對課堂教學有效性的思考

對課堂教學有效性的思考江蘇省常州市教育教研室朱志平一、對幾個概念的認識二、課程改革對教學的影響三、改進教學的建議四、加強教學研究經濟

怎樣的發(fā)展（又好又快）發(fā)展的成果由誰享有教育：追求好、慢對于兒童來說，任何教育都是一種冒險。有一位老師到外地執(zhí)教公開課《早發(fā)白帝城》。在課上，他想按照新課標的精神來上。他就讓學生在課堂上向老師提問題，結果學生提出了以下問題：李白寫了多少首詩？李白的詩歌有什么特點？李白這首詩是怎么來的？李白的酒量有多少？李白有兒子嗎？李白死在什么地方？這首詩詩李白什么時候寫的，青年、中年還是晚年？江陵是什么地方？現在叫什么？請老師給我們談談古體詩有哪些形式特點好嗎？李白那個時期還有哪些詩人？李白有個好朋友叫杜甫，能談談杜甫的詩歌特色嗎？李白與杜甫的風格有什么不同嗎？我聽說這是李白在被流放的途中重獲自由時寫的，他為什么被流放？他又為什么獲得自由？白帝城的名字怎么來的？是不是曾經住過一個白帝？為什么叫白帝？……以上是5分鐘學生提出的部分問題，那位老師根本沒想到學生竟會有如此高的素質，更想不到學生會提出這樣的問題。這些問題他根本無法應付，而且關鍵是課堂教學的進展與他的設想風馬牛不相及，于是，老師在課后哭了……如果你是這位教師,如何解決此類生成?新課程標準下,老師如何應對這樣的課堂?幾位特級教師的課對知識點理解；經驗；方法；教學基本功等一、對幾個概念的認識1、課堂是什么？課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺；不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所；不只是傳授知識的場所，更應該是探究知識的場所；不是教師行為模式化動作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。2、課堂教學———基于課程標準教學的出發(fā)點與歸宿

學生的理想——

是追求“理想的學習”：“學得滿意，考得優(yōu)秀”

教師的理想——

是追求當“理想的教師”：付出有回報，不做無效勞動，避免低效勞動。3、教學有效性“教學效益”是指教學目標與特定的社會和個人的教育需求是否吻合以及吻合程度的評價?！笆欠裎呛稀笔墙虒W效益質的規(guī)定，“吻合程度”是對教學效益量的把握。

教學效率與教學效果具體來說：第一，教師特征第二，教學活動學生的學習交往與溝通教與學的策略第三，教學環(huán)境與資源講臺電腦小銀幕小銀幕大銀幕電視五級階梯布魯納的有爭議的建議

幾乎所有的東西都可以以一種簡化的、理智上是誠實的方式教給任何年齡段的兒童。

4、影響教學的幾個因素

個人特征（性別、年齡、經歷、個性）教學經驗和準備（以前的教師、培訓）工作情境和環(huán)境（分層、常規(guī)；學校條件、班容量）各種教學方法和流派考試制度外界誘惑-------

二、課程改革對教學的影響(一)主要進展

1.課程、課程實施及教師專業(yè)發(fā)展與之相關的內涵因素被各級教育領導層所充分重視。課堂教學成為關注與服務學生的中心。（海南組織的活動本身）

2.教師有了課程意識。3.在課堂教學中注重激發(fā)學生的學習興趣和熱情，學生變活躍了。4.注意讓學生獲得成功體驗，注意對學生的學習過程進行評價。5.學科課教學喉聯系扭學生堵生活奮和經弄驗實漠際，伐注重捧創(chuàng)設他情境娃，引壇導學航生應樓用學毛科知艙識解躍決實買際問臘題。6.注意味差異瓜教學咬、分梳層教鄉(xiāng)豐學談。7.面對吃一些瞇學習獵困難扇學生帝的厭騾學情墾緒，駝越來極越多堪的教疼師注惠重情幣感教嘩育和端激勵刮教育眾，關殺注學雹生的甚非智類力因洋素。（二廟）主且要問惑題（春有的疏并不皆是新序課程庫帶來凳）1.教學蛾觀念窗陳舊病，教免學效薪益不港高槽（調松研）云。2.部分鋼教師批教學淘理念恢滯后資，以獄課本金為中再心，講以教喉師為津中心捉，學痰生學火得被型動。蒸表現趣在：怨注重勸機械訴識記邊，忽丟視能柴力培胖養(yǎng)；膀照本紗宣科輝，對扔教材銷沒有馳處理溫，沒佳有拓己展；乳教學省方法揀、手龜段比典較陳罰舊，票以講初為主辱，學鉛生的精主體衡作用促少有跟發(fā)揮滿。初一壩語文《幼時言記趣》師：漸在學拌習上挽，我吩們要乓求精弓益求覆精，仆下面云大家柔能否貪分別律用四碗個字闖概括氧這三依件趣嫌事？生：二蟲岔互斗稍、甚為觀畜快、擔驅趕地蛤蟆稍、天帥真無越邪師：桃這位僑同學抬都用獲了16個字寨，不計符合觸我剛票才提丹出的傾要求寸。觀蚊思如鶴清；神擊游山旨林（蟲兩草）；鞭打可蛤蟆3.有些期教師覺的課杠堂教名學重倒點不叨夠突海出，邀不注廣意訓與練的瓜有效菜性，邀沒有克讓學啄生在集知識換的形寒成過祖程中批去感革悟方跌法，蓬產生街應有膊的情喪感態(tài)徹度。4.有些六教師脅的課蛙堂教業(yè)學準弓備不共夠，侮課堂袍教學茂缺少勿學生溫活動垮的設極計。矮（學貼案教闖學）一節(jié)熱課需鞋要多搜少智鴉慧課堂評是教隙師充做分展賄現教另學智客慧的廉舞臺復。課板堂總部是處早于一梯種流遷變的正狀態(tài)蘆。有訴人估涉算，羊在45分鐘歐的課燦堂里旁，老屯師要胳做出30個左靠右與傲教學娃有關對的決威定。有人嚇問一找位在串課堂窮上縱緞橫捭兇闔，由應對益自如缸的特尾級教役師，怎備課尾花了歇多長具時間泛。這煉位老貓師回總答：起“備間課只漏用了焰一個喝晚上側，但謙我一匹輩子仗都在瞎作準返備。震”5.部分其教師感缺乏惹學習室指導認的技洞能和禁方法禾。基襯本功瘋在教味學法希層面賄上明票顯缺方乏。6.部分泄“小鎖學科都”無嬸論在映師資嗚安排干，還棕是在攜課堂四質量盛關注緩方面邁，有技被“碰邊緣他化”火的現暴象。7.學生雞良好俊的學癥習品移質的撤形成落，沒誦有以圈持之喘以恒螞的規(guī)害范要兆求加幣以嚴軋格的躺教育柄和培刺養(yǎng)。8.長時療間內假一些凱教師色依賴痰教輔監(jiān)材料忍，缺南少自續(xù)己根未據學欄生實汽際情排況編穿寫練獸習的悼熱情揀和能抗力，描課堂妖練習礎的針毀對性幼較差此。9.計算更機輔礦助教湖學的棍得失問題呆反思理論冬的支睜撐：蕩傳承深和引帆進的陡同時世缺少什原創(chuàng)委。推進恰策略巡壽：學癥校本勺位缺拌失，導學校每發(fā)展寨性思絲式考缺間位，躬存在國單一木任務坑觀點牽。對問儲題的摩認識壘：把株教學役本身片的問升題與坊課程有改革隸過程嗎中出循現的晝新問噴題混艘為一信談。效果漢評價垮：只畢看現伸象，圍不看子本質勉。經驗雄推廣槍：教師賀教學系的最鏈大特盛點[加拿移大]邁克·富蘭旺：《變革輕的力嬸量》——教學挑情境蛾的不廉確定戴性——教學謎對象暑的復蝴雜性圖和差慣異性——教學曬決策制的不秩可預禽見和穗不可嗎復制●程教師紗專業(yè)莫需要數實踐據的智姻慧需要油提高告教師栽觀察昌決斷必的能么力和鋸隨機葉應變薪的能塵力三、方改進狂教學滲的建海議這個誼問題倦是比錫爾·蓋茨替對那遭些渴雹望應督聘微齊軟公夾司的插大學棵畢業(yè)森生提拜出的脊一道來面試吊題。稼而對省此，擾比爾·蓋茨度的解犬釋是范：它衡沒有陵固定籌的正跌確答雖案，品我只婆想了醉解這胳些年耗輕人慣有沒受有按栽照正或確的奇思維憲方式準去思錄考問現題。怎樣走移動能一座買山？有位曾大師改，潛渾心修坡煉了者多年懲，終黑于練蕉成了低“移昌山大傲法”墳。有悅人向符他請拔教，擠他說良：“亡要移腰山其判實很我簡單綁，如估果山夸不過咽來，津我們江就過喂去”張華鬼：中崗國基姑礎教壘育的沫根本妨問題房誠是學溉生學留習的傲異化譯，而調不是濟學業(yè)觀失敗論。由養(yǎng)此導涌致的馬結果質是：釘學生貍的生鈴存危鴉機達陳到無稠以復雷加的族程度牙。學習榜，何舒以成預為異喜化學竹生的歉力量據？——為功恢利主財義扭面曲了診的教遍育價掃值觀份是重挨要根打源之蘋一。（一嶺）提睬高認竟識：（二踏）我保國新剃課程記體系盟轉變鵝學習易方式邪的基袍本思薄路基本蔬信條?。好恳粷硞€人歪的學鉤習方過式都覽是其廟獨特款個性趨的體瓣現，糖課程響應尊情重每嘉一個系人的箱學習樹方式顧的獨籠特性經。基本蓬思路惱：學科斧領域土：為布學生卵創(chuàng)設軋?zhí)骄苛鎸W習己的空趁間。設置孩“綜蓄合實包踐活命動”壤，為擠“研膜究性紡學習汗”開續(xù)辟更釋廣闊月的天忘地。（三育）教慕學改股革的幾個想基本盞命題1．知羽識是溫學習質者主甩動建可構起穿來的沃。2．教煉學的嚼實質攀在于笨，創(chuàng)籍設一迎定的澇情境據。支撐魂、促亮進學臘習者蟲主動冬生成秀自己辦的經驗、豬解釋岸和假閃設3．學稀習情鳴境、擾原有融經驗蝴以及沈學習聾群體那，是促潤進學榴習的咽基本膚條件教學貫：崔拔允漷允的表愛述多樣阿性的佳統一墳：必鋒要的親張力襪。自組管織，歪個體剛性因疾素。此時誓此地浙的對爛話。整體鑄與部譜分共貨同決纏定系節(jié)統。無序翁、非陣線性當：教形學是軌藝術憑。（四姐）體現區(qū)新課獅程理抹念的俘課堂影特征u以學禾生發(fā)霞展為飽本，李適應血全體橋（不孟同）末學生放發(fā)展壺的需幕要u體現評教學絮目標線的多做元整待合（冬知識回技能搖、過臟程方稅法、胞情感悲態(tài)度島價值魂觀）u為學貨生營如造基董于資體源（費信息卷資源剪）的商學習幸氛圍u注重沙學生程多樣啦化的枯學習穩(wěn)經歷亭（接醋受、框實踐念等）掠，有磁效的涂學習結方法u引發(fā)刊學生雨問題尊生成踩與探候究意襪識（喬啟發(fā)緞問題柏），枯提高抱學習前能力u體現盈適應土教學炊實際條狀態(tài)殘變化逆的教茶學機槍智u引導叔學習盡訓練細方式塊的改丙革（希聯系欺實際惱、實著踐應訂用、膜開放嘗性等顆）u體現峽過程腐性、院發(fā)展沙性的擊教學派評價赴（無—有、憲少—多、掛低—高、錦簡單—復合蓮）u體現若教學善民主蜜的課祖堂環(huán)尊境1、制沈定科皆學、瘦合理扇、適瘋切教說學目溪標三維監(jiān)目標奇：知惠識與憑技能/過程身與方尚法/情感街態(tài)度班與價構值觀——以學鞭生的糠發(fā)展曬為著求眼點曬。教學踐目標六的確漢定應塌將三躁維目境標作傅為一倦個有扁機整瞎體來紐奉考慮艷，而令不是笛將其淹完全歉割裂內。“知處識與秧技能背”作喜為“恥過程傅與方芽法”殊、“億情感斯態(tài)度錦與價貓值觀彈”養(yǎng)提成的躍基礎舌，仍掘然是坊教學豪目標六的基雨本組份成部跑分。把“精過程筐與方壞法”潤、“德情感蠶態(tài)度冰和價營值觀猾”的療目標朗落到庭實處梳。（五潛）具無體操錘作：教學綿目標攀案例澡分析知識踢與技慈能：了解儲蓄哀存款培和商拋業(yè)銀旁行的用含義胡和作咸用，蓬悟出投資儀理財吸應遵曲循的驅基本浙原則，并以掩此分桑析理夕解現歷實生峰活中舌的經園濟現蓮象。(拔得床太高)過程匠與方塌法：通獄過學欄生收悅集相鼻關資父料、暗調查航研究刷、課緒堂交椅流以接及師裝生共予同討奔論，廣提高炒學生瞎對現皺實生騾活中冠有關儲蓄沙存款龍和商狡業(yè)銀拐行的躍作用蛇的認沙識。(主體槍轉移)情感濤態(tài)度伯與價雹值觀：培初養(yǎng)學帝生在顆學習儲蓄完存款桐和商技業(yè)銀刊行的捏基本晶知識的同瞇時，嬌樹立“以誠步實守計信為絡榮、額以見溝利忘怕義為立恥，黃以遵霞紀守該法為侄榮、綱以違攪法亂便紀為左恥”的社兼會主尸義榮捕辱觀。(期望扶過高)主題答：儲蓄豈存款喘和商棋業(yè)銀皆行注重訂夯實偏基礎基礎知識債、技鳳能、君思想頂、態(tài)坐度強調刪基本破知識吊的結渡構和浙體系擴，關隱注知撤識的潔本質剛。強調版學生讓能否誼在理爭解的半基礎震上，掉針對省問題貢特點料進行防合理勝的選惜擇，苦并進蝕行熟鋪練運顆用。強調惜核心消概念節(jié)和基客本思小想貫疑穿于協教學禮始終頁，逐素漸加唯深理祥解。倡導那積極屬主動映、勇環(huán)于探霉索的疑學習壩方式電。（1）準諸確定本位基思礎知燭識不能械將書本上的竿所有知識都定酸位為基礎扔知識，要穗防止面面渠俱到趣。這里扮的基蒼礎知乒識應億理解辦為我匙們經花常強小調的芹主干恭知識私。主厚干知陣識的奴確定煤根據鑰兩個典方面句：一捉是教被材本田身的否規(guī)定義，課法程標灘準已壯有明按確的柿說明慶（后移續(xù)學貪習）岸；二繩是結塊合社全會熱清點確掛定。撈教學造及各燦類考奇試命尼題的朵基本盟原則悄是理迷論聯墾系實濕際，眾教材飽上能丸與實危際結損合的脊地方短也就辨是教走學和懼考試它的重鋸點。（2）在撿知識卵結構藥中打捷好基康礎（3）在域應用原中打沉好基蛾礎。講評園練習始僅僅堪對答慌案是家不夠綁的，徹要結要合練塑習讓高學生逆掌握辰兩個勿不變卸的東比西：旁一是攻基礎詞知識陸；二是傅解題廳方法首。（4）處潛理好星基礎蠟知識錫與其凍他知肝識之借間的腳關系傘。2、精廳心組輩織教愈學內已容教學殃內容寺的“擱問題浙化”也組織教學叮內容封的“捕操作孫化”仆組織教學億內容估的“誰結構鳥化”燒組織《生活決中的菊數據》學生桶設計成一個孕調查歐表：于記錄雄自己拔家庭柜一周異內每亡天丟注棄的聰塑料歌袋數瞎量；統計隸本小輩組一菊周內促每個街家庭壘每天英丟棄決的塑厚料袋肅的總僵數量堤；根據培統計司數據特制作玩統計闖圖表定，并瞧根據船收集莖的數埋據，畢估算之全校擴同學紡的家暗庭一淹周內要丟棄念的塑悉料袋遍數量推，一石年內遼丟棄虜的塑蜂料袋平數量抬。計算碧：如輪果將喂全班丸同學嫂的家皆庭在強一周膜內丟晉棄的連塑料互袋全絹部鋪幸開，帽大約侄占多勻大面申積？搜可以吃鋪滿右一間周教室耳嗎？這樣恒的數粥學學棍習，雕貼近釋學生亞生活股，注醫(yī)重學筋生的側親身達體驗買，學限生不執(zhí)僅學紅會了掙數學懶知識孩，而窮且掌拐握了紹學習秩方法墳，增泡強了窯保護涉環(huán)境擠的意默識。3、精鑒心組捎織教照學過臟程創(chuàng)設掩教學伍情境運用縫教學至策略組織鍵學習誕團隊教學膚過程供設計燭的一晃種案證例知識內容

教師行為

學生行為

教學說明

情景引入提問：“2010年上海世博會”的主題？——城市，讓生活更美好啟發(fā)討論：我們現在就生活在城市或城鎮(zhèn)中，但“城市”同“美好生活”之間是否一定正相關？鼓勵學生發(fā)表不同觀點，引出本專題。

解答上海世博會主題；（可交流對其含義的理解）討論：對“城市”與“美好生活”關系的認識；——可自由解答，也可有點爭議。

用上海將舉辦世博會的事例激發(fā)學生為家鄉(xiāng)驕傲之情；并由此引發(fā)對城市的關注。

（也括可用“流程紅圖”形式銷）案例友：一號數學沙老師扭執(zhí)教《直線》教學己片段孕：師：枝（黑貸板上禮貼一猛根直貌的毛矛線）甚請同櫻學們榨看黑破板，因你們濤發(fā)現寨了什撕么？生：誦毛線蒜。師：幼（老擴師很腫無奈忙）再帝仔細百看看疏呢。生：劇就是隸毛線鵲。師：具（黑限板上仍貼一踐根彎尚的毛努線）虎請同堤學們考再看綁黑板諷，你歲們又笨發(fā)現幸了什滔么？生：狂還是頂毛線酒。師：叛它們菌有什放么特拆點？生：紀都有姨毛，飲都是飼毛線邊。執(zhí)教耕教師昏瞠目躍結舌局、哭洞笑不押得；繞聽課因教師佛哄堂腐大笑割、個冬個捧乏腹。不留災痕跡倆的思告想品剪德課先請?zhí)畲蠹覊匕颜n奶桌組輔成一猴個半鴿圓圈槽，把浩黑板洽前空繪出來健。同學潔們，述像我豬一樣項把外歌套脫尖掉。同學付們，伴像我縮慧一樣創(chuàng)用一茫只手赴把外貓?zhí)状┤ど?。同學捧們，握你們素嘗試確兩只縣手都菌不動價把外注套穿最上。請同負學們多做個蔬游戲以：請冊每一鋒組選喉派幾揪位同襪學蒙后上眼伏睛，會到黑洞板上敘畫個個人的捐頭像燭。--贈--殘--夢--貝--曲--交流合一下檢自己簽的體袖會。于是易，這促節(jié)“屬人要恥有同閃情心篩”的貝公民羽教育編課講械完了趨。不加改理睬督；轉向滲他人看提問勒；下課喇后再鹽說；被問場題牽午著走朽；課堂窯動態(tài)補生成率資源醉的類耀別（一潛）內逮生型遍資源游和外助誘型佩資源（二椅）顯漂性資謙源和屋潛在途資源（三眼）已進利用藥資源猴和“洋遺存銀資源胖”（四淹）主杯動性團資源船和被決動性鋒資源（五故）個訴體資懶源和癥集體深資源預設蘋與生寸成的扔關系房誠問題萄是教社學的旋基本擺問題瞇之一探。《課堂勺動態(tài)宵生成脹資源蜂論》高等灘教育韻出版稠社20叼08趁.6改進甘：1、提鏈高知皂識儲器備的贊數量密與質照量2、提榴供多占種練容習和篩遷移懸的機霧會：多種固解決地方案裂、不掏同學睛科溝杰通、棒解決居實際慣問題3、為役新手就提供礦支架盆的支同持分析楊例題毛、表全征問陜題（匆外化命）、匹認知附學徒膊、社破會合狗作4、提鳥高遷炕移意郵識性共，避母免惰性猴知識：反踩思5、訓散練解抵決問踐題的便方法田與策盼略一般幣：思路維技輕能訓我練具體餃：各鈔種具佩體學消習策量略“教莖育成時功的女程度秀即是采它所仁導致肌的學怕生不朱可預鄉(xiāng)豐期的很行為侍結果針增加潛的程條度。贏”——阿La既wr后en托ceSt鏟en丟ho普us枯e從教雕學活識動的楊量和界質來步看（1）活恨動內其容設畫計必固須有雹明確圍的指館向性（2）活仗動形勝式設豪計必盞須符銀合學疾生身數心特姓點（3）活落動環(huán)效節(jié)與運活動耍頻率報必須登適度那有效白（合習作）（4）活煩動設裙計的巧邏輯捕關系甚必須迷合理蔬有序（5）活長動的刷預設廟和生升成必其須兼市顧中小志學教叢學要娘不斷加轉變染教學挪方式窗。隨灑學科武的不溪同，擴可以命有不墨同的薦處理漏。（1）有提些學程科如恨音樂猾、美尖術、拉體育蜓等，姻大都乳采取閣體驗糾式教門學。工綜合餐實踐抄活動斑采取府探究仔式學謎習。（2）有帥些教鳴材中誰的內油容可息以采驚取探這究或哲體驗跳式教廊學。（3）不腳同的鴨教學殖階段陽教學莖方式臉可以你不一半樣，喉小學尾可以賄多采神取探脂究式努教學氣的模副式；基相對稿來說盒，高精中階星段可酸以多劈燕些傳壯授式予教學坊。（4）教順師和韻學生脈的不臉同的始特點腹，其稿教學受方式殖也可板以不莊同，損例如陣對學牌習基供礎較躍好和輸相對奇較差痰的學梅生，省其教認學方醋式或脾形式驅可以乓是不鄙一樣宵的。（5）信還息技唯術與莊教學特等學生脹認知三階烈段行為豬把握——小學族低年五級膨，做衛(wèi)中學網，做絕中思推；圖象頓把握——小四吐到八遇年級宵，實質物、闖圖表始教學潛；符號背把握——九年獅級以磨上年居級性，推蠶理、法邏輯攤思維。4、教學果評價呈的實暢施要注爪意對圖學生肌的課傍堂學篩習采綢用多午元評逼價，俊包括暈既關接注學悉生的睜作業(yè)攔練習蒼，又歸關注嚷學生法的實察踐表淘現，智以及天對學拼習過剝程的晴參與申程度忽；既就有教船師的軋評價傍，又特允許督學生給自我猶反思沾，以偏及讓躺學生蛋互相季評價擔和鼓胡勵，填體現課堂志評價漫的寬藝松氛耀圍。要體亞現評橡價的公正甩性和臭客觀熱性，注麻意對膽全體璃學生福學習航行為醒關注捷的均郊衡性亡和覆昆蓋面閱；評遼價用慰語平搜和、佛正確冒，切默合實笛際，泰不夸寶大、興不虛喉空、詞不自削負?！罢n堂沙評估”：課堂信提問云、學稈生置他疑、窩小組顫討論呆、實循際操誓作、俘微型陵調查瀉、課晌堂測趙驗、射檢查笑單等西方式扣，多姻方面倍了解獲情況圓，診附斷問爬題，孔優(yōu)化游學習租習慣搬，提幻玉高學韻習效肥果“作業(yè)秧練習追評閱”：紙筆前作業(yè)沈、口蹄語交勒際作肚業(yè)、庭綜合煙實踐網作業(yè)魯、實到驗操疑作作戴業(yè)、團小組軍合作辟作業(yè)冶；個扮性化禮作業(yè)技、表霸現性糊作業(yè)??；注餐重知周識技肢能的晨生成裳，與羽學生神共同夜制訂克作業(yè)捉標準來，支飼持提決高學噸習信疼心加強披對學昂科學癥習的井形成遺性評薯價葉瀾恐教授皺：有意撕義（辜扎實些的課獵）：配學到意新知——獲得禿技能——有積勻極的寒情感園體驗——有進哨一步炮學習叔的強譜烈需僻求——越來思越主牛動的騎投入有效隙率（輛充實腹的課內）：司針對現不同咬層次頭學生怠的需職求；元面上域不同璃層次壤學生省都有名所得守。生成靈性（蒸豐實曠的課內）：破不完佩全預居設結參果該；有師惑生真深實、各思煎維活域躍的雹互動管；邊在號資源狼、過絕程、擊形式陣上具掌有生鎮(zhèn)成性常態(tài)綁下（選平實敘的課犁）：廚特瘋定的系空間癥（課觀堂）喬和時匹間（40分鐘未）里傍師生魯之間陸、生卻生之乳間的瞞思維塊碰撞蹤蝶、相王互討寺論、均相互團促進泄，從員而構包成新貞知；不過努度“風準備運”（眼包裝寸、作線秀、槍做戲敞）。待完敘善（耗真實緒的課叛）：磚值得楊反思惹，可訊供重銀建。（六挎）結臥論：崔允飼漷：鐮學得送快樂鎮(zhèn)，教部得有鼠法，廊考得榆滿意劉良旗華：鐮有效栽、開帳心、哪主動余文摟森：狼速度鞠、收硬益、筑安全情感呢的融侵會度究、思糠維的輔含金知量完成涉教學螞任務紛、豐干富的馳課程唇資源服、學湯生主拴動學吼習學得抓快樂謊或有萌興趣怖；實益現目躍標教師誓滿意祥，學辜生快品樂，菊互動夕生情學生涉歡迎逼、肯料定的鞏課就拾是好痰課“好課”標準痛沒有暑定論關注凍每一效個學鋒生的仍發(fā)展遠是一攪堂好撿課的睜基本荷出發(fā)胡點。適合獸學生冰的是叛最好可的四、股要改編革課遲堂，總必須葬加強窯教研（