教育觀念上沒有那么明確的意識，但他們的做法恰巧契合了正確的教育理念，父母是我們的第一任老師。C．文化傳承要從孩子抓起，耳目一新，孩子越早接觸書法，就能越早理解中華文化的內(nèi)涵。D．一個人的胸襟抱負(fù)是可以如此宏大，是可以有睥睨天下的豪情的。5．按要求填寫相應(yīng)語句①_____，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）②關(guān)關(guān)雎鳩，_____。窈窕淑女，君子好逑。（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）③_____，萬里送行舟。（李白《渡荊門送別》）④俱懷逸興壯思飛，_____。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）⑤_____，載不動許多愁。（李清照《武陵春》）⑥無絲竹之亂耳，_____。（劉禹錫《陋室銘》）⑦杜甫《登樓》中表現(xiàn)對祖國山河熱愛和對民族歷史追懷的詩句是：_____，_____。6．根據(jù)你對名著的閱讀，回答各題。1．《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾“打算寫一部中篇小說，描寫科托夫斯基的英勇的騎兵師”，這部小說的名字是什么？開始寫作時，保爾是怎樣解決鉛筆出格（寫作串行）這個難題的？2．《朝花夕拾》的《瑣記》中，寫“我”和小伙伴最愿意在衍太太家里或她家四近玩的原因是什么？二、閱讀7．閱讀古文，完成小題。（甲）北冥有魚《莊子集釋》北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（乙）且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也①。風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。故九萬里，則風(fēng)斯在下矣，而后乃今培風(fēng)②；背負(fù)青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南③。蜩與學(xué)鳩笑之曰：“我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為④？”適莽蒼者三餐而反腹猶果然⑤；適百里者，宿舂糧⑥；適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知⑦?。ㄇf子《逍遙游》）（注釋）①覆：傾倒。坳堂：指堂中低凹處。芥：小草。焉，于此。膠，指著地。②)斯：則，就。而后乃今：“今而后乃”的倒文，意為“這樣，然后才……”。培：憑。③莫之夭閼（yāoè）：無所滯礙。圖南：計劃向南飛。④決（xuè）：疾速的樣子。槍：觸，碰，著落?？兀和叮湎??！稗梢浴瓰椤保杭础澳睦镉玫弥亍?。⑤適：去，往。莽蒼：本指郊野的顏色，這里引申為近郊。三餐：指一日。意思是只需一日之糧。反：同“返”。果然：吃飽的樣子。⑥宿舂糧：即舂宿糧，舂搗一宿的糧食。⑦之：此，這。二蟲：指蜩與學(xué)鳩。1．解釋下列句中加點的詞語。⑴怒而飛⑵志怪者也⑶置杯焉則膠⑷時則不至2．用現(xiàn)代漢語翻譯句子。⑴天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？⑵水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。3．下列句子中加點的詞意思和用法相同的一項是：A．為：其名為鵬/奚以之九萬里而南為B．其：天之蒼蒼，其正色邪/則其負(fù)大舟也無力C．之：鯤之大/天之蒼蒼D．以：去以六月息者也/以其境過清4．請用“/”給文中劃線句子斷句（限斷兩處）。適莽蒼者三餐而反腹猶果然。5．你更敬佩鯤鵬還是更敬佩蜩和學(xué)鳩？為什么？8．閱讀下面的文言文，完成下列小題。（甲）吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨。皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。（乙）建安五年，曹公①東征，禽②羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。紹遣大將顏良攻白馬③，羽策馬刺良于萬眾之中，紹諸將莫能當(dāng)者，遂解白馬圍。初，曹公壯羽為人，而察其心神無久留之意，謂張遼日：“卿試以情問之?！奔榷|以問羽，羽嘆曰：“吾極知曹公待我厚，然吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之。吾終不留，吾當(dāng)立效以報曹公乃去?！边|以報曹公，曹公義之。及羽殺顏良，曹公知其必去，重加賞賜羽盡封④其所賜拜書告辭。左右欲追之，曹公曰：“彼各為其主，勿追也?！保ü?jié)選自《三國志》，有刪改）（注釋）①曹公：即曹操。下文的“羽”和“紹”分別為關(guān)羽、袁紹。②禽：通“擒”。③白馬：地名。④封：封存。1．解釋文中加點的詞。（1）尉果笞廣（________）（2）及羽殺顏良（________）（3）從民欲也（________）（4）遂解白馬圍（________）2．用“／”為文中畫波浪線的句子斷句。重加賞賜羽盡封其所賜拜書告辭。3．用現(xiàn)代漢語翻譯文中的句子。（1）尉劍挺，廣起，奪而殺尉。（2）吾當(dāng)立效以報曹公乃去。4．甲文中的“王侯將相寧有種乎”一句可以看出陳勝是個什么樣的人？乙文中關(guān)羽面對曹公厚賜，“終不留”的原因是什么？（用文中的句子回答）9．閱讀下面文段,完成小題范文正浙西救災(zāi)沈括皇佑二年,吳中大饑,殍殣枕路,是時范文正領(lǐng)浙西,發(fā)粟及募民存餉,為術(shù)甚備。吳人喜競渡,好為佛事。希文乃縱民競渡,太守日出宴于湖上,居民空巷出避。又召諸佛寺首,諭之曰:“饑歲工價至賤,可以大興土木之役?！庇谑侵T寺工作鼎興。又新敖倉吏舍,日役千夫。監(jiān)司奏杭州不恤荒政,嬉游不節(jié),及公私興造,傷耗民力,文正乃自陳條敘:所以宴游及興造,皆欲以發(fā)有余之財,以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人,仰食于公私者,日無慮數(shù)萬人。荒政之施,莫此為大。是歲,兩浙唯杭州晏然,民不流徙,皆文正之惠也。歲饑發(fā)司農(nóng)粟,募民興利,近歲遂著為令。既已恤饑,因之以成就民利,此先生之美澤也。(選自《夢溪筆談》)①殍殣：餓死的人。②領(lǐng)漸西:兼任杭州太守,管理浙西一帶。③慕民存餉:聚集百姓,慰問饋贈物品。④監(jiān)司:宋代各路轉(zhuǎn)運使司、提點刑獄司、提舉長平倉等,總稱為“監(jiān)司”。⑤荒政:古代在通到荒年時所果取的救濟措施。司:即司農(nóng)寺,主管糧食等事項的官府。1．解釋下面句子中加點的詞。是時范文正領(lǐng)浙西（___________）(2)為術(shù)甚備（___________）諭之曰（___________）(4)兩浙唯杭州晏然（___________）2．下列各組句子中,加點詞的意義和用法全都相同的一組是()A．因之以成就民利/雖不能察,必以情B．文正乃自陳條敘/見漁人,乃大驚C．皆文正之惠也/甚矣,汝之不惠D．以惠貧者望之/蔚然而深秀者,瑯琊也3．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。太守日出宴于湖上,居民空巷出游。仰食于公私者,日無慮數(shù)萬人。4．根據(jù)短文內(nèi)容,簡要概括范仲淹救災(zāi)所采取的措施。10．閱讀下面的文章，完成后面小題教數(shù)學(xué)的“語文老師”①老陳是我見過教數(shù)學(xué)教得最好的“語文老師”。②初識老陳，頗有些淵源。剛開始的時候，我與他是空間內(nèi)的兩條“異面直線”，看似毫無交集，實則必有維度。③在碰到老陳以前，我所有的數(shù)學(xué)老師上課時基本上都是照本宣科，似乎數(shù)學(xué)老師總帶著一副冷冰冰且有點呆然的面孔。但老陳卻一反數(shù)學(xué)老師該有的常態(tài)，慢慢走入了我年輕的心。④我還記得老陳給我們上第一堂課的樣子：他腆著肚子，腳步一晃一晃，自我介紹道：“各位朋友，謝謝大家，你們來了。我是老陳，是一個殘疾人，你們不許欺負(fù)我，你們回答問題的聲音盡量大一點兒，不能在下面竊竊私語?！雹萁榻B完自己之后，老陳開始上課了。他用“蘭花指”夾著粉筆，在黑板上畫著，不由分說便列出了許多知識點，毫無疑問，學(xué)校給我們文科班安排了一位“高人”，但我們并沒有遇見良師該有的興奮。⑥文科生難免對數(shù)學(xué)心生畏懼，外化為課堂氣氛的凝重。老陳見我們一個個像霜打的茄子，便提高聲調(diào)：“萬水千山總是情，聲音大點兒行不行？”我們說行，他還不依不饒地說：“有同學(xué)好像怕我聽見一樣，別以為我不認(rèn)識你們。你看，那個歐陽銳我就不認(rèn)識……”我們終于在數(shù)學(xué)課堂上爆發(fā)出了久違的哄堂一笑。⑦快下課時，老陳在黑板上寫下“自古華山一條道，當(dāng)今書海多竅門”，以表示勸勉。⑧在之后的教學(xué)過程中，老陳經(jīng)常在黑板上寫著與數(shù)學(xué)不怎么相關(guān)的話，如“社會主義初級階段是一個很長的歷史階段，解析幾何的重點就在于把握一個中心、兩個基本點”等，讓人聽得云里霧里，然后開始若有所思。⑨沒錯，老陳努力用文科生的思維去解釋數(shù)學(xué)。他用近乎“怪誕”的方法，漸漸地使我們這群討厭數(shù)學(xué)的人開始在數(shù)學(xué)課堂上集中精神。⑩比如，老陳會問：“這道題怎么寫？”然后自己回答：“把這里抹去，揪起你的頭蓋來。呀嘿嘿，哇哈哈，這個時候武俠高手就出現(xiàn)了，他的名字叫李連杰（聯(lián)結(jié)），你們看這條邊，再加上這條邊，他的平方加上她的平方等于它的平方。以后啊，對于這個勾股定理我們就說是拉芳加拉芳等于小芳，明白了嗎？”霎時間，我們笑得合不撫嘴，所有的壓力和難題帶來的困擾，早已隨著笑聲一道飛到了九霄云外。?因為老陳，我們學(xué)會了打手勢、說啞語，知道了數(shù)學(xué)和文學(xué)還有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是無招勝有招。?既然碰到了一位語文知識這么好的數(shù)學(xué)老師，我們文科班的同學(xué)當(dāng)然要用我們的方式“驗證”一下他。有一次，老陳出了一道等差數(shù)列的題目，我們都不會。他驕傲地向我們炫耀說：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)這道題目的精妙之處？它是按照‘上海自來水來自海上’這樣的句式出的。”?雖然我們都表示“嗤之以鼻”，但老陳還是狂妄地大笑我們笨。?這次，老陳激起了我們的“共怒”?！袄蠋?，在數(shù)學(xué)方面，你是‘上等馬’，我們是‘下等馬’，當(dāng)然比不過你。但我們知道‘上海自來水來自海上’有一個很妙的對子，你要是對出來，我們就服你?！庇型瑢W(xué)故意用我們的長處去擠兌他的短處。?“對，對！”全班同學(xué)都起哄道。?“這有何難？”老陳雙手負(fù)背，搖頭晃腦，一邊踱步，一邊說：“黃山落葉松葉落山黃?！庇嘁粞U裊，我們啞口無言。?也不知道從什么時候起，曾經(jīng)我們最討厭的數(shù)學(xué)課居然變成了我們每天的期待。我們聚精會神地聽老陳“胡扯”生怕漏掉可以讓我們快樂一星期、一個月的“金玉良言”。?高考之后，老陳問我們考得怎么樣，能不能及格。全班同學(xué)都笑著對他說：“估計剛好吧?！?現(xiàn)在，我肯定我們很多人早已淡忘了“l(fā)og”為何物，排列組合要如何解，但我們都不會忘記他——老陳。1．選文中哪件事最能體現(xiàn)老陳是把數(shù)學(xué)教得最好的“語文老師”？請簡要概括。2．閱讀選文第④一⑧段，體會第一堂課及之后我們對老陳和數(shù)學(xué)課的心理變化，完成下列表格。3．結(jié)合語境，品析選文中加點詞語和劃線句子的表達(dá)效果。雖然我們都表示“嗤之以鼻”，但老陳還是狂妄地大笑我們笨。霎時間，我們笑得合不撫嘴，所有的壓力和難題帶來的困擾，早已隨著笑聲一道飛到了九霄云外。4．說說選文第⑾段有什么作用。11．蕭亮飛張曉林①詩人身上，什么事都可能發(fā)生。②“夷門十子”之一的蕭亮飛，是民國期間的大詩人。晚年，曾一度將一把剃頭刀視若珍寶。這是一把民國年間很常見的剃頭刀，木制的刀柄，一頭鑲了一塊小小的象牙，作為點綴。不使用的時候，刀子可以合到木柄里去。再普通不過了。③每天清早起來，蕭亮飛都要在磨刀石上磨這把剃頭刀子，每次磨一袋煙工夫，然后用大拇指試試刀刃，合起來，放進(jìn)口袋里。他的這把剃頭刀子，卻不是用來剃頭的，他有別的用途。④蕭亮飛有一個癖好，他不喜歡大塊吃肉，卻喜歡吃骨頭上面殘留的肉筋，而這些肉筋不大容易吃到嘴里，也很難弄下來，他就用這把剃頭刀子將這些肉筋一點一點地剔下來，拌上蒜汁，然后吃掉。⑤年輕時的蕭亮飛喜歡游歷，結(jié)交了一大批文人雅士，飲酒，品茶，賦詩。作詩填詞之余，蕭亮飛還喜歡涂抹幾筆，簡單畫一些荷花、蘭草、紫藤等，畫的都很飄逸，倒和他的詩詞風(fēng)格相近。他最拿手的是畫菊花。他畫的菊花，形和神都有一種孤傲之氣。⑥能把菊花畫到這個境界的，放眼民國夷門畫壇，絕沒有第二個人。然而，蕭亮飛的畫名被他的詩名掩蓋，竟很少有人知道他是畫菊高手。⑦在蕭亮飛身上發(fā)生過這樣一件事。⑧有一陣子，蕭亮飛喜歡收進(jìn)一些當(dāng)?shù)孛说淖之?，閑時賞玩。做字畫生意的馬三隔十天半月都會拿一些字畫來兜售。這一天，馬三夾著一沓字畫又來了。他把畫放在桌子上，說：“挑挑看，都是名家的！”蕭亮飛一幅一幅地看下來，竟沒有一件入眼的，不禁失望地?fù)u搖頭。⑨馬三一邊收拾，一邊自嘲地說：“沒關(guān)系，有好畫再送過來！”忽然，蕭亮飛眼前一亮，原來馬三用來包畫的那張紙也是一幅畫，只是已經(jīng)破殘，看不清畫家的名字了。那幅畫看上去頗為不俗。⑩蕭亮飛急喊：“慢著，把那張包紙拿來看看?！?把殘畫拿在手里，只細(xì)看了一眼，蕭亮飛就愣住了。那幅畫竟是他不久前畫的《寒菊圖》。他不禁喃喃自語：“這世人看重的，多是一個虛名?。　?自此以后，蕭亮飛不再收藏字畫，也把世事看淡了許多。?有時候，世界就是這么奇妙。似乎一夜之間，蕭亮飛的畫在夷門風(fēng)行起來，求他作品的人在門前排起了長隊。開始，價位定得很低，只是象征性地收一些。“嘩啦”，黃包車夫、打燒餅的、賣牛羊肉燙的等等，也都找上門來了。時值盛夏，酷熱難耐，來人大都拿著折扇讓他畫扇。開封人自宋朝就崇尚風(fēng)雅，講排場，手里拿把畫扇總比拿把蒲扇子排場多了！?蕭亮飛不勝其苦，只得掛出告示：菊花每朵銀幣半元。先款后畫，概不賒賬。后面又加一小注，曰：文人本不應(yīng)言利，無奈，無奈！?不久，無賴牛大扁擔(dān)找上門來。他將一枚銀幣“啪”地拍在蕭亮飛書案上，說：“蕭大詩人，給畫幅菊花！——我只要一朵！”?蕭亮飛一愣，接著就明白了對方的來意。他忽然大笑。接著站起身，讓牛大扁擔(dān)坐到自己的椅子上來，然后給牛大扁擔(dān)泡了一杯茶。牛大扁擔(dān)端著茶杯，有些不知所措。?蕭亮飛說：“好，我給你畫，一朵菊花半元銀幣不好收，就不收你的錢了。不僅不收錢，另外再送你一朵梅花，一竿墨竹?！?畫好，牛大扁擔(dān)一句話沒說，拿起畫就走了。走到大街上，卻又興奮起來。見了熟人，把畫拿出來讓人家看。說：“這畫一文錢沒掏，蕭亮飛乖乖給我畫的！”?有個懂畫的人細(xì)細(xì)地看了兩眼，笑起來：“你這個人，被人罵了還高興得像撿了個元寶似的！”牛大扁擔(dān)低頭看畫，畫面上，除了一朵菊花、一朵梅花，就是那竿墨竹了，再無別的東西，哪里罵了自己？他不禁露出一臉的茫然。?那人指著畫說：“最上邊的那朵梅花是往下覆開的，墨竹畫在了菊花的下邊，一是嘲笑你的下作，二是說你這樣下去終究是會倒霉的！”牛大扁擔(dān)臉上一紅一紅的，他默默地將畫收了起來，低著頭往巷子的深處走去。1．本文主要寫了與蕭亮飛有關(guān)的四件事，請用簡潔的語言概括其他三件事。①___________________②_________________③似乎一夜之間，蕭亮飛的畫作忽然風(fēng)行起來。④__________________2．賞析第④自然段畫線句的表達(dá)效果。3．聯(lián)系全文，說說第?自然段有何作用。4．閱讀第?—自然段，概括牛大扁擔(dān)的心理變化過程。答：_________→“不知所措”→___________→___________→______________三、應(yīng)用12．九年級（3）班開展以“旅游資源調(diào)查”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。老師準(zhǔn)備兒童節(jié)開展本次主題的交流展示活動，要求全班同學(xué)參加。下面是語文小組寫的一則通知，請找出三處錯誤。通知全班同學(xué)：請大家于6月1日下午三點到學(xué)校禮堂參加語文老師開展的活動，望大家做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)時參加。2019年5月30日九年級（3）班語文小組四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．作文題目:特殊的禮物要求:（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

參考答案一、積累1、C【解析】

C搭配不當(dāng)。應(yīng)把“古樸的騎樓建筑修繕完成”改成“修繕完成的古樸騎樓建筑”。【點睛】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯誤的地方。2、D【解析】

試題分析：A.蘊籍－蘊藉；B.端祥－端詳；C.鄭重其是－鄭重其事；D.正確。據(jù)此，答案為D。3、D【解析】

A項“慰籍”應(yīng)為“慰藉”；B項“拮據(jù)（jù）”應(yīng)改為“jū”，“重巒疊障”應(yīng)為“重巒疊嶂”；C項“誨暗”應(yīng)為“晦暗”。4、C【解析】

C加點的詞語使用有誤。耳目一新：聽到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鮮。運用語境明顯錯誤?！军c睛】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使用的語境。5、①綠樹村邊合②在河之洲③仍憐故鄉(xiāng)水④欲上青天覽明月⑤只恐雙溪舴艋舟⑥無案牘之勞形⑦錦江春色來天地玉壘浮云變古今【解析】

本題考查對古詩文名句的積累、記憶及理解能力。古詩文書寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。①——⑥是機械的識記題，根據(jù)自己的識記積累，填出下句即可，要注意“合”“洲”“憐”“覽”“舴艋”“牘”等字的書寫；⑦屬理解型默寫題。此類題，要求根據(jù)語境聯(lián)想詩文名句，其難度較大。解答此類題容易出的錯誤有：對相應(yīng)詩文缺乏理解；對相應(yīng)詩文記憶不準(zhǔn)確；沒有注意相關(guān)細(xì)節(jié)。本題書寫中要注意“錦”“壘”等字的正確寫法。6、1．《暴風(fēng)雨的兒女》,準(zhǔn)備了一塊刻出一條條空格的硬紙板。2．她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子好；無論鬧出什么亂子來，決不去告訴各人的父母；孩子們碰傷后決不埋怨，而是給孩子們擦藥。（意思對即可）【解析】1．本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。保爾“打算寫一部中篇小說，描寫科托夫斯基的英勇的騎兵師”，這部小說的名字是《暴風(fēng)雨的兒女》。保爾準(zhǔn)備了一塊刻出一條條空格的硬紙板解決了寫作串行的問題。2．本題考查學(xué)生對課外閱讀的掌握情況，對名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《朝花夕拾》有關(guān)的文學(xué)常識?！冬嵱洝分袑懙健八砻嫔蠈e家的孩子好，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母。暗地里卻慫恿他們干壞事。對自己的兒子要求卻十分嚴(yán)格”，另外還寫到孩子們碰傷后決不埋怨，而是給孩子們擦藥。以上兩方面揭示了“我”和小伙伴最愿意在衍太太家里或她家四近玩的原因。二、閱讀7、1．（1）振奮，這里指用力鼓動翅膀。（2）記載（3）放（或：擱、擺）（4）到2．⑴天色深藍(lán)，是它的真正顏色呢？還是因為天高遠(yuǎn)而沒有辦法看到盡頭呢？⑵水匯積不深，它浮載大船就沒有力量。3．C4．適莽蒼者/三餐而反/腹猶果然。5．示例：我更敬佩鯤鵬，因為鯤鵬胸懷遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，搏擊長空，縱橫大海，就像范仲淹、諸葛亮、毛澤東等歷史人物，他們以天下蒼生為己任，推動歷史的向前發(fā)展?！窘馕觥?/p>

1．考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“奮”：振奮，這里指用力鼓動翅膀。2．本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，其：表選擇。邪，同“耶”，疑問語氣詞。厚：深。負(fù)：載。3．A叫做/“奚以……為”，即“哪里用得著……呢”。B表選擇/代詞，它，指水。C都是放在主胃之間取消句子獨立性，不譯。D憑借/因為。4．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意：到近郊去的人，只帶當(dāng)天吃的三餐糧食，回來肚子還是飽飽的。即可推斷出正確答案：適莽蒼者/三餐而反/腹猶果然。5．本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。如，我更敬佩蜩和學(xué)鳩，因為蜩和學(xué)鳩知足常樂，淡泊名利，高潔偉岸，就像陶淵明不為五斗米而折腰，隱居山野，采菊東籬，就像普通的勞動者，他們愛崗敬業(yè)，在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn)?！军c睛】譯文甲文，北海里有一條魚，它的名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥，它的名字就叫做鵬。鵬的脊背，也不知道有幾千里長；當(dāng)它振動翅膀奮起直飛的時候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥，大風(fēng)吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個天然的大池子?！洱R諧》這本書，是記載一些怪異事情的書。書上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬里的高空，乘著六月的風(fēng)離開了北海。”像野馬奔騰一樣的游氣，飄飄揚揚的塵埃，活動著的生物都因為風(fēng)吹而運動。天空蒼蒼茫茫的，難道就是它本來的顏色嗎？鵬往下看的時候，看見的應(yīng)該也是這個樣子。乙文，如果聚集的水不深，那么它就沒有負(fù)載一艘大船的力量了。在堂前低洼的地方倒上一杯水，一棵小草就能被當(dāng)作是一艘船，放一個杯子在上面就會被粘住，這是水淺而船卻大的原因。如果聚集的風(fēng)不夠強大的話，那么負(fù)載一個巨大的翅膀也就沒有力量了。因此，鵬在九萬里的高空飛行，風(fēng)就在它的身下了，憑借著風(fēng)力，背負(fù)著青天毫無阻擋，然后才開始朝南飛。蟬和小斑鳩譏笑鵬說：“我們奮力而飛，碰到榆樹和檀樹就停止，有時飛不上去，落在地上就是了。何必要飛九萬里到南海去呢？”到近郊去的人，只帶當(dāng)天吃的三餐糧食，回來肚子還是飽飽的；到百里外的人，要用一整夜時間舂米準(zhǔn)備干糧；到千里外的人，要聚積三個月的糧食。蟬和小斑鳩這兩只小蟲、鳥又知道什么呢。8、1．（1）作動詞，用竹板打（2）等到（3）依從（順從、聽從）（4）于是2．重加賞賜／羽盡封其所賜／拜書告辭。3．（1）軍官拔出劍來，吳廣一躍而起，奪過（劍）殺死了軍官。（2）我一定要立功來報答曹公才會離開。4．反抗命運（與命運抗?fàn)帯⒉桓市氖芘?、叛逆精神）的人；（然）吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之?！窘馕觥?/p>

1．本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法。注意詞類活用詞，笞：作動詞，用竹板打。2．本題考查學(xué)生對文言文朗讀節(jié)奏的掌握能力。朗讀節(jié)奏的劃分一定要結(jié)合具體的語境來分析，要考慮到意義上是否恰當(dāng)，有沒有把意義劃“破”?？傊?，要靈活掌握，具體分析。句子意思是：便重加賞賜。關(guān)羽全部封存曹操給他的賞賜，呈書告辭。斷為：重加賞賜／羽盡封其所賜／拜書告辭。3．本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“劍挺：拔劍出鞘。效：報答。乃：才。”4．考查對人物形象的分析和句子的理解。“王侯將相寧有種乎”的話語，是對封建世襲制度的有力否定和批判，他是一個具有遠(yuǎn)大抱負(fù)、反抗決心和叛逆性格的起義領(lǐng)袖。劉備對關(guān)羽有恩，關(guān)羽又是一個重情義的人，盡管曹操厚待關(guān)羽，但是關(guān)羽“吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之?！苯K不留?！军c睛】譯文甲文：吳廣向來愛護士卒，士兵們有許多愿意替他效力的人。押送戍卒的兩個軍官喝醉了酒，吳廣故意多次說想要逃跑，惹軍官惱怒，讓軍官責(zé)辱自己，以便激怒那些戍卒。軍官果真用竹板打吳廣。軍官又拔出寶劍來威嚇，吳廣跳起來，奪過寶劍殺死軍官。陳勝幫助他，一同殺死了兩個軍官。陳勝、吳廣召集并號令眾戍卒說："你們碰到了大雨，都已經(jīng)誤了朝廷規(guī)定的期限，誤期就會殺頭。就算朝廷不殺我們，但是防守邊疆的人十個里頭肯定有六七個死去。再說好漢不死便罷，要死就要取得大名聲??！王侯將相難道是天生的貴種嗎？"眾戍卒都說："聽從您的命令。"于是就冒充是公子扶蘇、項燕的隊伍，順從人民的心愿。乙文：建安五年，曹操東征，劉備投奔袁紹。曹操活捉關(guān)羽而回，任命關(guān)羽為偏將軍，待他非?？蜌?。袁紹派遣大將軍顏良到白馬進(jìn)攻東郡太守劉延，曹操讓張遼和關(guān)羽作先鋒迎擊顏良。關(guān)羽遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見了顏良的旗幟和車蓋，便策馬馳入千軍萬馬之中刺殺顏良，割下顏良首級回到營中，袁紹的眾多將領(lǐng)沒有人能夠抵擋他，于是解了白馬之圍。曹操當(dāng)即上表奏請朝廷封關(guān)羽為漢壽亭侯。當(dāng)初，曹操佩服關(guān)羽的為人，而觀察他的心情神態(tài)并無久留之意，對張遼說：“你憑私人感情去試著問問他?！辈痪脧堖|詢問關(guān)羽，關(guān)羽感嘆地說：“我非常清楚曹公待我情義深厚，但是我受劉將軍的深恩，發(fā)誓與他同生死，不能背棄他。我終將不能留下，我必當(dāng)立功來報答曹公后才離開?！睆堖|將關(guān)羽的話回報給曹操，曹操認(rèn)為他是義士。關(guān)羽殺了顏良后，曹操知道他一定會離走，便重加賞賜。關(guān)羽全部封存曹操給他的賞賜，呈書告辭，到袁紹軍中投奔劉備去了。曹操左右的人想要追趕關(guān)羽，曹操說：“各人都是為了自己的主人，不必追了。”9、1．這完備告訴安定2．B3．(1)太守(范仲淹)每天外出在湖上宴飲,百姓也全都從家出來爭相出游。(2)仰仗官府、私家養(yǎng)活的,每天大概可達(dá)幾萬人。4．①發(fā)放糧食賑濟災(zāi)民;②大量雇傭農(nóng)民工,為地方興利;③鼓勵游玩,刺激消費,拉動內(nèi)需。【解析】1．先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題是多是古今異義詞，如，是：這。諭：告訴。2．A讓/按照。B都是“于是，就”。C助詞，的/處在主謂之間，句子獨立性，不翻譯。D……人/表判斷。3．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：宴：宴飲。于：在。仰食：依賴……吃飯。無慮：大約。4．考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。筆記記述北宋名臣范仲淹在杭州任上的一件德政。北宋皇佑年間，浙江一帶發(fā)生了大饑荒，赤野千里，餓殍遍地。范仲淹于此時率先倡導(dǎo)、鼓勵百姓游樂飲宴，并出資財大肆興建官府寺廟。這種做法看似荒唐，但卻是頗有實效的救荒措施?！军c睛】翻譯皇佑二年，吳中發(fā)生大饑荒，餓死者的尸體遍布于道路。這時范仲淹主管浙西，調(diào)發(fā)國家倉庫糧食，募集民間所存的錢物來賑濟災(zāi)民，救荒之術(shù)很是完備。吳中百姓喜歡比賽舟船，愛作佛事，范仲淹就鼓勵民間多舉辦賽事，太守每日出游宴飲于西湖上。自春天到夏天，城中居民大規(guī)模出游，盡情玩賞。又召集各寺院主持僧人，告諭他們說：“災(zāi)荒年間民工工價最低廉，可以趁此時機大力興建土木工程。”于是各個寺院的修建工程都非常興盛。官府也翻修倉庫和官吏住舍，每天雇役一千多人。監(jiān)察機關(guān)彈劾杭州長官不體恤荒政，嬉戲游樂而無節(jié)制，以及官府、私家興建房舍，傷耗民間財力。范仲淹于是自己草擬奏章，申述因為飲宴和興造房舍的緣由，是要調(diào)發(fā)有余的錢財，來救濟貧民。那些從事貿(mào)易、飲食行業(yè)的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家養(yǎng)活的，每天大概可達(dá)幾萬人。救濟災(zāi)荒的措施，沒有比這一做法更好的了。這一年兩浙路災(zāi)區(qū)唯有杭州平安無事，百姓沒有流亡的，這都是范文正公的恩惠。饑荒年份打開司農(nóng)寺糧倉的糧食賑濟災(zāi)民，募集民間財力為地方興利，近年來已定為法令。這種措施，既賑救了饑荒，又趁荒年替民間興利，這些是先生的功績。10、1．老陳因同學(xué)們不會數(shù)列題而嘲笑大家笨，激起大家用文科方式，現(xiàn)場對對子“驗證”他，他成功對出，令我們啞口無言。2．（1）不興奮、畏懼（2）開心快樂（3）若有所思3．（1）“狂妄”原意是極端的自高自大，這里形象地寫出老陳有意以極度得意的樣子激活學(xué)生思維的情態(tài)，表現(xiàn)其睿智和良苦用心。（2）畫線語句運用夸張手法，突出渲染了老陳課堂上帶給我們的快樂。4．承接上文，體現(xiàn)我們在老陳的數(shù)學(xué)課上收獲頗豐，突出老陳對我們的影響之大，表達(dá)了我們對他的敬佩之情?！窘馕觥?．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解和對事件的概括。依據(jù)題目要求“最能體現(xiàn)老陳是把數(shù)學(xué)教得最好的‘語文老師’”的“最”字可知，文章第12~16段敘寫的一次老陳因同學(xué)們不會數(shù)列題而嘲笑大家笨，激起“眾怒”，我們決定用學(xué)文科“長處”來擠兌數(shù)學(xué)老師老陳，用現(xiàn)場對對子“驗證”他，結(jié)果老陳成功對出。從“我們啞口無言”以及后文的“曾經(jīng)我們最討厭的數(shù)學(xué)課居然變成了我們每天的期待”說明老陳是把數(shù)學(xué)教得最好的“語文老師”。2．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可依據(jù)“但我們并沒有遇見良師該有的興奮”“我們終于在數(shù)學(xué)課堂上爆發(fā)出了久違的哄堂一笑”“讓人聽得云里霧里，然后開始若有所思”等語句，篩選或概括表現(xiàn)“我們心理”的詞語填寫作答即可。3．試題分析：（1）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語句“雖然我們都表示‘嗤之以鼻’，但老陳還是狂妄地大笑我們笨”中的“狂妄”一詞，原是指極端的自高自大，作者采用了貶義褒用的方法，形象地寫出老陳極其得意的神情，想通過這種方式來激活學(xué)生思維的情態(tài)，表現(xiàn)其睿智和用心良苦。（2）體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。語句“霎時間，我們笑得合不撫嘴，所有的壓力和難題帶來的困擾，早已隨著笑聲一道飛到了九霄云外”采用了夸張的修辭手法，突出了老陳在課堂上給我們帶來的快樂，突出了老師的高超的教學(xué)水平。據(jù)此理解作答。4．試題分析：考查段落在文章中的作用。文章句段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面來分析。一般來說，文章中的段落，在結(jié)構(gòu)上，往往起到承上啟下的作用；內(nèi)容上，交代故事發(fā)生的背景、時間、地點、原因等；為下文埋下伏筆或做鋪墊等。文章第11段，從結(jié)構(gòu)上看，是對上文的總結(jié)；從內(nèi)容上看，概括介紹了我們在數(shù)學(xué)課上的收獲頗豐，突出地表現(xiàn)了老陳對我們的影響之大，含蓄地表達(dá)了我們對老陳敬佩和感激之情。據(jù)此理解作答。11、1．①晚年時將一把剃頭刀視若珍寶，并用它來剔肉吃。②擅長畫菊，但所畫的一幅作品淪為包紙。④用所畫作品嘲諷無賴。2．運用動作描寫，詳細(xì)描寫了蕭亮飛用剃頭刀剔肉筋吃的情節(jié)，突出蕭亮飛與眾不同的個性，體現(xiàn)了蕭亮飛悠閑淡泊的心境，使人物形象更為真實。3．和上文“能把菊花畫到這個境界的，放眼民國夷門畫壇，絕沒有第二個人”一句相呼應(yīng)；表明當(dāng)時的畫壇很少有人能達(dá)到蕭亮飛的畫技水平；蕭亮飛的畫菊作品淪落為包紙，反映了世人看重虛名、輕視實際才華的現(xiàn)實；與后文蕭亮飛的畫菊作品忽然風(fēng)行的情節(jié)形成對比，造成情節(jié)的跌宕起伏，增添了內(nèi)容的趣味性和藝術(shù)效果。4．趾高氣揚“興奮”、炫耀一臉的茫然羞愧難當(dāng)【解析】1．本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。如第2—4段寫晚年時將一把剃頭刀視若珍寶，并用它來剔肉吃。第5—12段寫擅長畫菊，但所畫的一幅作品淪為包紙。第15—21段寫用所畫作品嘲諷無賴。2．賞析文句?！八陀眠@把剃頭刀子將這些肉筋一點一點地剔下來，拌上蒜汁，然后吃掉”明顯運用了動作描寫的方法。答題時首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，除了答出生動形象地描寫出人物用剃頭刀剔肉筋吃的情節(jié)外，還要答出人物的與眾不同的個性和悠閑淡泊的心境。人物形象真實是因為細(xì)節(jié)真實、藝術(shù)真實。3．本題考查語段的作用。作答時要先明確情節(jié)設(shè)置的一般作用，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。小說中間部分設(shè)置馬三賣字畫，結(jié)果又被蕭亮飛發(fā)現(xiàn)自己的一幅《寒菊圖》這一情節(jié)，與上文“能把菊花畫到這個境界的，放眼民國夷門畫壇，絕沒有第二個人”以及下文“似乎一夜之間，蕭亮飛的畫在夷門風(fēng)行起來，求他作品的人在門前排起了長隊”這些情節(jié)都形成強烈的對比和反差，從而揭示了當(dāng)時世人看重虛名、輕視實際才華的現(xiàn)實這一主題，與小說的開頭“詩人身上，什么事都可能發(fā)生”這一內(nèi)容相照應(yīng)，這樣的情節(jié)反差也使得小說的情節(jié)跌宕起伏，豐富了小說的內(nèi)容。4．題干要求概括牛大扁擔(dān)的心理變化過程。分析人物的心理變化首先對文章的情節(jié)進(jìn)行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。此題也可抓住關(guān)鍵句分析。如“他將一枚銀幣‘啪’地拍在蕭亮飛書案上”是說牛大扁擔(dān)趾高氣揚；“這畫一文錢沒掏，蕭亮飛乖乖給我畫的！”是說牛大扁擔(dān)此時的“興奮”、炫耀?！芭４蟊鈸?dān)低頭看畫，畫面上，除了一朵菊花、一朵梅花，就是那竿墨竹了，再無別的東西，哪里罵了自己？他不禁露出一臉的茫然”是寫他的一臉的茫然?！芭４蟊鈸?dān)臉上一紅一紅的