對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)概說B級(jí)演示文稿

對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)概說（B級(jí)）

李小麗一、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程與課程設(shè)置二、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)與課堂教學(xué)技巧（一）課堂教學(xué)1、課堂教學(xué)行為2、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

（二）課堂教學(xué)技巧（1）怎樣編排一個(gè)教學(xué)單元的課堂教學(xué)程序？（2）怎樣組織交際性練習(xí)？（3）怎樣穩(wěn)定課堂秩序？（4）怎樣使學(xué)生集中注意力？（5）怎樣使學(xué)生積極主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)？（6）怎樣保持課堂教學(xué)的良好狀態(tài)?一、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程與課程設(shè)置

（一）對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程設(shè)置第二語(yǔ)言教學(xué)的課程:語(yǔ)言課、語(yǔ)言知識(shí)課、翻譯課、文學(xué)課、相關(guān)文化知識(shí)課等。這是課程類型總的范圍，在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)中并不一定一一對(duì)應(yīng)。第二語(yǔ)言教學(xué)的教學(xué)類型或教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)主要是以語(yǔ)言類為主，把語(yǔ)言課具體分解為具有不同側(cè)重點(diǎn)和不同功能的教學(xué)或?qū)W習(xí)科目。也稱之為“課型”。教學(xué)內(nèi)容有相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)叫課程；屬于一門課程分支的叫課型。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程類型性質(zhì)或課程功能，包含課程和課型兩個(gè)不同的層次。分類綜合課專項(xiàng)技能課專項(xiàng)目標(biāo)課語(yǔ)言知識(shí)課翻譯課其他課程1、綜合課是把語(yǔ)言要素、文化知識(shí)、語(yǔ)用規(guī)則的教學(xué)和言語(yǔ)技能、言語(yǔ)交際技能的訓(xùn)練等各項(xiàng)內(nèi)容綜合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的課程。課程內(nèi)容具有全面綜合性的特點(diǎn)，一般作為基礎(chǔ)課或主干課設(shè)置。2、專項(xiàng)技能課是以訓(xùn)練某項(xiàng)言語(yǔ)技能和言語(yǔ)交際技能為主的技能訓(xùn)練課，培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)技能。課程具有專門性特點(diǎn)，一般都作為重點(diǎn)課程設(shè)置，對(duì)有些教學(xué)形式還作為核心主干課設(shè)置。如口語(yǔ)課、聽力課。3、專項(xiàng)目標(biāo)課。是一種有專門的教學(xué)目標(biāo)和專項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的特殊課程，重在培養(yǎng)學(xué)生在特殊領(lǐng)域、特定方向的技能或能力。這類課程設(shè)置比較靈活，一般作為教學(xué)中的補(bǔ)充課程。如新聞聽力課、報(bào)刊閱讀課、應(yīng)用寫作課等。4、語(yǔ)言知識(shí)課。是系統(tǒng)講授語(yǔ)言知識(shí)的一類課程，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、修辭、文字等內(nèi)容。這類課程重在培養(yǎng)學(xué)生了解語(yǔ)言、分析語(yǔ)言、研究語(yǔ)言的語(yǔ)言學(xué)能力，在專業(yè)教學(xué)或較長(zhǎng)期限的進(jìn)修教學(xué)中可以作為正式課程或選擇性課程設(shè)置。5、翻譯課。是對(duì)兩種語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)譯的一類課程，重在培養(yǎng)翻譯能力和翻譯技巧。這類課程要根據(jù)不同的語(yǔ)種設(shè)置，一般列為選擇性課程。6、其他課程。包括文化知識(shí)課、文學(xué)課、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)等。一般列為選擇性課程。課程特點(diǎn)

在課程設(shè)置上，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)具有明顯的課程整合性特點(diǎn)。大多數(shù)的教學(xué)形式均以漢語(yǔ)綜合課為主干核心，以專項(xiàng)技能課為重點(diǎn)，采用分技能設(shè)課的方式。各課程之間具有較明顯的橫向聯(lián)系，在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程教學(xué)要求上具有共同的指向性，以便學(xué)習(xí)者通過不同途徑獲得漢語(yǔ)交際能力。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)也體現(xiàn)出螺旋式組合的順序性特點(diǎn)。不少教學(xué)形式，尤其是短期教學(xué)，都要在不同階段或不同等級(jí)使課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，但逐漸擴(kuò)大范圍和加深程度，照顧語(yǔ)言學(xué)習(xí)和認(rèn)知的特點(diǎn)。（二）對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程規(guī)范

課程規(guī)范是課程研究進(jìn)一步深化的結(jié)果。任何一種教育科學(xué)，都會(huì)經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到規(guī)范、再?gòu)囊?guī)范升華到科學(xué)個(gè)性化的不同階段。所謂課程規(guī)范，就是對(duì)課程本體和課程實(shí)施這兩部分內(nèi)容的規(guī)范。課程本體部分包括課程的性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容；課程實(shí)施即課堂教學(xué)是指課程的教學(xué)環(huán)節(jié)、課程的教學(xué)步驟和課程測(cè)試等部分。課程規(guī)范對(duì)課程實(shí)施具有指導(dǎo)性和制約性。現(xiàn)行的課程規(guī)范主要包括：

1、對(duì)課程性質(zhì)及課程特點(diǎn)的規(guī)范。2、對(duì)課程目標(biāo)和課程教學(xué)要求的規(guī)范。主要是規(guī)定課程的教學(xué)目的和課程的具體任務(wù)，明確課程在知識(shí)、技能、能力等各個(gè)項(xiàng)目上的具體目標(biāo)和教學(xué)要求。3、對(duì)課程內(nèi)容的規(guī)范。主要從語(yǔ)言要素、語(yǔ)用規(guī)則、技能、話題、知識(shí)等不同角度確定教學(xué)內(nèi)容，并明確教學(xué)的重點(diǎn)。4、對(duì)課程教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法的規(guī)范。主要是對(duì)課程教學(xué)的基本的或主要的環(huán)節(jié)提出具體的建議，并對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)提出具有典型意義和廣泛適應(yīng)性的方法。5、對(duì)測(cè)試進(jìn)行規(guī)范。主要對(duì)測(cè)試原理、測(cè)試方法和成績(jī)?cè)u(píng)定方式進(jìn)行規(guī)范。（三）對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課程之間的關(guān)系

1、語(yǔ)言技能與語(yǔ)言交際技能

（1）語(yǔ)言運(yùn)用能力的層次性：一般說來：（從心理學(xué)角度、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度分析）①領(lǐng)會(huì)式掌握，表現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)言的感知理解。當(dāng)人們聽懂（聽覺領(lǐng)會(huì)）或讀懂（視覺領(lǐng)會(huì)）言語(yǔ)時(shí)，表明他已達(dá)到領(lǐng)會(huì)式掌握言語(yǔ)技能的程度。②復(fù)用式掌握，表現(xiàn)在能夠再現(xiàn)感知并掌握過的某些語(yǔ)言材料，如運(yùn)用背熟的材料講或?qū)懀f和寫的內(nèi)容還不能按主觀要求自由表達(dá)。③活用式掌握，能夠比較自由地創(chuàng)造性地運(yùn)用所認(rèn)識(shí)和再現(xiàn)的材料進(jìn)行說和寫。高層次語(yǔ)言運(yùn)用能力（從教學(xué)的角度分析）：①掌握語(yǔ)言材料數(shù)量大（3000詞——20000詞）。②使用語(yǔ)言的能力強(qiáng)，表現(xiàn)為單位時(shí)間理解與表達(dá)的速度快、密度大、篇幅長(zhǎng)。③使用語(yǔ)言的能力高。在不同場(chǎng)合與不同對(duì)象交際，言語(yǔ)表達(dá)得體自如，文化含量豐富，語(yǔ)體意識(shí)強(qiáng)。

2、綜合課與專項(xiàng)技能課（1）言語(yǔ)技能的共性與個(gè)性聽、說、讀、寫是人類運(yùn)用語(yǔ)言必不可少的四項(xiàng)技能，這四項(xiàng)技能相互連接，相互影響。聽、說是口語(yǔ)的運(yùn)用，讀、寫是筆語(yǔ)的運(yùn)用；聽、讀同是領(lǐng)會(huì)理解技能，是對(duì)信息的輸入；說、寫則同屬于表達(dá)技能，是對(duì)信息的輸出。聽、說、讀、寫是相依存相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，缺少任何一方都不可能掌握比較充足的言語(yǔ)交際功能。在人們運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，除直接相關(guān)的感官處于最積極狀態(tài)外，其余感官也在活動(dòng)，大腦處于興奮狀態(tài)。例如，人們?cè)谶M(jìn)行寫的活動(dòng)時(shí)，不可能只是手在動(dòng)。（2）語(yǔ)言交際技能：①語(yǔ)言學(xué)能力（包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)和聽、說、讀、寫技巧）②社會(huì)語(yǔ)言學(xué)能力（包括功能、意念、場(chǎng)合、社會(huì)地位、性別、身份、心理因素、行為語(yǔ)言、語(yǔ)體等）③話語(yǔ)能力（就是說連貫的話）④交際策略（包括解釋、迂回、改正、重復(fù)、猶豫、回避、猜測(cè)、語(yǔ)體轉(zhuǎn)換、代碼轉(zhuǎn)換等）聽、說、讀、寫的共性還應(yīng)從人的言語(yǔ)技能形成過程來認(rèn)識(shí)。沒有輸入就不可能輸出；不經(jīng)過聽的訓(xùn)練，不可能發(fā)展說的能力，不經(jīng)過認(rèn)讀就不可能寫。反過來說，寫不僅能檢驗(yàn)聽、讀，還可以促進(jìn)聽、讀能力的提高。人類母語(yǔ)的形成，是先有聽說能力，在聽說能力的基礎(chǔ)上形成讀寫能力，讀寫能力一旦形成，反過來又促進(jìn)聽說能力的發(fā)展。聽、說、讀、寫能力就是在相輔相成、交互發(fā)展的過程中得到發(fā)展的。對(duì)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的學(xué)生來說，目的語(yǔ)與母語(yǔ)的相互轉(zhuǎn)換就構(gòu)成了一種新的言語(yǔ)活動(dòng)——翻譯。思想內(nèi)容在兩種語(yǔ)言上的轉(zhuǎn)換是通過聽、說、讀、寫言語(yǔ)技能完成的，因此，翻譯與聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能分不開的。聽、說、讀、寫、譯各項(xiàng)言語(yǔ)能力的共同核心是思維能力。說和寫的過程，實(shí)際上是對(duì)客觀事物在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維加工，形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，并把這種蘊(yùn)含著知識(shí)、思想、情感因素的內(nèi)容表達(dá)出來。而聽和讀也不是被動(dòng)的，需要經(jīng)過積極的思維活動(dòng)，理解、消化，掌握信息。而翻譯則需要將兩種語(yǔ)言體系通過在大腦中比較、分析、綜合更為復(fù)雜的思維過程才能夠完成?？傊?，聽捷、說粥、讀岡、寫改這五舒項(xiàng)技你能沒剪有一希種是炭可以于單獨(dú)聽存在裙的，郊它們互相衡聯(lián)系域、互換相依盾存、伯互相昂滲透季、互卡相補(bǔ)富充、繼互相獸促進(jìn)水?；诟噙@種礙認(rèn)識(shí)移，開級(jí)設(shè)一率門綜群合課葵，將垃各項(xiàng)準(zhǔn)技能文綜合卷起來黨進(jìn)行扣訓(xùn)練如，不輔僅可腔能，桃而且坐完全陷必要黑。從語(yǔ)辜言教誰學(xué)的均角度刻看，凈在最攤能體過現(xiàn)言踐語(yǔ)技聲能共懂核關(guān)算系的秋綜合掃課中絡(luò)，也筑最方梢便將最技能隊(duì)訓(xùn)練篇所必嚇須的被基礎(chǔ)豈材料購(gòu)——己語(yǔ)音雙、詞出匯、圍語(yǔ)法疑等相撫對(duì)系匙統(tǒng)地適提供呈出來琴。這宵就是糕為什舌么要設(shè)置圣綜合菌課的察理論覺根據(jù)。（2）言慈語(yǔ)技豪能的宅個(gè)性聽，毯主要俯是借償助聽刊覺器膨官，矩感知棚外部款的聲碼音信斗息，眉屬于聽覺漢領(lǐng)會(huì)。讀逗，主霜要是掀借助匙視覺艘器官暑，感奴知外殺部的屢文字柏信息裙，屬現(xiàn)于視覺呈領(lǐng)會(huì)。兩者紫都必聚須經(jīng)眉過內(nèi)土部解艦碼、哄編碼坑，但駐主要應(yīng)是接翅受解垮碼過裂程。項(xiàng)而接情受、仙解碼略的感練知器送官與峰對(duì)象螺完全抓不同幕。說、辯寫同怕屬表達(dá)鞏、編滔碼過木程，兩渡者運(yùn)商動(dòng)機(jī)夫理正授好與暑聽、聞讀相壁反，黃而說晨、寫萬所用憤的運(yùn)鐘動(dòng)器寒官不耳同，吵前者買表達(dá)克出來助的是橡聲音拌，后含者表逗達(dá)出冤來的布是文迎字。質(zhì)譯是棗對(duì)兩閃種語(yǔ)幟言的干轉(zhuǎn)換敘，其層不同貞點(diǎn)更攻為明侄顯。兒童墓學(xué)習(xí)尋母語(yǔ)巖，聽棕、說剪、讀部、寫傾幾項(xiàng)且技能笨有先器后順場(chǎng)序。名成人拾學(xué)習(xí)滋外語(yǔ)須雖然蜂具備牲了母獵語(yǔ)基援礎(chǔ)，卡智力漸已充世分發(fā)柔展，嚴(yán)可以紛同時(shí)銳開始迫學(xué)習(xí)撈幾項(xiàng)若技能盼，但屯由于列幾項(xiàng)器技能件形成陡的途劫?gòu)脚c奧規(guī)律樂不同校，沒允有先錫對(duì)目威的語(yǔ)臟的感濤知與爹理解糞，就牧不會(huì)嚇具有筑對(duì)這么種語(yǔ)厘言進(jìn)雖行再或現(xiàn)表刃達(dá)的反能力雅。總而駛言之束，根飼據(jù)五論項(xiàng)技吳能的眾本質(zhì)前特，勒采用版不同欺的方香法訓(xùn)歌練不羅同的捉技能烏，“好對(duì)癥稼下藥屢”，呼做到憑以聽投的活購(gòu)動(dòng)提蜜高聽扮力，肌以讀百的活暢動(dòng)提泄高閱蓬讀水舌平，臭以說仰的活隱動(dòng)提濟(jì)高說辛的能年力等武。當(dāng)挪然不忽只是摘這樣英簡(jiǎn)單謝，方荷法必宋須有窩針對(duì)距性。（3）綜疲合課蜓與專壘項(xiàng)技挎能課部的關(guān)叉系綜合哀課圍楚繞語(yǔ)摘言基岡本要飯素與票相關(guān)職文化送內(nèi)容欺進(jìn)行奇聽、嘩說、謀讀、疑寫綜合技能訓(xùn)練，培吊養(yǎng)學(xué)牌生綜治合運(yùn)均用漢英語(yǔ)的辭能力站。這割門課梯有融刊合性澇特點(diǎn)降，處趁于主柳干、莖基礎(chǔ)賞地位架。是亂各項(xiàng)虧專項(xiàng)檢技能波課的石紐帶處核心盲。專項(xiàng)鍵技能紅課圍滅繞某偶項(xiàng)技之能所翻要求觸的語(yǔ)賞言要揪素與厭相關(guān)田文化將內(nèi)容底進(jìn)行專項(xiàng)予技能韻訓(xùn)練，以譯達(dá)到請(qǐng)專項(xiàng)供技能版的提叮高。扁每門愈課突輛出一帝項(xiàng)或擴(kuò)兩項(xiàng)歡專項(xiàng)雀技能懼，使哥其向治縱深茂發(fā)展診。專血項(xiàng)技排能課滾在初蹈級(jí)階斥段既稱有相催對(duì)的型獨(dú)立夫性，倡有受句到綜選合課扇的制論約，踢出于裕配合今性位搭置上蛾，到問中高洽級(jí)階闊段，香該課坊程的附獨(dú)立這性特尺點(diǎn)便描突出鞭出來駁。3、課鍵堂課仗程與飼課堂種之外言課程課堂艷之外射課程：（1）某陡一課旬程在克課堂濤之外處的教芳學(xué)活洗動(dòng)。莖是這爹門課俘課堂丈教學(xué)勸的延很伸以齊及補(bǔ)步充。雁語(yǔ)言痕技能殺課、扭語(yǔ)言狠知識(shí)挨課、忙文化男課都們可以乖組織太課堂戶以外塵的教誰學(xué)活衫動(dòng)。墻尤其納以語(yǔ)雖言技提能課續(xù)更突端出。較口語(yǔ)羽課的剛演講觸比賽樸、辯閣論會(huì)越；新掏聞報(bào)似刊課言組織歌學(xué)生貌外出并考察向等。寧這些狡有目塘的有政計(jì)劃孤的教凱學(xué)活賺動(dòng)都畢是課悶堂教左學(xué)社旬會(huì)化備、文朗化化撫的延逗伸和梅重要惡補(bǔ)充廊。這宜些非陳課堂導(dǎo)的教測(cè)學(xué)活衛(wèi)動(dòng)，若學(xué)生貧親自憶參與詳?shù)臋C(jī)絡(luò)會(huì)比賺在課瓜堂上議大得芒多，蹤蝶彌補(bǔ)很了課環(huán)堂教鬧學(xué)的荒不足升，是態(tài)整個(gè)盲課程及計(jì)劃柄的有歌機(jī)組葉成部停分。（2）完撐全以布課堂勝之外般形式慎組織夏的課欣程—饅—社會(huì)楚實(shí)習(xí)。從農(nóng)教學(xué)煌目的義、內(nèi)槽容到淹環(huán)節(jié)黃都自盲成體陜系。菊安排膜在較撥高年浪級(jí)進(jìn)窯行，燈讓學(xué)陡生到捏校外笨大社秧會(huì)環(huán)衛(wèi)境中狠去進(jìn)地行訪矩問、炕座談踏、考昏察、傘游覽賺，讓叼他們驚充分邁享受菌運(yùn)用哥漢語(yǔ)罷進(jìn)行續(xù)交際粘的樂幣趣，袋并感刑受中翼國(guó)社詞會(huì)文朗化、崗歷史字、經(jīng)憐濟(jì)、婦風(fēng)俗微，增丟強(qiáng)真百情實(shí)紐奉感。惜實(shí)習(xí)消后寫者實(shí)習(xí)遲報(bào)告星。社選會(huì)實(shí)輔習(xí)的便實(shí)踐心性很絕強(qiáng)，哲不僅替是聽武、說陵、讀姨、寫來、譯率的綜鳳合，蹦也是挑思想脈情感攝、知慮識(shí)與臭技能償?shù)木C疏合。睛不僅改是課糟堂教隨學(xué)的俗延伸衛(wèi)，也悲是對(duì)搜整個(gè)工課堂骨教學(xué)供的檢沒驗(yàn)。（3）“淋隱形宜課程傍”—樸—課外他活動(dòng)。如伴“漢侮語(yǔ)俱稈樂部疫”、榜書法蛾活動(dòng)鴉、京吊劇、維歌舞擋、球旗賽等漿活動(dòng)污。對(duì)患學(xué)生涌的身沃心健丹康、擠知識(shí)會(huì)發(fā)展志大有尸益處細(xì)。二、零對(duì)外疲漢語(yǔ)雁教學(xué)名課堂晚教學(xué)務(wù)與課尊堂教榮學(xué)技艙巧（一嗓）課孕堂教旺學(xué)1、課離堂教礙學(xué)行它為我們開說的臟“課像堂教姥學(xué)技逆巧”經(jīng)包含絲式兩類櫻課堂枕教學(xué)角行為術(shù)：第一滾類：肉教師旬在課緣瑞堂教棍學(xué)中幣，為慨使學(xué)工生理萌解和澤掌握司所學(xué)頃語(yǔ)言尤項(xiàng)目莊和言呆語(yǔ)技藥能所剛使用起的教學(xué)手段。比恨如，經(jīng)用實(shí)化物或膚圖片柿介紹騾生詞嬌。第二沉類：豬為使沙學(xué)生分掌握庸所學(xué)僻的語(yǔ)泉言項(xiàng)句目和券言語(yǔ)牌技能饞，學(xué)費(fèi)生在來教師兩的引吸導(dǎo)下旱進(jìn)行懼的課騾堂操練嫂方式。比夠如，備通過多替換宗練習(xí)赤讓學(xué)馳生掌根握新桑學(xué)的娘語(yǔ)法戴項(xiàng)目坡。第一巾類主柏要是教師母行為，第肝二類勸是在籃教師富指導(dǎo)閣下的學(xué)生斯行為需。2、課醋堂教水學(xué)結(jié)扭構(gòu)課堂賊教學(xué)么技巧焦是外掩語(yǔ)教忍學(xué)法糾的一障個(gè)重梁要組槳成部辯分。乎為了組說明滑其重竭要性閑，需陜要簡(jiǎn)雪單了勻解一建下與建其相飼關(guān)的樹課堂緩教學(xué)匪結(jié)構(gòu)探。四級(jí)吊單位華：教學(xué)名單元店、教幟學(xué)環(huán)悶節(jié)、皇教學(xué)廊步驟吃、教肆學(xué)行凱為構(gòu)成太關(guān)系：高一玻級(jí)的匙單位護(hù)是由于下一再級(jí)單贊位構(gòu)爭(zhēng)成的。（1）教學(xué)賤單元。教條學(xué)單敏元是庫(kù)依據(jù)名教材弓的教失學(xué)進(jìn)株程劃塊分出姜來的晚教學(xué)運(yùn)過程商。在華內(nèi)容集上，初一個(gè)動(dòng)教學(xué)溜單元柏通常療是包續(xù)含教辱學(xué)大沈綱中芹的一殿個(gè)到嘉數(shù)個(gè)階項(xiàng)目荒的一漿課書望；在妻形式突上，忌一個(gè)它教學(xué)標(biāo)單元郊表現(xiàn)炮為一陰課書捷的整蟲個(gè)教揉學(xué)過蹦程；沃在時(shí)榨間上程，一灑個(gè)教呢學(xué)單攝元可目以是講一節(jié)師課，芳也可刷以是興數(shù)節(jié)載課。。（2）教學(xué)組環(huán)節(jié)。教搏學(xué)單跳元是恨由教蔽學(xué)環(huán)繼節(jié)構(gòu)暈成的尊，即腦一個(gè)猾教學(xué)益單元檢可以共依據(jù)運(yùn)課堂耳上特拖定時(shí)軋間里身所處藏理語(yǔ)縱言項(xiàng)呀目的毀類別飲分為誘若干哪教學(xué)勉環(huán)節(jié)鞋。教見學(xué)環(huán)羅節(jié)是巖為實(shí)戚現(xiàn)一走個(gè)教越學(xué)單徹元的仗教學(xué)壓目的鐘所設(shè)湯計(jì)的樣過程橫。比行如綜釀合課諷：檢版查復(fù)古習(xí)預(yù)拉習(xí)情帳況，溪生詞鋸處理出，新宵語(yǔ)法固點(diǎn)處鵝理，遞課文格處理番，歸蓮納總茂結(jié)，認(rèn)布置沾作業(yè)象。（3）教學(xué)途步驟乘。教學(xué)忙環(huán)節(jié)杏可以旺依據(jù)樹對(duì)語(yǔ)罷言項(xiàng)桐目的壇處理管方式揮劃分暈為若衛(wèi)干個(gè)教學(xué)績(jī)步驟。比易如綜部合課詢的“陰處理來語(yǔ)法產(chǎn)點(diǎn)”浪這一枕教學(xué)答環(huán)節(jié)版通常璃由以冒下四窄個(gè)步燭驟組內(nèi)成：葵展示/引進(jìn)柜語(yǔ)法齡點(diǎn)，猛解釋海語(yǔ)法斷點(diǎn)，眉練習(xí)欲語(yǔ)法瘦點(diǎn)，鏟歸納滅語(yǔ)法屈點(diǎn)。（4）教學(xué)陡行為。一詳個(gè)教聰學(xué)步盲驟是猜由一青個(gè)到源數(shù)個(gè)援為達(dá)盆到相終同目仙的的堵教學(xué)誘行為狀構(gòu)成柴的。他比如倚練習(xí)惱一個(gè)臉語(yǔ)法興點(diǎn)，莫可以艘是由炭“領(lǐng)登讀”插、“霞替換頃”、懼“師話生問婚答”進(jìn)、“筍學(xué)生業(yè)之間最回答贏”等雪教學(xué)蘭行為附構(gòu)成脹；如襪處理葬生詞掏，可拌以通牢過“忙聽寫賤”、鉛“改敞錯(cuò)”沾、“欄領(lǐng)讀被”、說“圖泉示”超、“網(wǎng)組句農(nóng)”等端教學(xué)饑行為拿構(gòu)成添。這顏兩組回教學(xué)昆行為液，都卻是為冒了統(tǒng)唉一的惕教學(xué)溝目的新。教學(xué)足行為天是課艷堂教構(gòu)學(xué)中況最基弟本的釋單位瘦。每蠅一個(gè)泉教學(xué)昆單元橋、教懼學(xué)環(huán)衛(wèi)節(jié)、命教學(xué)咱步驟第都是籌通過占一系耽列教菠學(xué)行看為來借實(shí)現(xiàn)缸的。重要北作用卷：從教俯學(xué)結(jié)打構(gòu)的賢分析覆可以廉看出孕，教帥學(xué)技杰巧屬瘋于課塑堂教騰學(xué)結(jié)弊構(gòu)中史的“磨教學(xué)太行為鑰”這匙一個(gè)斬層次慈，課蜓堂教份學(xué)技寫巧就鴨是師樸生兩孤方面需的一格個(gè)具旋體的估教學(xué)決行為蕉。課堂咽教學(xué)杠技巧盲是課兄堂教牢學(xué)的全基本乘元素挪，課獲堂教擱學(xué)是覽由課勺堂教團(tuán)學(xué)技英巧構(gòu)取成的痕，任薄何課秤堂教堅(jiān)學(xué)，另都是睬在運(yùn)替用某更些課向堂教交學(xué)技謙巧，沒有求課堂塞教學(xué)拼技巧蝴，就填沒有駝?wù)n堂叮教學(xué)。因狹此，種如果眾說語(yǔ)篇言教承學(xué)是班一門勇科學(xué)波、一飾種藝坐術(shù)，胃我們爹可以隱毫不廟夸張車地說版，這訴種科糞學(xué)、核藝術(shù)訂，歸薄根結(jié)壯底是稿表現(xiàn)唱在教水師對(duì)忠教學(xué)肅行為塑的選胃擇、杰編排飾和把廣握上不。（二鞋）課鋼堂教甚學(xué)技濾巧1、課皺堂教疾學(xué)技?jí)徘傻臋M特點(diǎn)從對(duì)粥外漢只語(yǔ)教壘學(xué)的挑角度凡來看費(fèi)，漢貝語(yǔ)的壩主要訪特點(diǎn)霞是聲調(diào)潤(rùn)、漢蝴字和跳無形狂態(tài)標(biāo)粒志。對(duì)多哭數(shù)外睡國(guó)學(xué)政習(xí)者涉來說棍，漢亂語(yǔ)的肆這些攏特點(diǎn)盡在他婆們的棒母語(yǔ)窩中是薯沒有縣的。推當(dāng)然翻也有卵例外寸，比撇如對(duì)昆母語(yǔ)原為日伏語(yǔ)的嫩學(xué)習(xí)茶者來輩說，都漢字乒不構(gòu)康成學(xué)識(shí)習(xí)的請(qǐng)?zhí)攸c(diǎn)消，對(duì)趁他們福來說串，漢瘡語(yǔ)的糠韻母怕，特伍別是博復(fù)合床韻母幅，倒剖是他排們學(xué)差習(xí)漢墨語(yǔ)的虜一個(gè)己難點(diǎn)君。我朽們這牙里的筍討論父是針悅對(duì)大礎(chǔ)多數(shù)它外國(guó)墊漢語(yǔ)魄學(xué)習(xí)贏者的幕情況擾的。漢語(yǔ)傳上述堡的三陪個(gè)主藥要特賴點(diǎn)，其影響抱到學(xué)鞭習(xí)者誘學(xué)習(xí)五漢語(yǔ)坐的各汪個(gè)方色面和策整個(gè)誤學(xué)習(xí)晶過程只。無飲論是語(yǔ)言跡項(xiàng)目的學(xué)端習(xí)（著語(yǔ)音舒、詞頃匯、烈語(yǔ)法神、漢田字）蘆還是語(yǔ)言榆技能寬教學(xué)（聽親力、戴口語(yǔ)遍、閱賺讀、減寫作針）都抓受到揮它們絲式的制質(zhì)約。課堂駐教學(xué)生技巧倉(cāng)的特別點(diǎn)這些鞏特點(diǎn)牢也導(dǎo)棟致了稱漢語(yǔ)噴教學(xué)戰(zhàn)過程素與其濟(jì)他語(yǔ)拍言作黃為外備語(yǔ)教鋸學(xué)的區(qū)別。這聰些區(qū)族別主塌要是狼：第一低、漢語(yǔ)病課堂滋教學(xué)肌有某鮮些獨(dú)餐有的懂技巧。比栽如我欠們針展對(duì)漢守語(yǔ)的務(wù)聲調(diào)嗎和漢艷字，腫創(chuàng)造繼了教敞授聲銹調(diào)、鳥漢字替的一暑些技效巧；第二常、有跟補(bǔ)其他沖語(yǔ)言辱教學(xué)最不同倒的側(cè)同重點(diǎn)。比塔如，橡漢語(yǔ)妨的無比形態(tài)尿性，詞構(gòu)成伸漢語(yǔ)凡語(yǔ)法織教學(xué)敬不同端于其躲他語(yǔ)哀言教裂學(xué)的弦特點(diǎn)稼，即往漢語(yǔ)販教學(xué)以句棍法教湯學(xué)為制主，句型眼教學(xué)說技巧在語(yǔ)揀法教押學(xué)中習(xí)占有接非常宵重要槐的地季位，敵比如尾“被巾”字前句、推“把路”字侵句、巖比較鄙句、斯存現(xiàn)貢句等柄、而繞詞法線教學(xué)慘則顯昏得不敏那么渣重要較，很摩多課鍋本幾睛乎不專提及縮慧。課堂溝教學(xué)酸技巧載的特貪點(diǎn)第三弊、引包起教待學(xué)結(jié)冊(cè)構(gòu)的高變化。比糧如構(gòu)漲詞法圍在印睜歐語(yǔ)她中是猛語(yǔ)法內(nèi)教學(xué)枝的范雨圍，尼但是否在漢層語(yǔ)中默可能蓮在詞于匯教棚學(xué)中粘更有僑效，定而且隙漢語(yǔ)族的構(gòu)降詞特徑點(diǎn)，澇復(fù)合菜詞的荷可解提性和氧有限蹈的構(gòu)疏詞手蘇段，周給漢累語(yǔ)的鏟詞匯嘆教學(xué)由提供足了一筍些易臂行、謙有效簽的方斑法。第四透、有賭些技消巧使恩用的侍范圍鋸和作歪用不誕同。比進(jìn)如聽稠寫，臥在其嗚他語(yǔ)火言的嚴(yán)外語(yǔ)昌教學(xué)堡中也瓶常常還使用免，但代是在馬漢語(yǔ)遣教學(xué)發(fā)中，毀由于帝漢字亡教學(xué)培的難泉度大姻，就較被非泛常頻常繁地弦使用篩，而設(shè)且使革用的特范圍醒更廣城泛（槍不但釘綜合混課中泊語(yǔ)音酷、詞玩匯、旺語(yǔ)法揀、漢潤(rùn)字教它學(xué)中鴨使用元，聽碰力課應(yīng)、寫吧作課湊也都宰可以膽使用互），旺當(dāng)然講在不嬌同的淘教學(xué)譜項(xiàng)目租和課緊型中準(zhǔn)，其然作用來不盡水相同辟。3、教托學(xué)技春巧的禍?zhǔn)褂茫?）怎朱樣編姓排一堡個(gè)教羨學(xué)單元的課趨堂教萍學(xué)程訴序？一個(gè)當(dāng)教學(xué)大單元可以撇分為茂三個(gè)柴大的晚教學(xué)亞環(huán)節(jié)揉：開州頭、牌展開（主爺體）、總齒結(jié)。開頭：一堂紗課的仗開頭敢通常倆有三緊種方婆式：第一背、“溫栗故知擴(kuò)新”——漫從復(fù)奴習(xí)舊么課開止始。鋪復(fù)習(xí)慘舊課拘主要辰是檢沉查學(xué)冶生對(duì)乏上一馬課或吩以前特學(xué)過陣的內(nèi)瀉容的西掌握智情況攤。對(duì)盛舊課懇的內(nèi)備容一單般不珍可能靈全面辟?gòu)?fù)習(xí)畏，只兄能有暑重點(diǎn)態(tài)地復(fù)殊習(xí)。母復(fù)習(xí)兔的重宮點(diǎn)內(nèi)陪容最色好跟義新課橡有關(guān)帥。通移過學(xué)輝生熟隙悉的嶺內(nèi)容艦引出賊新的挎內(nèi)容臥，可急以更戰(zhàn)好的匯幫助品學(xué)生澤理解載新內(nèi)澇容。第二照、從英檢查責(zé)學(xué)生躬預(yù)習(xí)情新課目的情劍況開受始。遙檢查凡的內(nèi)銳容可勇以是蹤蝶聽寫靠生詞姻、句晨子，旺也可定以是缺檢查愉學(xué)生舌對(duì)生氏詞或瘦新的肺語(yǔ)法爺現(xiàn)象鞠或課絕文內(nèi)待容理扣解程蹲度。娛這種鉗方式洪的好萌處可雨以了粥解學(xué)掃生的鮮難點(diǎn)涌，以事便有織計(jì)劃證地進(jìn)遭行教健學(xué)，趨同時(shí)像可以滲督促礦學(xué)生揚(yáng)在課銜前做狗好預(yù)賄習(xí)第三多、把總前兩診種方射式結(jié)賴合起證來，妥或者劍先復(fù)翅習(xí)舊創(chuàng)課，它或者每先檢朋查預(yù)凳習(xí)情樓況。掙采用磨哪種童方式禮，要太從教勻?qū)W對(duì)襯象的密具體順情況箱和教亂學(xué)內(nèi)戀容出抗發(fā)，訂不可惕千篇購(gòu)一律。展開請(qǐng)：是教蒜學(xué)單父位的威主干把部分縱，也倚是課祝堂教破學(xué)的臉主要吃環(huán)節(jié)姻。根術(shù)據(jù)教劈燕學(xué)內(nèi)犧容的幫具體食情況取，這狂一部嗚分又受分為峽若干應(yīng)個(gè)小染的教堅(jiān)學(xué)環(huán)走節(jié)。例如低內(nèi)容奮是三裹個(gè)語(yǔ)你法點(diǎn)銷和一沉篇課挺文：井三個(gè)件語(yǔ)法飛點(diǎn)要站一個(gè)仿一個(gè)身地教蘿，每帖教一溝個(gè)語(yǔ)熱法點(diǎn)仗就是獅一個(gè)西小的群教學(xué)丸環(huán)節(jié)痰。新課吩文的巷教學(xué)太通常碎有這珍樣一稻些步耽驟：如教師饑示范大朗讀固，教升師領(lǐng)進(jìn)讀，版學(xué)生堡跟讀地，學(xué)膜生朗懸讀；裁教師砍或教俱師指頁(yè)定學(xué)洗生解愉釋課俱文中叼的語(yǔ)卸音、籃詞匯罩、語(yǔ)矮法、差語(yǔ)用燦難點(diǎn)少；教櫻師或本教師用指定死學(xué)生董敘述撐課文期內(nèi)容付，就丘課文葬內(nèi)容昂和課距文中庸的語(yǔ)葉言難皆點(diǎn)進(jìn)世行各箏種形呀式的椒練習(xí)芬和討拿論；峽等等對(duì)。課暮文的湯處理串也可虎以分眨段進(jìn)蚊行，擔(dān)這樣攻每進(jìn)罵行一滅小段上就是禿一個(gè)陸小的船教學(xué)螺環(huán)節(jié)肉，每隨一個(gè)躁小的佩教學(xué)澆環(huán)節(jié)國(guó)可以冰用同有樣的鍵步驟萬進(jìn)行夫。總結(jié)：怎樣向總結(jié)罩一個(gè)夫單元的教叼學(xué)，伸也要宰根據(jù)儉這一題個(gè)單元的教講學(xué)來井決定娃。可以晉采用駐兩種漁方式緩：一引種是蕩由教枝師扼爸要地彼歸納軋一下喇本課勻所講慈的語(yǔ)顧法點(diǎn)閣以及欣掌握打這些假語(yǔ)法容點(diǎn)要替注意末的事懸項(xiàng)。層至于穩(wěn)要注顫意哪管些事潔項(xiàng)，中要根稅據(jù)課癢堂練晉習(xí)的遍情況閥決定掃，也臺(tái)就是渴要有好針對(duì)紋性。另一迅種是雪由教殖師就咐本堂盯課所輛講的金主要柄語(yǔ)言仗點(diǎn)進(jìn)改行提怒問式可練習(xí)炮，檢量查學(xué)懲生是爸否能逃正確猾運(yùn)用挺本堂夜課所尼教的鍵語(yǔ)言雀點(diǎn)，艇然后臥就練奔習(xí)中場(chǎng)出現(xiàn)誰的問博題進(jìn)哈行畫梅龍點(diǎn)劑睛式抬的講攪解。尿這種釘總結(jié)商方式宜要求還較高霜。就晶語(yǔ)言譯點(diǎn)及寶其運(yùn)邪用進(jìn)味行總味結(jié)，才就是扯為了茂使學(xué)常生加師深對(duì)鄭新的研語(yǔ)言屬點(diǎn)的頸印象紙，這籍樣也毅就突叉出了數(shù)教學(xué)壺重點(diǎn)圈。需要饒說明的是孫，語(yǔ)換言點(diǎn)巾是指快言語(yǔ)咬中的貌詞、束語(yǔ)法正規(guī)則吊和語(yǔ)御用規(guī)腸則，凱而不棵是抽添象的患條文蹦。學(xué)突生會(huì)志用了薪，就腎是掌盆握了遠(yuǎn)。（2）怎榜樣組薯織交信際性坦練習(xí)躺？課堂桂教學(xué)歷的最蘭高目浴標(biāo)，鮮就是惱使學(xué)擊生正套確運(yùn)管用所疼學(xué)的暗語(yǔ)言響進(jìn)行陵交際輩。因介此必碧須組抱織交姜際性昂練習(xí)凈。實(shí)左際上絡(luò)，交途際性師練習(xí)巨應(yīng)成腰為課就堂教除學(xué)的宗中心射環(huán)節(jié)營(yíng)，其禍他教尖學(xué)環(huán)舟節(jié)都?xì)炓獮闉┻@個(gè)答中心攏環(huán)節(jié)振服務(wù)葡。組漠織好饞交際發(fā)性練打習(xí)的挖關(guān)鍵輩是：①根據(jù)中材料命提供魚的內(nèi)轉(zhuǎn)容選屢擇適新當(dāng)?shù)慕墩Z(yǔ)境旁和話損題。老堅(jiān)師提責(zé)供的妹話題勉要能民夠刺轎激學(xué)病生急擋于表乖達(dá)的棉欲望弊，使麥他們燭感到宮有很弊多話今要告朋訴別清人，槳或是旁向別容人詢速問。妖在這劣種情眠況下福，學(xué)炎生就援可以去忘記缸是在鑄學(xué)習(xí)侵，更桶不會(huì)獸感到豈是在瓦被迫建學(xué)習(xí)脹。在愉話題勿操練辣的過凈程中煤忘記晌是在牽學(xué)習(xí)身能夠尊更好睜地習(xí)孕得語(yǔ)巾言，繭取得粱最好較的練菠習(xí)效默果。②根據(jù)酬話題矩的特姜點(diǎn)選含擇適臉當(dāng)?shù)陌Y練習(xí)吳方式談。例如敏：?jiǎn)柎瘕R式，可腰以是鍬師生館之間冶的問輪答，覽也可窮以是志學(xué)生贈(zèng)之間覆的問糕答；陳述秒式，根硬據(jù)老容師的創(chuàng)要求筍陳述談一個(gè)索事件園；描寫刊式，根旗據(jù)圖遺畫或捷老師歇的提悄示描借寫人貞、物襲、景謙等；討論旨式，就呼某個(gè)媽話題梯在師冊(cè)生之濤間、挑學(xué)生筐之間桑展開帳討論辟；辯論雖式，對(duì)溉有爭(zhēng)霞議的材問題黑進(jìn)行陸辯論售。③在進(jìn)遠(yuǎn)行話危題練技習(xí)時(shí)阿不要霜輕易行打斷飄學(xué)生罩的話眉語(yǔ)。在干操練聾的過孤程中柳過多保地打灶斷學(xué)洽生的烘話語(yǔ)砍，會(huì)柜挫傷居學(xué)生饒的學(xué)陶習(xí)信柿心和洲參與漸交際評(píng)的積爬極性頭。對(duì)學(xué)循生在米操練父過程滋中出井現(xiàn)的脖錯(cuò)誤粥，是含不是督要有拼錯(cuò)必插糾或勾立即券糾正犧，人蕉們有主不同饞的看佛法。我們酒主張枕只糾伍正學(xué)殖生常浪犯的斗錯(cuò)誤蹈，或扒者班竿上經(jīng)稅常出蹤蝶現(xiàn)的儲(chǔ)普遍程性錯(cuò)裹誤。而權(quán)且要半把糾碧正錯(cuò)揉誤作京為一膜個(gè)單雷獨(dú)的疫教學(xué)賓步驟醬。糾難正錯(cuò)滅誤也涼要通矮過操蝦練，療老師歲先指競(jìng)出錯(cuò)誦誤所醉在，立或者燭先讓援學(xué)生影辨別添，然咽后指改出正末確的嚴(yán)形式哀，再慈指導(dǎo)棵學(xué)生渠操練博。如果遇崗到難炕點(diǎn)，程就要善進(jìn)行費(fèi)適當(dāng)?shù)慕庠嗅?。翠所以妙解釋賤是有懲針對(duì)馳性的泉，就躍是要挑針對(duì)姥學(xué)生菜的難居點(diǎn)，沸不要紡什么糟都解筐釋一夕番。（3）怎狂樣穩(wěn)歌定課墨堂秩小序？要使絡(luò)學(xué)生法有效清地進(jìn)近行學(xué)勵(lì)習(xí)，叨就必堅(jiān)須有趕一個(gè)賓穩(wěn)定閱的課簡(jiǎn)堂秩洋序。騰如果敬課堂舊秩序興混亂溪，教學(xué)師必爺須設(shè)涼法穩(wěn)成定：一堂賭課開鑼始，六學(xué)生么還沒答有平暴靜下喚來的盜時(shí)候逮；學(xué)生珍交頭輸接耳賭、不鄉(xiāng)豐專心利聽課翁的時(shí)腸候；學(xué)生吵之間污因某代種原險(xiǎn)因發(fā)帝生爭(zhēng)愧執(zhí)甚石至糾洪紛的刊時(shí)候；都需跨要老鏡師去勇穩(wěn)定渣課堂舟秩序占。穩(wěn)滲定課零堂秩你序的優(yōu)具體待辦法長(zhǎng)視具就體情猾況而哨定。方法例如隔：教伐師進(jìn)招入教貸室以灶后，紡在正劇式開震始講娃課以莫前，濾要用乖目光可掃視桑全班矛，使饞每個(gè)窄學(xué)生泛都感腐到老沸師在染注視銅著自洞己；當(dāng)學(xué)灰生交航頭接長(zhǎng)耳的粒時(shí)候宅，老希師不跪必當(dāng)泡眾斥指責(zé)，季而應(yīng)產(chǎn)該以瓦關(guān)心棚愛護(hù)南的態(tài)音度對(duì)悠待，宰可以具提出尖一個(gè)諸有趣防的問迫題吸第引他仿們的刺注意爽力，懇或者鍬走近耀前去柱問他豬們有拴什么悶不懂冬的問丘題。潮這樣節(jié)做是何為了淹保護(hù)迷學(xué)生碌的自僚尊心腹，防擠止產(chǎn)騾生“受逆反特心理釀”。（4）怎遍樣使憑學(xué)生噸集中哀注意見力？使學(xué)藏生集簽中注嘆意力棕是搞阻好課飾堂教戶學(xué)的屈關(guān)鍵測(cè)之一學(xué)。學(xué)鼓生注丘意力竊是否狂集中兔在多博數(shù)情葬況下葡跟教態(tài)學(xué)內(nèi)度容、附教學(xué)盤方法見和教自學(xué)技灣巧有圈關(guān)。教學(xué)呢內(nèi)容適用夕、有嬸趣、儲(chǔ)深淺夸適度蘇，是件吸引濃學(xué)生麗注意跌力不滾可缺朗少的堅(jiān)條件質(zhì)，因咳此，講解規(guī)、練宰習(xí)的內(nèi)容翠和方搏法要使糕學(xué)生雅感到政有用狂、有券趣、模深淺誕程度屠適宜撲；教學(xué)仇環(huán)節(jié)的安挪排要叼有張潤(rùn)有弛父，有住起有蒼伏，番使學(xué)瞇生在錫既緊是張又徐輕松志地氣疑氛中欺學(xué)習(xí)沖；教師烈的目勻光要面酬對(duì)全趙班，粉使每約一個(gè)女學(xué)生索都感凝到要即隨時(shí)示準(zhǔn)備防回答度老師娛的問占題；提問鹿時(shí)要先榮提出省問題夢(mèng)，然剩后指度定學(xué)罷生回際答或王由學(xué)播生舉團(tuán)手回?cái)啻穑硬灰橄戎耕湺ɑ厥泶鸬膫鋵W(xué)生芳，然飄后提娘出問范題；老師摘說話要抑佳揚(yáng)頓米挫，寒聲音哭要高誼低適狡度，劑并伴怨隨一幸定的集表情睜動(dòng)作尤；教師印的衣胸著、儀愛表、擠表情科、動(dòng)完作等努要適輝應(yīng)一史般的艙社會(huì)水心理程，不估能帶武有任扁何有把可能旗分散古學(xué)生口注意化力的哪因素控。?（5）怎申樣使討學(xué)生劉積極來主動(dòng)睜地、奪有創(chuàng)裂造性盛地學(xué)敏習(xí)？只有裹學(xué)生厚能積弊極主棋動(dòng)地于、有兩創(chuàng)造趨性地緞學(xué)習(xí)導(dǎo)，才們能取紡得最雪佳教妙學(xué)效牽果。還學(xué)生路的積閃極性見、主摸動(dòng)性旦和創(chuàng)把造性侮要靠朗教師公去調(diào)將動(dòng)。最常魚用的糞辦法移有：突出田語(yǔ)言戀教學(xué)鏡的交拼際性曠，把僚課堂屬組織撿成交丈際場(chǎng)序所，滿選擇脹話題超時(shí)要教盡可罷能使夸每一哄個(gè)學(xué)記生都秋感到孟有話挎可說磁。要經(jīng)羊常提繪出一份些能經(jīng)促使妨學(xué)生霧思考共的問題，對(duì)走學(xué)生充的良?jí)汉帽碇棘F(xiàn)及企時(shí)給界予鼓勵(lì)。對(duì)程轟度不奇同的出學(xué)生區(qū)別觀對(duì)待，使擁每個(gè)巡壽學(xué)生是都感英到自終己在藝課堂討上能咱夠發(fā)宵揮自唯己的棟潛能貓。例鈴如提改問時(shí)誤，向匯程度錫不同所的學(xué)譽(yù)生提潑出的監(jiān)問題濫在難玻易程侍度上煌應(yīng)該扇有所膀區(qū)別群，要嫌與他得們的盛實(shí)際墳水平慌相一撥致。亞這樣賺，程陜度差弓的學(xué)嘉生就生不會(huì)圣喪失旁信心且，程吳度好摔的學(xué)歇生也狡不至賞于驕流傲自掘滿。（6）如影何保撞持課味堂教叮學(xué)的萌良好圓狀態(tài)晝？①違合理藍(lán)的布河局課堂牛結(jié)構(gòu)顏三部移曲—辦—開室頭、石主體駝、結(jié)看尾。則主體撈部分燙固然甜重要礎(chǔ)，然撕而也集不能趟忽視聚一堂秤課的感“開乖頭”探和“垮結(jié)尾貓”。同結(jié)構(gòu)護(hù)的完汪美，漸布局油的合比理，岸可以辭給學(xué)陵生帶出來興雁趣和逼活力憐。一堂號(hào)課的開頭，經(jīng)安過課劉前情曉緒的棍醞釀行，教爬師以框莊重籃自然恐的教熟態(tài)、盞振奮憲的精亡神面逮貌，遭出現(xiàn)戴在學(xué)濫生面葛前，浩便立今即傳逐遞給送學(xué)生喬以強(qiáng)器烈的騎感染棉力。順通過蜜一兩宅分鐘倦極其趁短暫場(chǎng)的組靈織教塘學(xué)，遵便可蒼把全劉部學(xué)盆生的五注意葵力引劉入高言度集段中的對(duì)境地區(qū)。三派言兩柏語(yǔ)、平言簡(jiǎn)血意賅汪的開谷場(chǎng)白成，便麥可激伯起學(xué)虜生準(zhǔn)請(qǐng)備全元力完艙成課元堂高所難度錫學(xué)習(xí)疲任務(wù)廈的極暴大興奸趣。?課要?jiǎng)兩虾米o(hù)，“歇開頭基”一顧定要趙開好絹。“結(jié)尾”與扣“開者頭”漏一樣結(jié)值得齊重視筐?！坝嘟Y(jié)尾往”部抖分是饒對(duì)一潔堂課澇的總芬結(jié)概院括，摟也是忌一堂摸課的憑最后槍高潮擁?？倠尳Y(jié)得瘡恰到慰好處抖，概桐括力谷強(qiáng)，煉有利岸于進(jìn)繪一步曾鞏固振所學(xué)考知識(shí)掃，有吐助于堡提高歷學(xué)生扣的理叛解能星力。穗“結(jié)悠尾”強(qiáng)結(jié)得斷好，維還有曾助于波學(xué)生衡保持翅并繼四續(xù)課亡堂學(xué)大習(xí)的浙積極繳性。極這一但環(huán)節(jié)暈不宜齒漏掉償或擠鏡掉，璃而且切忌辜延長(zhǎng)葡下課松的時(shí)拳間?！伴_漸頭”賽和“暢結(jié)尾燈”以隆外的輝教學(xué)紫環(huán)節(jié)帆是一呀堂課檢的主杰體結(jié)角構(gòu)。欠為了糧學(xué)生宗便于贏學(xué)習(xí)割、易荷于接卷受和密掌握購(gòu)，教餃師應(yīng)芬該十皂分重梢視教娃學(xué)程油序的墓科學(xué)搜性和依合理均性，芒十分測(cè)注意崇教學(xué)中環(huán)節(jié)店的層完次性罷和連素續(xù)性臟。總頓是做傅到是父教學(xué)票環(huán)節(jié)漁層次容分明祥、由每簡(jiǎn)到惕繁、怨由易肅到難閘、循臂序漸落進(jìn)，瞇做到材從一犁個(gè)環(huán)瓜節(jié)自拜然引巡壽入到腫另一豪個(gè)環(huán)質(zhì)節(jié)，雷體現(xiàn)蝦各個(gè)拒環(huán)節(jié)望之間杰的內(nèi)獻(xiàn)在聯(lián)開系。②柱飽滿精的情霸緒一個(gè)戰(zhàn)對(duì)外蜂漢語(yǔ)原教師輪應(yīng)具綠備一蟻定的挖修養(yǎng)剝，需當(dāng)要有蒼熱心價(jià)、耐攜心和咱信心刃。老絮師一蛾進(jìn)課研堂，秧一見跡學(xué)生害，就森像磁瓦石一淘樣被姜吸引危住；賀一上隸起課糠來，夸就全啦神貫聾注，扭忘掉口自我喊；一捆遇到秧困難牙學(xué)生紋，就凍產(chǎn)生洪設(shè)法忽解決涉的強(qiáng)刑烈欲枝望，譯不管電學(xué)生跡如何拔低能恨或被駝動(dòng)，哭也有扛使他壯們學(xué)耐好的妥信心珍。（而職業(yè)去?。┚哂谢I如此弓涵養(yǎng)肝的教怨師，枝課上己善于李控制圓、掌碰握自鵲己的約情緒極，并吃能使絲式飽滿酒的情踐緒貫鵲徹始頃終。店不論債課上隆遇到圾任何丹困難慈，教施師的魄情緒冶如常叔；學(xué)幕生自臨覺不蜘自覺描一個(gè)泰樣，誦學(xué)生救出勤型好壞急一個(gè)通樣，蒙即使托出席沉一個(gè)對(duì)學(xué)生薄，也芹像面膝對(duì)全偶體學(xué)勤生一符樣，理使自吸己不互受任稻何干蛋擾和蘿影響躁，并綿保持艘良好侍的精燥神狀淺態(tài)。麻學(xué)生錦的自漸覺性育再差遮，困閣難再課大，曬教師詳也不貢急、沃不燥并、不貼灰心卵、不抬動(dòng)搖旁，總則是循循第善誘些、積拼極引曬導(dǎo)。具充有這側(cè)樣飽嘩滿情自緒的燦老師緩，無偽疑會(huì)怕給學(xué)城生帶干來極殿大的誰鼓舞貓，喚瘦起自糊覺性扶高低煩不同秋學(xué)生眠的強(qiáng)藥烈學(xué)哪習(xí)欲夸望，還激勵(lì)斤學(xué)生憤的成術(shù)就感幼和自沒信心償。師敢生共辦同的曬思想現(xiàn)感情米交流伏，是辰保持寒課堂驗(yàn)教學(xué)融良好岸狀態(tài)燒、提紗高課況堂教肯學(xué)質(zhì)恨量的膊重要累保證曲。③偽適度乖的節(jié)柜奏生動(dòng)腐活潑視的學(xué)塌習(xí)氣緒