六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)

六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第1頁?！稙槿嗣穹?wù)》是一篇演講稿。體裁：議論文（小學(xué)階段遇到的第一篇議論文。）議論文知識(shí)：1，針對(duì)某個(gè)問題或事件進(jìn)行分析，評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)，看法，立場(chǎng)態(tài)度，主張的一種文體。2，議論文三要素：論點(diǎn)，論據(jù)，論證。3，議論文的論證方法：引用論證，對(duì)比論證，舉例論證，比喻論證等。

文體知識(shí)六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第2頁。人物簡(jiǎn)介

毛澤東：（1893--1976），湖南湘潭人。字潤之。偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家。平生于政務(wù)、軍旅之暇，喜愛詩詞、書法，用功尤勤，造詣甚深。張思德：1915年出生于四川省貧苦農(nóng)民家庭。1933年加入紅軍。中共中央警備團(tuán)戰(zhàn)士。1944年，張思德接受上級(jí)的燒炭工作。

9月5日帶領(lǐng)4個(gè)戰(zhàn)士到安塞縣燒炭。中午時(shí)分，窯洞突然塌方，張思德奮力把戰(zhàn)友推出洞去，自己則被砸埋在窯里犧牲。時(shí)年29歲。六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第3頁。重點(diǎn)字詞

鴻毛鼎立銘記利益代替送葬興旺痛苦寄托哀思追悼會(huì)炊事員

【五湖四海】：泛指全國各地，四面八方。【死得其所】：形容死的有意義，有價(jià)值?！揪?jiǎn)政】：精減人員，縮減機(jī)構(gòu)。六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第4頁。思考與閱讀（一）1、毛主席為什么會(huì)做這篇演講？

《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第5頁。閱讀與思考(二)2、本文是圍繞著什么中心來講的？從哪幾個(gè)方面來講的？

“為人民服務(wù)”·樹立正確的生死觀（2）·正確對(duì)待批評(píng)（3）·不怕犧牲團(tuán)結(jié)起來（4）六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第6頁。正文解讀第一段：

本段主要有幾句話？哪句是中心句？“完全”：百分之百，除了為人民服務(wù)，再也沒有別的目地?！皬氐住保贺瀼氐降祝还茉谑裁吹胤?，什么地點(diǎn)都應(yīng)該為人民服務(wù)。中國共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命軍隊(duì)的根本宗旨：完全徹底的為人民服務(wù)。六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第7頁。正文解讀第二段：本段主要有幾句話?中心句是哪句？可以分為幾個(gè)層次，分別講的是什么？4層：先總述死有不同的意義；接著引用司馬遷的話作論據(jù)；再具體講什么人死的有價(jià)值；最后肯定張思德的死比泰山還重。六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第8頁。正文解讀“中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?、司馬遷：西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。所著《史記》是優(yōu)秀的史學(xué)和文學(xué)作品，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”。2、釋義：固：本來或：有的人于；表示比較。泰山：原指山名，比喻敬仰的人和重大的、有價(jià)值的事物。鴻毛：大雁的毛，比喻輕微或不足道的事物。人總是要死的，但死的意義有所不同，有的比泰山還重；有的比鴻雁的毛還輕。

六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第9頁。閱讀與拓展1、為什么要引用司馬遷的話，有什么作用？

引用司馬遷的話作論據(jù)，論述“人總是要死的，但死的意義有不同”，使論證更有說服力。2、你能想到哪些人的死比泰山還重？岳飛雷鋒董存瑞黃繼光狼牙山五壯士3、你能想到哪些人的死比鴻毛還輕？秦檜汪精衛(wèi)袁世凱六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第10頁。練習(xí)題一、據(jù)詞寫字。hónɡdǐnɡwànɡchuī（）毛一言九（）興（）（）煙（）水（）點(diǎn)（）想（）牛彩（）（）記二、先解釋加橫線的詞語，再理解句子意思。（1）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。固：

或：“泰山”原指

，句中用它比喻

；“鴻毛”原指

，句中用它比喻

；4．你知道有哪些人的死是“重于泰山”的嗎？如：

、、。

六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第11頁。練習(xí)題2．根據(jù)課文內(nèi)容填空毛主席在文章的第一段中提出了中心論點(diǎn)，即

，后面四個(gè)段落圍繞這一中心論點(diǎn)展開：第二段引用司馬遷的話說明

，第三段指出為人民服務(wù)

，第四講

，第五段是整個(gè)演講詞的總結(jié)語，再次號(hào)召

。六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第12頁。隨堂作業(yè)１，熟讀全文，背誦第１、第２自然段。２，聽寫重點(diǎn)字詞六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第13頁。謝謝聆聽六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第14頁。課外拓展：

詩人故事王勃：年少成名志青云

王勃的作品能夠?qū)懢芭c抒情自然融合，如他的代表作《滕王閣序》與《滕王閣詩》。前者是一篇駢文，寫得氣勢(shì)浩蕩，有很高的藝術(shù)成就；后者在歷代吟詠滕王閣的詩作中一枝獨(dú)秀，兩篇作品可謂雙璧同輝，相得益彰。六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第15頁。原文滕王閣序（節(jié)選）披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。課外拓展：

詩人故事六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第16頁。譯文：

打開雕花精美的閣門，俯視華美的屋脊，山峰平原盡收眼底，湖川曲折令人驚訝。房屋密集，有許多富貴人家。渡口擠滿了船只，都是雕刻著青雀黃龍花紋的大船。雨過天晴，虹消云散，陽光朗照。落霞與孤單的野鴨一起飛翔，秋水和長(zhǎng)天連成一片。傍晚漁船里傳出的歌聲，響徹彭蠡湖濱；雁群因寒意而發(fā)出長(zhǎng)鳴，到衡陽岸邊方止。課外拓展：

詩人故事六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第17頁。原文

滕王閣詩滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長(zhǎng)江空自流。課外拓展：

詩人故事六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第18頁。譯文巍峨高聳的滕王閣俯臨著江心的沙洲，佩玉、鸞鈴鳴響的華麗歌舞早已停止。早晨，畫棟飛上了南浦的云；傍晚，珠簾卷入了西山的雨。悠閑的彩云影子倒映在江水中，整天悠悠然地飄著，時(shí)光易逝，人事變遷，不知已經(jīng)度過了幾個(gè)春秋。昔日游賞于高閣中的滕王如今無處可覓，只有那欄桿外的滔滔江水空向遠(yuǎn)方奔流。課外拓展：

詩人故事六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第19頁。王勃有一首膾炙人口的送別詩《送杜少府之任蜀州》，留下了千古名句“海內(nèi)存知己，_______________”。古代詩人寫過不少經(jīng)典的送別詩，例如王維的詩句“勸君更盡一杯酒，_______________”。李白曾寫下“_______________，唯見長(zhǎng)江天際流”，他還在送別好友汪倫時(shí)，寫了“桃花潭水深千尺，_______________”，成為借景抒情的名句。高適在送別董大時(shí)也寫了“_______________，天下誰人不識(shí)君”，表達(dá)了對(duì)好友的美好祝福。答案:天涯若比鄰；西出陽關(guān)無故人；孤帆遠(yuǎn)影碧空盡；不及汪倫送我情；莫愁前路無知己。課外拓展：

詩人故事六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第20頁。課外拓展：

詩人故事孟浩然：清詩句句盡堪傳

孟浩然的詩能將景、事、情完美地結(jié)合在一起，不僅非常有畫面感，更極具強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。正所謂“一切景語皆情語”，從孟浩然的山水田園詩里就能讀出一番別樣的意境和情感。小讀者們，讓我們一起來欣賞兩篇他的代表作吧。六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第21頁。原文過故人莊故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。課外拓展：

詩人故事六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第22頁。譯文

老友備好了黃米飯和燒雞，邀我到他樸實(shí)的田家做客。村子外邊是一圈綠樹環(huán)抱，郊外是蒼翠的小山包平斜。推開窗戶迎面是田地場(chǎng)圃，把酒對(duì)飲閑聊著耕作桑麻。等到九月重陽節(jié)的那一天，再一次來品嘗菊花酒好啦！課外拓展：

詩人故事六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第23頁。原文

夜歸鹿門歌山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭(zhēng)渡喧。人隨沙路向江村，余亦乘舟歸鹿門。鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。巖扉松徑長(zhǎng)寂寥，惟有幽人夜來去。課外拓展：

詩人故事六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第24頁。譯文

黃昏時(shí)山寺的鐘聲回蕩山谷，漁梁渡口處一片喧鬧的聲音。人們沿著沙岸向江村走過去，我也乘坐一葉小舟返回鹿門。鹿門的月光使山樹顯現(xiàn)出來，我忽然來到了龐公隱居之地。清冷的山巖路寂靜的林間道，唯有隱居的人在此飄逸來去。課外拓展：

詩人故事六年級(jí)下冊(cè)語文課件-為人民服務(wù)全文共26頁，當(dāng)前為第25頁。找一找以下詩句中提到