聽(tīng)數(shù)學(xué)名師講課心得體會(huì)

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11月來(lái)，我去傾聽(tīng)了“綠城之秋”的多節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)課，回想每一位教師的課，真的是受益匪淺。人們常說(shuō)：聽(tīng)名師講課是一種藝術(shù)享受，他們?cè)谡n堂上并非單純作為老師在講課，同時(shí)也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨(dú)有些內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著同學(xué)，震撼著同學(xué)的心靈。下面詳細(xì)談?wù)勎业囊恍┬牡煤褪斋@體味：

一、首先學(xué)會(huì)的是：

學(xué)會(huì)了如何去聽(tīng)課：(一)聽(tīng)課時(shí)該聽(tīng)什么。聽(tīng)一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：一方面是關(guān)注老師的教，它包括：第一，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的勝利與否;其次，板書(shū)及教學(xué)媒體運(yùn)用;第三，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注同學(xué)的“學(xué)”。(二)聽(tīng)課時(shí)的角色定位：既是審美者，也是參加者。我們要多學(xué)習(xí)名師們的特長(zhǎng)、閃光點(diǎn)，為我所用，所以在聽(tīng)課時(shí)，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動(dòng)的參加者、組織者，而不是旁觀者。

聽(tīng)課聽(tīng)什么呢?我們師范生聽(tīng)課的目的是學(xué)以致用，汲取閱歷。所以我們?nèi)ヂ?tīng)課的首要的目的是要看名師們?cè)鯓咏?。還要聽(tīng)課堂設(shè)計(jì)，聽(tīng)老師怎樣講，看同學(xué)怎么學(xué);要以審美的心態(tài)去聽(tīng)課，以參加者、討論的心態(tài)去聽(tīng)課;聽(tīng)課后的還要準(zhǔn)時(shí)地反思、總結(jié)。

二、現(xiàn)在，回味所聽(tīng)的數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)報(bào)告，總的說(shuō)來(lái)，感觸最深的有以下三點(diǎn)：

(一)名師們都擅長(zhǎng)挖掘課程資源，為同學(xué)提供現(xiàn)實(shí)的、好玩的、故意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一節(jié)課的開(kāi)頭就像整臺(tái)戲的序幕，也宛然是一首柔美樂(lè)章的序曲。開(kāi)頭的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會(huì)引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。

這些觀摩課，導(dǎo)入新課有些是創(chuàng)設(shè)認(rèn)知矛盾的思維情景，使孩子徘徊在思維的沖突中，從疑問(wèn)中產(chǎn)生“探個(gè)畢竟”的主意，如王雄偉教師的《競(jìng)賽場(chǎng)次》、黃世忠教師的《中位數(shù)》;有些是創(chuàng)設(shè)懸念，緊扣同學(xué)心弦，造成求知若渴的狀態(tài)，如徐斌教師的《解決問(wèn)題的策略》;有些是把鮮活的生活引入課堂，讓孩子們一開(kāi)頭就感觸到數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生非要學(xué)習(xí)的愿望，教師的.《數(shù)學(xué)廣角》、郭廣成教師的《打電話》、郭莉教師的《秒的熟悉》。不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來(lái)開(kāi)講，都是為了調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激活起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的欲望。它體現(xiàn)了老師對(duì)教學(xué)全過(guò)程的匠心思量，熔鑄了老師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的才智，它表現(xiàn)出老師制造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計(jì)。

(二)老師很會(huì)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，為同學(xué)提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，協(xié)助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鳒贤ǖ倪^(guò)程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能、數(shù)學(xué)思想和辦法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。重視過(guò)程、注意體悟。

(三)擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)愉悅和睦的課堂氣氛，老師能適時(shí)熱烈地鼓舞同學(xué)，協(xié)助同學(xué)建立自信，成為同學(xué)誠(chéng)摯的合。出示課上愉悅和睦的學(xué)習(xí)環(huán)境使同學(xué)個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松開(kāi)心，個(gè)個(gè)心馳神往，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。課堂中有疑問(wèn)、有猜測(cè)、有驚異、有笑聲、有爭(zhēng)議、有深思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的溝通，為師生的雙邊活動(dòng)注入了活力。有沖突的困擾，有無(wú)言的緘默，有巧妙的比方，有機(jī)靈的幽默，有解決問(wèn)題的歡呼和掌聲……和睦愉悅的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，利用聽(tīng)課，豐盛了我的教學(xué)技能技巧，聽(tīng)課