如何發(fā)揮教師主導(dǎo)作用上好音樂(lè)課

如何發(fā)揮教師主導(dǎo)作用上好音樂(lè)課隨著時(shí)代的不斷變遷，音樂(lè)教育也在不斷地認(rèn)識(shí)變化，這也對(duì)教師提出了更高的要求。教師主導(dǎo)作用能夠?qū)σ魳?lè)課的教學(xué)產(chǎn)生極大的影響，并且能夠切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。本文將詳細(xì)地闡述如何發(fā)揮教師主導(dǎo)作用上好音樂(lè)課。

一、建立音樂(lè)教學(xué)的鋒利導(dǎo)向

教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。首先，教師應(yīng)該對(duì)課程的目標(biāo)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，而不是單純地為了完成教學(xué)任務(wù)。其次，教師要注重提高課程的實(shí)用性，也就是要讓所學(xué)知識(shí)和技能能夠在學(xué)生的生活中發(fā)揮作用。最后，教師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課程導(dǎo)向的研究，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

二、提高課程的實(shí)效性

教師主導(dǎo)作用在音樂(lè)課中的另外一個(gè)重要作用就是提高課程的實(shí)效性。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.合理使用教學(xué)方法

不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方式，因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)合理運(yùn)用教學(xué)方法。比如，對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以采取多種教學(xué)方法進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，教師可以采取更多的啟發(fā)性教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力。無(wú)論采用何種教學(xué)方法，都要力求達(dá)到高效的教學(xué)效果。

2.建立音樂(lè)教學(xué)的自主學(xué)習(xí)機(jī)制

教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的機(jī)制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中逐漸掌握方法和技巧。比如，教師可以通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能。另外，教師還可以提供音樂(lè)學(xué)習(xí)的相關(guān)資源，幫助學(xué)生更好地了解音樂(lè)文化和藝術(shù)價(jià)值。

3.提高課程多樣性

音樂(lè)課程中應(yīng)該具有一定的多樣性，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。而教師作為課程的主導(dǎo)者，應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┮魳?lè)劇、音樂(lè)比賽、音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，來(lái)增添音樂(lè)課的多彩氣息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

三、注重音樂(lè)教學(xué)的差異化

在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該將差異化教學(xué)貫穿于始終。第一，教師應(yīng)該對(duì)音樂(lè)教育的差異化有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，即以學(xué)生為本，側(cè)重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。第二，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同需求和實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法。比如，教師可以針對(duì)學(xué)生的興趣或某些弱項(xiàng)，開(kāi)設(shè)一些特別的課程或補(bǔ)習(xí)課程，或者在教學(xué)中開(kāi)展一些小組討論或小組合作等方式，來(lái)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。

四、加強(qiáng)音樂(lè)教育的師德建設(shè)

教師主導(dǎo)作用的最終目的是要切實(shí)提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)師德建設(shè)和自身素質(zhì)的提高。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該重視自身教育工作的理論研究和實(shí)踐總結(jié)，注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)反映學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情況和進(jìn)展。最后，教師還應(yīng)該加強(qiáng)自身作為音樂(lè)教育工作者的意識(shí)，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。這樣，才能更好地發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，切實(shí)提高音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性和差異化教育水平。

總之，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用上好音樂(lè)課是一項(xiàng)綜合性的工作，需要教師具備扎實(shí)的理論